水電站學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)水電站學(xué)習(xí)心得體會(huì)水電站是關(guān)乎民生問題的。我國(guó)的水力資源居世界首位,水電資源是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)資源,水電業(yè)在我國(guó)電力工業(yè)中占有非常重要的地位。以下我為你帶來(lái)水電站學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盼望對(duì)你有所關(guān)心!

水電站學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1(一)以前覺得書本上很空洞的東西現(xiàn)在清晰明白了很多，我真正的感到了“實(shí)踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實(shí)踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本緣由;

(二)從小的方面來(lái)說(shuō)，我身切體會(huì)到了做好自己工作的重要性，在做事之前，要周全考慮到做工作的各個(gè)方面，特殊是我們學(xué)理工的，更要有規(guī)律思維和一絲不茍的態(tài)度來(lái)對(duì)待事情，例如：在電站中和工作人員一塊實(shí)習(xí)，必需仔細(xì)負(fù)責(zé)，要記錄好那些數(shù)據(jù)，并且要檢查那些機(jī)組的運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，記錄完肯定數(shù)據(jù)還要分析，這些都是技術(shù)員必需仔細(xì)做好的，由于分析數(shù)據(jù)可以早發(fā)覺機(jī)組運(yùn)行時(shí)的一些運(yùn)行即將消失的問題，從而做好檢查工作，不然的話，若機(jī)組一消失故障，那損失是相當(dāng)巨大的;

(三)深切體會(huì)到了學(xué)好專業(yè)學(xué)好學(xué)問的重要性，由于我們所學(xué)的是水利工程，和電息息相關(guān)，若不當(dāng)心，小的方面會(huì)危及生命，大的方面會(huì)給國(guó)家造成巨大的損失;

(四)體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助是必不行少的。

(五)要學(xué)會(huì)虛心，由于只有虛心請(qǐng)教才能真正學(xué)到東西，也只有虛心請(qǐng)教才可使自己進(jìn)步快。要向有閱歷的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作態(tài)度和做事原則。這樣能使我們少走許多彎路。

總得來(lái)說(shuō)這次到水電站的實(shí)習(xí)，我不敢說(shuō)我懂了水電站的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財(cái)寶。因此，我堅(jiān)信：只要我專心去發(fā)掘，英勇地去嘗試，仔細(xì)的去請(qǐng)教肯定會(huì)能更大的收獲和啟發(fā)的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多豐富的學(xué)問和珍貴的閱歷。

水電站實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3當(dāng)我們帶著行囊走進(jìn)電站的時(shí)候。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了兩根粗大的紅色水管，聽到了隆隆的水聲。隨著我們的走進(jìn)，水聲越來(lái)越大，我的心情也越來(lái)越感動(dòng)：這究竟是我第一次到水電站實(shí)習(xí);也是我第一次真正地實(shí)際接觸到專業(yè)!本次實(shí)習(xí)就是為了讓我們能夠?qū)τ谖覀兯鶎W(xué)過(guò)的各種儀器設(shè)備有一個(gè)感性的直觀的熟悉，從而把書本上的理論和現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)聯(lián)系與結(jié)合起來(lái)。來(lái)到電站接待我的是電站的管理人員張大哥，張大哥為人親切，一觀察我連忙上來(lái)幫我拎皮箱，很暖和的把我接到電站的休息室，給我支配好了我實(shí)習(xí)期間住的房間。

另外張大哥給我講了電站的一些狀況以及進(jìn)入廠房的留意事項(xiàng)和相關(guān)的規(guī)定，還有平安問題。我們認(rèn)仔細(xì)真地聽了并牢記，此次是到電廠實(shí)習(xí)，電廠的任何東西一碰都很簡(jiǎn)單導(dǎo)致出平安問題，假如我們不聽指揮，那只“電老虎”會(huì)隨時(shí)吞噬掉我們年輕的生命。

水電站學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

作為電站運(yùn)行管理者，首先要把平安放在首位，這就要帶領(lǐng)運(yùn)行人員學(xué)習(xí)平安規(guī)程，堅(jiān)固平安意識(shí)，熟識(shí)設(shè)備，把握操作程序，嚴(yán)格按平安規(guī)程辦事，只有在人身和設(shè)備平安的前提下，才能談其他。為了達(dá)到這個(gè)目的，對(duì)于一個(gè)電站，就應(yīng)作到每事有人做，分工明確，做事程序化，操作有監(jiān)督，這樣才能有效地削減出錯(cuò)，事后有總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

其次，一個(gè)管理者，不行能是一個(gè)萬(wàn)能使者，更多的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)傳達(dá)，引導(dǎo)，協(xié)調(diào)屬下工作的角色，他不僅需要有效地完成業(yè)務(wù)工作，更需要培訓(xùn)下屬，開發(fā)員工潛能，建立良好的團(tuán)隊(duì)組織，對(duì)一個(gè)一般員工，任何人都想把握自己的命運(yùn)，但自己適合做什么，企業(yè)組織的目標(biāo)，價(jià)值觀念是什么，崗位職責(zé)是什么，自己如何有效的融入組織中，結(jié)合企業(yè)組織目標(biāo)如何開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的力量，如何設(shè)計(jì)自己職業(yè)人生等，這是每個(gè)員工非常關(guān)懷，而又深感困惑的問題，我信任，通過(guò)溝通，會(huì)為每位員工供應(yīng)有效的關(guān)心，使他們提高職業(yè)技能，端正職業(yè)態(tài)度，加強(qiáng)責(zé)任感，樹立正確地職業(yè)道德，規(guī)范職業(yè)行為。

再次對(duì)于電站運(yùn)行管理者，應(yīng)正確的決策，使生產(chǎn)效益最大化。為了做到這點(diǎn)要討論潭山地區(qū)歷年來(lái)的氣候特點(diǎn)，關(guān)注天氣的變化，依據(jù)入庫(kù)流量的變化及今后來(lái)水狀況的預(yù)報(bào)，調(diào)控水庫(kù)的水位。還要依據(jù)潭山電網(wǎng)枯豐季節(jié)及每天波峰平谷的電價(jià)差異，正確合理地支配運(yùn)行，使發(fā)電收益最大化。來(lái)水的多少受天時(shí)約束，但效益的好壞可以人為地進(jìn)行微調(diào)，所以應(yīng)合理支配，正確推斷，使公司利益最大化。

天有不測(cè)風(fēng)云，突發(fā)大事有可能發(fā)生，面對(duì)洶涌而至的洪水，只要想到了，做好了充分預(yù)備，我想在公司的正確指揮下，肯定會(huì)從容面對(duì)，使損失降到最低。

對(duì)于環(huán)境衛(wèi)生工作，也是電站的一項(xiàng)常常性工作，好的環(huán)境使人生活得舒服，對(duì)設(shè)備平安運(yùn)行也是一個(gè)保障。電站的運(yùn)行，說(shuō)簡(jiǎn)潔也并不簡(jiǎn)潔，由于電業(yè)運(yùn)行的連續(xù)性，只要一進(jìn)入運(yùn)行行業(yè)，每一天，每一周，每一月對(duì)平安的牽掛，對(duì)運(yùn)行方式的運(yùn)用無(wú)不使人魂?duì)炕孟搿Ｎ矣浀迷谠S多年以前，我第一次領(lǐng)到一套修理工具時(shí)，我的師傅對(duì)我說(shuō)的話：不要認(rèn)為比別人多了一套工具而興奮，這套工具就像農(nóng)夫自己做的扁擔(dān)，是來(lái)壓自己的，修理工具也是用來(lái)磨練自己的。同樣，運(yùn)行管理的擔(dān)子一挑上，也就多了一份責(zé)任，一份牽掛。

前幾天師傅與我談話，問我的抱負(fù)和追求。我不想成為中國(guó)工程院院士，那對(duì)我來(lái)說(shuō)不現(xiàn)實(shí)，我不想拿月亮來(lái)蕩秋千，那對(duì)我來(lái)說(shuō)太天真。由于自己以后單位的效益不肯定好，我的價(jià)值觀告知我，那就是通過(guò)自己的努力，不斷地學(xué)習(xí)，完善自己，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，多干實(shí)事，多付出，使老板想我。只有老板想我，認(rèn)為我有可用的價(jià)值，我的打工之路才會(huì)越走越寬廣。我不求天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有，努力了，盡心了，也就無(wú)怨無(wú)悔，或許這就是我的抱負(fù)和追求。

水電站學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3通過(guò)學(xué)習(xí)王晶老師的水電站建筑物，收獲特別大，感受也特殊深刻，現(xiàn)將課堂教學(xué)上思索與收獲共享如下：

在課堂時(shí)，老師用種種方式將同學(xué)置于新的環(huán)境中，激起了同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使同學(xué)明確了新的教學(xué)內(nèi)容對(duì)自己的認(rèn)知需求究竟是什么。同時(shí)老師引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，引出了新學(xué)問，有助于同學(xué)明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺得在導(dǎo)入中應(yīng)留意以下要求：

1.導(dǎo)入要好玩。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，老師的語(yǔ)言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱忱開朗，引入方式要新奇多樣，引入手段要形象直觀。

2.導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會(huì)影響整堂課的質(zhì)量，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入可以給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)真實(shí)的、濃烈的語(yǔ)言環(huán)境，從而快速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)他們參加課堂學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性，啟發(fā)同學(xué)對(duì)于學(xué)問的求知欲望，讓同學(xué)更愛學(xué)習(xí)。同時(shí)，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)老師上課的激情。反之，假如導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，同學(xué)將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動(dòng)他們想說(shuō)、想?yún)⒓诱n堂的欲望。

3.導(dǎo)入要引思。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為同學(xué)的思維定向，使同學(xué)一開頭就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過(guò)或機(jī)械灌輸。為此，導(dǎo)入要注意創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思;要擅長(zhǎng)以舊拓新，促進(jìn)遷移;要讓同學(xué)參加活動(dòng)，發(fā)覺沖突，樂觀思維。

4.導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔。導(dǎo)入應(yīng)簡(jiǎn)潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，快速將同學(xué)引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過(guò)程掌握在5分鐘之內(nèi)。

因此，在平常課堂教學(xué)課堂導(dǎo)入中，要充分考慮同學(xué)的年齡特點(diǎn)和不同層次的同學(xué)，采納不同的導(dǎo)入方式。對(duì)于低年齡的同學(xué)應(yīng)采納生活化、愛好式的導(dǎo)入方式，而對(duì)于高班級(jí)的同學(xué)主要運(yùn)用任務(wù)型、爭(zhēng)論式導(dǎo)入方法為主。

在課堂提問方面，一是老師的提問首先要讓同學(xué)做出應(yīng)答反應(yīng)。因此，老師在提問前必需實(shí)行肯定的手段來(lái)集中同學(xué)的留意力。老師提問前可適當(dāng)保持肯定時(shí)間的緘默，來(lái)喚起和集中同學(xué)的留意力。老師還可通過(guò)手勢(shì)、音調(diào)、音量的變化等來(lái)吸引同學(xué)的留意力。二是同學(xué)的心理因素和教學(xué)氣氛對(duì)同學(xué)回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了制造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，使同學(xué)保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)實(shí)行與同學(xué)一起思索的心情進(jìn)行提問，而不是用強(qiáng)制回答的命令語(yǔ)氣和態(tài)度來(lái)進(jìn)行提問。三是假如老師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來(lái)導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，老師最好不要自問自答。若代替同學(xué)回答不利于培育同學(xué)獨(dú)立思索問題的意識(shí)和解決問題的力量，也就失去了提問的意義。四是提問后老師要保持緘默，有意識(shí)地給同學(xué)留出思索時(shí)間。一些老師特殊是一些青年老師從心理上可怕課堂的緘默，往往簡(jiǎn)單用自己的回答來(lái)打破這種緘默，這樣做使同學(xué)沒有肯定的思索時(shí)間，又怎樣來(lái)回答問題呢?五是有意識(shí)地指名讓同學(xué)對(duì)提問進(jìn)行回答。這種定向的回答必需是建立在老師認(rèn)真觀看同學(xué)的基礎(chǔ)上做出的打算，而并非隨便指定任何同學(xué)。六是一般在提出問題后不要重復(fù)自己的問題。由于在重復(fù)問題時(shí)，往往詞語(yǔ)上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開頭所提的問題的意思不能保持完全全都，簡(jiǎn)單使同學(xué)的思索中斷或引起思維混亂。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了老師在課堂導(dǎo)入的以下幾種方法：一是利用插圖，通過(guò)問答、爭(zhēng)論的形式進(jìn)行導(dǎo)入。水電站教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文均配有與該材料有親密聯(lián)系的插圖，通過(guò)對(duì)此畫的描述、問答和老師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語(yǔ)，逐步引入本課的話題，讓同學(xué)適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氣氛活躍;利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活同學(xué)的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。二是視聽導(dǎo)入法。老師可充分利用收音機(jī)和錄音機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)資源，選擇性地播放水電站建筑物的建筑過(guò)程與運(yùn)行中的各項(xiàng)管理工作，讓同學(xué)聽和看音頻或視頻資料。三是音樂、歌曲導(dǎo)入法。依據(jù)課文的需要，可直接讓同學(xué)觀賞有關(guān)音樂、歌曲，因勢(shì)利導(dǎo)地組織同學(xué)爭(zhēng)論音樂的作者、作品的主題等。了。四是背景學(xué)問導(dǎo)入法。對(duì)于一些歷史題材的課文，可事先通過(guò)各種途徑(如上英特網(wǎng)theInternet等)找到相關(guān)的材料或背