幫扶轉(zhuǎn)差個(gè)案分析

幫扶轉(zhuǎn)差個(gè)案分析霍邱縣烏龍鎮(zhèn)中心校趙言銀一、基本情況：周昌，男，今年16歲，他自小父母常年外出打工，一兩年才回來看他一次，第二天丟下生活費(fèi)用后，又要回去打工了。平時(shí)，該生在學(xué)校生活，回家在爺爺奶奶身邊生活。由于自小缺乏溫情和父母之愛，性格比較暴躁，容易沖動好斗，喜歡惹是生非。二、主要表現(xiàn)情況：他是個(gè)思維活躍，反應(yīng)敏捷的男孩，個(gè)性和自尊心都比較強(qiáng)，喜歡無拘無束。什么時(shí)候想講就講，什么時(shí)候想搞事就會亂搞一通，極無紀(jì)律觀念。上課的時(shí)候，對自己愛聽的、感興趣的科目會認(rèn)真聽幾分鐘，但會強(qiáng)烈要求任課老師讓他發(fā)表意見。對自己不喜歡的科目，則會摸摸前面女同學(xué)的辮子，搞搞書桌里的玩具。任課老師批評他，他還會出現(xiàn)抵觸甚至反抗的情緒。在下課期間，他同樣表現(xiàn)出旺盛的精力，到處追逐玩耍，無故去扯一扯這個(gè)人的頭發(fā)或拍打那個(gè)人幾下，目的是引起別人的注意。即使令別人反感，也毫不理會。三、分析診斷：許多心理或行為有問題的少年兒童都有可能與他缺乏溫情、缺乏教育的家庭有關(guān)，該生也不例外，他自幼成長于一個(gè)不和諧的家庭。孩子們都喜歡與自己的父母相處在一起，從父母身上學(xué)到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識。但是他卻因父母長期外出打工，得不到父母的關(guān)愛，與父母不能交流。而鑒于他的種種不良表現(xiàn)，造成其他同學(xué)認(rèn)定他是一個(gè)壞學(xué)生，看見他有不對之處又總愛告訴老師，造成他心理上認(rèn)定同學(xué)們不喜歡他，老師不愛他，所以就以不恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪鸫蠹业淖⒁猓鋵?shí)這正是他內(nèi)心缺乏自信，渴望得到關(guān)懷的體現(xiàn)。四、輔導(dǎo)方法及效果：（1）多留心、多關(guān)心他長得人高馬大，平時(shí)喜歡到處追逐玩耍，以宣泄他旺盛的精力，一刻鐘也坐不住，老師和同學(xué)們都暗地里笑他是一匹“脫韁的野馬”。可有一天，我卻意外地發(fā)現(xiàn)他無精打采地坐在座位上，一問之下，才知道他昨天就感冒了，現(xiàn)在正渾身發(fā)熱；加上今天早上，早飯沒吃，肚子又咕咕叫，全身無力。我聽了以后，立刻給他吃了感冒藥，然后又給他買了一個(gè)面包，一根火腿腸，倒了一杯熱水，看得出來他很感激。此時(shí)，他像一只溫馴的小貓一樣，也許他此刻心中感受到了久違的溫情吧。自那次病好以后，他有了一些轉(zhuǎn)變，減少了違反紀(jì)律的次數(shù)，我便趁機(jī)與他一起討論并定下一份可行的目標(biāo)。（2）給他表現(xiàn)的機(jī)會該生精力十分旺盛，下課就讓他當(dāng)監(jiān)督崗，這樣既監(jiān)督了別人又約束了自己。對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我在班中大力表揚(yáng)，幫他樹立威信，重拾信心。同學(xué)們與他相處得越來越融洽。（3）與他做朋友一直以來，我都把自己擺在一個(gè)朋友的立場上，去關(guān)愛，去關(guān)懷他。他學(xué)習(xí)用具沒有了我會給他買，上課只要他舉手，就會叫他起來回答會的問題，及時(shí)表揚(yáng)、及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)考試成績比上一次有提高時(shí)，及時(shí)貼一片小樹葉。每當(dāng)他取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我還打電話告訴他遠(yuǎn)在外地的父母親，并讓他父母親盡量抽時(shí)間打電話與他溝通，多了解孩子的學(xué)習(xí)，多聽聽孩子的心里話。