新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案與反思

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)科教案設(shè)計(jì)2014——2015年度第二學(xué)期個(gè)性設(shè)計(jì)者：錢香榮教學(xué)進(jìn)度表單元周次教學(xué)內(nèi)容安排〔課題〕課時(shí)安排一、位置與方向〔一〕1認(rèn)識(shí)東南西北認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南4二、除數(shù)是一位數(shù)的除法2—5口算除法筆算除法一位數(shù)除三位數(shù)的筆算商之間或末尾有0的除法用估算的方法解決問題整理和復(fù)習(xí)15三、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表6復(fù)式統(tǒng)計(jì)表2四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)7——9口算乘法筆算乘法解決問題整理與復(fù)習(xí)12五、面積10——11面積和面積單元長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算面積單位間的進(jìn)率8六、年、月、日12——13年、月、日24時(shí)計(jì)時(shí)法整理和復(fù)習(xí)6七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)14——15認(rèn)識(shí)小數(shù)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法5八、數(shù)學(xué)廣角—搭配〔二〕161、數(shù)學(xué)廣角——搭配〔二〕3九、總復(fù)習(xí)17——18計(jì)算類的復(fù)習(xí)圖形類的復(fù)習(xí)解決問題的復(fù)習(xí)配合模擬試卷復(fù)習(xí)4第一單元位置與方向課題第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向識(shí)別出其余的三個(gè)方向。2、讓學(xué)生參與活動(dòng)，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3、從現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景中引入新課，使學(xué)生體會(huì)在生活中需要用到的方位知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向識(shí)別出其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)能正確描述物體所在的方向。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問：你座位的前后左右分別是誰(shuí)？教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？如果現(xiàn)在咱們要開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。師問：太陽(yáng)是從什么地方升起？〔學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言〕二、探究新知1、識(shí)別東、南、西、北四個(gè)方向?！?〕全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里?！?〕說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)從什么方向升起?！矕|方〕〔3〕想一想，太陽(yáng)從什么方向落下。〔西方〕〔4〕指一指，西邊在哪里?！?〕請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。提問：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向？〔6〕講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向?！?〕站在操場(chǎng)上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？〔2〕面向你家所在的方向站好?！?〕觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？〔背對(duì)背而戰(zhàn)〕〔4〕觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？〔也是背對(duì)背而戰(zhàn)〕〔5〕發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的?！?〕說(shuō)一說(shuō)，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對(duì)的?！?〕說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、把教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整。〔1〕提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？〔2〕同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。〔3〕把結(jié)果填在教材上。2、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題。〔1〕說(shuō)一說(shuō)，教室在操場(chǎng)的什么方向?！?〕說(shuō)一說(shuō)，教室里的東、南、西、北各有些什么?！?〕教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。四、思維訓(xùn)練出示天安門廣場(chǎng)及四周建筑物平面圖。觀察后說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)天安門城樓、正陽(yáng)門、人民大會(huì)堂、中國(guó)國(guó)家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向北西東〔早上，太陽(yáng)升起的地方〕南教學(xué)后記雖然這是本學(xué)期的第一節(jié)新授課，但我認(rèn)為今天的教學(xué)是成功的，整節(jié)課老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€(gè)引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，學(xué)生在玩一玩、認(rèn)一認(rèn)、辯一辯的活動(dòng)中掌握并理解了新知，真正表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課題第二課時(shí)認(rèn)識(shí)地圖上的方向課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生知道區(qū)分地圖上的方向。2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確繪制出校園示意圖。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，正確描述行走路線。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備四張卡片〔東、南、西、北〕教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)舊知。〔1〕回憶學(xué)習(xí)了哪些方向?！?〕連一連，找出相對(duì)的方向。前左下東南北西上右后〔3〕提問：誰(shuí)能說(shuō)出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。教師根據(jù)答復(fù)，板書:2、導(dǎo)入新課出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出北京市所處的位置，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的。二、探究新知1、完成校園示意圖?！?〕描述地圖上的方位〔上北下南，左西右東〕〔2〕把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。〔3〕提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能識(shí)別出其他三個(gè)方向？請(qǐng)同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。〔4〕用語(yǔ)言描述建筑物的具體方位?！?〕提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們嘗試著做一做，并說(shuō)出其他三個(gè)方向?！?〕小組交流?！?〕集體反應(yīng)。比擬各種方式，說(shuō)一說(shuō)，怎樣畫最清楚。2、小結(jié)。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來(lái)繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，識(shí)別出其他方向。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)嘗試操作：繪制出自己房間的平面示意圖。確定圖上的方向。和同伴交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向識(shí)別出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向識(shí)別出其余的七個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備尋寶課件、指南針、動(dòng)物卡片教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、鬧鬧尋寶?！?〕課件演示〔2〕學(xué)生交流多種尋寶路徑?！?〕提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？2、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例3.〔1〕出示指南針?！?〕全體到操場(chǎng)?！?〕提問：誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。〔4〕教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？〔5〕用指南針驗(yàn)證。〔6〕師生返回教室，回憶剛剛學(xué)習(xí)過(guò)程。師根據(jù)回憶的內(nèi)容板書：〔7〕觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置?！?〕由此推出西北角、東南角的位置。師板書：西北北東北西東西南南東南〔9〕說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2、穩(wěn)固新知。〔1〕集體拿出小動(dòng)物卡片?！?〕游戲：給小動(dòng)物找家?！?〕按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向?！?〕同桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。3、教材第7頁(yè)的“做一做”?！?〕說(shuō)明題目要求?！?〕集體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。四、思維訓(xùn)練教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。〔1〕教師讀題，學(xué)生理解題意?！?〕按要求獨(dú)立完成?！?〕訂正板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)方位已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、西、南、北，也知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東的根底上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)，我比擬重視利用學(xué)生熟悉的素材進(jìn)行教學(xué)，充分讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。當(dāng)然，我覺得本節(jié)課存在的最大的問題是學(xué)生對(duì)于地圖上的這四個(gè)方向掌握還不夠。從學(xué)生課堂練習(xí)反應(yīng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于描述實(shí)景中的這四個(gè)方向還不錯(cuò)，但是到了地圖上去顯得有些不夠熟練。如：在描述自己家與學(xué)校的位置時(shí)特別明顯。在后面的教學(xué)中，教師還要對(duì)此內(nèi)容加強(qiáng)練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

課題第四課時(shí)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖〔八個(gè)方向〕課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖〔八個(gè)方向〕，并能描述行走路線。2、體會(huì)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向識(shí)別出其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備提問：你去過(guò)米易縣城哪些地方？你是怎樣識(shí)別方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動(dòng)物園。〔1〕熟悉導(dǎo)游圖。師出例如4主題圖。提問：動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？〔2〕了解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過(guò)的地方。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，屢次練習(xí)。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說(shuō)清行走方向和經(jīng)過(guò)的地方?！?〕解決問題文文位于長(zhǎng)頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再?gòu)莫{山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再?gòu)拇笙箴^向北走到熊貓館。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？2、拓展。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第9頁(yè)練習(xí)二的第5—7題?！?〕明確題目要求。〔2〕按要求獨(dú)立完成。〔3〕集體訂正，表達(dá)自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說(shuō)一說(shuō)自家相對(duì)于學(xué)校的位置。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)路線從某個(gè)地方往XX方向走到哪里。教學(xué)后記教學(xué)時(shí)，我先出例如題的平面圖，讓學(xué)生識(shí)別圖中的四個(gè)方向，再先讓學(xué)生重點(diǎn)討論“小明要到少年宮，該怎么走？”由于學(xué)生是初次接觸描述路線，個(gè)個(gè)顯得特別興奮，課堂氣氛十分活潑。在后面的個(gè)別學(xué)生匯報(bào)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都明白這個(gè)路線該怎樣走，但都表述的不夠清晰。為了幫助學(xué)生能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的描述出行走路線，我又出示“從〔〕出發(fā)，先向〔〕走，走到〔〕；再向〔〕走，走到〔〕就到了〔〕?！钡木涫健Ｓ辛诉@個(gè)拐杖，學(xué)生再次描述就非常簡(jiǎn)潔清楚了。本節(jié)課的教學(xué)主要是以學(xué)生“說(shuō)”為主。在解決了第一個(gè)問題后，我又讓學(xué)生在小組內(nèi)自由提問和描述，多數(shù)學(xué)生都到達(dá)了訓(xùn)練的要求。第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法課題1、口算除法(1)課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)掌握口算除法的思維方法，理解算理。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2、口答。60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1?！?〕教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問題吧。提問：一共有多少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書：60÷3〔2〕嘗試解答60÷3〔3〕交流、匯報(bào)計(jì)算方法?！?〕動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分?！?〕說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算?！?〕同桌交流60÷3的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)600÷3=〔1〕板書：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？〔2〕嘗試口算600÷3=〔3〕提問：誰(shuí)能說(shuō)出600÷3的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2?！?〕教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式？板書?20÷3〔2〕觀察被除數(shù)與剛剛所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同?！?〕引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算?！?〕說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁(yè)“做一做“?！?〕集體看“做一做“?！?〕觀察每組中上下兩題的異同?！?〕找出其中的運(yùn)算規(guī)律。〔4〕獨(dú)立完成。〔5〕驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確?！伯?dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的10倍〕2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題?！?〕獨(dú)立完成。〔2〕邊做邊口述口算過(guò)程。四、思維訓(xùn)練1、列式并寫出得數(shù)?！?〕6000除以3的多少？〔2〕3600除以4的多少？2、搶答?！部谒憧ā嘲鍟O(shè)計(jì)教學(xué)后記這節(jié)課我覺得比擬好的地方是首先是讓學(xué)生從生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到自己所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到生活中去，能解決生活中的問題，提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性。其次是把學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者這一理念落實(shí)在了課堂里，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去交流，去學(xué)習(xí)，通過(guò)自身的努力獲得新知識(shí)，著力提高他們的自學(xué)能力。課題第二課時(shí)口算練習(xí)課課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握算理。教學(xué)難點(diǎn)提高口算正確率。課時(shí)安排教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程根本練習(xí)1、口算。450÷96000÷6100÷10270-5215×337+1839÷372÷480÷530÷3200-262700÷9120+482、估算。387÷5426÷8218÷4142÷5135÷7320÷6說(shuō)一說(shuō)426÷8、142÷5的估算過(guò)程。二、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第14頁(yè)練習(xí)三的第7題。指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同算法。2、教材第14頁(yè)練習(xí)三的第8題。理解題意。說(shuō)一說(shuō)，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？說(shuō)一說(shuō)，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算360÷4、360÷9三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、三年級(jí)的學(xué)生去茶園里勞動(dòng)，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？〔1〕讀題?！?〕獨(dú)立分析題意，列式解答?！?〕訂正口算過(guò)程及結(jié)果。2、出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？〔1〕閱讀所給信息?！?〕討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？〔3〕教師板書學(xué)生所提問題?！?〕嘗試解決這些問題。四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在〔〕里填上適宜的數(shù)。481632〔〕24381279〔〕25112347〔〕824123618〔〕板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記對(duì)于本堂課，我注意突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在問題情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。另一方面加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。在課堂中，著力表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者這一理念，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課題第一課時(shí)筆算除法〔1〕課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生在理解算理的根底上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)〔十位能整除〕的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過(guò)程中的試商方法。2、豎式的書寫格式。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備小棒，口算卡片。教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、板演。訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們?cè)趯懾Q式時(shí)要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖?！?〕理解圖意?！?〕說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么?！?〕想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1?！?〕解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。〔2〕明確42÷2表示什么意思?！?〕提問：乘法口訣表中有“二〔〕四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？〔4〕想一想：寫豎式要分幾步來(lái)寫？〔5〕試一試，寫出豎式?！?〕交流筆算方法?！?〕圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、〔1〕獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演?！?〕教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?！?〕集體訂正，請(qǐng)同學(xué)表達(dá)計(jì)算過(guò)程。2、看病門診?！?〕觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤?！?〕改正錯(cuò)誤之處?！?〕提出改良方法。3、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、〔1〕看清題中數(shù)據(jù)?！?〕獨(dú)立完成?！?〕集體訂正?！?〕回憶做題過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。四、思維訓(xùn)練你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級(jí)平均每班種多少棵樹？板書設(shè)計(jì)筆算除法〔1〕教學(xué)后記除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，在這個(gè)單元教學(xué)中是相當(dāng)重要的一個(gè)內(nèi)容，它特別的不好教，學(xué)生也是相當(dāng)?shù)牟缓脤W(xué)。

如何突破這個(gè)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中首先在前一階段就加強(qiáng)口算練習(xí)，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用表內(nèi)除法口訣進(jìn)行最簡(jiǎn)單的多位數(shù)除法，二是有意識(shí)的復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的除法豎式，使學(xué)生記住豎式除法的三點(diǎn)要求〔數(shù)位要對(duì)齊，余數(shù)要比除數(shù)小，一次商要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程，即商、乘、減〕，三是在教學(xué)中充分運(yùn)用例題過(guò)渡方法進(jìn)行過(guò)度，〔例題安排的是計(jì)算與擺小棒計(jì)算比照〕使學(xué)生明白兩者的結(jié)果一樣，四是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一看就懂。四是多給學(xué)生練時(shí)間，邊練邊講，邊講邊練。六是做好課堂最后五分鐘的課堂小結(jié)，在課堂小對(duì)結(jié)中明確的給學(xué)生提出計(jì)算除法的四點(diǎn)要求，簡(jiǎn)言之對(duì)位、看位、試商、計(jì)算。

通過(guò)課前的精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)教學(xué)思路，課中有條不穩(wěn)的按照備課思路進(jìn)行教學(xué)，根本上到達(dá)教學(xué)要求和預(yù)計(jì)的目標(biāo)。課題第二課時(shí)筆算除法〔2〕課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生在理解算理的根底上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)〔商是兩位數(shù)〕的除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)〔商是兩位數(shù)〕的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)〔商是兩位數(shù)〕的筆算過(guò)程中的試商方法。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。3、導(dǎo)入新課。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.〔1〕動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆?！?〕嘗試解答?！?〕質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？〔十位上的數(shù)不能被2除盡〕〔4〕說(shuō)一說(shuō)，在豎式中怎樣計(jì)算?！?〕圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆翻開，1捆與2根合起來(lái)是12根，再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26，把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來(lái)繼續(xù)計(jì)算?！?〕學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。2、比擬例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題?！?〕板書在黑板上?！?〕讀題?！?〕獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演?！?〕集體訂正?！?〕教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。2、病題門診。3、游戲?！步滩牡?6頁(yè)“做一做”〔1〕創(chuàng)設(shè)游戲情境?！?〕全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快?！?〕公布游戲結(jié)果，表?yè)P(yáng)做得又對(duì)又快的小組?！?〕對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。四、思維訓(xùn)練1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第3題?！?〕出示題?！?〕理解題意?！?〕根據(jù)題意，你能提出哪些問題？〔4〕嘗試解答?！?〕交流解題思路。2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題?！?〕出示題?！?〕讀題，分析數(shù)量關(guān)系?！?〕明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系?！?〕表達(dá)解題思路?！?〕獨(dú)立在本上完成?！?〕集體訂正。板書設(shè)計(jì)筆算除法〔2〕教學(xué)后記課題第三課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、口算?！渤鍪究谒憧ㄆ?、筆算。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第17頁(yè)例3.教師：觀察情景說(shuō)一說(shuō)從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息?！?〕方法分析。一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0〔0可以省略不寫〕，表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來(lái)，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，2與除數(shù)“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“6”寫下來(lái)，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8，將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)2相乘得16,16減16等用于0，將0寫在余數(shù)的位置上?！?〕列式解答。①驗(yàn)算方法探究。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式128×2或2×128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說(shuō)明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否那么就是錯(cuò)誤的。驗(yàn)算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)②進(jìn)行驗(yàn)算。驗(yàn)算過(guò)程：256÷2=128〔張〕驗(yàn)算：128×2=256〔張〕或2×128=256〔張〕2、學(xué)習(xí)教材第18頁(yè)例4.〔1〕出示主題圖。〔2〕理解題意，完整讀題?！?〕分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法?！?〕列式計(jì)算。(5)引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。(6)嘗試筆算。(7)揭示計(jì)算中遇到的問題?！?個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？〕(8)交流解決方法。(9)講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來(lái)，看成幾十個(gè)十來(lái)計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。(10)第二次嘗試完成下面的計(jì)算(11)請(qǐng)學(xué)生完整表達(dá)計(jì)算過(guò)程。(12)估算結(jié)果與精確值相比照。(13)觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過(guò)這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。3、出示題。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、先估一估，再計(jì)算?！?〕讀題，明確題意?！?〕判斷各題的商是幾位數(shù)?！?〕請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出判斷的結(jié)果?！?〕學(xué)生獨(dú)立做一做?！?〕計(jì)算各題。〔6〕集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值?！?〕質(zhì)疑、解疑。2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色?！?〕讀題，明確題意?！?〕判斷商的位數(shù)?！?〕動(dòng)筆涂色?！?〕說(shuō)明判斷理由?！?〕分組各做一題，驗(yàn)證其商的位數(shù)，訂正其精確值?！?〕明確：做筆算除法時(shí)，先觀察最高位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。3、543÷362372÷6132924÷7181185÷5149712÷837894÷689〔1〕看清題目要求?！?〕根據(jù)筆算除法的一般方法，獨(dú)立完成?！?〕結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題，開設(shè)病題門診?！?〕按要求連線?！?〕表?yè)P(yáng)書寫工整、計(jì)算全部正確的同學(xué)?！?〕請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。四、思維訓(xùn)練結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法例3：256÷2=128〔張〕例4：256÷6=42〔頁(yè)〕……4〔張〕教學(xué)后記雖然，通過(guò)復(fù)習(xí)鋪墊、自主探究、交流反應(yīng)、比照發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的算理已經(jīng)清晰明了，但僅此，學(xué)生要想正確計(jì)算，還需要在大量的練習(xí)中熟練把握，而那些學(xué)習(xí)處于中、下等水平的學(xué)生，學(xué)起來(lái)仍很吃力。尤其是商是三位數(shù)的情況，學(xué)生往往會(huì)同時(shí)移動(dòng)兩位來(lái)計(jì)算，造成了計(jì)算上的錯(cuò)誤。但全班整體掌握較好。

從這節(jié)課的教學(xué)中，我深刻感受到：在教學(xué)時(shí)，一定要先熟悉教材，吃透教材，挖掘所有知識(shí)點(diǎn)，把握編者意圖，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際選擇適宜的教學(xué)方法，才能造就一節(jié)高效的課堂。課題第四課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程、根本練習(xí)1、口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺參與。2、筆算闖關(guān)。教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰(shuí)能都做對(duì)，證明誰(shuí)闖過(guò)了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表?yè)P(yáng)；做錯(cuò)的，說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并加以改正。3、100÷263÷32800÷76300÷9200÷584÷22400÷65600÷84、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。二、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第13題?！?〕出示題?！?〕讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長(zhǎng)時(shí)間？〔3〕分析數(shù)量關(guān)系?！?〕列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？2、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第15題?！?〕出示，理解題意?！?〕按要求嘗試推理，說(shuō)明理由?！?〕根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？〔4〕想一想，你提出了幾個(gè)問題，你還能提出其它問題嗎？3、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第18題?！?〕先出示四幅圖?！?〕看圖，你能提出什么問題？〔學(xué)生自由發(fā)言〕〔3〕板書問題〔1〕〔4〕板書第18題的問題〔2〕。〔5〕讀題，思考?！?〕學(xué)生獨(dú)立解答。板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)教學(xué)后記在這之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，在此根底上再讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。但教材編寫進(jìn)度太快，直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)被除數(shù)百位不夠除，怎樣處理的筆算情況，學(xué)生有困難。因此，在本課教學(xué)中，我將三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法劃分為兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)讓學(xué)生來(lái)探究被除數(shù)百位夠除的筆算方法，在此根底上再讓學(xué)生來(lái)探究被除數(shù)百位不夠除的筆算方法。課題第五課時(shí)商中間0的除法課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間有0的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0.能正確計(jì)算商中間有0的除法。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、口算練習(xí)〔出示卡片〕2、說(shuō)出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值?！?〕板書：39請(qǐng)說(shuō)出3和9各表示的意義?！?〕板書：0請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出0表示的意義?！?〕在3和9的中間添上一個(gè)0，使39變成“309”，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出0在這個(gè)位置表示的意義是什么？二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例5.〔1〕提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.〔2〕列式計(jì)算：0÷5=0〔3〕理解0÷5為什么等于0.〔4〕結(jié)合算理說(shuō)一說(shuō)，0÷20÷8各得多少?！?〕總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2、學(xué)習(xí)教材第23頁(yè)例6中的〔1〕題?！?〕理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國(guó)古典名著，花了208元，求每套花了多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208÷2〔2〕板書：208÷2〔3〕學(xué)生獨(dú)立完成筆算?！?〕展示學(xué)生筆算過(guò)程?！?〕觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得0呢？〔6〕觀察學(xué)生的筆算，講清算理?！?〕自主回憶筆算過(guò)程?！?〕同桌交流，商的十位上為什么要寫0.3、學(xué)習(xí)例6中的〔2〕題。〔1〕板書：216÷2〔2〕探究筆算方法。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最后被除數(shù)十位上的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8，在商的個(gè)位上寫8.〔3〕指名學(xué)生到黑板上板演。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、計(jì)算?！?〕獨(dú)立完成?！?〕老師巡視，了解學(xué)生的做題情況?！?〕對(duì)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。〔4〕了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。2、病題門診?！?〕出示題?！?〕理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)?！?〕說(shuō)一說(shuō)，這道題錯(cuò)在什么地方?！?〕指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。〔5〕說(shuō)一說(shuō)，做題時(shí)要注意些什么。四、思維訓(xùn)練筆算：〔1〕嘗試計(jì)算?！?〕質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個(gè)0？〔商中間應(yīng)該商幾個(gè)0，就寫幾個(gè)0，不能只寫一個(gè)0〕板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記商中間有0的情況對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但不能因?yàn)殡y而由老師包辦代替，還是應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立試做，雖然在試做中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種情況，然而在相互的區(qū)分與交流中，學(xué)生能“去偽存真，去繁就簡(jiǎn)”，學(xué)生的思維火花能在交流中迸發(fā)，錯(cuò)誤的做法能在辯論中的到糾正。課題第六課時(shí)商末尾0的除法課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的根底上，會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。教學(xué)難點(diǎn)被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。課時(shí)安排教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、出示口算卡片，學(xué)生口答。2、板書下面各題，請(qǐng)學(xué)生在本上完成，集體訂正。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的。二、探究新知學(xué)習(xí)例7.通過(guò)情境圖，說(shuō)一說(shuō)從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。我們先來(lái)解決問題〔1〕。〔1〕理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為650÷5.〔2〕探究筆算方法。用豎式計(jì)算650÷5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除以5得0，直接在商的個(gè)位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學(xué)生板演。我們?cè)賮?lái)解決問題〔2〕〔1〕理解題意。根據(jù)題意可知，每根長(zhǎng)跳繩8元，求245元能買多少根長(zhǎng)跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為245÷8〔2〕探究筆算方法。筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個(gè)位上的5,8除5不夠商1，在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)的個(gè)位上還余5，說(shuō)明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名學(xué)生板演。師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第25頁(yè)的“做一做”〔1〕請(qǐng)學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成?！?〕指名學(xué)生板演，，表達(dá)自己的計(jì)算過(guò)程?！?〕檢驗(yàn)。2、病題門診?！步滩牡?6頁(yè)練習(xí)五的第6題〕〔1〕看題，明確題意?！?〕觀察各題錯(cuò)在哪里?！?〕同桌互說(shuō)如何改正?！?〕在本上動(dòng)筆改錯(cuò)。3、教材第26頁(yè)練習(xí)五的第1、第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、思維訓(xùn)練教材第28頁(yè)第14題板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本節(jié)課，計(jì)算量大，有些學(xué)生出現(xiàn)了不耐煩的現(xiàn)象。其實(shí)有些時(shí)候完全可以讓學(xué)生自己出題，自己解答，這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)他們的積極性。課題第七課時(shí)運(yùn)用估算解決問題課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。2、計(jì)算。教師板書以下各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。〔1〕集體完成?！?〕指名學(xué)生板演?！?〕說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的?！?〕針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)?！?〕表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。3、計(jì)算比賽二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。問：“大約”是什么意思？師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。估算267÷3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。指名學(xué)生板演。方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300267÷3≈100〔元〕〔300〕答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270267÷3≈90〔元〕〔270〕答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.出示主題圖。師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。在解決這個(gè)問題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所,18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。指名學(xué)生板書。方法一：18≈2020×8=160〔個(gè)〕方法二：182≈180182÷8＞20三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？〔1〕出示題?！?〕讀題，理解題意?！?〕分析數(shù)量關(guān)系。〔4〕列式解答?！?〕說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。2、有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？〔1〕在理解題意的根底上，分析數(shù)量關(guān)系?！?〕估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少?！?〕精確計(jì)算?！?〕交流計(jì)算結(jié)果。3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？〔1〕出示題?！?〕理解題意?！?〕分析數(shù)量關(guān)系?！?〕獨(dú)立列式解答?！?〕提問：怎樣理解還剩多少盆？〔余數(shù)就是還剩多少盆〕4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買票合算？〔1〕創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息?！?〕營(yíng)造解題氣氛?！?〕分組合作，嘗試多種解答方法?！?〕比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。〔5〕想一想，在什么情況下師生分開購(gòu)票是合算的？在什么情況下購(gòu)置團(tuán)體票合算？〔6〕給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。四、思維訓(xùn)練如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節(jié)目每月各播出多長(zhǎng)時(shí)間？〔1〕出示題，講述題意?！?〕解讀圖意?！?〕理解題目中所提的問題。〔4〕直觀看圖，正確解答?！?〕交流解題思路。板書設(shè)計(jì)用估算解決問題方法一：18≈2020×8=160〔個(gè)〕方法二：182≈180182÷8＞20教學(xué)后記從多種角度來(lái)講，估算都是非常重要的一種計(jì)算策略，可以將它作為解決實(shí)際問題的必要工具，也可以作為精確計(jì)算的重要根底，還可用于檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否大致合理，我想：純?cè)囶}的估算，只要結(jié)果落在區(qū)間內(nèi)，都可以認(rèn)為正確，但要根據(jù)不同年齡的學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，要給予針對(duì)性評(píng)價(jià)。比方我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)“哪個(gè)答案是對(duì)的”，“怎樣估，結(jié)果最接近于精確數(shù)”我想，只要估算結(jié)果落在適宜的范圍內(nèi)，都應(yīng)該認(rèn)為是合理。同時(shí)估算的價(jià)值還應(yīng)表達(dá)于能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，比方在70頁(yè)的做一做中的397×3和510×7，對(duì)它們僅僅進(jìn)行估算沒有多大的價(jià)值，要想表達(dá)估算的價(jià)值就要和以后的筆算學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生估397×3的結(jié)果大約是1200，如果筆算中結(jié)果誤差過(guò)大就需要重新計(jì)算或驗(yàn)算。如果是筆算無(wú)誤，而估算誤差過(guò)大，那么如何調(diào)節(jié)估算的策略。這樣才是課標(biāo)提出的有價(jià)值的估算。課題整理和復(fù)習(xí)課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、通過(guò)解答三個(gè)具體問題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的根本方法。2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。3、提高計(jì)算的正確性及熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)提高計(jì)算正確率。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程根本練習(xí)1、回憶本單元所學(xué)知識(shí)?！?〕給學(xué)生留出回憶的時(shí)間?！?〕指名學(xué)生答復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！?〕其他同學(xué)補(bǔ)充完整。2、復(fù)習(xí)除法含義。〔1〕板書：46÷20÷3〔2〕說(shuō)一說(shuō)，46÷2的含義，0÷3應(yīng)該怎樣理解？提問：0除以任何不是0的數(shù)結(jié)果是多少？任何不是0的數(shù)除0呢？二、穩(wěn)固練習(xí)1、出示教材第33頁(yè)的內(nèi)容?！?〕自主解答這3道題?！?〕逐題訂正?！?〕請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分析過(guò)程和解答方法?！?〕質(zhì)疑。再解答這三道題時(shí)，你使用了什么樣的計(jì)算方法？為什么選用這樣的方法？為什么用“≈“？你用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確？說(shuō)一說(shuō)，225÷5的計(jì)算過(guò)程?！?〕指名學(xué)生答復(fù)或組內(nèi)交流。2、教材第34頁(yè)練習(xí)七的第1題?！?〕思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算時(shí)要注意什么？〔2〕按要求先計(jì)算，再填空?！?〕學(xué)生每人一空，集體訂正?！?〕說(shuō)一說(shuō)，筆算除法時(shí)，你都遇到了我們學(xué)過(guò)的哪幾種情況，商中間、末尾有0的除法有什么特點(diǎn)?！?〕指名學(xué)生答復(fù)。3、教材第34頁(yè)練習(xí)七的第2題?！?〕講清題意。〔2〕說(shuō)一說(shuō)，每道題中都有哪些運(yùn)算符號(hào)，它們的運(yùn)算順序各是什么?！?〕集體在練習(xí)本上完成，指名學(xué)生板演?！?〕訂正時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出672÷〔2×3〕和〔601-246〕÷5的運(yùn)算順序?！?〕強(qiáng)調(diào)書寫格式的標(biāo)準(zhǔn)?！?〕脫式計(jì)算如何檢查？〔做一步查一步〕三、思維訓(xùn)練教材第34頁(yè)練習(xí)七的第5題?！?〕出示題，理解題意?！?〕尋找相關(guān)信息?！?〕合理解答?！?〕交流解題思路?！?〕質(zhì)疑反應(yīng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記通過(guò)學(xué)生的回憶，我通過(guò)課件把本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了歸納整理，并對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)中需要注意的地方進(jìn)行了回憶總結(jié)?！矎?fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)：無(wú)論是哪一類型的復(fù)習(xí)課，都要將所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，進(jìn)行縱、橫向的歸類，進(jìn)而作知識(shí)的系統(tǒng)的整體綜合，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，它最終目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。第三單元復(fù)式統(tǒng)計(jì)表課題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，開展統(tǒng)計(jì)觀念。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示教材第36頁(yè)情境圖。提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？男生最喜歡的活動(dòng)活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)女生最喜歡的活動(dòng)活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲人數(shù)學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。提問：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比擬，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表〔出例如題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表〕二、探究新知1、談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思？2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比擬和分析。3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?！?〕復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三局部，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱?！?〕豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的工程情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間局部是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。4、解決問題。從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)工程〔看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲〕，人數(shù)，性別〔男生、女生〕。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)工程中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。小結(jié)：剛剛的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛剛的統(tǒng)計(jì)表不便于比擬不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比擬各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。引導(dǎo)：如果把剛剛的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題?！舶鍟n題〕三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)指導(dǎo)完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。學(xué)生完成后，提問：你能說(shuō)出中國(guó)哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國(guó)獲得金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么？四、思維訓(xùn)練1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。四月份：教輔書2631本，文學(xué)類圖書3452本，工具書302本。五月份：教輔書3689本，文學(xué)類圖書2478本，工具書352本。六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。2、下面是三〔1〕班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表，想想怎樣填寫表中空缺局部。三〔1〕班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表合計(jì)蔬菜魚類肉類豆制品總計(jì)13第一組10331第二組406第三組40看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？板書設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表本班男〔女〕生最喜歡的活動(dòng)教學(xué)后記本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)看表、會(huì)填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個(gè)內(nèi)容要重點(diǎn)講一下。我認(rèn)為我本節(jié)課在課堂中的互動(dòng)比擬少。主要表現(xiàn)在教師單向“動(dòng)”得多，師生群體之間“動(dòng)”得少。我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強(qiáng)練習(xí)。這次課，我覺得上的比擬的枯燥，學(xué)生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學(xué)們就顯得騷動(dòng)不安，如果我能夠及時(shí)的加個(gè)小游戲，或者讓他們小組討論一道習(xí)題，也許結(jié)果就不一樣了。第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題1、口算乘法第一課時(shí)課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)?！裁课怀朔e不滿十〕教學(xué)重點(diǎn)1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)1、體驗(yàn)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。2、能正確的進(jìn)行口算。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備口算練習(xí)：30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2讓學(xué)生任選兩題說(shuō)說(shuō)口算的方法。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.出例如1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？生答復(fù)，教師板書：15×3教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過(guò)程。教師：想一想，150×3=學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.2、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2.出例如2.師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生答復(fù)，老師板書：6×10.教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再加上一個(gè)6列式解答：6×10=60〔個(gè)〕答：10盒有60個(gè)。室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？生答，師板書：12×20教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240〔個(gè)〕答：20盒有240個(gè)。3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？〔先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成〕教師板書小結(jié)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。70×40300×430×7024×2019×1014×2040×70050×502、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？四、思維訓(xùn)練1、李紅買20個(gè)6角的練習(xí)本和30支8角鵝鉛筆。〔1〕一共要付多少元？〔2〕付出50元，應(yīng)找回多少元？2、動(dòng)腦筋?！病场?0=90040×〔〕=200080×〔〕=32000板書設(shè)計(jì)口算乘法例1：15×3=45〔個(gè)〕想一想：150×3=450例2：〔1〕6×10=60〔個(gè)〕〔2〕12×20=240〔個(gè)〕教學(xué)后記在這堂課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多缺乏之處，如教師的教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話。還有在學(xué)生說(shuō)算理時(shí)，當(dāng)有的同學(xué)說(shuō)不明白的時(shí)候我沒有及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，缺乏課堂教學(xué)的應(yīng)變性。這都是我在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該努力改正的。課題1、口算乘法的練習(xí)課〔第二課時(shí)〕課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活地解決問題。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練的進(jìn)行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解決問題。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備口算卡片、紅旗教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備根底知識(shí)練習(xí)。1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說(shuō)出是哪道題錯(cuò)了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、更迅速。3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對(duì)又快的學(xué)生奪得小紅旗。讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對(duì)的學(xué)生都可以得到一面小紅旗?！餐ㄟ^(guò)比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的〕二、探究新知1、運(yùn)用口算解決問題。引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁(yè)的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說(shuō)一說(shuō)，你從題中都知道了什么。老師引導(dǎo)學(xué)生想：〔1〕題中讓我們解決什么問題？〔2〕解決這三個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？〔3〕在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答過(guò)程，訂正結(jié)果。例：50×11=550〔千克〕答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。50×80=4000〔千克〕答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。18×50=900〔元〕答：50千克繭能賣900元錢。2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？〔1〕讓學(xué)生完整地答復(fù)出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充?！?〕引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。例：200×20=4000〔千克〕4000=100=4100〔千克〕答：20年后這頭大象重4100千克.三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、口算。2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？3、教材第45頁(yè)的第10題。四、思維訓(xùn)練1、不計(jì)算，把估算結(jié)果寫在括號(hào)里。100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+572、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時(shí)有多少克？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題2、筆算乘法〔不進(jìn)位〕課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。2、理解用第二個(gè)因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”教學(xué)重點(diǎn)掌握筆算方法并正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)解決乘的順序和第二局部積的書寫位置問題。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備例1主題圖、彩色筆教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。52×1043×3012×4031×2017×202、筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。41×7二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第46頁(yè)例1.出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖所展示的情景是什么?！餐趵蠋熑曩I書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本〕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式?！矁晌粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法算式〕指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，來(lái)探究今天擺在我們面前的這個(gè)問題呢？組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說(shuō)出本組的想法，展示各組不同的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。例：14×10=140〔本〕14×2=28〔本〕140+28=168〔本〕或14×12=168〔本〕有些學(xué)生會(huì)想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們?cè)趯懾Q式時(shí)不一定能寫對(duì)，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。先讓學(xué)生說(shuō)他是如何寫的，在這過(guò)程中針對(duì)學(xué)生說(shuō)得不對(duì)或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對(duì)的組給同學(xué)講一講。教師在指導(dǎo)分析過(guò)程中，要把每步板書詳細(xì)列出。教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。在總結(jié)過(guò)程中提問：〔1〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？(3)十位上的1和14乘完后，“4”教師總結(jié)完后出示課題，說(shuō)明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”?！?〕讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。完成后由在黑板上做題的學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，全班學(xué)生傾聽，互相彌補(bǔ)缺乏，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的注意?！?〕讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第2題的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、筆算以下各題。21122422×13×14×12×332、列豎式計(jì)算。33×33=12×12=11×26=41×21=3、飯店買來(lái)21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？4、每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布多少米？四、思維訓(xùn)練1、判斷?！矊?duì)的在括號(hào)里畫∨，錯(cuò)的畫×〕221232×14×13×138836962223211056416〔〕〔〕〔〕2、長(zhǎng)途的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長(zhǎng)途共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢？3、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)22個(gè)位上的2看成了5，寫錯(cuò)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的思考與合作交流得出了筆算乘法的方法。從學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，到相互交流探索筆算方法，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計(jì)算方法的得出過(guò)程，體會(huì)了計(jì)算的用處，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。課題2、筆算乘法〔不進(jìn)位〕復(fù)習(xí)課〔第二課時(shí)〕課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法〔不進(jìn)位〕，并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確、熟練地解決問題。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行筆算和會(huì)解決實(shí)際問題。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。34×2017×1013×3021×3043×2032×4051×7063×3072×10穩(wěn)固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好根底。2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。12×4432×1342×1121×23指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，指名學(xué)生任選一題說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法時(shí)，用第二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。二、穩(wěn)固練習(xí)1、筆算。12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。2、39×1131×3123×3322×2412×41讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成〔豎式計(jì)算〕，老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁(yè)的第4、第5題，然后指名學(xué)生答復(fù)，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、列豎式計(jì)算。34×2131×1312×1222×1111×252、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？四、思維訓(xùn)練1、連一連。18×1086031×1260520×4318055×113722、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個(gè)毛筆字？3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記

由于這是一堂計(jì)算練習(xí)課，我在練習(xí)設(shè)計(jì)中做了精心設(shè)計(jì)使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法那么及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園

FFKJ.Net]算能力，并培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂中也有缺乏之處，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)還不夠，由于過(guò)多的考慮教學(xué)時(shí)間問題，導(dǎo)致我引導(dǎo)的多，學(xué)生自主的探索活動(dòng)不夠。在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步改變觀念，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。

課題筆算乘法〔進(jìn)位〕課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備例2主題圖、彩色筆。教學(xué)過(guò)程學(xué)前準(zhǔn)備1、口算〔兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)〕38×1020×1491×4081×6072×3050×3162×3070×212、筆算。35×7=23×21=讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，全班集體訂正。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第49頁(yè)例2.出例如2.教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢？學(xué)生答復(fù)，老師板書：37×48老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法?！?〕估算方法：48≈5037≈4050×40=2000〔盒〕大約有2000盒?！?〕筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。列式解答：48×37=1776〔盒〕答：一共需要1776盒酸奶。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。學(xué)生討論后總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。23×3454×1339×2717×28可以讓學(xué)生按組做，哪幾個(gè)組做哪個(gè)題，做完后讓同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)筆算的過(guò)程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)言，集體訂正筆算的過(guò)程和結(jié)果。3、穩(wěn)固練習(xí)。24×4122×7444×5915×2153×27在黑板上出示計(jì)算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的練習(xí)本拿來(lái)展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對(duì)應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示表?yè)P(yáng)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、16251824×16×13×17×192、一輛汽車每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，甲地到乙地的路程有多少千米？3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？四、思維訓(xùn)練1、你能直接寫出得數(shù)嗎？24×1938×976×9912×1111×4738×212、商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共買了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？3、動(dòng)腦筋。3□□□×24×7□1□2□3□□□□77□□2□□3板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記節(jié)課在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，出現(xiàn)了幾點(diǎn)值得自己注意的地方：過(guò)于平淡，沒有起伏；學(xué)生熱情不高；該強(qiáng)調(diào)的地方忘記強(qiáng)調(diào)。筆算乘法與其他單元比擬起來(lái)時(shí)比擬簡(jiǎn)單的一個(gè)單元，但是學(xué)生在做題過(guò)程中還是容易出現(xiàn)一些本來(lái)應(yīng)該可以防止的錯(cuò)誤，比方進(jìn)位忘記加上、單位忘記寫、答語(yǔ)寫不完整、等號(hào)后面忘記寫得數(shù)等等。怎樣改變這個(gè)現(xiàn)狀？我想可以在教學(xué)過(guò)程中采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)于做題認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)生給予一定的非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在做題過(guò)程中認(rèn)真思考，慢慢地形成這個(gè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

課題筆算乘法〔進(jìn)位〕復(fù)習(xí)課課型新授課原設(shè)計(jì)者錢香榮教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。課時(shí)安排1教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)整理1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教師板書：37×8265×3159×6439×43讓學(xué)生先做題，并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請(qǐng)四名阩到黑板上完成，完成后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的標(biāo)準(zhǔn)性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書寫是正確計(jì)算的根底。2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣，只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書寫要標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真。二、穩(wěn)固練習(xí)1、筆算。76×1845×3689×4638×21可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程，互相訂正結(jié)果和書寫是否標(biāo)準(zhǔn)，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。讓學(xué)生在書中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。2、解決問題?！沧寣W(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題〕〔1〕指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意?！?〕獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題?！?〕通過(guò)集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生看第50頁(yè)的第4題?！?〕讀題，并說(shuō)明題意?！?〕說(shuō)一說(shuō)，這道題和剛剛兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！捕际莾晌粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用〕〔3〕學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算以下各題。26×3568×5318×2448×7924×282、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？四、思維訓(xùn)練1、說(shuō)一說(shuō)，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。862318×78×17×256481619060223266668184352、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？3、動(dòng)腦筋，找規(guī)律填數(shù)3733399549〔〕26〔〕18板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記在本節(jié)課中，采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)探索法，只有將計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)問