節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的價值與策略 論文

節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的價值與策略摘要：節(jié)奏是音樂藝術的骨骼，節(jié)奏訓練是小學音樂課程的核心內容，在學生音樂樂感培養(yǎng)和音樂素質培育等方面發(fā)揮著不可替代作用。特別樂教育的初期階段，要培育學生良好樂感，扎實學生的音樂學習基礎就要從抓好節(jié)奏訓練開始，深化學生對于音樂節(jié)奏的感受，讓音樂課堂更加多姿奏訓練過程中，小學音樂教師要認真分析學生的學習特征，基于學生身心發(fā)展特點和具體要求改進節(jié)奏訓練策略，讓學生真正領悟音樂的魅力。關鍵詞：節(jié)奏訓練；小學；音樂；價值；策略引言：隨著新課改的實施，小學音樂在提升學生綜合素養(yǎng)，落實素質教育方面的重要作用逐步凸顯。節(jié)奏訓練是小學音樂課堂教學的重要部分育體系當中也占據(jù)關鍵地位，通過對學生群體進行針對性的節(jié)奏訓練和節(jié)奏指導，可以增強學生的音樂節(jié)奏感知能力，讓學生從音樂藝術當中感受學生真正理解與感悟音樂知識，領略音樂藝術魅力，創(chuàng)造良好條件。為保證節(jié)奏訓練有條不紊的開展，小學音樂教師要認真分析節(jié)奏訓練的教學價值之上改革和優(yōu)化節(jié)奏訓練策略，培育學生良好的節(jié)奏感。一、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的價值節(jié)奏是音樂學習的重要前提條件，就當學生對節(jié)奏有了充分的認知，才可以促使學生掌握音樂節(jié)拍，促使學生積極思考節(jié)奏生成問題，提高學生掌握速度以及學習深刻度。小學是學生接觸并且學習音樂的基礎階段，所以需要把教學關注點放在基礎教學上，以便教授學生基讓學生獲得輕松學習的良好感受，促使學生扎實學習基礎，靈活調用所學知識，解決實際問題。但是假如讓學生機械性記憶的話，會導致音樂教學枯了會壓抑學生學習興趣，影響正常教學進度之外，還無法讓學生在良好的狀態(tài)之下掌握知識。因此，教師需要提高對節(jié)奏訓練的重視程度，通過優(yōu)化夠促進以上問題的解決。節(jié)奏教學在音樂教育當中發(fā)揮著積極作用，可以讓學生對節(jié)奏產(chǎn)生濃厚興趣，用心領悟音樂節(jié)奏的韻味和魅力，感知音樂情在音樂學習方面保持持久的熱情。通過豐富多樣的節(jié)奏訓練，還能夠鍛煉學生多個方面的能力，如音樂鑒賞力、音樂感知能力、音樂審美能力等，讓大的學習動力，真正在節(jié)奏學習當中發(fā)現(xiàn)音樂之美，抓住節(jié)奏學習規(guī)律。除此以外，高質量的節(jié)奏訓練能夠優(yōu)化音樂課堂氣氛，促使學生始終沉浸在又歡快的學習氛圍當中，激起學生對音樂藝術的渴望與喜愛情感，促使學生放下精神負擔，感知音樂節(jié)奏當中的無限樂趣，并讓學生受益匪淺。二、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的實踐策略1.有效培養(yǎng)學生節(jié)奏學習興趣小學生年齡較小，在實際學習當中會更加青睞于運用感性方式開展學習活動，這是由學生年齡特征和身心發(fā)展特點所決定使得教師在對學生進行節(jié)奏訓練時要運用學生喜聞樂見的方式開展，滿足學生的音樂學習需求，使得學生在節(jié)奏訓練當中全面投入。為了讓學生主動參與節(jié)奏訓練活動，并真正在節(jié)奏感知和節(jié)奏實踐當中學有所獲，教對學生的指導工作，注意調動學生對于音樂節(jié)奏的興趣和學習動力。這樣學生會在興趣的驅動之下參與到音樂知識的感知以及音樂技能的訓練當中，善的音樂節(jié)奏之時。由于音樂是一門重要的聽覺藝術，一切音樂實踐活動都需要圍繞聽覺開展，所以教師要用學生感興趣的節(jié)奏訓練方法，對訓練學生的聽覺，使得學生能夠細致聆聽和分析，進而感知音樂節(jié)奏的魅力。例如，在跳著走進你》時，教師可先用多媒體為學生播放音樂作品，讓學生被歡快的音樂所感染，讓學生再細細聆聽后初步了解音樂節(jié)奏和旋律，接下來再掌樣利用跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符增加音樂色彩的。為了讓學生的節(jié)奏訓練參與興趣得到有效保持，教師可以進行適當?shù)囊I和范唱，成為學生的學習學生主動思考如何更好的運用音樂節(jié)奏來豐富音樂作品。利用這樣的節(jié)奏訓練活動可以讓學生對音樂節(jié)奏有更加深刻的認知，也能夠喚起學生的學習趣轉化成為持久的學習動力。2.聯(lián)系實際生活優(yōu)化節(jié)奏訓練小學階段的學生年齡較小，認知能力以及思維能力層次都比較低，讓學生在理解相對抽象的音樂節(jié)奏時變得非常困難，也增加了學生的學習壓力是小學生在長時間的學習實踐當中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對于生活的感知要明顯強于學生對于抽象事物的感知，所以聯(lián)系生活，對學生進行節(jié)進節(jié)奏教學的一個重要突破口。這就需要教師利用發(fā)散思維，指導學生基于現(xiàn)實生活學習音樂節(jié)奏，促進音樂教學生活化，也指導學生積極調動個人生活經(jīng)驗，深入理解和掌握音樂節(jié)奏，徹底突破音樂節(jié)奏，學習理解以及實際應題。這樣的方式也可以在一定程度上拓展學生的節(jié)奏領域，引導學生樹立良好的音樂學習意識。生活當中蘊藏著豐富的音樂節(jié)奏教育素材，這也是開奏訓練的重要基礎。例如，現(xiàn)實生活中有很多極具音樂性的聲音，鳥兒歡快的叫聲、雨點滴落的聲音、動物的叫聲、大風呼呼的聲音等，這些聲音本獨特節(jié)奏感。教師可事先選取具備代表性的生活節(jié)奏，然后用多媒體課件把這些生活節(jié)奏展現(xiàn)在學生面前，指導學生對音樂節(jié)奏的相同語言不同之處進行研究，激勵學生思考如何將聲音節(jié)奏運用到音樂作品之中。這些問題能夠對維啟發(fā)，也可以讓學生基于生活節(jié)奏降低對音樂節(jié)奏理解和掌握的難度，進而獲得比較理想的訓練成效。3.運用音樂游戲豐富節(jié)奏教學喜愛游戲活動是小學生的普遍特征，愛玩更是他們的天性，在玩兒中學，可以作為教師改進節(jié)奏訓練的一個重要方法，真正做到寓教于樂，讓學在節(jié)奏訓練海洋當中，從中習得知識和增長技能。豐富多彩的音樂游戲能夠給音樂課堂增添樂趣，特別是可以促使學生深層次學習和研究音樂知識，記憶。特別是音樂知識的抽象性特點比較明顯，假如教師只是運用直接灌輸講解方法進行教學的話，常常會讓學生覺得枯燥無聊，影響到學生參與節(jié)極性和學習態(tài)度。音樂游戲的引入能夠改變這樣的狀況，既可以幫助學生掌握抽象節(jié)奏，又可以通過節(jié)奏與音樂游戲的彼此滲透與融合，增強學生學躍教學氣氛，進而獲得更為理想的教學成效。例因為這部作品是一個趣味性的童話故事，是學生比較喜愛的學習內容轉化成為角色扮演游戲活動，讓學生進行深層次教師要鼓勵學生分別扮演不同角色，然后跟隨音樂作品的律動和節(jié)奏握，豐富和拓展音樂知識，同時在一定程度上啟迪學生的思維，讓學生從音樂故事當中受到啟發(fā)。這樣不僅能夠達成音樂教育目標，提高學生的節(jié)奏把控能力，還能夠在一定程度上發(fā)展學生的音樂綜合素養(yǎng)，保證音樂教育有效性。4.有效組織節(jié)奏訓練教學評價節(jié)奏訓練在小學音樂教學中扮演著重要角色，是音樂教育當中的核心內容，這一點已經(jīng)在教師和學生群體當中達成了共識，也是廣大師生重視節(jié)因所在。不少教師在改革和優(yōu)化節(jié)奏訓練的過程中，只是局限在課堂教學方法的變革上，忽略了教學評價，同樣也是節(jié)奏教學當中不容忽視的環(huán)節(jié)，教學評價結果做好節(jié)奏訓練教學的反饋，才可以更好的促進節(jié)奏訓練落實，提升音樂教育有效性。基于此小學音樂教師在優(yōu)化實施節(jié)奏訓練時，要注發(fā)把控學生的實際訓練情況，對學生在參與訓練當中的各方面表現(xiàn)，進行客觀點評和針對性指導，讓學生可以客觀認識訓練情況，找到最佳的訓練優(yōu)改革教學評價時，教師要充分考慮到學生的年齡和身心發(fā)展特征，注重運用賞識性的積極評價與研激發(fā)和強化學生的音樂學習熱情，與學生建立密切良好關系，保障節(jié)奏訓練效果。另外在節(jié)奏訓練實施當中，也要實現(xiàn)評價主體的多元化，除了由教師負責，從整體上點評學生的節(jié)奏訓練成效之外，生參與評價，在學生互評和自我評價當中鞏固節(jié)奏訓練，提高學生的音樂藝術水平，完善音樂素養(yǎng)。節(jié)奏訓練在小學音樂教育當中扮演著重要角色，通過多元化的節(jié)奏訓練可以提高學生節(jié)奏感，鍛煉提高學生的音樂感知以及審美創(chuàng)造能力。而且音樂的骨骼，就當學生在掌握了節(jié)奏這一核心要素之后，才能夠在音樂學習和音樂實踐當中更加得心應手。小學音樂教師要把握好節(jié)奏訓練的重要地節(jié)奏訓練認識的同時，注意調整好節(jié)奏訓練的具體策略，為學生節(jié)奏感的培養(yǎng)提供良好的保障條件，促進學生音樂藝術素養(yǎng)的綜合提升。參考文獻：[1]許櫻.節(jié)奏訓練在中職音樂教學中的應用[J].當代音