湘教版二年級下冊語文工作總結

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁湘教版二年級下冊語文工作總結在學校語文教學中，語言技能的培育和熬煉始終都是語文教學的核心任務，二班級下冊語文教學是培育語言技能的重要組成部分，把握基礎教學，今日我給大家?guī)砹讼娼贪娑嗉壪聝哉Z文工作總結，盼望對大家有所關心。

湘教版二班級下冊語文工作總結篇一有這樣一句話，信任大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼f的是“對某件事了解的人，不如愛好它的人，而愛好它的人又不如以實行它為歡樂的人?！痹谑甑膹慕躺闹校沂冀K認為它是衡量一個班主任是否優(yōu)秀、是否稱職的最直接標準。若是一個班主任對他的崗位沒有這份“好”，沒有這份“樂”，那么知之甚多又如何?滿腹經(jīng)綸又如何?

當完成了為人母的使命之后，我是多么歡呼雀躍著，校領導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位：我又可以回歸我所最愛的教室，擁抱屬于我自己的一群“娃兒”，把自己的滿腔熱忱和干勁撲在我所喜愛的工作上。在過去的這一年里，我把這樣的“樂”和“好”化成很多次的言傳身教，盡自己所能為孩子們打造著一個充實、歡樂的班級氛圍。我慶幸，我是那個“好之者”，我更傲慢，我是那個“樂之者”!

l“全方位、立體式包裝”，甩開“高分低能”的大帽子

現(xiàn)在的孩子，都是家里的大珍寶，說起學習成果來一個比一個優(yōu)秀，但對生活中的一些實踐活動卻顯得力不從心。因此，我個人認為，教育的首要任務是引導孩子增加生活力量，懂得喜愛生活、發(fā)覺歡樂，對生活布滿信念和盼望!

一、綻開有效且歡樂的實踐活動

孩子們來到學校，不是只有學習書本上的學問這一個任務，更要學會如何通過自己的努力去發(fā)覺生活中的美、制造屬于自己的歡樂!所以，我會常常結合書上的一些教學內容開展相應的實踐活動。比如“我和春天交伴侶”就是語文書上“語文大課堂”里的內容，可是今年的春天卻來得特殊晚，講到這里的時候窗外還是灰蒙蒙的一片?？墒沁@么能調動孩子樂觀性的機會怎能錯過?于是，我和孩子們與春天訂下了一場約會，它若五月來，我們便等它到五月;它若七月到，我們也候它到七月。最終，幾場小雨過后，春姑娘才扭捏著姿勢現(xiàn)出了倩影，而孩子們的滿心期盼也最終可以付諸于行動。于是，我在課堂上邊放著漂亮的圖片邊向他們描繪著春天那迷人的景色，并在黑板上明確了活動的要求和建議，請他們利用周末時間去赴這場期盼已久的“約會”。成果是可喜的：他們與春天合影;給春天拍照;為春天寫詩;幫春天“畫像”;為春天唱歌……為了讓他們的那顆純真美妙的心可以更加飛揚，我把他們的作品細心裝裱，貼到了走廊里。

后來聽雪校長這樣告知我：“下課了，孩子們舍不得出去，仔細觀賞著自己的作品。我問了幾個孩子，哪是你的作品?孩子們教導的時候，可驕傲了!沒白付出，作為你的同學，他們太幸福了!感謝你!給孩子們帶來一個多彩的童年!”還有一位家長這樣說：“真為孩子能有您這樣的老師感到興奮。在孩子人生成長中最重要的階段有您的教導，真是幸運。感謝!”——看，我的“樂之”也換來了很多人的歡樂，知足了!

二、教育的事情，小細節(jié)中可見大轉變

有主題、有目標的主題活動并不是總會開展，更多的時候，我們的教育體現(xiàn)在生活中的一些小細節(jié)上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時候，我們的愛應當像一陣清風，一涓細流，溫潤、清醇地引領著他們走向正確且歡樂的人生。

例如，當他們在雨天里來到學校卻把雨衣胡亂塞進書桌里的時候，我會寧可占用語文課的課上時間，也要教會他們如何正確地折疊雨衣，養(yǎng)成良好的自理習慣;再比如，當他們在數(shù)學課上做一道有關“父親比兒子大幾歲”的數(shù)學題，卻答不出我隨口問的“你爸爸比你大幾歲”時，我會把“詢問父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住”作為當天晚上唯一的作業(yè)，引導他們懂得關懷長輩，關懷身邊的人;還比如，當他們由于一點小事而發(fā)生爭吵，雙雙到我這里來“告狀”的時候，我會不急不惱，露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲，讓他們在笑容里再雙雙抱著跑開，邊跑邊自認很丟臉地大喊：“俺倆沒事啦!”，讓他們懂得與人相處要包涵、豁達，不要小肚雞腸……

這樣的細節(jié)看似沒教育，卻將教育過程以一種特別的方式表達出來。在后來的日子里，當我看到他們有條不紊地完成著自己力所能及的事情時;當我接過他們在我咳嗽時送來的水，收到家長為孩子的懂事和成長而發(fā)來的感謝信息的時候;當我每天寧靜地享受著教室里的陽光，耳畔卻沒有一班級同學“必備”的“投訴電話”的時候，我的內心無比充實且滿意。同時我也信任，這樣的學習氛圍，這樣的品德習慣是他們真正需要的。

★“厚積薄發(fā)、潤物無聲”，讓學習成為孩子們的樂趣

其實，許多學問孩子們并非不會，也并非他們不喜愛學。只是他們正是愛玩愛鬧的年齡，若學問的傳授只是枯燥無趣的，又如何能吸引他們的留意呢?

一、基礎學問的講授扎實卻也不失樂趣

在平常的課堂上，我會把課前仔細備課的結果全部呈現(xiàn)給孩子們，讓他們在這有限的四非常鐘里盡量能達到有效地學習，同時合理利用課余時間，將課堂所學發(fā)揮極致。如在學習了《添口歌》后，我請孩子們自己續(xù)寫《添口歌》，并加以美工，上交的作品評出各類別具特色的獎項，既拓展了學問，進展了語言力量，又提升了審美力量。

然而究竟是低班級的孩子，他們的有意留意時間是有限的，那咱們就用無意留意和“耍寶”來吸引他們的留意好了：《熟悉圖形》講到半路，有的同學心不在焉，我突然來了一句：“我的臉更接近哪個圖形?”;下午的課上孩子們困得抬不起頭，卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飄舞，我“哎——”一聲之后就盯住馬蜂不動，全部人的留意就全過來了，眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的，我再問一句：“說說你什么心情?”他們就說出“看到馬蜂我很可怕，嚇得一身冷汗”之類的句子了。

二、“忽悠”中衍生的語言文字訓練

一班級的語文課，識字寫字和朗讀課文是重點，輔以簡潔的仿句子訓練。但其實小人兒們有著驚人的記憶力、仿照力和觀看力，隨文增加一些略難的語言文字訓練是肯定沒有問題的。也會在他們的腦海里留有印象，為將來的學習打下基礎。

所以，許多時候，我會結合課文增加一些“比方句”、“擬人句”、思維訓練類的題目，他們開頭答出的內容肯定是簡潔直白的，我這“大忽悠”就該出場了：“哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了‘興高采烈’，這是三班級同學才能說出來的句子啊!”“嘿，看你們都是‘一邊吃飯一邊看電視’，人家可是‘一邊劃船一邊看風景’，這生活質量，明顯就不是一個檔次的啊!”“嗬!能把那么常見的月亮比方得這么奇妙，你將來肯定是‘諾貝爾文學獎’的得主啊，到時你可得開車來接我去見見大世面啊!”……被表揚的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大;其他的孩子小臉漲得通紅，手舉得高高——用小沈陽的話說：“媽呀，這也能行啊，要這樣的話，那我也能行!”就在這樣的你追我趕中，孩子們說出了“陽光照在我的臉上，就像媽媽摩挲著我的臉”這樣的句子;在不斷的引導和啟發(fā)中，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來表示風來了;在輕松詼諧的氛圍中，他們記住了，“看圖寫話”的仆人公不管叫什么名字，他(她、它)肯定是有心情變化的……這就是隨堂訓練時“忽悠”的力氣!

三、中國孩子的閱讀，就從國學啟蒙開頭

中華民族那絢爛的五千年文化，其間多少閃耀著才智光線的經(jīng)典。作為中國的孩子，英語要學，國學的經(jīng)典更是必需積累的。我個人偏激地認為，那些不愿凈下心來背一背、讀一讀中國文字，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過于浮躁，沒有沉穩(wěn)內斂的氣場。所以我們師生利用每天的晨讀時間集體誦讀《三字經(jīng)》，目標是在一班級結束的時候把它背誦下來?，F(xiàn)在我們已經(jīng)按方案完成了任務，下一步是預備向《弟子規(guī)》“進軍”。我期盼也信任“幼而學，壯而行”、“勤有功，戲無益”這樣比寶石更寶貴的金玉良言會在他們腦海里播下美妙的種子，收獲絢爛的明天!

★“眾生公平、有教無類”，打造開心團結的班風

孩子自從上學之后，在他身邊時間最長的便不再是他的家人，而是我們這些老師了。同樣，在集體生活中，我們如親人一樣的關愛對他們來說也同樣不行忽視。

一、想開心團結，必先公正公正

幾十個孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點全部人都相同：他們都盼望老師喜愛自己，都盼望得到確定和表揚。所以，在平日的相處和教學中，我總是盡我所能做到公正公正。

開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成果、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的，就可以成為方隊成員，并且一年一換，讓每個人都有機會傲慢地走過主席臺;為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人;課堂上提問的時候，簡潔的問題全部留給成果稍差的同學，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對問題時露出自信的笑;在班級的記事本上，為每個孩子登記他曾代表班級參與過什么活動，以便再有機會時，盡量讓給其他同學……

由于可怕我間或的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是厭煩他的，所以我總是告知他們：你們肯定要記住，老師喜愛你們每一個人，你們是爸媽心里的大珍寶，也是老師心里的大珍寶。你犯錯誤的時候，你爸媽“整理”你不?所以我也得“整理”你，由于我和你爸媽一樣愛你!

二、關注全體，用細心呵護他們成長

每當看著一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉，布滿崇敬和喜愛地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長過程多一次微笑，多一縷陽光，多一份盼望!于是，除了關注他們的學習和品行的養(yǎng)成，我也會抓住一切機會，不吝播撒我的關愛：“六一”的時候，我為他們親自選擇、包裝禮物，并逐一貼上手寫的祝愿卡;期末到來，我會給每個孩子寫上一封信，與他(她)溝通本學期他(她)的得與失，稱呼一律為“友愛的”;我為他們建立“成長檔案”，保藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親自畫的“全家?！薄⒃谛壤锱南碌膶氋F瞬間……

家長們由于這樣細致的愛而紛紛發(fā)來信息：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動，為您的這份專心，這份真誠，這份對孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛有心的老師我們真的足矣!”“看到了您發(fā)給孩子鼓舞的卡片，深深感受到您對孩子的良苦專心!對您這種負責任的精神表示感謝。”“老師，我收到了您給孩子的信，感謝您對他的表揚和確定，更加感謝您平日對他的關懷和教育，您辛苦了”……

其實，我的想法再簡潔不過，就是讓他們每個人都歡樂，都覺得上學是最興奮的事，走進一年九班是一天中幸福的開頭，一句話，我想告知他們：我愛他們每一個人!

★“寬則得眾，信則民任焉”，與家長聯(lián)手促進班級工作

年輕的時候，對許多家長不能理解，總是挑剔他們諸多做得不對的地方。直到做了母親，才明白他們的心理。每個做父母的都和孩子一樣，是懷揣著盼望和忐忑結識我們班主任的。沒有一個人，送孩子來的時候就想和老師鬧沖突，就想給你找茬。只是個人的生活習慣不同，對事情的認知也不一樣，所以才會有所分歧。但若你做得讓他們信服，讓他們感動，你就可以成為家長和孩子心目中的“神”!

所以，在開展班級工作的時候，除了對孩子仔細負責、細心公正，對家長也本著“多理解、多感恩”的心態(tài)，與家長像伴侶一樣相處，勤溝通、多溝通。一學期的工作結束，自己掏腰包請他們吃糖，慶祝我們共同攜手完成了困難最多的入學初期;他們間或的疏忽影響了班級工作，大度地表示沒關系，“您能這樣重視班級紀律，作為班主任由衷地感謝”，再幫忙想方法解決;他們的孩子成果不好，常鼓舞，勤加油，發(fā)覺孩子有點滴進步就準時轉告，讓他們和孩子一樣看到盼望;他們?yōu)榘嗉壒ぷ髫暙I了自己的力氣，更是立刻致謝，讓人家的付出得到回報;間或聽見“隔輩人”不理解的牢騷，就笑著拉過她的手：“阿姨呀，你咋這不講理啊，我這么做不是由于……”換來她不好意思的笑……

一年下來，班級的工作得到了家長們的全力關心和協(xié)作，從前有些頭疼的交往瞬間變得簡潔順當。很多家長在與我溝通的時候這樣說：“孩子真幸運能遇到您這么負責仔細的好老師，感謝您想的這么周全。您不僅教會了她學問，更讓她學會了內心的平和，遇到您是她此生榮幸?！薄爸笆冀K擔憂孩子上學后的狀況，現(xiàn)在發(fā)覺他很喜愛上學。遇到您這樣的好老師真的很幸運，我替孩子感謝您?！薄鞍l(fā)自內心地感謝您對孩子一學期的照看和鼓舞，我們家長肯定會全力協(xié)作，爭取把成果趕上，您辛苦了?！薄?/p>

《論語》中說：“寬則得眾，信則民任焉，敏則有功，公則說?！边@應用于治國的道理同樣也適用于班主任的管理工作，一個班主任若能對班級工作、對家長寬厚、守信、勤敏、公正，就可以得到最有力的支持，讓班主任的工作成為一件輕松且美妙的事!

紛紛雜雜中，一學年的工作就此告一段落，而等待我們的是新的挑戰(zhàn)，新的開頭。我的心中沒有焦慮和緊急，而是充斥著期盼和幸福。由于，班主任的工作于我來說，是體驗歡樂的過程，是品嘗收獲的旅途。這一切呀，都是由于，我是孔老夫子口中那個搖頭晃腦、呲著小牙、美不滋兒的“樂之者”!

湘教版二班級下冊語文工作總結篇二光陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我連續(xù)擔當六班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結

一、“備好課”是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令教室生動，同學易接受。

本班的同學比較寧靜，上課氣氛不夠主動，經(jīng)過一年的共同學習與努力狀況有所好轉。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響教室氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭教室的力量，由于同學在教室上的一舉一動都會直接影響教室教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在教室上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

二、做好學習方式的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方式的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方式的指導。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點的奧運取得圓滿勝利和四川汶川大地震等大事，讓同學時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從教室教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深化家庭，走進社會來進行調查討論，同學的討論報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現(xiàn)了同學才智的火花。

當然，培育同學優(yōu)良的學習習慣也是關鍵，要求同學仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

三、“準時反饋”是搞好語文教學的有力補充。

課本上的學問要真正變?yōu)橥瑢W自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不行少，老師就要準時地得到反饋信息，以彌補教室教學中的一些不足。獵取準時的反饋信息的途徑是準時批改同學的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要準時批改同學作業(yè)。語文作業(yè)是語文教室教學的連續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時，以其從中總結一些教室教學中的紕漏。在批改同學作文時，我堅持采納詳批，并總是賜予確定的評語，鼓舞同學常常練筆。

二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要父母的督促和幫助，比如同學在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學。我常常采納電話家訪的方法與父母取得聯(lián)系，適時了解同學在家庭的學習狀況，和懇求父母賜予關心，取得了很好的效果。

三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了教室效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織同學多讀，實行多種方法讀，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺我組織同學進行適當?shù)闹v讀訓練，以培育他們的語言表達力量，并從中了解同學的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方法，以提高他們的語言力量。

(一)做好轉差工作

本班極需關心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方法是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關心差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

(二)拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成果：全班同學的總體學習成果有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成果。

湘教版二班級下冊語文工作總結篇三本學期，我擔當二班級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，樂觀鉆研教材，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作.

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據(jù)同學的實際狀況，把簡單的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類同學主動地進展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)不做。能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)，課件園，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學期的努力，同學達到了開學初制定的學習目標，把握了以下學問：

⑴熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字