福建省泉州市泉港一中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文仿真試卷含解析

福建省泉州市泉港一中學(xué)2024屆中考語(yǔ)文仿真試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線(xiàn)內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列句中加點(diǎn)字的注音和畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)靡（mí）各大城市的共享單車(chē)，在給人們出行帶來(lái)便利的同時(shí)，卻因胡亂停放，妨礙交通，而成為城市“新瘡（chuāng）疤”。B．作家木心曾說(shuō)，擇友須“試之以財(cái)”，因?yàn)橛行┤艘灰?jiàn)利就原型畢露，或視親情為飄渺（miǎo）浮云，或棄法律如敝履（lǚ）。C．如同喜馬拉雅山巔（diān）的皚皚白雪鎖閉著洶涌（yǒng）洪水，靜寂無(wú)聲的圖書(shū)館也圍攔著隨時(shí)會(huì)一瀉千里的思想的江河。D．在深邃無(wú)涯的書(shū)海里，我們都是一葉扁（piān）舟，永遠(yuǎn)不知此岸和彼岸的距離有多遠(yuǎn)，只是憑感覺(jué)尋一處適合自己的港灣，做著短暫的停泊（pō）。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．檀香(tán)足癬(xiǎn)蔗糖(zhé)恬不知恥(tián)B．臀圍(tún)侮辱(wǔ)犀利(xī)面目可憎(zēnɡ)C．雇傭(yònɡ)莫邪(xié)酗酒(xù)尋釁滋事(xìn)D．殷紅(yīn)新穎(yǐn)卓越(zhuō)蔚為大觀(wèi)3．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．改革開(kāi)放開(kāi)啟了中國(guó)第二次革命。一件件過(guò)去想也不敢想的事成了現(xiàn)實(shí)，一座座令人望而生畏的山峰化為繼續(xù)攀登的階梯。B．回望來(lái)時(shí)的路，我們的紅色政權(quán)從井岡山崎嶇蜿蜒的羊腸小道走來(lái)，到今天在中國(guó)大地鋪設(shè)下四通八達(dá)、星羅密布的公路、鐵路、水路。C．新年的鐘聲響徹九州，疾病與災(zāi)難都會(huì)成為歲月的塵埃。疾病肆虐過(guò)的冰冷土地下，是即將破土而出的春天。D．疫情發(fā)生以來(lái)，人們都響應(yīng)政府號(hào)召，“宅”在家里，街上空蕩蕩的，可以說(shuō)是萬(wàn)人空巷。4．依次填入下列橫線(xiàn)上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)來(lái)，它時(shí)而在水上遨游，，——它喜歡接近人，只要它覺(jué)得我們不會(huì)傷害它。①時(shí)而沿著水邊②回到有人的地方③時(shí)而到岸旁嬉戲④享受著與人相處的樂(lè)趣⑤時(shí)而離開(kāi)它的幽居⑥藏身燈芯草叢中A．①④⑤⑥③②B．③①⑥⑤②④C．①②③⑤⑥④D．③②①④⑤⑥5．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日。B．諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家，《出師表》是其千古傳誦的名篇。C．古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字叫“銘”，后來(lái)逐步形成一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》，放在書(shū)案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。D．《水滸傳》成功地塑造了一大批英雄人物形象，魯智深就是其中一位，他“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“斗殺西門(mén)慶”，是一位正直無(wú)畏、見(jiàn)義勇為的豪俠。6．（材料一）最近，一檔“用書(shū)信打開(kāi)歷史”的節(jié)目《見(jiàn)字如面》引起學(xué)校師生的極大關(guān)注，該節(jié)目形式極簡(jiǎn)，一人，一桌，一信而已。但在眾多喧鬧cáozá的節(jié)目中，它卻以最樸素的真誠(chéng)的方式直抵人心。書(shū)信兼具個(gè)人情感和時(shí)代印記，富有獨(dú)特的mèilì。節(jié)目將一封封感人的書(shū)信從歷史深處打撈出來(lái)，讓我們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn)漢字之美、思想之美，情感之美，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的生活智慧與家國(guó)情懷。（材料二）“見(jiàn)字如面”，意思是見(jiàn)到字就如見(jiàn)到本人，所謂字如其人，人如其字，從前的書(shū)信是這樣，優(yōu)秀的書(shū)法作品同樣知此。觀賞它們時(shí)，就如面對(duì)一個(gè)個(gè)有著鮮明個(gè)性的人。他們有的棱角分明、中規(guī)中矩（A），有的如行云流水，舒展飄逸（B），有的狂放恣肆、灑脫不羈（C）。這，才是真正意義上的“見(jiàn)手如面”。1．請(qǐng)根據(jù)材料一中的拼音，將詞語(yǔ)寫(xiě)在答卷的田字格內(nèi)。2．書(shū)法課上，老師設(shè)計(jì)了“見(jiàn)字如面”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你從下面三幅名家書(shū)法作品中任選兩幅，看看它們分別和材料二的哪組畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。（填字母編號(hào)）（一）（二）（三）7．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。①所以動(dòng)心忍性，__________。（孟子《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）②__________，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）③海內(nèi)存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④__________，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。ɡ钋逭铡稘O家傲》）⑤千古興亡多少事？悠悠，__________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》⑥算平生肝膽，因人常熱。__________？（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。①《十五從軍征》中，表現(xiàn)作者家破人亡、孤獨(dú)悲傷的句子是“__________，__________！”②杜甫《望岳》中表達(dá)作者心情激蕩、眼界開(kāi)闊的句子是“__________，__________”。8．名著閱讀。（任選一題作答）（1）起起伏伏、悲悲喜喜的人生，才是完整的人生。請(qǐng)從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述其“三起三落”的人生故事。①青面獸楊志（《水滸傳》）②祥子（《駱駝祥子》）（2）德國(guó)詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)：“希望乃生命的靈魂，心神的燈塔，成功的指導(dǎo)者。”請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。①魯濱遜（《魯濱遜漂流記》）②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）二、閱讀9．閱讀下面一首詩(shī)，完成后面小題觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．秋是悲涼的，而在曹操的眼里卻充滿(mǎn)了生機(jī)，為什么?2．請(qǐng)任選角度，賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”的妙處。10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！庇谑侨氤?jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”1．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

彼竭我盈

（__________）望其旗靡

（__________）臣之妻私臣（__________）今齊地方千里（__________）2．把下面的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。一鼓作氣，再而衰，三而竭。四境之內(nèi)莫不有求于王。3．（甲）（乙）兩文中都有結(jié)論性的話(huà)。[甲]文中結(jié)論性的話(huà)是“________”和“________”；（乙）文中鄒忌在勸說(shuō)齊威王時(shí)，運(yùn)用_______的方法得出的結(jié)論性的話(huà)是“_________”。4．根據(jù)（甲）（乙）兩文的內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。（甲）文中曹劌的智慧表現(xiàn)在哪些方面？（乙）文中鄒忌成功地說(shuō)服了齊王，他的勸說(shuō)方式對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？11．閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：古代名人的經(jīng)典讀書(shū)方法蘇軾：“八面受敵”讀書(shū)法北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書(shū)時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。這里的“八面”，是指書(shū)的各個(gè)方面的內(nèi)容，將研究對(duì)象分為東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八方，然后各個(gè)擊破。他在《又答王庠書(shū)》中就侄女婿王庠“問(wèn)學(xué)”，介紹了自己首創(chuàng)并實(shí)踐的這種讀書(shū)方法：“少年為學(xué)者，每一書(shū)皆作數(shù)過(guò)盡之。書(shū)富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之?！币馑际钦f(shuō)，好書(shū)就像知識(shí)的海洋，內(nèi)容豐富。讀一本好書(shū)可以每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀，或只就一個(gè)方面的問(wèn)題去探求、研究，而不是同時(shí)涉及其他的目標(biāo)或問(wèn)題。所以，每一本好書(shū)都需要好好讀幾遍，日久天長(zhǎng)，必有所獲。陳善：“入書(shū)出書(shū)”讀書(shū)法南宋人陳善著有一部《捫虱新話(huà)》，他在書(shū)中寫(xiě)道：“讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)所以入，終當(dāng)所以出。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法。蓋不能入得書(shū)，則不知古人用心處；不能出得書(shū)，則又死在言下。惟知出知入，乃得盡讀書(shū)之法也?！边@段話(huà)的意思是說(shuō)，讀書(shū)要知入知出。入，就是要讀進(jìn)書(shū)中去，讀懂吃透，掌握書(shū)中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書(shū)中跳出來(lái)，能夠靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。開(kāi)始讀書(shū)時(shí)要求入，讀書(shū)的最終目的是要求出。鄭板橋：“求精求當(dāng)”讀書(shū)法清代書(shū)畫(huà)家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書(shū)法中的“求精”，是讀書(shū)要有選擇，選好書(shū)，讀精品；“求當(dāng)”就是恰到好處，要適合自己的水平和工作需要。他說(shuō)：“求精不求多，非不多也，唯精乃能運(yùn)多”“當(dāng)則粗者皆精，不當(dāng)則精者皆粗”。實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書(shū)，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去。讀書(shū)求精不求多，才能讀到書(shū)里去，抓住要領(lǐng)。在精讀中，鄭板橋還比較注重“問(wèn)”。他認(rèn)為“學(xué)問(wèn)二字，須要拆開(kāi)看。學(xué)是學(xué)，問(wèn)是問(wèn)，今人有學(xué)而無(wú)問(wèn)，雖讀書(shū)萬(wàn)卷，只是一條鈍漢爾”。他提倡讀書(shū)好問(wèn)，才會(huì)使“疑竇釋然，精理跡露”。材料二：讀書(shū)貴在謀心（魯先圣）①其實(shí)，在我看來(lái)，正書(shū)和閑書(shū)，就是一個(gè)人知識(shí)的縱橫。學(xué)生時(shí)代的教科書(shū)和工作以后的專(zhuān)業(yè)書(shū)是自己知識(shí)的縱向部分，它們會(huì)使你深刻和專(zhuān)長(zhǎng)；而那些閑書(shū)是你知識(shí)的橫向部分，它們會(huì)使你豐富而多彩。就如一棵樹(shù)，正書(shū)是你的主干，閑書(shū)是你的枝葉，沒(méi)有枝葉的主干必然沒(méi)有生命力，而沒(méi)有主干的枝葉也無(wú)以繁盛。②正書(shū)必須讀好，這是沒(méi)有什么異議的，因?yàn)樗悄懔⒆愕幕A(chǔ)。但是，正書(shū)的閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)不是快樂(lè)而是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥乏味的課堂閱讀，沒(méi)有多少人留戀。但是，閑書(shū)的閱讀就截然不同了?？梢赃@樣說(shuō)，任何一個(gè)讀閑書(shū)的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余時(shí)間的校園一角，火車(chē)上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？③更為重要的是，因?yàn)殚e書(shū)的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，真正打開(kāi)屬于自己天賦的靈田。很多人在人生路的中途又獨(dú)辟蹊徑，答案正在這里。一個(gè)農(nóng)民成了作家，一個(gè)醫(yī)生成了詩(shī)人，一個(gè)教師成了畫(huà)家，不都是因?yàn)樗麄儥M向的尋找嗎？④處理好了正書(shū)與閑書(shū)的關(guān)系，也就知道自己讀書(shū)是謀生還是謀心了。（選自2018.11.3《今晚報(bào)》）材料三：陳惠同學(xué)讀書(shū)完成情況年讀書(shū)數(shù)量80本批注和記筆記方式遇到有啟發(fā)的句子就劃線(xiàn)或者摘抄閱讀效果完全忘記了書(shū)本內(nèi)容，更無(wú)法將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化成能力1．下列說(shuō)法符合選文意思的一項(xiàng)是（）A．鄭板橋強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要“求精不求多”，他反對(duì)廣泛涉獵圖書(shū)。B．蘇東坡認(rèn)為人的精力有限，每次讀書(shū)應(yīng)該只帶著一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去閱讀。C．陳善認(rèn)為讀書(shū)最終目的是讀懂書(shū)中的內(nèi)容。D．魯先圣認(rèn)為讀閑書(shū)可以作為我們謀生的手段。2．閱讀下面的句子，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）北宋文學(xué)家蘇軾認(rèn)為人們?cè)谧x書(shū)時(shí)，往往會(huì)感到處處都是有用的知識(shí)，猶如“八面受敵”。（2）因?yàn)殚e書(shū)的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)。3．結(jié)合材料二內(nèi)容說(shuō)說(shuō)讀閑書(shū)有哪些益處。4．材料二的第②段主要運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？5．閱讀材料三，結(jié)合材料一中的讀書(shū)方法，分析陳惠同學(xué)閱讀效果差的原因。12．閱讀下面四則有關(guān)“中美貿(mào)易戰(zhàn)”的材料，完成小題。材料一：2018年3月23日0時(shí)50分許，美國(guó)總統(tǒng)特朗普在白宮正式簽署對(duì)華貿(mào)易備忘錄。對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的600億美元商品加征15%-25%的關(guān)稅，并限制中國(guó)企業(yè)對(duì)美投資并購(gòu)。2018年4月2日起，中國(guó)對(duì)原產(chǎn)于美國(guó)的7類(lèi)128項(xiàng)進(jìn)口商品中止關(guān)稅減讓義務(wù)，在現(xiàn)行適用關(guān)稅稅率基礎(chǔ)上加征關(guān)稅，對(duì)水果及制品等120項(xiàng)進(jìn)口商品加征關(guān)稅稅率為15%，對(duì)豬肉及制品等8項(xiàng)進(jìn)口商品加征關(guān)稅稅率為25%。2018年4月3日，美國(guó)貿(mào)易代表辦公室建議對(duì)進(jìn)口自中國(guó)的大約1300個(gè)產(chǎn)品征收額外25%的關(guān)稅，價(jià)值約500億美元，涉及航空航天、信息和通信技術(shù)、機(jī)器人和機(jī)械等行業(yè)。2018年4月4日，中國(guó)發(fā)布對(duì)美國(guó)的關(guān)稅反制措施。中國(guó)對(duì)原產(chǎn)于美國(guó)106項(xiàng)商品加征關(guān)稅。國(guó)務(wù)院關(guān)稅稅則委員會(huì)決定，中國(guó)計(jì)劃對(duì)美國(guó)的飛機(jī)進(jìn)口加征25%關(guān)稅，計(jì)劃對(duì)美國(guó)的玉米和棉花加征關(guān)稅、牛肉以及小麥和高粱加征關(guān)稅。（摘自360百科）材料二：美國(guó)貿(mào)易代表辦公室根據(jù)美國(guó)《1974年貿(mào)易法》第301條款授權(quán)，對(duì)他國(guó)“不合理或不公正貿(mào)易做法”發(fā)起調(diào)查并實(shí)施制裁?！?01調(diào)查”由美國(guó)自身發(fā)起、調(diào)查、裁決、執(zhí)行，具有強(qiáng)烈的單邊主義色彩。四面出擊，頻打貿(mào)易戰(zhàn)，符合特朗普政府“美國(guó)優(yōu)先”的執(zhí)政理念。中國(guó)作為美國(guó)最大的貿(mào)易逆差來(lái)源國(guó)，一直是美國(guó)貿(mào)易戰(zhàn)的焦點(diǎn)。中國(guó)駐美國(guó)大使館對(duì)該事件發(fā)表聲明：“美方無(wú)視中方加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的事實(shí)、無(wú)視世貿(mào)組織規(guī)則、無(wú)視廣大業(yè)界的呼聲，一意孤行，這是典型的單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義，中方堅(jiān)決反對(duì)。美方此舉不利于中方利益，不利于美方利益，不利于全球利益，開(kāi)了一個(gè)非常惡劣的先例。任何情況下，中方都不會(huì)坐視自身合法權(quán)益受到損害，我們已做好充分準(zhǔn)備，堅(jiān)決捍衛(wèi)自身合法利益。”材料三：5月3日-4日，中美雙方在北京就共同關(guān)心的經(jīng)貿(mào)問(wèn)題進(jìn)行了坦誠(chéng)、高效、富有建設(shè)性的討論，并在有些領(lǐng)域達(dá)成了一些共識(shí)。從針?shù)h相對(duì)劍拔弩張，到坐下來(lái)交換意見(jiàn)有商有量，中美經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域終于開(kāi)始撥云散霧。中美之間如果真的開(kāi)打貿(mào)易戰(zhàn)，受傷的無(wú)疑將是兩國(guó)經(jīng)濟(jì)利益以及整個(gè)國(guó)際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。透過(guò)前期的角力，美方不僅看到了一個(gè)強(qiáng)大中國(guó)的十足底氣，也明白了通過(guò)施壓不可能撈到半點(diǎn)好處，平等協(xié)商才是中美經(jīng)貿(mào)問(wèn)題的唯一正解。恰恰是這樣的認(rèn)識(shí)，促使美方主動(dòng)約請(qǐng)來(lái)華，通過(guò)對(duì)話(huà)磋商解決雙邊經(jīng)貿(mào)問(wèn)題，愿意回到談判桌前解開(kāi)“心結(jié)”。互利共贏，是中美經(jīng)貿(mào)合作的基石和前提。經(jīng)貿(mào)合作是建立在平等和相互尊重基礎(chǔ)上的自愿行為，強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)不會(huì)有任何好結(jié)果。經(jīng)貿(mào)合作的本質(zhì)是互利共贏，唯有充分照顧彼此關(guān)切，努力增加各自福祉，才能讓中美雙方迅速找到利益結(jié)合點(diǎn)和最大公約數(shù)。面對(duì)美方來(lái)勢(shì)洶洶的貿(mào)易保護(hù)主義攻勢(shì)，中方堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家利益，絕不拿核心利益做交換，回絕了美方的漫天要價(jià)。同時(shí)，本著互利共贏的精神，中方在此次磋商中就擴(kuò)大美對(duì)華出口、雙邊服務(wù)貿(mào)易、雙向投資、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、解決關(guān)稅和非關(guān)稅措施等問(wèn)題，與美方充分交換了意見(jiàn)，為下一步兩國(guó)在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域加強(qiáng)對(duì)話(huà)與合作、最終實(shí)現(xiàn)互利共贏奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；ダ糙A，是化解貿(mào)易爭(zhēng)端的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。在國(guó)際貿(mào)易投資領(lǐng)域，各方難免有些磕磕碰碰，遇到問(wèn)題不可怕，關(guān)鍵是采取什么樣的態(tài)度和方法去解決。貿(mào)易保護(hù)主義已經(jīng)被世界發(fā)展主流所摒棄，在多邊貿(mào)易體制下，任何霸權(quán)主義、單邊行徑都沒(méi)有市場(chǎng)，都是對(duì)現(xiàn)行規(guī)則體系的破壞，也注定會(huì)失敗。只有堅(jiān)持互利共贏、謀求開(kāi)放合作，才是你好、我好、大家好的現(xiàn)實(shí)選擇。中美互為最大貿(mào)易伙伴國(guó)，雙方就應(yīng)該坐下來(lái)心平氣和地談判，攜手維護(hù)多邊貿(mào)易體制，為全球范圍內(nèi)貿(mào)易爭(zhēng)端的解決樹(shù)立榜樣、帶來(lái)利好?；ダ糙A，是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的必然要求。經(jīng)濟(jì)全球化大潮不可逆轉(zhuǎn)，經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域打歸打、鬧歸鬧，但誰(shuí)也不能逆歷史潮流而動(dòng)，否則只能吞下自釀的苦果。面對(duì)貿(mào)易摩擦的外部挑戰(zhàn)，中方?jīng)]有因?yàn)槎唐趬毫痛騺y節(jié)奏、改變初衷，而是從為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的大局出發(fā)，順應(yīng)世界各國(guó)人民要發(fā)展、要合作、要和平生活的潮流，繼續(xù)自主擴(kuò)大開(kāi)放，并向美方敞開(kāi)談判大門(mén)，努力爭(zhēng)取對(duì)各方都有利的結(jié)果，贏得世界點(diǎn)贊，以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了多邊貿(mào)易體制，助推著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程。面對(duì)經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域存在的不同認(rèn)識(shí)和聲音，對(duì)話(huà)、溝通、交流、合作才是解決雙方分歧的最好途徑。站在維護(hù)兩國(guó)人民利益和人類(lèi)命運(yùn)共同體的高度，用誠(chéng)意化解矛盾、用合作求取共贏，任何困難和障礙都是有望攻克的。材料四：華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月19日，經(jīng)過(guò)2天驚心動(dòng)魄又蕩氣回腸的斗爭(zhēng)，中美雙方達(dá)成共識(shí)：停止加征關(guān)稅，停止貿(mào)易戰(zhàn)。一句話(huà)：史詩(shī)級(jí)的貿(mào)易戰(zhàn)不打了，可能毀滅一個(gè)出口產(chǎn)業(yè)的高關(guān)稅不征收了。由于中美兩國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的分量，中美貿(mào)易戰(zhàn)舉世矚目，這個(gè)結(jié)果肯定讓中美兩國(guó)的許多貿(mào)易伙伴都松了一口氣。1．認(rèn)真閱讀第三則材料，按要求完成下列問(wèn)題。給第三則材料加一個(gè)能表明文章論點(diǎn)或論題的標(biāo)題。第三則材料的第一段文字有何作用？2．從四則材料看，下面表述不正確的一項(xiàng)是（）。A．美國(guó)對(duì)中國(guó)的貿(mào)易制裁政策是典型的單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義。B．中國(guó)的貿(mào)易反制是捍衛(wèi)自身合法利益和多邊貿(mào)易體制的正當(dāng)反應(yīng)。C．引發(fā)中美貿(mào)易戰(zhàn)的根源在于中國(guó)對(duì)美國(guó)巨大的貿(mào)易逆差。D．通過(guò)貿(mào)易戰(zhàn)相互施壓，無(wú)助于中美貿(mào)易問(wèn)題的根本解決。3．中美雙方最終達(dá)成停止加征關(guān)稅、停止貿(mào)易戰(zhàn)的共識(shí)，讓許多網(wǎng)友產(chǎn)生了這樣的疑惑：“此次中美角力，誰(shuí)是贏家？誰(shuí)是輸家？”結(jié)合材料中的相關(guān)信息，談?wù)勀愕目捶ā?3．閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題那些卑微的母親①晚上，和朋友一起去吃燒烤。我們剛在桌旁坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦提著一個(gè)竹籃擠過(guò)來(lái)。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她躬著身子，表情謙卑地問(wèn)：“五香花生要嗎？”當(dāng)時(shí)，朋友正說(shuō)著一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有人理會(huì)她的問(wèn)詢(xún)。于是她將身子躬得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？新鮮的蠶豆……”②她一連問(wèn)了幾遍，卻都被朋友們的說(shuō)笑聲淹沒(méi)了。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂(yōu)愁爬滿(mǎn)了臉龐。我問(wèn)：“是新花生嗎？怎么賣(mài)呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說(shuō)：“新花生，三塊錢(qián)一包，五塊錢(qián)兩包……”我掏了五塊錢(qián)，她迅速把兩包花生放在桌子上，解開(kāi)口，才慢慢退回去，奔向下一桌。③每次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人，有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿(mǎn)細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間、在電梯口、在過(guò)道，她彎著腰用力擦地，超市里人來(lái)人往，她剛擦過(guò)的地，馬上就被紛至沓來(lái)的腳印弄得一塌糊涂。她馬上回過(guò)頭去，重新擦一遍。④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見(jiàn)她那兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥她：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿(mǎn)臉都是。她語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀號(hào)。⑤逛街回來(lái)，遇上紅綠燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線(xiàn)內(nèi)，等待車(chē)輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正行駛的車(chē)上，忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車(chē)碾住了，忽然，就見(jiàn)我身旁的一個(gè)女人，猛地沖過(guò)交通協(xié)管員的指揮條，幾步跳到馬路中間，探手撿起那只瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一連串汽車(chē)尖銳的剎車(chē)聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶?zhuān)灰耍俊雹匏贿呝r著笑往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指，在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)水瓶，不過(guò)一兩毛錢(qián)，可對(duì)她而言，可能是一個(gè)可以做孩子晚飯的燒餅，或者是一包供孩子下飯的咸菜。⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿(mǎn)城跑的送報(bào)工，滿(mǎn)面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)；她們又無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。⑧她們有一個(gè)共同的名字：母親！1．第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話(huà)運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？刻畫(huà)了一位怎樣的母親形象？2．通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？3．本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。①她只好尷尬地站在一旁，失望和憂(yōu)愁爬滿(mǎn)了臉龐。(品析加點(diǎn)詞②母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。(從修辭角度品析句子)4．通讀全文，談?wù)勛髡邽槭裁磳?xiě)這些“卑微的母親”？三、語(yǔ)言表述14．仿照下面這則短信的形式，以父親節(jié)為祝福內(nèi)容你一條短信。你是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；你是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登；你是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。感謝您，親愛(ài)的老師！四、寫(xiě)作15．以下文題，任選其一作文。作文（1）題目：成長(zhǎng)的故事作文（2）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。材料一：小羊要獨(dú)穿沙漠，臨行前，媽媽說(shuō)，千萬(wàn)別把路邊的草吃光。途中小羊突然想回家，卻因?yàn)樽约簛?lái)時(shí)耐不住饑餓，把那路兩邊原本稀疏的小草連根吃掉了，所以無(wú)法找到回家的路。他這時(shí)才明白了媽媽的話(huà)：那既是留給后來(lái)者的希望，更是留給自己的后路啊。材料二：《菜根譚》中有這樣一句話(huà)：“徑路窄處，留一步與人行；滋味濃時(shí)，減三分讓人嘗?！闭f(shuō)的是，在經(jīng)過(guò)狹窄的道路時(shí)，要留一步讓別人過(guò)得去；在享受甘美滋味時(shí)，要分一些給別人品嘗。作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感；（2）文體不限，詩(shī)歌除外；（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；（5）不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

A風(fēng)靡（mǐ）。B飄渺——縹緲。D停泊（bó）。2、B【解析】

A.“癬”應(yīng)讀“xuǎn”，“蔗”應(yīng)讀“zhè”；C.“傭”應(yīng)讀“yōnɡ”，“邪”應(yīng)讀“yé”；D.“殷”應(yīng)讀“yān”，“穎”應(yīng)讀“yǐnɡ”，“卓”應(yīng)讀“zhuó”。3、D【解析】

A.望而生畏：一見(jiàn)之下就產(chǎn)生了畏懼心理。形容人態(tài)度威嚴(yán)或事務(wù)艱難令人畏懼。與語(yǔ)境相合，使用正確；B.四通八達(dá)：四面八方都有路可通，形容交通極便利，也形容通向各方。與語(yǔ)境相合，使用正確；C.肆虐：（人）任意殘殺或迫害；（物）大肆侵?jǐn)_或破壞。此處形容物（病毒）大肆侵?jǐn)_或破壞。與語(yǔ)境相合，使用正確；D.萬(wàn)人空巷：家家戶(hù)戶(hù)的人都從巷里出來(lái)了，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。此處形容疫情發(fā)生時(shí)冷落蕭條景象，語(yǔ)境不合，使用錯(cuò)誤；故選D。4、B【解析】

閱讀文段可知，此文段是有關(guān)“天鵝”的敘述。根據(jù)空格前“時(shí)而在水上遨游”，仔細(xì)讀選項(xiàng)可知，③句“岸邊嬉戲”，置于首位；①“沿著水邊”，⑥“藏在燈芯草叢”，緊跟③后面，寫(xiě)的是天鵝的另外生活習(xí)性；根據(jù)空格后面文字提示“喜歡接近人”，這一提示信息可知，與這一句相接近的是“天鵝與人的相處”，故此接下來(lái)排“離開(kāi)幽居”，“到有人的地方”，“享受與人相處的快樂(lè)”，故⑤②④排在最后。故選B。5、D【解析】

D錯(cuò)誤，“斗殺西門(mén)慶”是武松。6、1．嘈雜魅力2．（一）C（二）A（三）B【解析】

1．字形題從分類(lèi)看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“嘈”“魅”造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。本題還可根據(jù)句意推斷詞語(yǔ)的字形。寫(xiě)時(shí)還要注意漢字筆畫(huà)的條理清晰，正楷字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、工整、美觀，間架結(jié)構(gòu)合理。2．（一）幅書(shū)法作品明顯屬于草書(shū)，特點(diǎn)就是C的“狂放恣肆、灑脫不羈”。（二）幅書(shū)法作品明顯屬于楷書(shū)，特點(diǎn)就是A的“棱角分明、中規(guī)中矩”。（三）幅書(shū)法作品明顯屬于行書(shū)，特點(diǎn)就是B的“行云流水，舒展飄逸”。由此即可得出正確答案。7、（1）①曾益其所不能②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)③天涯若比鄰④九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉⑤不盡長(zhǎng)江滾滾流⑥俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我（2）①羹飯一時(shí)熟不知貽阿誰(shuí)②蕩胸生層云決眥入歸鳥(niǎo)【解析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫(xiě)能力。在背誦默寫(xiě)詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“涯、襟、羹、貽、眥”的書(shū)寫(xiě)。8、（1）示例：楊志早年流落關(guān)西曾應(yīng)武舉，官至殿司制使，后因丟失押送的花石綱而避難江湖；因殺了潑皮牛二被刺配北京大名府后得到梁中書(shū)的提拔器重，后又在黃泥崗被吳用等人劫走生辰綱而被迫落草；梁山聚義后排名靠前且頗有戰(zhàn)功，最后征討方臘時(shí)因患病寄留而病逝。（2）示例：魯濱遜身陷荒島，懷著生存下去的希望，利用自己的學(xué)識(shí)及者慧，建起了房子，造了木船，種了小麥、玉米，還養(yǎng)了山羊，制作陶器等，保證自己生活所需。一次又一次的困難，并沒(méi)有讓他放棄希望，他依然在島上好好生活著。他相信只要有希望，就永遠(yuǎn)不會(huì)絕望!【解析】

（1）楊志和祥子人生都經(jīng)歷了“三起三落”，如祥子，祥子流落北平當(dāng)人力車(chē)夫，經(jīng)過(guò)三年奮斗買(mǎi)了輛新車(chē)，后來(lái)連人帶車(chē)被憲兵抓去當(dāng)壯?。幌樽淤u(mài)掉駱駝，拼命拉車(chē)，省吃?xún)€用的攢下來(lái)的錢(qián)，卻被孫偵探敲詐走了；婚后虎妞為祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車(chē)，后為了虎妞的喪事，祥子又把車(chē)賣(mài)了。（2）從備選人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的具體情節(jié)理解句子的意思。如保爾懷有“為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)”的理想，在疾病身、喪失了戰(zhàn)斗能力、永遠(yuǎn)沒(méi)有歸隊(duì)希望的時(shí)候，他曾絕望地想用槍來(lái)自殺。但他最終戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)作，最終寫(xiě)出備受贊賞的小說(shuō)。希望也影響了保爾的人生。二、閱讀9、1．因?yàn)椴懿俦闭鳛趸竸倓偞蛄藙僬蹋瑑?nèi)心充滿(mǎn)了喜悅，對(duì)未來(lái)統(tǒng)一中原、建功立業(yè)充滿(mǎn)了信心，也表現(xiàn)了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。2．運(yùn)用夸張和互文修辭，展開(kāi)豐富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表達(dá)了詩(shī)人寬闊的胸襟和統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負(fù)。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。完成此題要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，《觀滄?！肥亲髡咴诒闭鳛趸傅脛倩貛熗局?，行軍到海邊，途經(jīng)碣石山，登山觀海，一時(shí)興起所作。詩(shī)人的內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅，對(duì)未來(lái)統(tǒng)一中原、建功立業(yè)充滿(mǎn)了信心，也表現(xiàn)了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。2．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析，在閱讀古詩(shī)詞中要通過(guò)聯(lián)系寫(xiě)作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的意思。這四句聯(lián)系廣闊無(wú)垠的宇宙，縱意宕開(kāi)大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。詩(shī)人在這里描寫(xiě)的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢(shì)態(tài)。寫(xiě)出了作者曹操的壯志情懷。10、1．（1）“充滿(mǎn)”或“士氣正旺盛”（2）倒下（3）偏愛(ài)（4）“方圓”或“縱橫”2．（1）第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓勇氣衰退，第三次擊鼓勇氣已經(jīng)消失了。（2）全國(guó)的老百姓沒(méi)有不有求于您（大王）的。3．故克之故逐之設(shè)喻（類(lèi)比）王之蔽甚矣4．（1）智慧表現(xiàn)在：能夠針對(duì)敵我雙方的實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)某鰮魰r(shí)機(jī)和追擊的時(shí)機(jī)，顯示了他卓越的軍事才能。（2）說(shuō)話(huà)要注意對(duì)象，要講究方式方法?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！坝?，本義即為“充滿(mǎn)”，這里指士氣正旺盛；“靡”，古今異義，今義為“浪費(fèi)，奢侈”，古義為“倒下”；“私”，古今異義，今義為“屬于個(gè)人的或?yàn)榱藗€(gè)人的，跟‘公’相對(duì)”，古義為“偏愛(ài)”；“方”，古今異義，今義為“方正”，古義為“方圓”或“縱橫”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：（1）鼓，擊鼓；作，振作；再，第二次。（2）四境之內(nèi)，全國(guó)范圍內(nèi)的人；莫不，沒(méi)有不。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文曹劌對(duì)進(jìn)軍和追擊兩方面作出結(jié)論，“故克之”意思是所以才戰(zhàn)勝了他們，是“進(jìn)軍”方面的結(jié)論，“故逐之”意思是所以下令追擊他們，是“追擊”方面的結(jié)論。乙文中，鄒忌見(jiàn)威王后，并沒(méi)有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國(guó)大事，說(shuō)明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒(méi)有對(duì)威王的直接批評(píng)，而是以事設(shè)喻，推己及人，用設(shè)喻（類(lèi)比推理）的方式講出“王之蔽甚矣”。4．（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。本段主要表現(xiàn)曹劌卓越的軍事才能，“一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之”表明他能抓住進(jìn)軍的有利時(shí)機(jī)，“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”表明他能抓住追擊的有利時(shí)機(jī)。都是曹劌的智慧的表現(xiàn)。（2）本題考查談啟示的能力。首先要理解鄒忌成功的勸說(shuō)方式，然后聯(lián)系實(shí)際來(lái)談啟示。鄒忌見(jiàn)威王后，并沒(méi)有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，以事設(shè)喻，推己及人，使齊王接受了自己的意見(jiàn)。然后結(jié)合實(shí)際，談自己在生活中，說(shuō)話(huà)要注意對(duì)象，和別人溝通交流時(shí)，要講究方式方法。甲：打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車(chē)輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！币遥河谑青u忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾懼怕我，我的客人對(duì)我有所求，他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó)，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒(méi)有不偏愛(ài)大王的；朝廷中的大臣，沒(méi)有不懼怕大王的；國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王受蒙蔽一定很厲害了。”11、1．B2．（1）用了打比方的手法，將讀書(shū)時(shí)感到處處都是有用的知識(shí)比作戰(zhàn)場(chǎng)上處處都是敵人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了要掌握書(shū)上所有有用的知識(shí)難度很高，進(jìn)一步說(shuō)明了讀一本書(shū)每次只帶一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去讀，會(huì)大有收獲。（2）“往往”表示通常情況，這里指多數(shù)情況下，讀閑書(shū)能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，但不排除特殊情況，這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．讀閑書(shū)有利于打開(kāi)思維、獲得靈感，會(huì)使我們的生命豐富而多彩，能引領(lǐng)我們尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，讓自己進(jìn)入澄明的精神之域。4．主要運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證。通過(guò)比較讀正書(shū)和讀閑書(shū)的不同，并舉了現(xiàn)實(shí)生活的例子突出了讀閑書(shū)讓人快樂(lè)，能啟發(fā)靈感，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。5．（1）陳惠同學(xué)讀書(shū)太多太雜，沒(méi)有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書(shū)的要領(lǐng)，沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容逐個(gè)擊破，容易囫圇吞棗。（2）他只是機(jī)械地記錄和勾畫(huà)要點(diǎn)，并沒(méi)有加工這些信息，沒(méi)有靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將這些知識(shí)化為己用?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，然后分析選項(xiàng)。A項(xiàng)的內(nèi)容與“實(shí)際上，鄭板橋并不反對(duì)博覽群書(shū)，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí)，圍繞一個(gè)課題深入下去?！辈幌喾?。B項(xiàng)正確；C項(xiàng)的內(nèi)容與“掌握書(shū)中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書(shū)中跳出來(lái)，能夠靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。開(kāi)始讀書(shū)時(shí)要求入，讀書(shū)的最終目的是要求出?！辈幌喾?；D項(xiàng)的內(nèi)容與“處理好了正書(shū)與閑書(shū)的關(guān)系，也就知道自己讀書(shū)是謀生還是謀心了。”不相符。2．要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。（1）“八面受敵”意思是功力深厚，能應(yīng)付各種情況。在這里運(yùn)用比喻的修辭（打比方的說(shuō)明方法），將讀書(shū)時(shí)感到處處都是有用的知識(shí)比作戰(zhàn)場(chǎng)上處處都是敵人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了要掌握書(shū)上所有有用的知識(shí)難度很高，進(jìn)一步說(shuō)明了讀一本書(shū)每次只帶一個(gè)目標(biāo)或問(wèn)題去讀，會(huì)大有收獲。（2）“往往”表示某種情況在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。表示通常情況，這里指多數(shù)情況下，讀閑書(shū)能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，但不排除特殊情況，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀按材料二。結(jié)合“那些閑書(shū)是你知識(shí)的橫向部分，它們會(huì)使你豐富而多彩?！薄伴e書(shū)的閱讀就截然不同了?？梢赃@樣說(shuō)，任何一個(gè)讀閑書(shū)的人，都是興之所至，趣味盎然的。課余時(shí)間的校園一角，火車(chē)上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑，哪個(gè)不是啟發(fā)靈感的閱讀共鳴？”“因?yàn)殚e書(shū)的閱讀，沒(méi)有壓力，沒(méi)有強(qiáng)迫，沒(méi)有功利，純粹是根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好，所以往往更能引領(lǐng)自己尋找到自己的真正擅長(zhǎng)，真正打開(kāi)屬于自己天賦的靈田?！备爬纯?。4．要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“正書(shū)的閱讀對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)不是快樂(lè)而是負(fù)擔(dān)，因?yàn)檫@種閱讀是被動(dòng)的，或者是強(qiáng)制的。尤其是青少年學(xué)生，枯燥乏味的課堂閱讀，沒(méi)有多少人留戀。但是，閑書(shū)的閱讀就截然不同了?！狈治鍪菍?duì)比論證。結(jié)合“課余時(shí)間的校園一角，火車(chē)上旅途中的快意，躺在被窩里的會(huì)心一笑”分析是舉例論證。通過(guò)運(yùn)用對(duì)比論證和舉例論證有力的證明了讀閑書(shū)讓人快樂(lè)，能啟發(fā)靈感，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。5．要求學(xué)生能夠概括出材料一中的讀書(shū)方法，然后結(jié)合表格分析。結(jié)合“八面受敵”讀書(shū)法分析：陳惠沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容逐個(gè)擊破，容易囫圇吞棗；結(jié)合“求精求當(dāng)”讀書(shū)法分析：陳惠同學(xué)讀書(shū)太多太雜，沒(méi)有認(rèn)真精細(xì)地研讀、把握每本書(shū)的要領(lǐng)；結(jié)合“入書(shū)出書(shū)”讀書(shū)法分析：陳惠同學(xué)只是機(jī)械地記錄和勾畫(huà)要點(diǎn)，并沒(méi)有加工這些信息，沒(méi)有靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將這些知識(shí)化為己用。12、1．（1）示例：用互利共贏解開(kāi)中美經(jīng)貿(mào)“心結(jié)”（2）內(nèi)容上簡(jiǎn)明陳述中美雙方就經(jīng)貿(mào)問(wèn)題討論的情況；結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文，引出“平等協(xié)商、互利共贏解決雙邊經(jīng)貿(mào)問(wèn)題”這一論題；論證上充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明“平等協(xié)商才是中美經(jīng)貿(mào)問(wèn)題的唯一正解”這個(gè)觀點(diǎn)。2．C3．沒(méi)有輸家，只有贏家。這次中美貿(mào)易戰(zhàn)涉及的產(chǎn)品種類(lèi)繁多、領(lǐng)域廣泛、金額巨大，真打起來(lái)，各方都將面臨重大損失，甚至毀滅雙方的部分出口產(chǎn)業(yè)；中美雙方達(dá)成“停止加征關(guān)稅，停止貿(mào)易戰(zhàn)”的共識(shí)，有利于中美雙方和全球利益，因?yàn)榻?jīng)貿(mào)合作的本質(zhì)是互利共贏的（你好、我好，才能大家好）。（扣材料中信息；意對(duì)即可）【解析】1．?dāng)M寫(xiě)材料標(biāo)題。要題文一致；一語(yǔ)破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。一般的格式為：“誰(shuí)干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。例如：用互利共贏解開(kāi)中美經(jīng)貿(mào)“心結(jié)”?？疾槎温涞淖饔茫话阋獜慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。這里內(nèi)容上簡(jiǎn)明陳述中美雙方就經(jīng)貿(mào)問(wèn)題討論的情況；結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文，引出“平等協(xié)商、互利共贏解決雙邊經(jīng)貿(mào)問(wèn)題”這一論題；論證上充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明“平等協(xié)商才是中美經(jīng)貿(mào)問(wèn)題的唯一正解”這個(gè)觀點(diǎn)。2．C錯(cuò)，與原文“中國(guó)作為美國(guó)最大的貿(mào)易逆差來(lái)源國(guó)，一直是美國(guó)貿(mào)易戰(zhàn)的焦點(diǎn)”不符。3．談看法要緊密結(jié)合材料內(nèi)容，“中美之間如果真的開(kāi)打貿(mào)易戰(zhàn)，受傷的無(wú)疑將是兩國(guó)經(jīng)濟(jì)利益以及整個(gè)國(guó)際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程”，因此沒(méi)有輸家，只有贏家。經(jīng)貿(mào)合作的本質(zhì)是互利共贏，唯有充分照顧彼此關(guān)切，努力增加各自福祉，才能讓中美雙方迅速找到利益結(jié)合點(diǎn)和最大公約數(shù)。13、1．外貌描寫(xiě)，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛(ài)。2．身份低微，收入微薄，生活在社會(huì)底層，不被人重視。3．（1）“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問(wèn)話(huà)之后沒(méi)人回答的難為情，“爬滿(mǎn)”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂(yōu)傷”的程度之深。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。4．生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會(huì)底層，但是她們都是靠辛勤勞動(dòng)維持生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量?！窘馕觥?．試題分析：“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話(huà)使用的外貌描寫(xiě)，“頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡”寫(xiě)出了母親的貧窮和生活的困苦；“但十分干凈”寫(xiě)出了母親的自尊和自愛(ài)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的評(píng)價(jià)能力。點(diǎn)評(píng)：做人物形象分析類(lèi)題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行來(lái)分析其精神品質(zhì)。平時(shí)在閱讀文章時(shí)，要善于分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。2．試題分析：“那些卑微的母親”中的“卑微”的含義：那些母親身份卑微，收入微薄；生活在社會(huì)底層，不被人重視?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文章題目的理解能力。點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題通常有以下作用：（1）全文的線(xiàn)索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時(shí)不能全部照抄照搬，需要根據(jù)文章實(shí)際靈活運(yùn)用）3．試題分析：（1）“她只好尷尬地站在一旁，失望和憂(yōu)愁爬滿(mǎn)了臉龐”，“尷尬”寫(xiě)出了這位母親的詢(xún)問(wèn)不被人理睬的難為情的情形；“爬滿(mǎn)”則表現(xiàn)了這位母親的失望和憂(yōu)愁之深、之重。（2）“母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人”這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母子倆笑容的感染力，以及這笑容給帶個(gè)大家的感動(dòng)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析理解能力。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話(huà)說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。4．試題分析：文中寫(xiě)了生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，都是和母親有關(guān)的，通過(guò)這些，實(shí)際上表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作意圖的分析能力。點(diǎn)評(píng)：推測(cè)寫(xiě)作意圖就要知道寫(xiě)文章（段落、情節(jié)）是為了什么，達(dá)到什么目的。它不僅要求了解內(nèi)容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫(xiě)作目的。除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫(xiě)作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對(duì)于推測(cè)寫(xiě)作目的大有幫助。判斷寫(xiě)作目的，還要注意作者材料的詳略安排。三、語(yǔ)言表述14、例：您是高山，用偉岸的身軀為我著風(fēng)避雨；你是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖；您是燈塔，用深邃的目光為我指引人生的方向。我愛(ài)您，親愛(ài)的爸爸！【解析】試題分析：開(kāi)放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z(yǔ)意流暢。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四、寫(xiě)作15、成長(zhǎng)的故事在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，“堅(jiān)持到底就是勝利”是我最信奉的一句至理名言。它時(shí)刻提醒著我，無(wú)論做什么事都不能半途而廢。就是這句話(huà)一直激勵(lì)著我?，F(xiàn)在就讓我來(lái)聊一聊登長(zhǎng)城那件事吧。記得那是一個(gè)暑假，我們?nèi)胰ケ本┞糜?，其中有一?xiàng)非常重要的行程——爬長(zhǎng)城。那天我們起了個(gè)大早，乘著面包車(chē)，早早地來(lái)到了長(zhǎng)城。此時(shí)長(zhǎng)城腳下已經(jīng)人山人海了。我看著那連綿不斷，沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)城心里不由得打起了退堂鼓。我悄悄地拉拉媽媽的衣袖，小聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)@里這么多人，我們還是別爬了吧！”“不行，做任何事不可以輕言放棄的！”媽媽堅(jiān)定又執(zhí)著地說(shuō)：“你難道沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，‘不到長(zhǎng)城非好漢’這句話(huà)嗎？”我想也確實(shí)不能半途而廢，堅(jiān)持到底就是勝利，更何況我還想當(dāng)一回好漢呢！正想著我家這個(gè)大部隊(duì)就開(kāi)始向長(zhǎng)城的最高峰挺進(jìn)。一想到要做個(gè)好漢，我渾身充滿(mǎn)了無(wú)窮的力量，走在最前面成了我家的“領(lǐng)頭羊”。踩在陡峭的階梯上我不禁佩服起我們的祖先來(lái)，是他們用勤勞的雙手創(chuàng)建了今天宏偉的長(zhǎng)城。我下定決心，一定要爬上長(zhǎng)城，不給祖先丟臉。就在這時(shí)，姨媽和外婆已經(jīng)累得氣喘吁吁，直呼“爬不動(dòng)”了，她們選擇了放棄。我雖無(wú)奈地?fù)u搖頭，但仍然堅(jiān)定不屈地向上爬去。其中有些臺(tái)階很高，相當(dāng)于平時(shí)的一個(gè)半臺(tái)階的高度，我費(fèi)盡了九牛二虎之力。離峰頂