高中語文教師工作總結(jié)

高中語文老師工作總結(jié)高中語文老師工作總結(jié)高中語文老師工作總結(jié)1任本級(jí)x、x兩個(gè)試驗(yàn)班的語文教學(xué)。對(duì)于一名老師來說，加強(qiáng)處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”,從不卑視任何一個(gè)同學(xué)，所走出去的同學(xué)都是“合格品”,都是有用之才。高中語文老師工作總結(jié)2上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做預(yù)備。本學(xué)期要進(jìn)行的是其次階段和第三階段。其次階段是學(xué)問的絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。我所教的兩個(gè)班級(jí)，語文基礎(chǔ)相對(duì)較差，而且是部分同學(xué)根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對(duì)同學(xué)照舊是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)語文，讓他們生疏到語文對(duì)于他們的高考的重要性。一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢(shì)必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時(shí)間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。高中語文老師工作總結(jié)3我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，接受了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語言文字運(yùn)用訓(xùn)練開頭到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。在課堂上，我并不主見“一鍋端”,而是與同學(xué)達(dá)成雙邊互動(dòng)，在認(rèn)真傾聽了同學(xué)們的感受之后，我提出一些相對(duì)有價(jià)值的思考問題，同時(shí)緊密地與他們今后的語文學(xué)習(xí)順當(dāng)接軌。我不想把他們教死，或者運(yùn)用必需的模式進(jìn)行訓(xùn)練，那樣無形中會(huì)把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學(xué)的大忌(盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練)。但我認(rèn)為，語文教學(xué)一旦缺少了“語文味”,那將是致命的一擊，語文應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)生活，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，我能保證每一堂課都力求有效，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的綜合訓(xùn)練中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱忱高漲，絕大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚之愛好，能準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。二、關(guān)愛每一位所教的同學(xué)，盡心盡力認(rèn)真教書育人我以往質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的同學(xué)，僅有不會(huì)教的教師”。但此刻想想，無論怎樣的同學(xué)，只要老師方法得當(dāng)，還是會(huì)有必需效果的，至少不是，但確定會(huì)是更好。查找“文學(xué)經(jīng)典”,摒棄有些同學(xué)的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣。對(duì)在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈(zèng)送一感。像在一次考試中，由于監(jiān)考時(shí)偶然發(fā)覺高一(X)班的x同的答案，再抄到答題卷上，最終只留下20多分鐘時(shí)間匆忙寫作直到期末考，語文成果竟然考到117分的高分。領(lǐng)為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每一天堅(jiān)持2小時(shí)的高中語文老師工作總結(jié)42、上課本學(xué)期共聽課80節(jié)，聽課筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)老師制作課件，上查找資料等等。在掛念別人的同時(shí)自己也得到生力量的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)》支配自己的英語教學(xué)。多向老老師學(xué)習(xí)閱歷。面有更大進(jìn)步。4、教育同學(xué)要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識(shí)和責(zé)任高中語文老師工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一(2)班的語文老師，完成了蘇教版高同學(xué)，要求他們制定可行的讀書方案，利用零碎時(shí)間讀名著,并高中語文老師工作總結(jié)6高中語文老師工作總結(jié)7本學(xué)期共聽課25節(jié)，參與了5次教育教學(xué)理論講座，堅(jiān)持做好和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，留意對(duì)同學(xué)力量的培育，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》支配自己的語文教學(xué)。2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。3、接受多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為寵愛高中語文老師工作總結(jié)8高。我擔(dān)當(dāng)高一(3)班、(4)班的語文教學(xué)，能更好的保證教結(jié)論后，我結(jié)合同學(xué)實(shí)際，接受了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”,在教學(xué)中高中語文老師工作總結(jié)9情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更去年x月我擔(dān)當(dāng)級(jí)班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量高中語文老師工作總結(jié)10本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年1班和2班的語文教學(xué)工作，該兩班是借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣揚(yáng)期刊《新讀寫》,引導(dǎo)工作，還引導(dǎo)同學(xué)完成了6本《新讀寫》、3本《中學(xué)語文》和5次自由閱讀寫作課；指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善——探體同學(xué)參與《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》,課題培訓(xùn)教材》(1234期),利用絡(luò)和電話與同課題的同仁交流切磋，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》,一篇論文高中語文老師工作總結(jié)11“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫力，寵愛經(jīng)貿(mào)!高中語文老師工作總結(jié)121、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學(xué)自信拼搏的士氣，確定同學(xué)具體的奮斗目標(biāo)。(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用樂觀自信念情感染和鼓舞同學(xué)，使同學(xué)盡量保持猛烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比同學(xué)每次月考“得失分”,單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求同學(xué)結(jié)合學(xué)問點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。(3)通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常在同學(xué)練筆本、作業(yè)本、卷子上、給同學(xué)寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來掛念他們，使他們明確不足，努(4)課下準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)談心，同學(xué)有問題就給他們做指導(dǎo)，掛念他們找出問題緣由，樹立樂觀奮進(jìn)的心態(tài)。(5)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題同學(xué)的心理工作，(1)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本班級(jí)集體保證備課質(zhì)量。(2)充分依據(jù)所教同學(xué)一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)平行班的實(shí)際，有針對(duì)性的實(shí)行不同教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。(3)針對(duì)不同層次的同學(xué)細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)同學(xué)特殊留意資料的利用方法。(1)原則：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。(2)結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展觀賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課(1)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、(2)一切從同學(xué)實(shí)際需要?jiǎng)由恚B續(xù)改進(jìn)教法，實(shí)行最適(3)樂觀承并細(xì)心組織擔(dān)高二oo八級(jí)的語文選修課的選題、的觀賞與創(chuàng)作”,深受同學(xué)的歡迎。通過師生互動(dòng)，取得了較滿高中語文老師工作總結(jié)13回首20,這一年是我工作__年來尤其辛苦的一年，也是我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀；高中語文老師工作總結(jié)14三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”林嫂》,營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多情.!高中語文老師工作總結(jié)15工作多年，要說取得的成果，我個(gè)人覺得學(xué)期將是我參與教育工作以來收獲的一學(xué)期。無論從個(gè)人成進(jìn)步展方面來說，還是從對(duì)同學(xué)學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果方面來說，都取得了較大的成果?，F(xiàn)一、秉承肯定的教育理念，符合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(X)、(X)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。由于是上學(xué)期也是我教學(xué)，因此對(duì)同學(xué)的了解方面應(yīng)當(dāng)還是相對(duì)較簡(jiǎn)潔些的。但由于同學(xué)的年齡在變化，他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要依據(jù)此在同學(xué)的實(shí)際用切實(shí)的方法對(duì)待之。高一(X)、(X)兩個(gè)班由于是一般班，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，接受了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語言文字運(yùn)用訓(xùn)練開頭到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。在課堂上，我并不主見“一鍋端”,而是與同學(xué)達(dá)成雙邊互動(dòng)，在認(rèn)真傾聽了同學(xué)們的感受之后，我提出一些相對(duì)有價(jià)值的思考問題，同時(shí)緊密地與他們今后的語文學(xué)習(xí)順當(dāng)接軌。我不想把他們教死，或者運(yùn)用肯定的模式進(jìn)行訓(xùn)練，那樣無形中會(huì)把他們的想象力給統(tǒng)統(tǒng)抹殺掉的，這是語文教學(xué)的大忌(盡管我們的高考輔導(dǎo)還是需要這種模式性的訓(xùn)練)。但我認(rèn)為，語文教學(xué)一查找“文學(xué)經(jīng)典”,摒棄有些同學(xué)的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣。對(duì)在歷次考試中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈(zèng)送一目的答案，再抄到答題卷上，最終只留下20多分鐘時(shí)間匆忙寫快，直到期末考，語文成果竟然考到117分的高分。領(lǐng)為了進(jìn)一步提升自我的