高二上學期高中素質(zhì)教育期末測試語文試卷（含解析）

高二上學期高中素養(yǎng)教育期末測試語文試卷(含解析)威寧縣2023~2024學年度第一學期高中素養(yǎng)教育期末測試試卷高二語文1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦潔凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：①對于世間，莊子既是“熱腸掛住”,為何卻又“冷眼看穿”根本緣由在于莊子的救世主見與當時的“世之顯學”儒家思想不同。儒家風塵仆仆地奔跑于各諸侯國之間，苦口婆心地規(guī)勸君王實行仁政、以水救水”。儒家雖然認真良苦，但是這種一廂情愿的主見是根本行樂》)儒家的救世主見猶如一個人依據(jù)自己的生活方式來養(yǎng)鳥，而不是依據(jù)鳥的習性來養(yǎng)鳥，所以結(jié)果就是把鳥折騰死。同樣道理，救世肯定要遵循人的本性。天下之所以混亂不治，是由于世人的純真質(zhì)樸的本性正在丟失。所以，救世的根本方法在于“救心”,讓人們歸③依莊子之見，讓世人歸心天地大道、還原純真本性，才是治世“泉涸，魚相與處于陸，相響以濕，相濡以沫，不若相忘于江湖?！鼻f子以魚喻人，以水喻道，認為人丟失了本性，就猶如魚離開了水。因此盡管儒家竭力提倡仁德之治，當然也能夠收一時之效，卻無法解決社會的根本問題。莊子認為，與其號召天下人遵從仁義道德，世主見的多次批判，也可以看出他并非對世事冷漠無情的“出世”之人。如果莊子真的漠視天下治亂和民間疾苦，又何必如此關注、批評儒家的救世主見若無“熱腸掛住”之情懷，何必諄諄而言之④在莊子看來，人的物質(zhì)上的貧困，身體的病態(tài)甚至死亡，都高二語文WN·第1頁(共10頁)也無不牢牢地束縛住人們的心靈，使人們沉溺于對物質(zhì)享受的無止境追趕而迷失本性、遠離大道。唯其如此，救世就是要“復性”,用天下大道去挽救人心，恢復人的純真本性。⑤可見，儒家是試圖從社會政治制度的實踐層面救世，即通過實行仁政、德治而救世；莊子則希圖從社會成員內(nèi)在的精神層面救世，即通過救心、復性而救世。二者都有救世之心，但主見不同。莊子通過“救心”而救世的主見，難免被世人視為格外迂腐而不切實際的。惠施曾經(jīng)將莊子關于“大道”的看似不著邊際的言談比方為樗樹，說它“立之途，匠者不顧”(樗樹長在路旁邊，木匠卻不屑于看它一眼),緣由就在于它“大而無用"。莊子則認為“無用之用，乃是大用”,世人皆知有用之用，而莫知無用之用，其實大道具有為世人所性。在混亂的濁世，唯有大道可以挽救人心、恢復人的淳善本性。表述了莊子所主見的處人與自處的人生態(tài)度，也揭示出莊子處世的哲學觀點。莊子要求人們摒棄名利之心，保持心境的空明，被王夫之稱夫之《莊子解》)在莊子眼中，事君之難，是涉世的第一難題。在不面對統(tǒng)治者。莊子主見在身心之間以心為本，在多與一之間以一為本，在有心無心之間以無心為本。君臣相處之難，也表現(xiàn)為人道之患與陰陽之患。莊子主見忘身，所謂的“乘物以游心，托不得已以養(yǎng)中",也就是順其自然。人臣與儲君相處之時會面臨國與身的兩也布滿了辯證法，有用和無用是客觀的，但也是相對的，而且在特定環(huán)境里還會消滅轉(zhuǎn)化。從歷史上來看，儒家思想和道家思想，的確是兩種完全不同的思想形態(tài)，但兩者并非水火不容，更多的時候是以儒道互補的形式共存“窮則獨善其身，達則兼善天下。”此處的獨善其身與道家思想并不逆違。在處世哲學上，古人往往向儒家思想學習，自強不息，厚德載物，但也經(jīng)常把道家思想作為必要的補充。面對逆境和挫折之時，道家的逍遙意識在某種程度上有助于古人消解焦慮、戰(zhàn)勝自我，從而走出人生的逆境。這種補充關系，也可值得今日的我們借鑒。(摘編自孫明君《當代視角下對莊子思想的再生疏》)高二語文WN·第2頁(共10頁)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.材料一和材料二都談莊子的社會哲學，材料一談救世，材料二談處世，都對儒道兩家思想的優(yōu)劣進行了比較。B.材料一援引莊子以魚喻人、以水喻道的生動說法，進一步指出，儒家提倡的仁德之治對解決社會問題毫無用處。C.材料一指出，依據(jù)莊子觀點，救世要遵循人的本性，就是要“救心”“復性”,用天下大道挽救人心，恢復人的純真本性。而且在面對逆境時也愿用道家逍遙意識消解焦慮、戰(zhàn)勝自我。2.依據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.為宣揚其救世主見，儒家風塵仆仆地奔跑于各諸侯國之間，可見其認真之良苦。B.莊子認為，只有讓世人歸心天地大道還原純真本性，才能讓社會真正走向清靜。C.依據(jù)《莊子·田子方》中的觀點，人最大的哀痛是本性的迷失而非貧困與病亡。D.看到道家通過精神層面救世被視為迂腐而不切實際，儒家就通過實踐層面救世。3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.材料一運用對比法，分別將莊子“熱腸”與“冷眼”、道家與儒家進行直接對比。C.材料一第③段連用兩個假設反問句，強調(diào)了莊子對世事的“熱腸",富語言氣概。D.材料二其次段以“水”“火”為喻，從反向角度論述了儒道思想互補并容的關系。4.作為道家代表人物，莊子提出的“救世”和“處世”的方法各是什么請結(jié)合材料一和材料二簡要概括。(4分)5.下面是莊子《五石之弧》的片段，請結(jié)合兩則材料中莊子“無用之用”的相關觀點對片段進行簡要分析。(6分)盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不愕然大也，吾為其無用而接之。"莊子曰：“夫子固拙于用大矣。……今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容則夫子猶有蓬之心也夫!”(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。蘆花蕩夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米?？墒羌偃缡窃旅黠L清的夜晚，人們的眼睛再尖利一些，就可以觀察有一只小撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一件藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！崩项^子過于自信和自尊，每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他依據(jù)早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股閑適的心情撐著船，編算著使自己興奮也使別人興奮的事情。由于他，敵人的愿望就沒有達到。老頭子很寵愛這兩個孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她們接一覺吧，到葦塘里，咱們還有大米和魚吃?！毖矍鞍察o的環(huán)境好像是一個夢。小女孩子趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。大些的輕聲叫賣?????她：“看你，這時洗臉干什么什么時候啊，還這么愛潔凈!”老頭子說：“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀!”遠遠有一片陰慘的黃色的光，突然一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到她們的船上來。女孩子正在擰著水淋淋的頭發(fā)，叫了一聲。老頭子說：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！崩项^子小聲說：“不要說話，要過封鎖線了!”老頭子叫了一聲“趴下”,一抽身就跳進水里去，踏著水用兩手推著小船前進。子彈吱吱地在她們的船邊鉆到水里去，有的一見水就爆炸了。那小的覺得有一股熱熱的東西流到自己臉上來，趕忙爬起來，把大的抱在自己懷里，帶著哭聲向老頭子喊：“她掛花了!”“誰“老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺高二語文WN·第4頁(共10頁)才又舍命地往前推了一把。他們已經(jīng)離葦塘很近。老頭子爬到船上去，他覺得兩只老眼有些昏花?？墒撬降子酶輷荛_外面一層蘆葦，找到了那窄窄的入口。一鉆進葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。大女孩子微微睜了一下眼，吃力地說：“我不要緊?？彀盐覀兯瓦M葦塘里去吧!”老頭子站起來，撿起篙，撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦他叫著大菱說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!"們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢!可是，等到天明，你們看吧!”小女孩子說：“你這么大年紀了，還能打仗”老頭子狠狠地說：“為什么不能我打他們不用槍。明天來看吧!二菱，明天你跟我來看吧，有吵鬧哩!”鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著。水淀里沒有一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著他的船頭上放著那樣大的一捆蓮蓬，是剛從荷花淀里摘下來的。來到白洋淀上幾天了，鬼子們也沒吃上這樣新穎的東西，只望著荷老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬。船卻漸漸地沖著這里來了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只老頭子張皇失措，船也走不動，鬼子興奮地緊緊追上了他。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，或許人們遺忘這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看著就扒上了船。老頭子又是一船旋風一樣圍著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的芳香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子?？墒撬麄児斫兄?，再也不敢動彈了。高二語文WN·第5頁(共10頁)老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。(有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.老頭子在敵人監(jiān)視之下自由出入葦塘又送物又送人，可見其本事之大、行為之勇。為引敵上鉤時的機靈。C.“二菱，明天你跟我來看吧，有吵鬧哩”,突出了老頭子對復仇殺敵的極大自信。D.老頭子將鬼子引向自己事先埋好枯木樁子的水域，以一己之力制服了十多個鬼子。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說善用白描筆法，對環(huán)境與人物只是簡潔的勾畫，敘事也多在樸實的對話中開放，但卻清爽質(zhì)樸，具有濃郁生活氣息。B.小說標題“蘆花蕩”能起到設置懸念作用，通過示意故事發(fā)生地點，讓讀者想象該有怎樣故事發(fā)生，激發(fā)讀者閱讀欲望。C.本文和作者的《荷花淀》都以抗戰(zhàn)為題材，也都不刻意去直接描寫戰(zhàn)斗的血腥，都通過詩情畫意的環(huán)境描寫表現(xiàn)人性之美。D.本文和海明威《老人與?！范剂粢庖詢?nèi)心獨白來塑造英勇的老人形象，除此還都運用動作細節(jié)突出老人戰(zhàn)勝“敵人”的場景。8.在護送兩個小女孩的途中，老頭子的心理發(fā)生了怎樣的變化請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.“老頭子”的殺敵在“二菱”的凝視下完成，小說這樣的結(jié)尾處理有什么作用請簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。贊曰：自古書契之作而有史官，其載籍博矣。至孔氏撰之，上斷唐堯，下訖秦繆。唐虞以前，雖有遺文，其語不經(jīng)，故言黃帝、顓頊之事未可明也。及孔子因魯史記而作《春秋》,而左丘明論輯其高二語文WN·第6頁(共10頁)以來至春秋時帝王公侯卿大夫祖世所出。春秋之后，七國并爭，家之事，甚多疏略，或有抵悟。亦其涉獵者廣博，貫穿經(jīng)傳，馳騁古今，上下數(shù)千載間，斯以勤矣。又其是非頗繆于圣人，論大道則先黃老而后六經(jīng)，序游俠則退處士而進奸雄，述貨殖則崇勢此其所蔽也。然自劉向、揚雄博極群書，皆稱遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質(zhì)而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。鳴呼!以遷之博物洽聞，而不能以知自全，既陷極刑，幽而發(fā)憤，書②亦信矣。跡其所以自傷悼，《小雅》巷伯③之倫。(選自班固《漢書·司馬遷傳》)武帝用法刻深群臣一言忤旨輒下吏誅而當刑者得以貨免。遷之遭李陵之禍，家貧無財賄自贖，交游莫救，卒陷腐刑。其進奸雄者，蓋豈非人所謂賢豪者邪!其羞貧賤者，蓋遷自傷特以貧故，不能自(選自南宋·晁公武《郡齋讀書志》)官名巷伯)因遭人讒毀而發(fā)泄怨憤之詩。④朱家：秦末漢初游俠，以“任俠”有名，曾公開、救活豪杰之士百余人。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)武帝用法A刻B深C群臣一言D忤旨E輒下吏F誅G而當刑者H得以貨免11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.書契，指正面寫字側(cè)面刻齒以便驗對的有契約性質(zhì)的竹木質(zhì)文書，亦指文字，文中是前一意思。B.本事，文中指真實的事跡，后世也指詩歌、戲劇、小說等文學作品所依據(jù)的故事的情節(jié)或原委。C.信，文中指真實、可信，與《夢游天姥吟留別》“煙濤微茫信難求”中的“信”意思不同。D.委命，文中指寄予性命，與《過秦論》“俯首系頸，委命下吏"中的“委命”意思相同。高二語文WN·第7頁(共10頁)12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)史書，接續(xù)記載其后的史事，時間跨越古今上下幾千年。B.司馬遷有良史之才，他擅長敘說事物的道理，寫文章能秉筆直書，所記述的史事真實，不虛假贊美，不掩飾丑惡，堪稱實錄。C.班固對司馬遷遭際很感慨，憑借其博學不能靠才智保全自己，這猶如《詩經(jīng)》所說既明辨又聰慧還能保全自己，太難了。D.患病李陵之禍后，司馬遷拿不出法律規(guī)定的錢財為自己贖罪，他因此而羞于自己的貧困，呼吁賢者豪杰來挽救自己。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)跡其所以自傷悼，《小雅》巷伯之倫。(4分)(2)非空言也。固不察其心而驟譏之，過矣。(4分)14.材料一和材料二對司馬遷在《史記》中“不同態(tài)度請簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。夜泊水村腰間羽箭久凋零，太息燕然①未勒銘。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。然山，在巨石上刻寫銘文，記載這次成功。②新亭：東晉時中原淪陷，王室南渡，士大夫在新亭宴飲，席間眾人相對涕泣。王導說：“當共黝力王室，克復神州，何至作楚囚相對耶”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩人腰上佩帶的羽箭已長期凋零，徒然感嘆不能親自到燕然山前線殺敵刻石記功名。B.詩人感慨雖雙鬢花白，仍有穿越大漠的雄心魄力，不能國家有難之際只知束手垂淚。C.詩人以“太息”起筆，以“臥聞新雁”止筆，照應詩歌標題意思，構(gòu)思精致、完整。D.詩人寫閑泊水村時見聞感受，慷慨蒼涼，飽含愛國熱忱，全詩意境沉郁，音情頓挫。高二語文WN·第8頁(共10頁)16.本詩作者是如何進行抒懷的請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李賀《李憑箜引》“,"寫樂聲消融了長安城門前的冷氣寒光，連天地也為之動容。(2)蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中設想，自己由于四處漂泊而“,”,即使妻子見了也不生疏了。(3)看到同學在閱讀劉慈欣的科幻小說《朝聞道》,小剛不禁聯(lián)想到，這部小說的書名是來自古人“,”這兩句話。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。我是一個誕生在紅軍走過的地方，家住在紅軍宿過營的舊址，工作在紅軍途經(jīng)的紀念地，從小聽著紅軍的故事長大的人。在這里，紅軍的故事①,老少皆知。紅軍長征途中經(jīng)受了翻雪山、過草地、啃樹皮、吃野菜，經(jīng)受圍剿的困難險阻，這離不開革命先烈的堅韌意志，更離不開紅軍為人民利益和民族解放事業(yè)奮斗的堅決抱負信念和緊密依靠人民群眾，同人民群眾患難與共、緊密相依的長征精神。革命事業(yè)的薪火世代相傳，紅軍長征不僅制造了②的人間奇跡，感動著后人，而且譜寫了豪情萬丈的精神史詩，感化著后全國重點愛國主義教育基地。六盤山是紅軍長征翻越的最終一座高山，把六盤山層巒疊嶂的風景和長征生動感人的故事融為一體，感知著長征路上紅軍用信念與抱負在茫茫蒼穹間樹立起的一筆頂天立地的贊美號，就像親身走過二萬五千里長征一樣，沉重而又壯烈，感動而18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)19.文中畫波浪線的部分，假如寫成“就像親身走過二萬五千里長征一樣，沉重壯烈，感動豪邁”,表達效果有什么不同(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。人類的脊椎由7節(jié)頸椎、12節(jié)胸椎、5節(jié)腰椎、5節(jié)骶椎和3~5節(jié)尾椎構(gòu)成。人類的腰椎有5節(jié)，而黑猩猩的腰椎只有4節(jié)。黑猩猩的骨盆是縱向的而且長，呈現(xiàn)把下面2節(jié)腰椎從兩側(cè)按壓下去的外形。因此，黑猩猩的腰椎不能自無論是人類和黑猩猩，腰椎都呈現(xiàn)出從骨盆朝前向斜上方延長。假如讓脊椎保持筆直，身體的姿勢就會前傾。因此，直立的人必需但是人類的腰椎卻可以較自由地活動，還是能夠做到這種程度的。②.,人類的腰椎能夠更自由地活動，所以也就產(chǎn)生了問題。比如，玩具娃娃的手臂是可以轉(zhuǎn)動的，所以那個部位最簡潔壞掉。無論是什么東西，能夠活動的部位都是比較脆弱的。因此，腰疼不太會發(fā)生在黑猩猩身上，卻會發(fā)生在人類的身上。雪上加霜的是，腰椎③。而且越往下的脊椎承受的身體重量也越大，就更簡潔引起腰痛。么",意義和用法相同的一項是(3分)A.什么花兒，果兒，葉兒的，都很美。B.這是什么狀況，亂七八糟的。C.什么今日明天的，必需按時完成。D.只要認認真真去做，什么都能做好。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，規(guī)律嚴密，每處不超過12個字。(6分)22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達精確?????流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得轉(zhuǎn)變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。(60分)穿"。其實，我們可以換個角度思考，拿“熱腸”和“冷眼"來指導我們的生活與學習。我們用“熱腸”看待四周的人與事，四周就便有了“不是”,犯不著拍桌子砸凳子，即便有了“是”,也犯不著請結(jié)合以上材料寫一篇文章。高二語文WN·第10頁(共10頁)威寧縣2023～2024學年度第一學期高中素養(yǎng)教育期末測試試卷高二語文參考答案1.(3分)C【解析】本題考查同學理解和分析文章內(nèi)容的能的優(yōu)劣進行了比較”不正確，無論材料一還是材料二都沒有對儒道兩家思想的優(yōu)劣進行比確，說法過于確定，原文“當然也能夠收一時之效”說明這種仁德之治多少還是有些作用；強不息、厚德載物的思想，而且在面對逆境時也愿用道家逍遙意識消解焦慮、戰(zhàn)勝自我"不正確，選項表達的是遞進關系，而原文表達的是轉(zhuǎn)折關系。故2.(3分)D【解析】本題考查同學依據(jù)文本內(nèi)容進行推斷的力量。D項，從原文看，儒家救世主見的提出和道家救世主見的提出，它們沒有必定的因果關系，選項強加關系。故3.(3分)A【解析】本題考查同學分析論點、論據(jù)和論證方腸’與‘冷眼’……進行直接對比”不正確，材料一并沒有將莊子的“熱腸”與“冷眼”的狀況進行直接對比，只是把這兩方面簡潔地提出來。故選A。順其自然，順物無己，順應物情。(每點2分)【解析】本題考查同學理解談論文內(nèi)容和觀點態(tài)度的力量。解答本題，生疏并能運用常見論證特點，比如論證結(jié)構(gòu)、論證方法、論證挨次、論證方式、論證語言等。5.(6分)①體現(xiàn)了莊子“無用之用，乃是大用”的觀點，批判了惠子只知有用之用而不知無用之用的道理；②莊子大葫蘆的這種“無用”之用正是“虛以待物"的體現(xiàn)，彰顯了莊子“無為”的人生態(tài)度。(每點3分)【解析】本題考查同學運用文章觀點解決實際問題的力量。解答本題，要找出兩則材料中的答題區(qū)間，梳理出與題干要求相對應的內(nèi)容、觀點，然后結(jié)合題干要求進行恰當?shù)母爬?、“自己事先埋好枯木樁子的水?不正確，從原文“眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，或許人們遺忘這是為什么埋的了”看，枯木樁子不是老頭子埋的。故選D。7.(3分)D【解析】本題考查同學鑒賞文本藝術特色的力量。塑造英勇的老人形象"不正確，《老人與海》大量運用內(nèi)心獨白，而本文沒有。故選D。{#{QQABDQgQgggAQBIAAQhC8.(4分)①起初，囑咐孩子安心睡一覺和兩次說“不怕”,流露出老頭子對自己力量的充分自信；②聽到說大菱掛花，內(nèi)心極為震驚，感覺自尊受到損害；③誓言要為大菱報仇，滿腹仇恨，且再度自信滿懷。(答出一點給2分，答出兩點給3分，答出三點給4分)【解析】本題考查同學分析作品人物心理的力量。解答本題，需要結(jié)合老頭子的話語、表情及作者對他的心理、性格特點的直接描寫進行分析。9.(6分)①增加故事見證者，讓二菱眼見老頭子殺敵，增加故事真實性；②照應前文老頭子“明天來看吧!二菱，明天你跟我來看吧”的話，使情節(jié)更加完整；③通過孩子的視角，所言不是吹牛，突出老頭子的水上本事，使人物形象更豐滿立體；④增加故事的傳奇色彩，傷我同胞者必將付出血的代價，使主題意蘊更豐富。(每點2分，任答三點即可)【解析】本題考查同學探究作品共性化解讀文章表達效果的力量。解答本題，可從構(gòu)思、人物、主題等角度思考?！窘馕觥勘绢}考查同學理解句子意思、正確斷句的力量。原文標點：武帝用法刻深，群臣一言忤旨，輒下吏誅，而當刑者得以貨免。解答本題，需大致弄懂文意，這幾句意思是，武帝運用法律很嚴苛，群臣一句話違反旨意，就交給司法官員判罪，有罪官員可以用錢財免罪。留意每句中主語的辨別。故選CEG。11.(3分)A【解析】本題考查同學了解并把握常見的文言實詞及文學文化常識的力量。A項“文中是前一意思”,不正確，從原文語境意思看，應當是后一種意思。C項文中的“信”二者意思不同。D項“俯首系頸，委命下吏”中的“委命”意思也是寄予性命，二者意思“呼吁賢者豪杰來挽救自己”不正確，原文并沒有寫司馬遷直接呼吁賢者豪杰來救他，而是材料二作者假設的、揣測的。故選D。(1)(4分)究察他哀傷自己的緣由，他是屬于《詩經(jīng)·小雅》中巷伯這一類的人。(譯出(2)(4分)這不是不切實際的話啊。班固不體察司馬遷的心思而突然譏諷他，這是錯誤每譯對一處給1分)14.(3分)①材料一不贊成，認為司馬遷為游俠作傳，就會貶退隱士，去推崇這些奸雄之人，不符合圣人的是非觀，這樣是不對的。②材料二支持，對司馬遷推舉這些游俠表示理解，{#{QQABDQgQgggAQBIAAQhC因當時沒有人如游俠一般站出來掛念他擺脫災禍。(答出一點給2分，答出兩點給3分)【解析】本題考查同學理解文本內(nèi)容和材料觀點的力量。解答本題需弄懂文意，先依據(jù)題干要求，在兩材料中篩選答題區(qū)間，然后做出分析。15.(3分)A【解析】本題考查同學理解賞析詩歌內(nèi)容和表達自到燕然山前線殺敵刻石記功名"不正確，從詩句內(nèi)容和注釋①看，應當是嘆息不能像竇憲那樣去建功立業(yè)。故選A。16.(6分)①通過用典抒懷：化用竇憲燕然勒銘的典故，抒發(fā)自己被棄置不用、難以實現(xiàn)抱負的愁悶之情；②通過對比抒懷：將自己的不甘示弱與諸君的懦弱昏庸進行對比，抒發(fā)雄心奮勉的壯懷；③通過直抒胸臆抒懷：頸聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)對華年空擲、青春難再的抒發(fā)內(nèi)心的凄涼無奈。(每點2分，任答三點即可)【解析】本題考查同學理解詩歌內(nèi)容、賞析詩歌表達技巧的力量。解答本題，需認真把握全詩內(nèi)容，看看作者深夜中想到了哪些事，看到了哪些景，留意注釋的提示。(1)十二門前融冷光二十三絲動紫皇(2)塵滿面鬢如霜(3)朝聞道夕死可矣(每空1分，錯、漏、添字該空不得分)18.(2分)①家喻戶曉②可歌可泣(每點1分)【解析】本題考查同學正確使用成語的力量。第一空：依據(jù)后文“老少皆知”的語境意思，喻戶曉"。家喻戶曉：每家每戶都知道。其次空：依據(jù)后文“……人間奇跡，感動著后人”的語境看，此處是說紅軍制造的這些奇跡格外感人、震撼人心，此空可填“可歌可泣"?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥昧鳒I，指悲壯的事跡使人格外感動。細膩地傳達出“我”被紅軍長征震撼的內(nèi)心感受；②原句使用的“而又”帶有遞進意味，與改句刪掉它相比，能起到更加強調(diào)“壯烈”“豪邁”的作用；③原句使用兩個“而又”將兩個四字詞語分別隔開，有減緩語速，讀起來更有節(jié)奏感、更富感染力。(答出一點給2分，答出兩點即可給5分)【解析】本題考查同學賞析句子表達效果的力量。解答此類題，需認真觀看原句在修辭、句式、用詞、表達效果等方面的特點，然后比較原句和改句，進而做出分析。{#{QQABDQgQgggAQBIAAQhC20.(3分)D【解析】本題考查同學理解分析詞語境意義和用法的力量。原文中的“什么”疑問代詞，任指。用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之么"疑問代詞，用在幾個并列成分前面，表示列舉不盡。B項，“什么”疑問代詞，表示21.(6分)①腰椎都可以自由活動②與黑猩猩相比(填“與黑猩猩不同”亦可)③還要承受身體的重量【解析】本題考查同學語言表達之情境補寫的力量。文段整體語境是談人與黑猩猩的腰椎狀況的比較。第一空，依據(jù)前文“黑猩猩的腰椎不能自由活動。與此相對的是，人類的骨盆縱向而短”,可知此處是說人類的腰椎是能自由活動的，可填：腰椎都可以自由活動。其次空，依據(jù)下文“人類的腰椎能夠更自由地活動”的語境，可推知該處是要與黑猩猩的腰椎進行比較，可填：與黑猩猩相比。第三空，依據(jù)后文“而且越往下的脊椎承受的身體重量也越大”的語境，可知該處是說人的腰椎要承受重量，可填：還要承受身體的22.(4分)示例：無論是人類還是(改為“或者”亦對)黑猩猩，腰椎都呈現(xiàn)出從骨盆朝前向斜上方延長的外形。(“無論是人類和黑猩猩”和“腰椎都呈現(xiàn)出……延長"兩處，每改對一處給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【解析】本題考查同學辨析并修改病句的力量。原句語病有二：都……”關聯(lián)詞搭配不當；其次處，“腰椎都呈現(xiàn)出……延長”動賓搭配不當或缺少23.(60分)【寫作提示】本題考查同學寫作的力量。材料由莊子的兩個處世哲學態(tài)度拓開放去，從一個新的角度，賜予它們新的理解。留意思考“熱腸”與是"的辯證關系?？捎腥缦铝⒁鈪⒖迹憾嘤谩盁崮c”待人，少用收獲暖心“是",“冷眼”換來煩心“不是”;當我們“冷眼”待人時，不要期望“熱腸”回報；冷靜看待“熱腸”和“冷眼”的不同回報；面對四周的人與事，慎重選擇“熱腸”{#{QQABDQgQgggAQBIAAQhC作文等級評分標準一等【20~16分】二等【15~11分】三等【10~6分】四等【5~0分】符合題意符合題意基本符合題意偏離題意內(nèi)中心突出中心明確中心基本明確中心不明容20內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當基思想健康思想健康思想基本健康思想不健康分礎感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假等級表符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求達結(jié)構(gòu)嚴謹結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂20語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順，語病多分字體工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨發(fā)特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意展征豐富較豐富略顯豐富個別例子較好等20有文采較有文采略有文采個別語句較精彩級分有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新意(一)基礎等級評分