小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案《動(dòng)物說(shuō)話》

第第頁(yè)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案《動(dòng)物說(shuō)話》

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材〔人音版〕第一冊(cè)第六課

課題:《動(dòng)物說(shuō)話》

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲或樂(lè)曲感愛(ài)好，知道動(dòng)物是人類的伙伴，人類與動(dòng)物應(yīng)親睦相處。

2在濃郁的音樂(lè)環(huán)境中，傾聽(tīng)和演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)惜之情，表現(xiàn)生動(dòng)活潑神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。

3能自由創(chuàng)作其他小動(dòng)物的歌曲。

學(xué)習(xí)任務(wù)分析：

同學(xué)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在看動(dòng)物、學(xué)動(dòng)物、畫動(dòng)物、唱?jiǎng)游铩⒀輨?dòng)物的過(guò)程中，充斥了對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情，讓同學(xué)融入大自然的環(huán)境當(dāng)中，真正和動(dòng)物成為好伙伴！

教材分析：

《動(dòng)物說(shuō)話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)約以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語(yǔ)言特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學(xué)對(duì)象分析：

同學(xué)教學(xué)重點(diǎn)

1傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。

2在簡(jiǎn)約的仿照與制造中與他人友好相處，溝通合作。

教學(xué)過(guò)程

一聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景

聽(tīng)《小蜻蜓》的音樂(lè)進(jìn)教室后，做律動(dòng)《數(shù)鴨子》

師：這兩段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？哪一段快，哪一段慢？在哪里可以再次聽(tīng)到這么好的音樂(lè)呢？〔電視、廣播〕

師：其實(shí)大自然中還有好多事物會(huì)說(shuō)話，會(huì)發(fā)出各式各樣的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)人類說(shuō)話的聲音〔師生問(wèn)好〕

二導(dǎo)入新課

師：當(dāng)我們用自己的語(yǔ)言相互問(wèn)好時(shí)，你們看看自然界中誰(shuí)想說(shuō)話？〔出示“風(fēng)”的卡片〕師：請(qǐng)你說(shuō)：你和他怎么說(shuō)啊？(呼。。。)

師：學(xué)的像嗎？表?yè)P(yáng)他。

師：涼快的海風(fēng)朝我們吹過(guò)來(lái)浸濕了我們的小腳，它在干嗎？〔說(shuō)話〕

師：怎么說(shuō)？〔嘩啦啦，小伙伴們好，歡迎你〕好極了。

師：自然界中還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)話呢？〔種子說(shuō)：我要發(fā)芽樹(shù)說(shuō)：長(zhǎng)大〕

師：還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)話？〔雨：嘩啦啦，滴嗒滴嗒〕

師：還有呢？〔引導(dǎo)同學(xué)回答動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話〕

喔！可愛(ài)的小動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。板書課題：動(dòng)物說(shuō)話

三學(xué)習(xí)歌曲

師：〔課件〕你們看一條漂亮的小河邊住著三個(gè)好伙伴，他們正在親熱的說(shuō)話呢？它們是誰(shuí)？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！矌煴硌莩與ai〕

師：你們聽(tīng)出來(lái)了是哪幾個(gè)小伙伴？〔指名答：小雞、小鴨、小青蛙〕

師：真好。它們?cè)谡f(shuō)什么？〔老師唱的真好〕

師：他們?cè)趺凑f(shuō)話？〔回答動(dòng)物說(shuō)話的聲音〕

師：小雞可以怎樣說(shuō)？嘰嘰嘰嘰嘰，靜靜的說(shuō)話〔找同伴表演，按*******-的節(jié)奏說(shuō)〕

師：小雞還可以怎樣說(shuō)？〔在怎樣的情景中說(shuō)啊〕同學(xué)自由答：邊做游戲邊說(shuō)話，找同伴拍手；邊捉迷藏邊講話；找同伴說(shuō)靜靜話〔同學(xué)表演，按節(jié)奏念歌詞〕

師：你們聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)什么呢？真好〔邊跳舞邊說(shuō)話〕

師：多么活潑可愛(ài)的小雞呀！我想小雞唱歌肯定很好聽(tīng)，你們也會(huì)唱嗎？誰(shuí)情愿當(dāng)小雞隊(duì)長(zhǎng)先唱給我們聽(tīng)聽(tīng)?！颤c(diǎn)三個(gè)人唱，戴頭飾老師彈琴〕

師：唱的真好表?yè)P(yáng)它們，小雞隊(duì)長(zhǎng)，你們興奮嗎？你們想對(duì)我們說(shuō)些什么心里話呢？你們都情愿和小雞隊(duì)長(zhǎng)交伙伴嗎?拿我們就和小雞隊(duì)長(zhǎng)一起來(lái)唱歌吧！

師：小雞唱的這么歡快，這么好聽(tīng)，你們想把這好聽(tīng)的歌送給誰(shuí)呢？

生自由答〔全班齊唱〕〔提示引導(dǎo)“小鴨”〕

師：小雞們好聽(tīng)的歌聲傳到了小河邊，傳進(jìn)了小鴨的耳朵里，你們想象小鴨聽(tīng)到我們的歌聲會(huì)說(shuō)什么呢？

師：小鴨聽(tīng)到小雞們的歌聲怎么說(shuō)呢？〔生仿照它走路的樣子〕

師：小鴨搖搖擺擺的走路的樣子真可愛(ài)，還有呢?(生答：小鴨也邊說(shuō)邊跳)

師：小鴨走路的樣子真可愛(ài)。還有呢？〔也會(huì)唱歌〕

師：喔，可愛(ài)的小鴨]說(shuō)自己也會(huì)唱歌，它請(qǐng)我們和他一起唱歌。好啊我們和小鴨一塊唱吧。〔生唱：搖搖擺擺，慢悠悠的，老師伴奏，節(jié)奏慢同學(xué)自發(fā)的原地表演〕

師：小鴨唱的真好聽(tīng)，這只小鴨的表情最豐富，走起路來(lái)真神氣，相個(gè)小元帥，就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小鴨元帥吧

師：小鴨們，你能告知我們你現(xiàn)在的心里話嗎？〔我唱得不好，大家唱的好〕

師：這只小鴨真虛心。十個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的好孩子。你們情愿向小鴨元帥學(xué)習(xí)和它交伙伴嗎？

師：小鴨元帥，小鴨們都情愿和你交伙伴，你想把他們帶到哪里去玩玩呢？〔河邊〕小鴨們跟著小鴨元帥走吧！〔一個(gè)個(gè)的點(diǎn)結(jié)成長(zhǎng)龍，戴頭飾，圍老師漸漸的繞一圈，表現(xiàn)出漸漸的，邊走邊唱〕

師：真好呀！小河邊的三個(gè)好伙伴小雞、小鴨、都到了，還有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)呀？〔小青蛙〕，你們知道小青蛙在哪里嗎？(生答：池塘邊、河邊)

就請(qǐng)你們帶著老師和同學(xué)們?nèi)フ倚∏嗤馨?。〔同學(xué)跳著分成幾個(gè)方向，圍成一個(gè)圈后，原地不動(dòng)，老師放音樂(lè)〕同學(xué)和老師都要蹲著

師：小青蛙找到了嗎？小青蛙在說(shuō)什么？〔讓我們和他一起玩〕

讓我們一起請(qǐng)小青蛙唱歌吧〔圍成一個(gè)池塘做小青蛙的動(dòng)作表演唱〕

師：真好聽(tīng)！誰(shuí)情愿跳到池塘中間表演給我們看呢？

師：這幾只小青蛙唱歌真好聽(tīng)，小河邊的三個(gè)好伙伴組成了一個(gè)美滿的大家庭，那它們誰(shuí)唱歌最好聽(tīng)呢？〔老師范文吧在圓圈中間〕

師：小動(dòng)物們真是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。讓我們唱起《動(dòng)物說(shuō)話》做永久的好伙伴吧?！裁鎸?duì)觀眾表演唱，戴頭飾〕

四自由創(chuàng)編

師：歌聲從池塘傳到了岸邊，傳到了每個(gè)小動(dòng)物的家里。小動(dòng)物們都想來(lái)和我們一起唱歌。你們最喜愛(ài)那些小動(dòng)物呢？〔小貓、小狗、小猴〕想想它們說(shuō)什么？〔仿照動(dòng)物叫聲〕

師：你真聰慧，會(huì)動(dòng)腦筋呆會(huì)請(qǐng)你當(dāng)小老師教會(huì)你的小伙伴〔把同學(xué)分成假設(shè)干個(gè)組，讓同學(xué)各自去自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的家〕我們來(lái)猜大家都去了誰(shuí)的家〉比比看那個(gè)小老師最能干。小伙伴們出發(fā)啰！

師：誰(shuí)先來(lái)？〔小羊組〕你真能干，教會(huì)了你這么多的小伙伴，大家猜猜他表演的是誰(shuí)？〔表演時(shí)，其他同學(xué)回座位〕

各組分別表演

五總結(jié)

師：今日小伙伴學(xué)會(huì)了好多動(dòng)物說(shuō)話，心里肯定