高考物理的九大陷阱

關(guān)于高考物理的九大陷阱（一）隱藏條件已知條件是我們從題目中直接獲取到的東西，是我們構(gòu)成解題思路的必須元素。那么，出題人自然不會放過這個給我們布置陷阱的機會。常見的已知都是直接告訴你速度是多少，最終速度是多少，而隱藏的已知是不直接告知，拐彎抹角的讓你不去注意的東西。最低級的比如不滑落等。第2頁,共11頁，2024年2月25日，星期天（二）混淆已知既然我們得到了已知，那么就可以應用公式去做題了，陷阱又來了，同種已知存在好幾個，用V1、V2還是V3，這種問題及其常見。最容易錯的莫過于木塊滑木板模型的位移問題了。第3頁,共11頁，2024年2月25日，星期天（三）易丟的力大部分物理問題，無論力電，都必須要做受力分析的，出題人自然了解，所以陷阱接踵而至。受力分析的過程中，是否分析全了。最容易丟掉的力莫過于摩擦力，靜摩擦還是動摩擦？有還是沒有？方向向哪等。第4頁,共11頁，2024年2月25日，星期天（四）變化的力除了容易被丟掉的力，還有一種力是我們最討厭的東西，就是變力。整個高中物理階段除了使用微元法之外都是無法計算變力的公式。變化分為緩慢變化和突然變化兩種。這個類型的問題在電磁感應之中比較常見。第5頁,共11頁，2024年2月25日，星期天（五）思維定式什么是思維的定式？就是我們腦子里默認的確定是正確的問題，在回答問題之前覺得信心滿滿，從來都不質(zhì)疑的東西。出題人都有過多年教學經(jīng)驗，自然對這些常見的思維定式極其熟悉，在這個上面下手也再正常不過。第6頁,共11頁，2024年2月25日，星期天（六）數(shù)學模型物理和數(shù)學永遠是相輔相成不可分離的，高中物理之中應用大量的數(shù)學模型，但是基本是以初中數(shù)學為主的。出題人想的是如何把簡單的條件復雜化給我們，讓我們不明白他的意思，而我們需要練就的就是把物理問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題的能力。第7頁,共11頁，2024年2月25日，星期天（七）未知過程物理題之中物體一定擁有其運動的范圍，高中物理不再研究不動的物體。如果這個范圍明確那么我們有研究的過程就比較有針對性。但是如果題目中給的是一個未知的范圍呢？這樣就會對我們的思路產(chǎn)生很多阻礙。所以這種問題也是被大家所討厭的。第8頁,共11頁，2024年2月25日，星期天（八）語言藝術(shù)如果說語文是一個咬文嚼字的學科，那么物理就是一個比語文還咬文嚼字的學科，這里充分體現(xiàn)了漢語的博大精深。一個簡單的條件我們進行一個簡單的包裝就變成了一個很復雜的已知。明明是想問A卻非得說是B。當我們可以熟練的掌握這些技巧，就可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，直接明白出題人的意圖，不會輕易掉進他們的陷阱之中。第9頁,共11頁，2024年2月25日，星期天（九）結(jié)果討論高中物理學所有的公式都是等式，我們不學不等式，但是計算過程中出現(xiàn)的不等式就會讓我們多很多麻煩。首先肯定只能做特殊值的計算，然后需要我們在腦子里進行一下分析來決定是大于還是小于這個特殊值。還有很多的問題需要對結(jié)果進行討論，稍后我們在做題中一一說明。第10頁,