陜西省安康市三年（2020-2022）小升初語文真題匯編-09現(xiàn)代文閱讀

陜西省安康市三年（2020-2022）小升初語文真題分題型分層匯

編-09現(xiàn)代文閱讀

一.語段閱讀（共3小題）

1.（2022?嵐皋縣）［材料一］

古人云：”開卷有益?！弊x書可以開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的

素質(zhì)。讀書能豐富我們的生活，展示我們的個性，提高我們運用知識的能力。

在浩如煙海的書籍中，我們要多讀經(jīng)典書籍。因為每一個民族與時代的精神都凝

聚在其中，最美好的創(chuàng)造都匯聚在其中。閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，教我們

熱愛生活與學(xué)習(xí)做人，教我們明辨是非并懂得友愛。一部名著，能夠使我們的情感受到

震撼，心靈得到凈化，甚至在做人、學(xué)習(xí)、事業(yè)上影響我們一生。

課外閱讀不能只讀一類書，要廣泛地多讀有益之書。首先不要只看和習(xí)作有關(guān)的

書。當(dāng)然看作文書短時間內(nèi)有利于提高習(xí)作水平,但把課外閱讀變成純粹的“習(xí)作閱讀”，

這種做法是不能真正提高習(xí)作水平的。魯迅先生說過，讀書好比蜜蜂采蜜，不能只采一

朵花，必須采過許多花，才能釀出蜜來。其次不要只選擇卡通和動漫類書籍。這些書雖

然情節(jié)有趣，但內(nèi)容較淺，不利于提高我們的語文素養(yǎng)，千萬不能著迷。

總之，同學(xué)們讀課外書要有選擇。要讀好書，對于重要的文章和書籍，我們還要

認真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到

透徹理解。課外閱讀有利于我們健康成長。

［材料二］

紅林小學(xué)六年級學(xué)生課外閱讀調(diào)查表

人數(shù)百分比

卡通畫11256%

雜志3216%

閱讀內(nèi)容

武俠小說3015%

文學(xué)名著2613%

每天讀157.5%

經(jīng)常讀7035%

閱讀習(xí)慣

有時讀9346.5%

不讀2211%

（1）材料一中提出，學(xué)生課外閱讀選擇內(nèi)容時要注意：不要和

（2）材料一提出要多讀經(jīng)典書籍，請簡要說明理由。（寫出三點即可）

（3）根據(jù)材料二的調(diào)查結(jié)果，判斷下列說法是否正確，正確的打“J”，錯誤的打“X”。

1）紅林小學(xué)六年級學(xué)生讀文學(xué)名著的最少。

2）紅林小學(xué)六年級學(xué)生最喜歡讀的課外書是卡通畫。

3）紅林小學(xué)大多數(shù)六年級學(xué)生都養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。

4）紅林小學(xué)六年級學(xué)生讀雜志的比讀武俠小說的少。

（4）讀了以上兩則材料，結(jié)合自己的經(jīng)驗，請你給同學(xué)們的課外閱讀提出兩點建議。

2.（2022?紫陽縣）童年的趣味。

表里的生物（選段）

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而的東西，為什么把它放在這樣一個

的世界里呢？但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼

續(xù)問：

“為什么把那樣的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大半因為它有的聲音吧。但是一般的蝎子都

沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽（bo）子里，嵋（guo）蛔在葫蘆里，鳥兒在籠

子里，親卻有一個小蝎子在表里?！?/p>

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

1給選文的括號里填入合適的詞語。

美麗好聽恐怖可怕

2.“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！毙⌒拥奈舶蛯嶋H是,

父親這樣說的原因是。

3.下列對“但是我也感到愉快”的原因理解，正確的一項是

A.“我”為發(fā)現(xiàn)了父親的謊言而感覺愉快。

B.“我”終于看到表里美麗的世界，知道了表里的秘密，所以開心愉快。

C.小蝎子證實了“我”的猜測沒有錯，所以我感到愉快。

4.結(jié)合選段，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？

3.（2021?旬陽縣）材料一：北京2022年冬奧會，是第24屆冬季奧林匹克運動會，將于2022

年2月4日―2月20日由中國首都北京和河北省張家口市聯(lián)合舉辦。這是中國歷史上第

一次舉辦冬季奧運會，也是繼北京奧運會、南京青奧會后，中國又一次舉辦的奧運賽事。

材料二：2017年12月15H,北京2022年冬奧會會徽發(fā)布儀式在北京舉行，會

上公布2022年北京冬奧會會徽為“冬夢”。會徽以漢字“冬”為靈感來源，上半部分為

滑冰運動員形象，下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿。中間舞動的線條，代表冰雪賽場和

飄舞的絲帶。會徽運用中國書法的藝術(shù)形態(tài)，將厚重的東方文化底蘊與國際化的現(xiàn)代風(fēng)

格融為一體。

2C22年北京冬奧公會It-筌IrIt材質(zhì)意圖

≡IQQp?

材料;

吉祥物以其富有活力的獨特形象，體現(xiàn)了奧林匹克精神，為人們所喜愛。2019

年9月17日，北京2022年冬奧會吉祥物“冰墩墩”精彩亮相。吉祥物“冰墩墩”以熊

貓為原型進行設(shè)計創(chuàng)作。熊貓，是世界公認的中國國寶，形象友好可愛、憨態(tài)可掬，深

受各國人民喜愛。冰，象征純潔、堅強，是冬奧會的特點?墩墩，意喻敦厚、健康、活

潑、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會運動員強壯的身體、堅韌的意志和鼓舞

人心的奧林匹克精神。整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來，體現(xiàn)了追求卓

越、引領(lǐng)時代，以及面向未來的無限可能。

（1）上述材料是圍繞北京冬奧會的話題展開，三則材料分別從24屆冬奧會舉辦的時間

及城市、和三個方面具體介紹的。

（2）請你結(jié)合材料二說一說“冬夢”的設(shè)計都融入了哪些“厚重的東方文化底蘊“？（至

少寫出三點）

（3）“冰墩墩”是北京冬奧會的吉祥物，你覺得它的設(shè)計新穎獨特在哪里？（至少寫出

三點）

（4）假如你是主辦城市的市民，為了北京冬奧會的成功舉辦，你準(zhǔn)備做些什么呢？（至

少寫出兩點）

二.非連續(xù)性文本（共1小題）

4.（2021?新城區(qū)）

不一樣的“金字塔”

提起金字塔，可能你最先想起來的是埃及金字塔。其實，在很多領(lǐng)域，人們把研究

的數(shù)據(jù)進行整理，呈現(xiàn)出很多有趣的不一樣的“金字塔”。

材料一：

學(xué)習(xí)金字塔

這是一項對人們學(xué)習(xí)效果的研究。研究者讓學(xué)生采用不同的方式進行學(xué)習(xí)，兩周后

看看他們還能記住多少學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，把測試結(jié)果由多到少排列，呈現(xiàn)了如金字塔一

樣的特點。在塔尖上的是第一種學(xué)習(xí)方式一一“聽講”也就是老師講，學(xué)生聽，兩周以

后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只留下5%。第二種，通過自己“閱讀”的方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留

10%o第三種，借助聲音和圖片進行學(xué)習(xí)，可以達到20%?第四種，是“示范”采用這

種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。第五種，經(jīng)常進行“小組討論”可以記住50%的內(nèi)容。第

六種“做中學(xué)”或“進行實際演練”可以達到75%。最后一種在金字塔基座的學(xué)習(xí)方式，

是“教別人”或“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

材料二：

營養(yǎng)金字塔

為指導(dǎo)人們健康飲食，營養(yǎng)學(xué)家提出了飲食指南，并形象地稱為“營養(yǎng)金字塔”，

它按我們每天應(yīng)該科學(xué)合理地攝取食物量的多少，在金字塔上進行排列。第一層塔基是

最重要的糧食谷類食物。占每天飲食中的很大比重，約30%。第二層是蔬菜和水果，約

占25%。第三層是奶和奶制品，約占20%。第四層是禽、魚、肉、蛋，可以補充優(yōu)質(zhì)蛋

白和鈣，約占15%。第五層是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，約占10%,

應(yīng)盡量少吃。

（1）材料一中共介紹了學(xué)習(xí)方式，介紹的學(xué)習(xí)方式中，能記住一半內(nèi)

容，，能記住四分之三；幾乎能全部記住。（填序號）

A.“做中學(xué)”或“進行實際演練”

B.經(jīng)常進行“小組討論”

C.“教別人”或“馬上應(yīng)用”

D.六種

E.七種

（2）在語文課上，王老師經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己理解的內(nèi)容教給其他同學(xué)，你覺

得王老師的做法怎么樣？請結(jié)合材料內(nèi)容說明理由。

（3）材料一和材料二都運用了的說明方法。

（4）小明媽媽為了減肥，每頓只吃蔬菜，她這樣很不健康。如果你是小明，你會怎樣勸

媽媽？結(jié)合材料二的內(nèi)容寫一寫。

Ξ.說明文（共1小題）

5.（2021?白河縣）

最佳用腦時間

①最佳用腦時間，就是我們的腦細胞處于高度興奮狀態(tài)的時刻。在這段時間里，大

腦接收信息、整理信息、貯存信息以及輸出信息的效率比其他時間都高。充分利用這段

時間去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，取得的效果會比平時更好。

②俗話說“一日之計在于晨”，就是說，一天里早晨的時光最好。但是，實際上，最

佳用腦時間是因人而異的。有的人一到了夜間，腦細胞就處于興奮狀態(tài)，思維十分活躍，

精力高度集中，工作效率極高。大多數(shù)作家都習(xí)慣夜間揮筆。巴爾扎克則更獨特，他吃

完晚飯就睡覺，在午夜起床開始寫作.許多人的美妙作品往往都是夜間工作的產(chǎn)物，有

的作家甚至將書的名字取為《燈下集》《月下集》《書海夜航》《燕山夜話》等。也有相當(dāng)

一部分人，他們的大腦在白天時思維效率較高，比如詩人艾青就喜歡在清晨寫詩，作家

姚雪垠和數(shù)學(xué)家陳景潤習(xí)慣在凌晨三點起床投入工作。

③總之，不同的人，大腦活動的特點也不相同。即使是同一個人，他在一天里的思

維效率也是不同的。就記憶來說，清晨起床后和晚上睡覺前的效率比較高。因為在清晨，

大腦里沒有前面學(xué)習(xí)材料的干擾，在晚上記的東西比較牢固，因為它不再受新的學(xué)習(xí)材

料干擾。因此，選擇清晨和晚上的時間讀書、背詩、記單詞是比較適宜的。

④需要注意的是，青少年正處于長身體的時期，不宜長期夜間用腦，但偶爾在情緒

激動、大腦興奮的狀態(tài)下間斷地干幾次，還是可以的。如果腦細胞處于抑制狀態(tài)，昏昏

欲睡，還硬用刺激神經(jīng)的辦法去學(xué)習(xí)，不僅效果不好，還有損健康，不宜提倡。

⑤所謂“用腦時間”問題，從廣義上講，還有一層意思，就是在人的一生中，青少

年時期是最佳用腦年齡區(qū)。這個時期大腦的記憶能力、理解能力、歸納能力、創(chuàng)造能力

及對信息的自覺調(diào)節(jié)能力最強，容易產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動0因此可以說，在一天中的最佳用

腦時間內(nèi)和一生中的最佳用腦年齡區(qū)里，勤奮地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，是人才成功的一個重要因

素。

(I)閱讀文章，依次填入下面句子橫線處的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

從理論上看，人的最佳用腦時間是;從廣義上看，人的最佳用腦年齡區(qū)

是。

①清晨或白天

②夜間

③腦細胞處于高度興奮狀態(tài)的時刻

④青少年時期

⑤中老年時期

A.②④

B.②⑤

C.③④

D.③⑤

(2)根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是

A.調(diào)整第①段中“接收信息”“整理信息”“貯存信息”“輸出信息”的順序，不影響表達

效果。

B.同一個人的“最佳用腦時間”是固定的。

C.絕大多數(shù)人的大腦在白天的思維效率較高。

D.如果感到昏昏欲睡，就說明腦細胞處于抑制狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)及時休息。

（3）文章中畫波浪線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？

（4）老師一般會要求學(xué)生晚上睡覺前和清晨起床后進行背誦，這是為什么？請結(jié)合文章

說一說原因。

四.議論文（共2小題）

6.（2022?白河縣）

要從小培養(yǎng)學(xué)生“善問為什么”

著名感染學(xué)專家、中國工程院院士李蘭娟在杭州一所學(xué)校勉勵小學(xué)生：“希望你

們從小開始，培養(yǎng)愛科學(xué)、愛鉆研的品質(zhì)，善于問為什么?！?/p>

學(xué)貴質(zhì)疑，發(fā)問是求知的起點。2019年，諾貝爾獎獲得者丁肇中給山東大學(xué)新生

上開學(xué)第一課，特意強調(diào)“科學(xué)家的好奇心比論文重要”。（A）不僅是科學(xué)家，各行各

業(yè)取得成績的人物，好奇心和發(fā)問都是引領(lǐng)他們在工作.上不斷進步的重要源泉。

發(fā)問意識要從小培養(yǎng)，并使其成為一個人的思維習(xí)慣。李蘭娟所說的“善于問為

什么”的第一層含義，是精神層面的，要啟發(fā)學(xué)生敢于發(fā)問。第二層含義是能力層面的，

即要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問。

隨著接受教育時間的增長，學(xué)生問為什么，要能問到點子上，問到關(guān)鍵處。能否

問出有意義的問題，標(biāo)志著學(xué)習(xí)是否進入了高階段。（B）學(xué)生平日要在學(xué)習(xí)中勤于思

考?，這樣才能在發(fā)問中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

我們的祖先很早就意識到了善問的重要性?！抖Y記》有云：“善問者，如攻堅木?！?/p>

意思是說善于發(fā)問的人,猶如木工砍木頭,先從容易的地方著手,再砍堅硬的節(jié)疤。（C）

看似簡單的問題，其導(dǎo)向的是最終解決之道。

從人類知識傳承與創(chuàng)新的角度講，敢問為什么，善問為什么，是教師和學(xué)生共同

的使命與擔(dān)當(dāng)。

教師要積極引導(dǎo)，從小培養(yǎng)學(xué)生敢問、善問為什么的能力與素養(yǎng).

（1）本文要表達的主要觀點是圍繞這一觀點是，首先講了質(zhì)疑與發(fā)問是求知的

起點，接著講了,最后講了善問的重要性。

（2）作者引用丁肇中的話是為了說明。

(3)把下面這段話放在文中的括號內(nèi)，合理的位置應(yīng)該是

如果一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是接受現(xiàn)成的知識而不問任何問題，那就意味著他

只是在進行機械地學(xué)習(xí)，不利于其未來發(fā)展。

(4)讀了本文，你得到了什么啟示？

7.(2022?興平市)

失敗是個未知數(shù)

你嘗過失敗的滋味嗎？測驗不及格，升學(xué)考試達不到錄取分數(shù)線，比賽爭不

到……這都叫失敗。失敗的滋味當(dāng)然是苦的。

人的一生，不可能永遠一帆風(fēng)順，不可避免地要遭受這樣或那樣的失敗，只不

過有的人栽跟頭栽得多些，有的人栽得少些罷了?？梢哉f，人生是不斷栽跟頭，又不斷

爬起來前行的漫長過程。

失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點站，而是岔道口。這岔道口分出兩條路：

一條是心灰意冷、一蹶不振的路，這條路通向徹底的失??；另一條是吸取教訓(xùn)、再接再

厲的道路，這條路通向再失敗或失敗的反面一成功，但只有踏上這條路，才有成功的希

望。因此，一個人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于：站在“痛苦”

這個岔道口的時候，自己選擇的是哪一條路。

19世紀初，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農(nóng)舍的草堆里避

風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然看見墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛網(wǎng)

一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成了。將軍深受鼓舞，后

來重整旗鼓，終于打垮了自己從前的對手。

將軍的故事，不正好說明失敗并不盡是最終結(jié)果的道理嗎？失敗并不可怕，痛苦

并不可憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是一個未知數(shù)。當(dāng)我們失敗之余，勇于化痛苦為

動力，就有可能從“痛苦”這個岔道口，找到通向成功的路。我說的這番話，你認為對

嗎？

(1)本文在論述觀點時多次運用比喻，如以“”來比喻人生受挫折；以“岔道”

“分出兩條路”來比喻。

(2)文章用“你認為對嗎”這個問句收束全文，其表達作用是

A.照應(yīng)開頭，引人思考。

B.照應(yīng)結(jié)尾，揭示主旨。

C.設(shè)置懸念，拓開話題。

D.照應(yīng)開頭，完善結(jié)構(gòu)。

（3）文章列舉了什么事例？以此來證明什么道理?

（4）作者為什么說“失敗是一個未知數(shù)”？

五.形象分析（共1小題）

8.（2022?白河縣）

“湯姆?索亞，6月17日大約半夜時分，你在什么地方？”

看見印江?喬埃那張冷酷的臉，湯姆舌頭僵住了。講不出話來。聽眾們屏息斂氣

靜聽，可是話還是沒有說出來。然而，過了幾分鐘，這孩子恢復(fù)了一點氣動，勉強提高

了聲音，但仍舊只有部分人能聽清楚他的話：“在墳地！”

“請你稍微大聲。別害怕。你是在……在”“在墳地?！?/p>

印江?喬埃的臉上迅速閃過一絲嘲弄的微笑。“你是在霍斯?威廉斯的墳?zāi)垢浇?/p>

什么地方嗎？”

“是的，先生」

“大點聲一一再稍微大點聲。距離有多遠？”

“就像我離您這么遠?！?/p>

“你是不是藏起來了？”

“是藏起來了

“什么地方？”

“藏在墳邊的幾棵榆樹后面?！庇〗?喬埃吃了一驚，別人幾乎沒有察覺到。

“還有別人嗎？”“有，先生。我是和……”

“別忙一一等一下。你不要提及你同伴的名字。我們在適當(dāng)?shù)臅r候，會傳問他的。你到

那里去，帶著什么東西嗎？”

湯姆猶豫著，不知所措。

“說出來吧，孩子你別害怕。說真話總是讓人敬佩的。帶了什么去的？”

“就帶了一只一一呃只死貓?！比藗円魂嚭逍Α７ü侔阉麄兒戎棺×??！拔覀儠?/p>

那只死貓的殘骸拿來給大家看的?，F(xiàn)在，孩子，你把當(dāng)時發(fā)生的事說出來，照實說，什

么也別漏掉，別害怕J

湯姆開始說了，起初有些吞吞吐吐，可是漸漸地喜歡這個話題了，于是，就越說

越流暢自如。沒過多久，除了他在說話外別無其他聲音，每雙眼睛都在盯著他；人們張

著嘴，屏住呼吸，興致盎然地聽他講述著這個傳奇般的經(jīng)歷，一點都沒注意到時間，都

被這個恐怖而又魅力十足的歷險吸引住了。

說到后來，湯姆覺得好像有神的力量相助，他似乎有了無畏的勇氣，于是他接著

說：“……醫(yī)生一揮那木牌，莫夫?波特就應(yīng)聲倒在地上，我親眼看到的，他當(dāng)時是昏過

去了。趁醫(yī)生沒注意的時候，印江?喬埃拿著刀偷偷地過來，狠狠就是一下……”

“嘩啦！”那個野蠻人閃電一般，朝窗口竄去，沖開所為阻擋他的人，E∣1江?喬埃逃跑了！

（1）請給文章擬一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，寫在文前的橫線上。

（2）文章中畫橫線的語句把比作,這樣寫的好處是。

（3）“這個恐怖而又魅力十足的歷險”指的是

A.重返山洞，尋找寶藏。

B.在山洞里迷了路，面臨著死亡的威脅。

C.逃到一座荒島上做起了“海盜”。

D.到墓地試膽量時目睹了一起兇殺案。

（4）文章對湯姆的語言描寫生動細膩，湯姆先是感到,然后終于開始說了，起

初接著越說越,最后一吐為快，指出墳場殺人案的兇手就是。

（5）湯姆是一個怎樣的人？請你做出合理評價。

六.課文內(nèi)容分析（共3小題）

9.（2022?漢陰縣）課內(nèi)閱讀

《北京的春節(jié)》節(jié)選

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上

了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜

不絕。在外邊做事的人，除非萬不得己，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的

孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,

全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外許多寺院舉

辦廟會，小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具，小孩子們特別愛逛廟會，為的是有

機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，

還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬駱駝與騎者的

美好姿態(tài)與嫻熟技能。

（1）選文第1自然段是圍繞“”這個詞來寫的，第一句與后面的句子是關(guān)

系。這段中的“除非”“必定”兩個詞語體現(xiàn)了。

（2）“正月初一的光景與除夕截然不同"，“光景”一詞在句中的意思是

A.時光景物

B.情景

C.表示估計

（3）小孩子們?yōu)槭裁磹酃鋸R會？

（4）第3自然段中，作者選取了哪幾類人進行了描寫？說明了什么？

10.（2022?紫陽縣）課內(nèi)閱讀。

①越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表

放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許

自己有什么高興的事，②他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許

看，不許動J

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。③父親取

-一把小刀，把發(fā)蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出「?個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶

石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界

（）被表蓋保護著，（）被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的

世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

（1）給文中的括號里選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。（填序號）

A.因為.....所以

B.不但.…還

C.無論…都

D.只要…就

（2）文中標(biāo)有序號的句子是從哪個方面對人物進行描寫的？

句子①是描寫

句子②是描寫

句子③是描寫

（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？（可多選）

A.“我”對表里的生物十分好奇。

B.想要弄清楚到底是怎么回事。

C.“我”喜歡那塊表，希望爸爸送給我。

（4）從文段描寫的事例可以看出“我”是一個什么樣的孩子？

11.（2020?紫陽縣）課內(nèi)閱讀。

元宵（湯圓）上市，春節(jié)的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元

宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新

衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是

紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年，也

就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就

更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨出心裁，制

成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。

孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩

耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就

叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。

（1）選段寫了人們在正月十五、、的歡樂情景。

（2）畫橫線的句子中的''又"字，說明春節(jié)的高潮。

（3）選段中，作者著力描寫燈的多，多，目的是為了突出,突

出。作者采用的是的段落結(jié)構(gòu)。

（4）請用“”劃出文中最能說明家中“有聲有光”的句子。

陜西省安康市三年（2020-2022）小升初語文真題分題型分層匯

編-09現(xiàn)代文閱讀

參考答案與試題解析

語段閱讀（共3小題）

1.（2022?嵐皋縣）［材料一］

古人云：“開卷有益?！弊x書可以開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的

素質(zhì)。讀書能豐富我們的生活，展示我們的個性，提高我們運用知識的能力。

在浩如煙海的書籍中，我們要多讀經(jīng)典書籍。因為每一個民族與時代的精神都凝

聚在其中，最美好的創(chuàng)造都匯聚在其中。閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，教我們

熱愛生活與學(xué)習(xí)做人，教我們明辨是非并懂得友愛。一部名著，能夠使我們的情感受到

震撼，心靈得到凈化，甚至在做人、學(xué)習(xí)、事業(yè)上影響我們一生。

課外閱讀不能只讀一類書，要廣泛地多讀有益之書。首先不要只看和習(xí)作有關(guān)的

書。當(dāng)然看作文書短時間內(nèi)有利于提高習(xí)作水平,但把課外閱讀變成純粹的“習(xí)作閱讀”，

這種做法是不能真正提高習(xí)作水平的。魯迅先生說過，讀書好比蜜蜂采蜜，不能只采一

朵花，必須采過許多花，才能釀出蜜來。其次不要只選擇卡通和動漫類書籍。這些書雖

然情節(jié)有趣，但內(nèi)容較淺，不利于提高我們的語文素養(yǎng)，千萬不能著迷。

總之，同學(xué)們讀課外書要有選擇。要讀好書，對于重要的文章和書籍，我們還要

認真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到

透徹理解。課外閱讀有利于我們健康成長。

［材料二］

紅林小學(xué)六年級學(xué)生課外閱讀調(diào)查表

人數(shù)百分比

卡通畫11256%

雜志3216%

閱讀內(nèi)容

武俠小說3015%

文學(xué)名著2613%

每天讀157.5%

經(jīng)常讀7035%

閱讀習(xí)慣

有時讀9346.5%

不讀2211%

(1)材料一中提出，學(xué)生課外閱讀選擇內(nèi)容時要注意：不要只看和習(xí)作有關(guān)的書和

不要只選擇卡通和動漫類書籍。

(2)材料一提出要多讀經(jīng)典書籍，請簡要說明理由。(寫出三點即可)

①經(jīng)典書籍教我們熱愛生活與學(xué)習(xí)做人。②經(jīng)典書籍教我們明辨是非并懂得友愛。③

經(jīng)典書籍能夠使我們的情感受到震撼，心靈得到凈化，甚至在做人、學(xué)習(xí)、事業(yè)上影響

我們一生。

(3)根據(jù)材料二的調(diào)查結(jié)果，判斷下列說法是否正確，正確的打“，”，錯誤的打“X”。

1)紅林小學(xué)六年級學(xué)生讀文學(xué)名著的最少。J

2)紅林小學(xué)六年級學(xué)生最喜歡讀的課外書是卡通畫。J

3)紅林小學(xué)大多數(shù)六年級學(xué)生都養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。X

4)紅林小學(xué)六年級學(xué)生讀雜志的比讀武俠小說的少。X

(4)讀了以上兩則材料，結(jié)合自己的經(jīng)驗，請你給同學(xué)們的課外閱讀提出兩點建議。

①多讀經(jīng)典書籍。②對于重要的文章和書籍，要認真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研。

【解答】L本題考查提取信息的能力。由句子“首先不要只看和習(xí)作有關(guān)的書”“其次不

要只選擇卡通和動漫類書籍”可得出答案。

2.本題考查對材料內(nèi)容的理解。由句子“閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，教我們熱

愛生活與學(xué)習(xí)做人，教我們明辨是非并懂得友愛。一部名著，能夠使我們的情感受到震

撼，心靈得到凈化，甚至在做人、學(xué)習(xí)、事業(yè)上影響我們一生”可得出答案。注意分點

作答。

3.本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。由材料二圖表可以看出，紅林小學(xué)六年級學(xué)生讀文學(xué)名著的最

少，只有26人，占比13%,(1)說法正確。紅林小學(xué)六年級學(xué)生最喜歡讀的課外書是卡

通畫，有112人，占比56%,(2)說法正確。紅林小學(xué)六年級學(xué)生每天閱讀的只有15人，

占比7.5%,(3)說法錯誤。紅林小學(xué)六年級學(xué)生讀雜志的有32人，讀武俠小說的有30

人，(4)說法錯誤。

4.本題考查根據(jù)材料提建議的能力?？山Y(jié)合句子“在浩如煙海的書籍中，我們要多讀經(jīng)典

書籍”“要讀好書，對于重要的文章和書籍，我們還要認真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆

研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解”來提建議。

故答案為：

1.只看和習(xí)作有關(guān)的書不要只選擇卡通和動漫類書籍；

2.①經(jīng)典書籍教我們熱愛生活與學(xué)習(xí)做人。②經(jīng)典書籍教我們明辨是非并懂得友愛。③經(jīng)

典書籍能夠使我們的情感受到震撼，心靈得到凈化，甚至在做人、學(xué)習(xí)、事業(yè)上影響我

們一生。

3.(1)√(2)√(3)X(4)X；

4.①多讀經(jīng)典書籍。②對于重要的文章和書籍，要認真反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研。

2.(2022?紫陽縣)童年的趣味。

表里的生物(選段)

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就巳蟄你

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個

美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。

我繼續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里?”

父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都

沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽(bo)子里，嵋(gue)蛔在葫蘆里，鳥兒在籠

子里，親卻有一個小蝎子在表里

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

1給選文的括號里填入合適的詞語。

美麗好聽恐怖可怕

2"這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴,一動就要蟄你?！毙⌒拥奈舶蛯嶋H是表針，

父親這樣說的原因是為了不讓“我”動它。

3.下列對“但是我也感到愉快”的原因理解，正確的一項是C

A.“我”為發(fā)現(xiàn)了父親的謊言而感覺愉快。

B.“我”終于看到表里美麗的世界，知道了表里的秘密，所以開心愉快。

C.小蝎子證實了“我”的猜測沒有錯，所以我感到愉快。

4.結(jié)合選段，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？

“我”是一個善于觀察、愛思考的孩子。

【解答】1.考查學(xué)生對詞語的辨析。美麗：好看。好聽：聲音悅耳?？植溃阂蚴艿侥撤N威

脅而引起的恐懼?？膳拢鹤屓丝謶?，害怕。故第一空選擇“恐怖”，第二空選擇“美麗”，

第三空選擇“可怕”，第四空選擇“好聽”。

2.考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要

蟄你”可知，小蝎子的尾巴實際是表針，父親這樣說的原因是為了不讓“我”動它。

3.考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，“但是我也感到愉快”的原因是：小蝎子

證實了“我”的猜測沒有錯，所以我感到愉快。

4.考查學(xué)生對人物形象的分析。閱讀文段可知，從文中可以看出“我”是一個善于觀察、

愛思考的孩子。

故答案為：

1.恐怖美麗可怕好聽；

2.表針為了不讓“我”動它；

3.C；

4.“我”是一個善于觀察、愛思考的孩子。

3.（2021?旬陽縣）材料一：北京2022年冬奧會，是第24屆冬季奧林匹克運動會，將于2022

年2月4日―2月20日由中國首都北京和河北省張家口市聯(lián)合舉辦。這是中國歷史上第

一次舉辦冬季奧運會，也是繼北京奧運會、南京青奧會后，中國又一次舉辦的奧運賽事。

材料二：2017年12月15日，北京2022年冬奧會會徽發(fā)布儀式在北京舉行，會

上公布2022年北京冬奧會會徽為“冬夢”。會徽以漢字“冬”為靈感來源，上半部分為

滑冰運動員形象，下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿。中間舞動的線條，代表冰雪賽場和

飄舞的絲帶。會徽運用中國書法的藝術(shù)形態(tài)，將厚重的東方文化底蘊與國際化的現(xiàn)代風(fēng)

格融為一體。

2C22年北京冬奧公會It-筌IrIt材質(zhì)意圖

材料三:

弓

外7，

■?

吉祥物以其富有活力的獨特形象，體現(xiàn)了奧林匹克精神，為人們所喜愛。2019

年9月17日，北京2022年冬奧會吉祥物“冰墩墩”精彩亮相。吉祥物“冰墩墩”以熊

貓為原型進行設(shè)計創(chuàng)作。熊貓，是世界公認的中國國寶，形象友好可愛、憨態(tài)可掬，深

受各國人民喜愛。冰，象征純潔、堅強，是冬奧會的特點。墩墩，意喻敦厚、健康、活

潑、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會運動員強壯的身體、堅韌的意志和鼓舞

人心的奧林匹克精神。整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來，體現(xiàn)了追求卓

越、引領(lǐng)時代，以及面向未來的無限可能。

（1）上述材料是圍繞北京冬奧會的話題展開，三則材料分別從24屆冬奧會舉辦的時間

及城市、會徽和吉祥物三個方面具體介紹的。

（2）請你結(jié)合材料二說一說“冬夢”的設(shè)計都融入了哪些“厚重的東方文化底蘊“？（至

少寫出三點）

①上半部分為滑冰運動員形象。②下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿。③中間舞動的線

條，代表冰雪賽場和飄舞的絲帶。

（3）“冰墩墩”是北京冬奧會的吉祥物，你覺得它的設(shè)計新穎獨特在哪里？（至少寫出

三點）

①“冰墩墩”以中國國寶熊貓為原型，形象友好可愛。②“冰”“墩墩”都有著鮮明的

象征意義。③整體形象酷似航天員，寓意深刻。

（4）假如你是主辦城市的市民，為了北京冬奧會的成功舉辦，你準(zhǔn)備做些什么呢？（至

少寫出兩點）

①在冬奧會期間，通過電視或者網(wǎng)絡(luò)觀看比賽。②出門使用公共交通工具，盡量不開

私車。

【解答】L考查對內(nèi)容的概括。材料一主要介紹第24屆冬季奧林匹克運動會舉辦的時間

及城市，材料二主要介紹北京2022年冬奧會會徽，材料三主要介紹北京2022年冬奧會

吉祥物。

2.考查對內(nèi)容的理解?！岸瑝簟钡脑O(shè)計融入的“厚重的東方文化底蘊”可結(jié)合“上半部分

為滑冰運動員形象，下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿。中間舞動的線條，代表冰雪賽場

和飄舞的絲帶”來理解。

3.考查內(nèi)容的理解和概括?！氨斩铡痹O(shè)計的新穎獨特，由“以熊貓為原型進行設(shè)計創(chuàng)作。

熊貓，是世界公認的中國國寶，形象友好可愛、憨態(tài)可掬，深受各國人民喜愛”可概括

為：以中國國寶熊貓為原型，形象友好可愛。由“冰，象征純潔、堅強，是冬奧會的特

點。墩墩，意喻敦厚、健康、活潑、可愛，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會運動員

強壯的身體、堅初的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神”可概括為：“冰”“墩墩”都有著

鮮明的象征意義。由“整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來，體現(xiàn)了追求卓

越、引領(lǐng)時代，以及面向未來的無限可能”可概括為：整體形象酷似航天員，寓意深刻。

4.本題考查觀點的表達。此題為開放性題，要能結(jié)合文本內(nèi)容和自己的想法，闡述出充足

的理由。①從關(guān)注冬奧會、成為冬奧會志愿者、宣傳冬奧會等角度作答。②從減少出行，

綠色低碳出行的角度作答。

故答案為：

1.會徽吉祥物；

2.①上半部分為滑冰運動員形象。②下半部分表現(xiàn)滑雪運動員的英姿。③中間舞動的線條,

代表冰雪賽場和飄舞的絲帶。

3.①“冰墩墩”以中國國寶熊貓為原型，形象友好可愛。②“冰”“墩墩”都有著鮮明的

象征意義。③整體形象酷似航天員，寓意深刻。

4.①在冬奧會期間，通過電視或者網(wǎng)絡(luò)觀看比賽。②出門使用公共交通工具，盡量不開私

車。

二.非連續(xù)性文本（共1小題）

4.（2021?新城區(qū)）

不一樣的“金字塔”

提起金字塔，可能你最先想起來的是埃及金字塔。其實，在很多領(lǐng)域，人們把研究

的數(shù)據(jù)進行整理，呈現(xiàn)出很多有趣的不一樣的“金字塔”。

材料一:

學(xué)習(xí)金字塔

這是一項對人們學(xué)習(xí)效果的研究。研究者讓學(xué)生采用不同的方式進行學(xué)習(xí)，兩周后

看看他們還能記住多少學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，把測試結(jié)果由多到少排列，呈現(xiàn)了如金字塔一

樣的特點。在塔尖上的是第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”也就是老師講，學(xué)生聽，兩周以

后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容只留下5%。第二種，通過自己“閱讀”的方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留

10%?第三種，借助聲音和圖片進行學(xué)習(xí)，可以達到20%?第四種，是“示范”采用這

種學(xué)習(xí)方式，可以記住30%。第五種，經(jīng)常進行“小組討論”可以記住50%的內(nèi)容。第

六種“做中學(xué)”或“進行實際演練”可以達到75%o最后一種在金字塔基座的學(xué)習(xí)方式，

是“教別人”或“馬上應(yīng)用”，可以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

材料二：

營養(yǎng)金字塔

為指導(dǎo)人們健康飲食，營養(yǎng)學(xué)家提出了飲食指南，并形象地稱為“營養(yǎng)金字塔”，

它按我們每天應(yīng)該科學(xué)合理地攝取食物量的多少，在金字塔上進行排列。第一層塔基是

最重要的糧食谷類食物。占每天飲食中的很大比重，約30%。第二層是蔬菜和水果，約

占25%。第三層是奶和奶制品，約占20%。第四層是禽、魚、肉、蛋，可以補充優(yōu)質(zhì)蛋

白和鈣，約占15%o第五層是“金字塔”的塔尖，包括高糖、油炸食品等，約占10%,

應(yīng)盡量少吃。

（1）材料一中共介紹了E學(xué)習(xí)方式,介紹的學(xué)習(xí)方式中，B能記住一半內(nèi)容,

」能記住四分之三；C幾乎能全部記住。（填序號）

A.“做中學(xué)”或“進行實際演練”

B.經(jīng)常進行“小組討論”

C.“教別人”或“馬上應(yīng)用”

D.六種

E.七種

（2）在語文課上，王老師經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己理解的內(nèi)容教給其他同學(xué)，你覺

得王老師的做法怎么樣？請結(jié)合材料內(nèi)容說明理由。

王老師的做法是對的。因為“教別人”是“學(xué)習(xí)金字塔”基座的學(xué)習(xí)方式，可以記住

90%的內(nèi)容，小老師教別人，也促進自己的學(xué)習(xí)。

（3）材料一和材料二都運用了列數(shù)字的說明方法。

（4）小明媽媽為了減肥，每頓只吃蔬菜，她這樣很不健康。如果你是小明，你會怎樣勸

媽媽？結(jié)合材料二的內(nèi)容寫一寫。

媽媽?？茖W(xué)合理地飲食才能保證身體的營養(yǎng)，您只吃蔬菜是會影響健康的，您不能為

了身材而犧牲健康。

【解答】（1）本題考查對材料內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)材料一內(nèi)容可知，材料一中共介

紹了七種學(xué)習(xí)方式，介紹的學(xué)習(xí)方式中，經(jīng)常進行“小組討論”能記住一半內(nèi)容，”做中

學(xué)”或“進行實際演練”能記住四分之三；“教別人”或“馬上應(yīng)用”幾乎能全部記住。

（2）本題考查根據(jù)材料內(nèi)容發(fā)表觀點的能力。由材料一可知，王老師的做法是對的，理

由可結(jié)合由句子“最后一種在金字塔基座的學(xué)習(xí)方式，是‘教別人’或‘馬上應(yīng)用‘，可

以記住90%的學(xué)習(xí)內(nèi)容”來談。

（3）本題考查說明方法。材料一和材料二中列舉了大量的數(shù)字，是列數(shù)字的說明方法。

（4）本題考查語言表達能力。題干要求結(jié)合材料二來勸說媽媽，可抓住關(guān)鍵句子“'營

養(yǎng)金字塔’按我們每天應(yīng)該科學(xué)合理地攝取食物量的多少，在金字塔上進行排列”來勸

說媽媽。注意語言得體。

故答案為：

（1）EBAC;

（2）王老師的做法是對的。因為“教別人”是“學(xué)習(xí)金字塔”基座的學(xué)習(xí)方式，可以記

住90%的內(nèi)容，小老師教別人，也促進自己的學(xué)習(xí)。

（3）列數(shù)字；

（4）媽媽。科學(xué)合理地飲食才能保證身體的營養(yǎng)，您只吃蔬菜是會影響健康的，您不能

為了身材而犧牲健康。

三.說明文（共1小題）

5.（2021?白河縣）

最佳用腦時間

①最佳用腦時間，就是我們的腦細胞處于高度興奮狀態(tài)的時刻。在這段時間里，大

腦接收信息、整理信息、貯存信息以及輸出信息的效率比其他時間都高。充分利用這段

時間去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，取得的效果會比平時更好。

②俗話說“一日之計在于晨”，就是說，一天里早晨的時光最好。但是，實際上，最

佳用腦時間是因人而異的。有的人一到了夜間，腦細胞就處于興奮狀態(tài)，思維十分活躍，

精力高度集中，工作效率極高。大多數(shù)作家都習(xí)慣夜間揮筆。巴爾扎克則更獨特，他吃

完晚飯就睡覺，在午夜起床開始寫作。許多人的美妙作品往往都是夜間工作的產(chǎn)物，有

的作家甚至將書的名字取為《燈下集》《月下集》《書海夜航》《燕山夜話》等。也有相當(dāng)

一部分人，他們的大腦在白天時思維效率較高，比如詩人艾青就喜歡在清晨寫詩，作家

姚雪垠和數(shù)學(xué)家陳景潤習(xí)慣在凌晨三點起床投入工作。

③總之，不同的人，大腦活動的特點也不相同。即使是同一個人，他在一天里的思

維效率也是不同的。就記憶來說，清晨起床后和晚上睡覺前的效率比較高。因為在清晨，

大腦里沒有前面學(xué)習(xí)材料的干擾，在晚上記的東西比較牢固，因為它不再受新的學(xué)習(xí)材

料干擾。因此，選擇清晨和晚上的時間讀書、背詩、記單詞是比較適宜的。

④需要注意的是，青少年正處于長身體的時期，不宜長期夜間用腦，但偶爾在情緒

激動、大腦興奮的狀態(tài)下間斷地干幾次，還是可以的。如果腦細胞處于抑制狀態(tài)，昏昏

欲睡，還硬用刺激神經(jīng)的辦法去學(xué)習(xí)，不僅效果不好，還有損健康，不宜提倡。

⑤所謂“用腦時間”問題，從廣義上講，還有一層意思，就是在人的一生中，青少

年時期是最佳用腦年齡區(qū)。這個時期大腦的記憶能力、理解能力、歸納能力、創(chuàng)造能力

及對信息的自覺調(diào)節(jié)能力最強，容易產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。因此可以說，在一天中的最佳用

腦時間內(nèi)和一生中的最佳用腦年齡區(qū)里，勤奮地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，是人才成功的一個重要因

素。

(I)閱讀文章，依次填入下面句子橫線處的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

從理論上看，人的最佳用腦時間是③；從廣義上看，人的最佳用腦年齡區(qū)是

④。

①清晨或白天

②夜間

③腦細胞處于高度興奮狀態(tài)的時刻

④青少年時期

⑤中老年時期

A.②④

B.②?

C.(3X4)

D.③⑤

(2)根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是D

A.調(diào)整第①段中“接收信息”“整理信息”“貯存信息”“輸出信息'’的順序，不影響表達

效果。

B.同一個人的“最佳用腦時間”是固定的。

C.絕大多數(shù)人的大腦在白天的思維效率較高。

D.如果感到昏昏欲睡，就說明腦細胞處于抑制狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)及時休息。

（3）文章中畫波浪線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？

這句話運用舉例子的說明方法。這種說明方法，使所要說明的事物具體化，以便讀者

理解。

（4）老師一般會要求學(xué)生晚上睡覺前和清晨起床后進行背誦，這是為什么？請結(jié)合文章

說一說原因。

因為在清晨，大腦里沒有前面學(xué)習(xí)材料的干擾，在晚上記的東西比較牢固，因為它不

再受新的學(xué)習(xí)材料干擾。因此，選擇清晨和晚上的時間讀書、背詩、記單詞是比較適宜

的。

【解答】（1）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，從理論上看，人的最佳用腦

時間是腦細胞處于高度興奮狀態(tài)的時刻；從廣義上看，人的最佳用腦年齡區(qū)是青少年時

期。

（2）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“在這段時間里，大腦接收信息、整理信息、

貯存信息以及輸出信息的效率比其他時間都高”可知，這句話中對于“人”和“信息”

的描述，應(yīng)該是先“接收信息”，然后是“整理信息”，再是“貯存信息”最后是“輸出

信息”。故A表述錯誤?！白罴延媚X時間”是因人而異的，即使是同一個人，他在一天里

的思維效率也是不同的。故B說法錯誤。有的人夜間工作效率高，有的人白天工作效率

高。故C項中描述絕大多數(shù)人的大腦在白天的思維效率較高是錯誤的。如果腦細胞處于

抑制狀態(tài)，昏昏欲睡，說明腦細胞不是處于高度興奮狀態(tài)的時刻，學(xué)習(xí)效率會明顯下降，

這個時候如果還硬用刺激神經(jīng)的辦法去學(xué)習(xí)有可能還會影響健康。故D說法是正確的。

（3）考查學(xué)生對說明方法的理解。閱讀句子“比如詩人艾青就喜歡在清晨寫詩，作家姚

雪垠和數(shù)學(xué)家陳景潤習(xí)慣在凌晨三點起床投入工作”可知，這句話用了舉例子的說明手

法說明“最佳用腦時間”是因人而異的。這種說明方法，使所要說明的事物具體化，以

便讀者理解。

（4）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，老師一般會要求學(xué)生晚上睡覺前和清

晨起床后進行背誦，是因為在清晨，大腦里沒有前面學(xué)習(xí)材料的干擾，在晚上記的東西

比較牢固，因為它不再受新的學(xué)習(xí)材料干擾。因此，選擇清晨和晚上的時間讀書、背詩、

記單詞是比較適宜的。

故答案為：

（DC；

（2）D；

（3）這句話運用舉例子的說明方法。這種說明方法，使所要說明的事物具體化，以便讀

者理解。

（4）因為在清晨，大腦里沒有前面學(xué)習(xí)材料的干擾，在晚上記的東西比較牢固，因為它

不再受新的學(xué)習(xí)材料干擾。因此，選擇清晨和晚上的時間讀書、背詩、記單詞是比較適

宜的。

四.議論文（共2小題）

6.（2022?白河縣）

要從小培養(yǎng)學(xué)生“善問為什么”

著名感染學(xué)專家、中國工程院院士李蘭娟在杭州一所學(xué)校勉勵小學(xué)生：“希望你

們從小開始，培養(yǎng)愛科學(xué)、愛鉆研的品質(zhì)，善于問為什么?！?/p>

學(xué)貴質(zhì)疑，發(fā)問是求知的起點。2019年，諾貝爾獎獲得者丁肇中給山東大學(xué)新生

上開學(xué)第一課，特意強調(diào)“科學(xué)家的好奇心比論文重要”。（A）不僅是科學(xué)家，各行各

業(yè)取得成績的人物，好奇心和發(fā)問都是引領(lǐng)他們在工作.上不斷進步的重要源泉。

發(fā)問意識要從小培養(yǎng)，并使其成為一個人的思維習(xí)慣。李蘭娟所說的“善于問為

什么”的第一層含義，是精神層面的，要啟發(fā)學(xué)生敢于發(fā)問。第二層含義是能力層面的，

即要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問。

隨著接受教育時間的增長，學(xué)生問為什么，要能問到點子上，問到關(guān)鍵處。能否

問出有意義的問題，標(biāo)志著學(xué)習(xí)是否進入了高階段。（B）學(xué)生平日要在學(xué)習(xí)中勤于思

考，這樣才能在發(fā)問中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

我們的祖先很早就意識到了善問的重要性?！抖Y記》有云：“善問者，如攻堅木

意思是說善于發(fā)問的人,猶如木工砍木頭,先從容易的地方著手,再砍堅硬的節(jié)疤。（C）

看似簡單的問題，其導(dǎo)向的是最終解決之道。

從人類知識傳承與創(chuàng)新的角度講，敢問為什么，善問為什么，是教師和學(xué)生共同

的使命與擔(dān)當(dāng)。

教師要積極引導(dǎo)，從小培養(yǎng)學(xué)生敢問、善問為什么的能力與素養(yǎng)。

（I）本文要表達的主要觀點是圍繞這一觀點是“善問為什么”，首先講了質(zhì)疑與

發(fā)問是求知的起點，接著講了發(fā)問意識要從小培養(yǎng)，并使其成為一個人的思維習(xí)慣，

最后講了善問的重要性。

（2）作者引用丁肇中的話是為了說明。

“好奇心”的重要性。

（3）把下面這段話放在文中的括號內(nèi)，合理的位置應(yīng)該是B

如果一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是接受現(xiàn)成的知識而不問任何問題，那就意味著他

只是在進行機械地學(xué)習(xí)，不利于其未來發(fā)展。

（4）讀了本文，你得到了什么啟示？

要從小培養(yǎng)敢問、善問為什么的能力與素養(yǎng)。

【解答】（1）考查了學(xué)生對短文文段的理解能力和總結(jié)能力。從文段“學(xué)貴質(zhì)疑，發(fā)問

是求知的起點”；“發(fā)問意識要從小培養(yǎng)，并使其成為一個人的思維習(xí)慣”；“我們的祖先

很早就意識到了善問的重要性”這些話中得出。

（2）考查了學(xué)生對論證思路的梳理。作者引用丁肇中的話加以論證，突出善于發(fā)文的好

處。

（3）考查了學(xué)生對短文文段的理解能力。第四自然段中指出：學(xué)生問為什么，要能問到

點子上，問到關(guān)鍵處。能否問出有意義的問題，標(biāo)志著學(xué)習(xí)是否進入了高階段，所以把

括號內(nèi)的話放到這兒比較合理，回答了學(xué)生“問問題”與“不問問題”的區(qū)別。

（4）考查了對短文的理解與感悟。文章最后一句指出：教師要積極引導(dǎo)，從小培養(yǎng)學(xué)生

敢問、善問為什么的能力與素養(yǎng)，所以我們也要學(xué)習(xí)這種精神。

故答案為：

（1）“善問為什么”發(fā)問意識要從小培養(yǎng)，并使其成為一個人的思維習(xí)慣：

（2）“好奇心”的重要性；

（3）B；

（4）要從小培養(yǎng)敢問、善問為什么的能力與素養(yǎng)。

7.（2022?興平市）

失敗是個未知數(shù)

你嘗過失敗的滋味嗎？測驗不及格，升學(xué)考試達不到錄取分數(shù)線，比賽爭不

到……這都叫失敗。失敗的滋味當(dāng)然是苦的。

人的一生，不可能永遠一帆風(fēng)順，不可避免地要遭受這樣或那樣的失敗，只不

過有的人栽跟頭栽得多些，有的人栽得少些罷了0可以說，人生是不斷栽跟頭，又不斷

爬起來前行的漫長過程。

失敗的下一站是“痛苦”，但不是終點站，而是岔道口0這岔道口分出兩條路：

一條是心灰意冷、一蹶不振的路，這條路通向徹底的失?。涣硪粭l是吸取教訓(xùn)、再接再

厲的道路，這條路通向再失敗或失敗的反面一成功，但只有踏上這條路，才有成功的希

望。因此，一個人遭到了失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于：站在“痛苦”

這個岔道口的時候，自己選擇的是哪一條路。

19世紀初，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農(nóng)舍的草堆里避

風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然看見墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛網(wǎng)

一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成了。將軍深受鼓舞，后

來重整旗鼓，終于打垮了自己從前的對手。

將軍的故事，不正好說明失敗并不盡是最終結(jié)果的道理嗎？失敗并不可怕，痛苦

并不可憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是一個未知數(shù)。當(dāng)我們失敗之余，勇于化痛苦為

動力，就有可能從“痛苦”這個岔道口，找到通向成功的路。我說的這番話，你認為對

嗎？

(1)本文在論述觀點時多次運用比喻，如以“栽跟頭”來比喻人生受挫折；以“岔

道”“分出兩條路”來比喻痛苦。

(2)文章用“你認為對嗎”這個問句收束全文，其表達作用是