期末題型練習(xí)-實(shí)驗(yàn)探究題4-浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊

浙江省2023年八年級(jí)下冊期末題型專練——實(shí)驗(yàn)探究題4

1.某同學(xué)參加課外拓展性活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)類似（如圖

甲）。出于好奇，該同學(xué)利用圖乙所示的裝置進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］去掉A電流計(jì)表面的透明面板，用手撥動(dòng)指針，發(fā)現(xiàn)B電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

［交流反思］在此實(shí)驗(yàn)中，與發(fā)電機(jī)功能相同的是（選填"A”或"B”）電流計(jì)。

［拓展提升］

①反方向再次撥動(dòng)A電流計(jì)的指針，發(fā)現(xiàn)B電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向（選填“改變”、“不

變”）；

②該同學(xué)多次重復(fù).上述實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)B指針偏轉(zhuǎn)角度有時(shí)大有時(shí)小。查閱資料得知：通電導(dǎo)體

在磁場中的受力大小隨電流大小的增大而增大；在其他條件相同時(shí)，僅讓導(dǎo)體切割磁感線的速度增

大，產(chǎn)生的感應(yīng)電流也增大。利用原器材可以讓B電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)角度更大的操作

是O

2.電磁鐵是通電產(chǎn)生磁的一種裝置。為了使電磁鐵斷電立即消磁，我們往往采用消磁較快的軟鐵或

硅鋼材料來制作鐵芯。這樣的電磁鐵在通電時(shí)有磁性，吸引銜鐵處于吸合狀態(tài)；斷電后磁性就隨之

消失，吸合面與銜鐵分離，處于分離狀態(tài)（如圖甲）。有些電磁鐵在斷開電源時(shí)鐵芯仍具有殘余磁性，

對(duì)銜鐵存在磁力。這在電磁對(duì)接裝置及其他特殊場合有一定的影響。某科研小組分析了影響電磁鐵

對(duì)銜鐵的殘余磁力大小的因素，通過增加固有氣隙厚度來降低對(duì)銜鐵的殘余磁力。經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)后，

分別繪制了電磁鐵通電對(duì)銜鐵的磁力和斷電后對(duì)銜鐵的殘余磁力隨固有氣隙厚度的變化曲線（如圖

乙、圖丙）。

固有氣隙厚度/亳*國有氣隙厚度/毫米

乙丙

（1）將小磁針兩個(gè)磁極依次靠近電磁鐵鐵芯頂端，若出現(xiàn)現(xiàn)象，則鐵

芯仍存在殘余磁性；

（2）根據(jù)乙、丙兩圖的信息并結(jié)合實(shí)際使用要求，請判斷通過增加固有氣隙厚度來減小殘余磁力

是否可行？并說明理

（3）科研小組人員想在電磁鐵斷電的同時(shí)給鐵芯適當(dāng)加熱，來進(jìn)一步減弱鐵芯的殘余磁性，此設(shè)

想基于的假設(shè)是o

3.某興趣小組利用多株發(fā)育狀況一致的天竺葵，在適宜的相同溫度下，做如圖所示的有關(guān)光合作

用實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作和分組處理見下表：

進(jìn)行操作和處理A組B組C組D組

①+++十

②小燒杯中加入等體積的液體足量NaoH溶蒸儲(chǔ)水蒸饋水蒸儲(chǔ)水

液

③用無色透明玻璃罩蓋住植株和小++++

燒杯

④不同光照強(qiáng)度下處理5小時(shí)60000勒克斯Iooo勒克60000勒克0勒克斯

斯斯

⑤取一葉片，脫色處理后，滴加等量碘液，觀察葉片顏色變化

注：NaOH溶液能吸收二氧化碳；表中的“+”表示有該項(xiàng)操作；勒克斯為光照強(qiáng)度單位，數(shù)值越大

表示光照越強(qiáng)。

(1)操作①具體是指:

(2)經(jīng)過步驟④處理后，從C、D組植株厚度一致的葉片上各取面積為4平方厘米大小葉片，

測得其干重分別為M克和N克，假設(shè)各組實(shí)驗(yàn)所用天竺葵植株葉片的呼吸作用強(qiáng)弱相同，則M-N

的值表示。

(3)經(jīng)過步驟⑤之后，有同學(xué)將A、C兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)A組葉片沒有變藍(lán)，C組

葉片變?yōu)樗{(lán)色，可得出的結(jié)論是;

4.桿插植物方法簡單，被人們廣泛應(yīng)用。托插時(shí)會(huì)去掉部分枝葉，其目的是通過.

來提高植物存活率；請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明植物蒸騰作用的主要器官是葉。提供的實(shí)驗(yàn)器材：長

勢相似帶葉枝條(海桐、梧桐、樟樹植物三種枝條各若干)、剪刀、液體壓強(qiáng)計(jì)的U形管2套、鐵架

臺(tái)2個(gè)、橡皮管若干、稀釋的紅墨水、凡士林、植物油。請寫出具體實(shí)驗(yàn)步驟:

5.如圖實(shí)驗(yàn)，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒。

(1)燃燒的現(xiàn)象是?

(2)紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，你認(rèn)為可能的原因是O

(3)冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象

為。

6.如圖甲，植物能將太陽能貯存在中，所需的水是通常由(填器官名稱)從

土壤中吸收。圖乙為中國科學(xué)家首創(chuàng)的低碳生活新技術(shù)，在室溫光照下，能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化，

同時(shí)釋放氧氣，類似于自然界中植物的作用.

'；j?.

A

/木ιr'n/

甲乙

7.按照下圖，取兩個(gè)大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個(gè)大小一樣的洞。在A、B蘿卜洞內(nèi)分別

裝上等量的鹽水和清水，過一段時(shí)間后，觀察蘿卜洞內(nèi)水的變化。試分析：(I)A蘿卜洞里的水

變，B蘿卜洞里的水變；(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明當(dāng)細(xì)胞溶液的濃度周圍水溶

液濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水。

8.某研究小組在常溫下設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)圖示，回答下列問題。

布

紗貸

紗布

袋

型

未

內(nèi)

是

內(nèi)經(jīng)

過

強(qiáng)

經(jīng)

熱

強(qiáng)

過

處

理

熱

的

理

處

泥

土

的

土

泥

（1）該實(shí)驗(yàn)可探究的問題是；

（2）實(shí)驗(yàn)中的加熱操作的作用是；

（3）預(yù)測兩天后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_________________________________________________

9.在“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，小科制成簡易電磁鐵A、B,并設(shè)計(jì)了如圖所示的

電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）小科通過觀察來判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱;

（2）不改變線圈匝數(shù)，要使電磁鐵A、B的磁性增強(qiáng)，可以將滑片P向移（填“左”或

“右”）；

（3）被電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因

10.小科同學(xué)選用生長旺盛的蠶豆葉完成“植物體內(nèi)的水是從哪里散發(fā)出來的，，活動(dòng)。請回答:

（1）在低倍顯微鏡下觀察，比較葉片的上表皮和下表皮，氣孔更多的是；

（2）視野中呈半月形的是細(xì)胞；

（3）小科在高倍顯微鏡下觀察蠶豆葉表皮氣孔結(jié)構(gòu)，并把觀察結(jié)果用鉛筆繪制在圓圈內(nèi)（如圖），

接下去要表示各部分明暗的方法是（填字母）。

A.用鉛筆涂抹B.用鉛筆點(diǎn)出疏密不同的細(xì)點(diǎn)

11.為破解原子結(jié)構(gòu)的奧秘，一代又一代科學(xué)家進(jìn)行了不懈探索。

1897年，湯姆生提出了一個(gè)原子模型：原子是一個(gè)球體，正電荷均勻分布在整個(gè)球體內(nèi)，電子

像面包里的葡萄干那樣鑲嵌在其中。

1911年，英國科學(xué)家盧瑟福為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用帶正電的α粒子轟擊金屬箔，發(fā)現(xiàn)有如

下現(xiàn)象：①大多數(shù)a粒子能穿透金屬箔而不改變原來的運(yùn)動(dòng)方向；②有小部分a粒子改變了原來的

運(yùn)動(dòng)方向；③有極少部分a粒子被彈了回來。

1913年，丹麥科學(xué)家波爾改進(jìn)了盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為電子只能在原子內(nèi)的一些特

定的穩(wěn)定軌道上運(yùn)動(dòng)。

（1）盧瑟福的a粒子轟擊金屬箔實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，能證明原子核帶正電的現(xiàn)象是（填序

號(hào)）；

（2）反映盧瑟福a粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)結(jié)果的示意圖最合理的是（填字母）；

A.fV

B.

（3）上述原子結(jié)構(gòu)模型的建立過程，對(duì)你有哪些啟示？

（寫出一點(diǎn)即可）。

12.質(zhì)量守恒是所有化學(xué)反應(yīng)都必須遵守的定律。某興趣小組利用如圖裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，步

驟如下：①按如圖方式將椎形瓶置于天平托盤上，調(diào)節(jié)天平平衡；②取下錐形瓶，然后使稀鹽酸和

大理石粉末充分接觸；③充分反應(yīng)后，將錐形瓶放回左盤，觀察天平是否平衡。

氣球

（1）步驟②中使稀鹽酸和大理石粉末充分接觸，其操作

是;

（2）步驟③中發(fā)現(xiàn)天平不平衡，導(dǎo)致出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能

是;

（3）關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（填字母）。

A.使用氣球的目的，是防止生成物從密封系統(tǒng)中逸出

B.若大理石粉末質(zhì)量不足，則不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

C.天平不平衡，是因反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目發(fā)生改變

五、實(shí)驗(yàn)探究題（本題共5小題，每空1分，共20分）

13.選取有白斑葉片和綠色葉片的牽?；ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)，請分析回答下列問題（已知

氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）

閃（白斑葉）

（1）將此裝置暗處理一晝夜的目的是n

（2）選擇圖1中乙葉片和葉片可探究光合作用是否需要二氧化碳。

（3）圖2中小燒杯內(nèi)的液體是。

（4）清洗后，分別向四片葉子滴加碘液，變成藍(lán)色的。

A.甲葉未覆蓋鋁箔的部分B.甲葉覆蓋鋁箔的部分

C.乙葉D.丙葉的綠色部分

E.丙葉的白斑部分F.丁葉

14.小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時(shí)，采用了以下四種方案進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)。

方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片.

方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中（如圖2所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目。

方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將

兩張浸有氯化鉆溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會(huì)變紅）相對(duì)應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其

固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深-一些。

方案四：取3株大小、來源相同、具有等量葉片的該植物嫩枝，按圖四所示方法處理。

圖1超2圖3圖4

（1）采用方案一可觀察到圖1中細(xì)胞（選填"A"或"B"）的氣孔張開。

（2）方案二中觀察到葉片下表面氣泡多，說明葉片下表皮氣孔比上表皮。

（3）小葉采用方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，貼上濾紙后經(jīng)過一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯?/p>

紅。于是認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致，可能原因

是。

（4）在方案四中，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80克，其后每隔4小時(shí)測一次各裝置的

質(zhì)量，直至實(shí)驗(yàn)結(jié)束。該實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、me.若該植物葉片的

下表皮氣孔密度比上表皮大，則mc-mB（mB-∏u）（選填或"=”）。

15.利用加熱高銹酸鉀的方法，驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律。如圖，小科將適量高鎰酸鉀裝入試

管，塞入一團(tuán)棉花并測出試管、棉花與藥品的總質(zhì)量為m∣°加熱使之充分反應(yīng)后，測得量筒中氣體

體積為V,再次測得反應(yīng)裝置與物質(zhì)總質(zhì)量為m2,己知常溫常壓下氧氣密度為p。據(jù)此請回答：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)導(dǎo)管口收集氣體（選填字母）

A.連續(xù)均勻冒氣泡時(shí)B.有氣泡產(chǎn)生時(shí)

（2）寫出高鎰酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式o

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：m∣-m2≠pV,與質(zhì)量守恒定律不符。

①甲同學(xué)認(rèn)為造成這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是試管中高鎰酸鉀沒有完全分解。他的猜想合理嗎？_

（選填“合理”或“不合理”）.

②請你再提出一條造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與質(zhì)量守恒定律不符的原

因_____________________________________________________________________________________

16.小樂利用如圖所示裝置和藥品進(jìn)行相關(guān)氣體的制取實(shí)驗(yàn)（部分固定裝置已省略），據(jù)圖回答問

?

國

體

紗布包

藥

品?M-

規(guī)

室

料l

管?b

上

F咻藥

則裝置A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

為,若小樂選擇裝置E收集了一瓶氧氣，測得氧氣的純度偏低,

原因可能是（選填序號(hào)）。

①收集氣體前，集氣瓶中沒有注滿水②導(dǎo)管口剛有氣泡冒出，就立刻收集

③收集氣體后，集氣瓶中仍有少量水④收集氣體后，集氣瓶正放在桌面上

（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳的裝置為（從裝置A?E中選填），小樂嘗試用裝置F

制取二氧化碳，請簡要描述操作過

程：O

17.為了探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率和葉面積的關(guān)系，小樂設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

表示不含染液表示含染液

①取兩支樹齡相同、生長狀況相似的同種植物枝條，;

②把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中；

（3）1小時(shí)后，把枝條洗凈，并在兩支枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片（橫切面中出現(xiàn)紅色染液部

分表明有水分經(jīng)過）。

（1）將實(shí)驗(yàn)步驟①補(bǔ)充完整。

（2）本實(shí)驗(yàn)可通過比較,判斷植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率。

（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，植物運(yùn)輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系

是：。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在移栽植物時(shí)，為了減少水分的散失，應(yīng)該采取的措施

是O

18.小樂為了證明“植物的光合作用需要二氧化碳”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①選擇一株生長健康的天竺葵，放在黑暗的地方一晝夜;

②在天竺葵上選定兩片葉，按圖甲所示進(jìn)行處理，然后將天竺葵放在陽光下照射4小時(shí)；

③光照結(jié)束后，取下兩片葉，按圖乙所示進(jìn)行水浴加熱，用清水漂洗后，滴加碘液。

(1)將天竺葵放在黑暗的地方一晝夜，其目的是。

(2)如圖甲所示，X應(yīng)為。

(3)如圖乙所示，小燒杯中液體Y的名稱及作用是“

(4)步驟③滴加碘液后，若觀察到只有(選填"A”或"B”)葉片變藍(lán)，則可證明“植物

的光合作用需要二氧化碳”。

19.在研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小有關(guān)”這一猜想時(shí)，小樂設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，其中電

磁鐵M用絕緣細(xì)線懸掛在鐵架臺(tái)上，并保持其與軟鐵塊N的距離不變。部分實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①斷開開關(guān)，按圖組裝實(shí)驗(yàn)裝置，將滑動(dòng)變阻器的滑片置于最右端。用已調(diào)零的電子測力計(jì)測出

軟鐵塊N對(duì)電子測力計(jì)的壓力FO并記錄；

②閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到適當(dāng)位置，讀出并記錄電流表的示數(shù)I和電子測力計(jì)的示

數(shù)F；

③仿照步驟②再進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)。

(1)本實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器除了起到保護(hù)電路的作用外，還起到的作

用。

(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。

(3)若隨著電流表的示數(shù)I增大，電子測力計(jì)的示數(shù)F(選填“增大”或“減小”)，則可

得出“對(duì)于同一電磁鐵，通過線圈的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)”的結(jié)論。

20.針對(duì)“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”這一問題，小樂進(jìn)行了如下探究：

建立猜想：導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的速度越大，感應(yīng)電流越大。

實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示，足夠大的蹄形磁體放在水平面上，絕緣硬棒ab、Cd可拉動(dòng)導(dǎo)體PQ水平向

右運(yùn)動(dòng)(導(dǎo)體PQ運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場強(qiáng)度相同)。

（I）小樂建立上述猜想的依據(jù)是：導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的速度越大，動(dòng)能就越大，轉(zhuǎn)化成的—

能就越多。

（2）小樂利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下操作：讓導(dǎo)體PQ先后以（選填“相同”或“不

同”）的速度水平向右運(yùn)動(dòng)；同一次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)使導(dǎo)體PQ做（選填“勻速”或“變速”）運(yùn)動(dòng)。

（3）若小樂的猜想正確，則觀察到的現(xiàn)象

是_____________________________________________________________________________________

21.在觀察“磁場對(duì)通電直導(dǎo)線的作用”活動(dòng)中，小明按照如圖組裝實(shí)驗(yàn)器材。

（1）小明先探究磁場對(duì)通電導(dǎo)線作用力的方向與什么因素有關(guān)。小明接通電源，看到直導(dǎo)線向左

運(yùn)動(dòng)，若改變電源正負(fù)極并將磁體的兩極對(duì)調(diào)，接通電源后，將觀察到直導(dǎo)線向（選填

“左”或“右”）運(yùn)動(dòng)。

（2）觀察“磁場對(duì)通電直導(dǎo)線的作用”活動(dòng)后，小明又接著探究磁場對(duì)通電導(dǎo)線作用力的大小與什

么因素有關(guān)。他的猜想如下：

猜想1：磁場對(duì)電流作用力的大小與直導(dǎo)線的長度有關(guān)；

猜想2：磁場對(duì)電流作用力的大小與磁場的強(qiáng)弱有關(guān)；

猜想3：磁場對(duì)電流作用力的大小與導(dǎo)線中的電流大小有關(guān)。

小明決定對(duì)猜想3進(jìn)行探究。他在圖中器材的基礎(chǔ)上，可以添加一個(gè)o

（3）本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的研究方法主要是O

22.某同學(xué)為了探究二氧化鎰對(duì)H2O2分解速率的影響，利用下圖所示裝置（夾持裝置略去）進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2加入二氧化鎰，實(shí)驗(yàn)3不加，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3

2%的H2O2溶液體積/毫升202020

溫度/攝氏度208020

相同時(shí)間集氣瓶內(nèi)氣體體積較多最多最少

（1）三組實(shí)驗(yàn)中，分解速率最快的是，你的判斷依據(jù)

是。

（2）實(shí)驗(yàn)2中測定的反應(yīng)速率往往相比真實(shí)值會(huì)偏大，其原因

是o

23.為進(jìn)一步探究原子的結(jié)構(gòu)，1911年英國科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子（帶正電）轟擊金箔

實(shí)驗(yàn)。

【收集證據(jù)】①絕大多數(shù)a粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進(jìn)；②只有少數(shù)a粒子發(fā)生了的

偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)a粒子的偏轉(zhuǎn)超過90。，有的甚至幾乎達(dá)到180。。

【解釋與結(jié)論】

（1）要發(fā)生大角度的散射，說明原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)且該結(jié)構(gòu)帶有與a

粒子電性相同的電荷，這個(gè)很小的結(jié)構(gòu)指的是；

（2）能說明原子內(nèi)部絕大部分是空的證據(jù)是；（選填序號(hào)）

（3）根據(jù)盧瑟福的實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，能夠獲得的結(jié)論是；

A.原子核體積很小B.原子核質(zhì)量較大

C.原子核帶正電D.核外電子帶負(fù)電

24.我校科學(xué)興趣小組測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，其方法是：將樣品與鹽酸反應(yīng)，測

定反應(yīng)后生成的二氧化碳質(zhì)量，再根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。為測定二氧化碳

的質(zhì)量，他們設(shè)計(jì)了以下三種方案，請幫助他們完成設(shè)計(jì)方案：

方案一：稱量反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的（選填“增大”或“減小”）量。

方案二：稱量吸收二氧化碳前后盛有氫氧化鈉溶液容器質(zhì)量的（選填“增大”或“減小”）

量。

方案三：選用圖中（填“甲”或“乙”）裝置可測量產(chǎn)生的二氧化碳的,再根據(jù)

此時(shí)二氧化碳的,可計(jì)算二氧化碳的質(zhì)量。圖中水面上油層所起到的作用

是。

答案解析部分

L【答案】A；改變；加快A指針的撥動(dòng)速度（或相同時(shí)間內(nèi)增大指針的撥動(dòng)幅度）。

【解析】【分析】【交流反思】發(fā)電機(jī)的工作原理為電磁感應(yīng)，即閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切

割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能；

【拓展提升】①反方向撥動(dòng)A的指針時(shí)，導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向相反，則產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向相反。當(dāng)通

過B線圈的電流方向相反時(shí)，指針受到的作用力方向相反，因此擺動(dòng)方向相反；

②B電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)幅度增大，那么通過它電流增大，則A切割磁感線的速度增大，即A指針的

撥動(dòng)速度增大，據(jù)此分析解答。

【解答】［交流反思］在此實(shí)驗(yàn)中，撥動(dòng)A的指針?，A的線圈切割磁感線產(chǎn)生反應(yīng)電流，從而使B指

針擺動(dòng)，則與發(fā)電機(jī)功能相同的是電流計(jì)。

【拓展提升】①反方向再次撥動(dòng)A電流計(jì)的指針，發(fā)現(xiàn)B電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向改變；

②利用原器材可以讓B電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)角度更大的操作是：加快A指針的撥動(dòng)速度（或相同時(shí)間

內(nèi)增大指針的撥動(dòng)幅度）。

2.【答案】（1）其中一次磁極被排斥

（2）可行，隨著固有氣隙厚度的增加，殘金磁力減少相對(duì)值比較大，通電時(shí)磁力減少相對(duì)量較少；

（3）溫度越高磁性越弱（其他合理解釋均可）

【解析】【分析】（1）如果電磁鐵的鐵芯存在殘余磁性，那么將小磁針的兩個(gè)磁極靠近時(shí)，肯定有一

次為同極，它們之間相互排斥。

（2）根據(jù)丙圖分析銜鐵剩余磁性隨氣隙厚度的變化規(guī)律即可；

（3）根據(jù)“給鐵芯適當(dāng)加熱，來進(jìn)一步減弱鐵芯的殘余磁性“，分析磁性隨溫度的變化規(guī)律即可。

【解答】（1）將小磁針兩個(gè)磁極依次靠近電磁鐵鐵芯頂端，若出現(xiàn)其中一次磁極被排斥現(xiàn)象，則鐵

芯仍存在殘余磁性；

（2）根據(jù)乙、丙兩圖的信息并結(jié)合實(shí)際使用要求，請判斷通過增加固有氣隙厚度來減小殘余磁力可

行，理由：隨著固有氣隙厚度的增加，殘金磁力減少相對(duì)值比較大，通電時(shí)磁力減少相對(duì)量較少；

（3）科研小組人員想在電磁鐵斷電的同時(shí)給鐵芯適當(dāng)加熱，來進(jìn)一步減弱鐵芯的殘余磁性，此設(shè)想

基于的假設(shè)是：溫度越高磁性越弱。

3.【答案】（1）暗處理24小時(shí)（或遮光處理24小時(shí)或無光處理）；

（2）60000勒克斯光照強(qiáng)度下處理5小時(shí)后，4平方厘米葉片光合作用合成的有機(jī)物質(zhì)量

（3）光合作用需要二氧化碳

【解析】【分析】進(jìn)行有關(guān)光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，先對(duì)植物進(jìn)行暗處理24小時(shí)，消耗掉葉片中原有的有

機(jī)物，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。綠色植物在有光條件下，即進(jìn)行呼吸作用又進(jìn)行光合作用，而在無光條

件下只進(jìn)行呼吸作用。植物進(jìn)行光合作用要吸收二氧化碳制造有機(jī)物，而進(jìn)行呼吸作用時(shí)則會(huì)分解

有機(jī)物釋放二氧化碳。

【解答】（1）操作①具體是指對(duì)幾組天竺葵進(jìn)行暗處理24小時(shí)（或遮光處理24小時(shí)或無光處理），

以消耗掉葉片中原有的有機(jī)物，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。

（2）C組天竺葵在60000勒克斯光照強(qiáng)度下即進(jìn)行光合作用，又進(jìn)行呼吸作用，而D組天竺葵在0

勒克斯光照條件下只進(jìn)行呼吸作用。設(shè)天竺葵經(jīng)過步驟①暗處理后，4平方厘米大小葉片的干重為

a,經(jīng)過步驟④處理后，從C、D組植株厚度一致的葉片上各取面積為4平方厘米大小葉片，測得其

干重分別為M克和N克，各組實(shí)驗(yàn)所用天竺葵植株葉片的呼吸作用強(qiáng)弱相同，則M=a+在60000勒

克斯光照強(qiáng)度下處理5小時(shí)4平方厘米大小葉片進(jìn)行光合作用合成的有機(jī)物質(zhì)量-5小時(shí)4平方厘米

大小葉片進(jìn)行呼吸作用消耗的有機(jī)物質(zhì)量，N=a-5小時(shí)4平方厘米大小葉片只進(jìn)行呼吸作用消耗的

有機(jī)物質(zhì)量，所以，M—N的值表示60000勒克斯光照強(qiáng)度下處理5小時(shí)后，4平方厘米葉片光合作

用合成的有機(jī)物質(zhì)量。

（3）由表中信息可知，A、C兩組實(shí)驗(yàn)變量是氫氧化鈉溶液。A組小燒杯中的氫氧化鈉溶液可吸收

二氧化碳，因此A組天竺葵因不能吸收足量二氧化碳而不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，所以用碘液處

理后葉片不變藍(lán)；C組小燒杯中是蒸儲(chǔ)水，不影響天竺葵吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，所

以用碘液處理后葉片變藍(lán)。由此可以得出結(jié)論：光合作用需要二氧化碳。

故答案為：（1）喑處理24小時(shí)（或遮光處理24小時(shí)或無光處理）；（2）60000勒克斯光照強(qiáng)度下處理

5小時(shí)后，4平方厘米葉片光合作用合成的有機(jī)物質(zhì)量；（3）光合作用需要二氧化碳

4.【答案】減弱植物蒸騰作用；①設(shè)置自變量（葉）；②控制無關(guān)變量；③觀察并記錄因變量（測量并

記錄相同時(shí)間內(nèi)U形管中液面的高度差）；④普遍性結(jié)論得出（換用其他品種植物重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)）：

⑤寫出預(yù)期結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論

【解析】【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過

程。在桿插植物時(shí)去掉部分枝葉，可以降低植物葉片的蒸騰作用，以減少植物體內(nèi)水分的散失，提

高植物的存活率。

【解答】托插時(shí)會(huì)去掉部分枝葉，其目的是通過減弱植物蒸騰作用來提高植物存活率。具體實(shí)驗(yàn)步

驟：①設(shè)置自變量（葉）；②控制無關(guān)變量；③觀察并記錄因變量（測量并記錄相同時(shí)間內(nèi)U形管中

液面的高度差）；④普遍性結(jié)論得出（換用其他品種植物重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)）；⑤寫出預(yù)期結(jié)果并得出相

應(yīng)結(jié)論

故答案為：減弱植物蒸騰作用；①設(shè)置自變量（葉）；②控制無關(guān)變量；③觀察并記錄因變量（測量

并記錄相同時(shí)間內(nèi)U形管中液面的高度差）；④普遍性結(jié)論得出（換用其他品種植物重復(fù)以上實(shí)

驗(yàn)）；⑤寫出預(yù)期結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論

5.【答案】（1）產(chǎn)生大量白煙

（2）集氣瓶內(nèi)的氧氣已經(jīng)耗盡

（3）燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶內(nèi)，最后集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的1/5

【解析】【分析】（1）根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象解答；

（2）燃燒的條件：①可燃物；②與氧氣接觸；③溫度達(dá)到著火點(diǎn)；

（3）集氣瓶中的氧氣被消耗后，氣壓減小，燒杯中的水在大氣壓強(qiáng)的作用下進(jìn)入集氣瓶。當(dāng)水的體

積約占集氣瓶容積的1/5時(shí)，瓶內(nèi)氣壓與大氣壓強(qiáng)相等，水就停止進(jìn)入瓶內(nèi)了。

【解答】（1）紅磷燃燒，即與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，而五氧化二磷為白色粉末，那么燃燒的現(xiàn)

象是產(chǎn)生大量白煙。

（2）紅磷燃燒一段時(shí)間后，自動(dòng)熄滅了，我認(rèn)為可能的原因是集氣瓶內(nèi)的氧氣已經(jīng)耗盡。

（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為：燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶內(nèi)，最后集氣瓶中的水約占

集氣瓶容積的1/5?

6.【答案】有機(jī)物；根；光合

【解析】【分析】（1）植物光合作用的公式：二氧化碳+水-BF某有機(jī)物+氧氣，進(jìn)行的主要器官是

葉。

（2）呼吸作用的公式：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣-二氧化碳+水+能量。

【解答】綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)

把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程。植物進(jìn)行光合作用所需的水分由根從土壤中吸

收，再由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o、葉等器官，供植株進(jìn)行光合作用利用。

光合作用是吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳，自然界中將二氧化碳

轉(zhuǎn)化為氧氣的唯一途徑就是光合作用，所以圖乙在室溫光照下，能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化，同時(shí)釋放

氧氣，類似于自然界中植物的光合作用。

故答案為：有機(jī)物根光合

7.【答案】多；少；大于

【解析】【分析】植物細(xì)胞吸水和失水的原理是細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)失水，細(xì)胞

外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)吸水。

【解答】（1）在A蘿卜洞中灌入濃鹽水，蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度小于濃鹽水的濃度，蘿卜細(xì)胞會(huì)失

水，導(dǎo)致A蘿卜洞里的水變多；在B蘿卜洞內(nèi)灌入等量的清水，蘿卜細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于外部清

水，所以蘿卜細(xì)胞會(huì)吸水，B蘿卜洞里的水變少。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明當(dāng)細(xì)胞溶液的濃度大于周圍水溶液濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水。

故答案為：（1）多；硬（2）大于

8.【答案】（1）泥土中有無微生物

（2）殺死微生物，作對(duì)照

（3）甲瓶中無明顯現(xiàn)象，乙瓶中澄清石灰水變渾濁

【解析】【分析】控制變量在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念，是指那些除了實(shí)驗(yàn)因素（自變量）以外的所有影

響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變量，這些變量不是本實(shí)驗(yàn)所要研究的變量，所以又稱無關(guān)變量、無關(guān)因子、非實(shí)驗(yàn)

因素或非實(shí)驗(yàn)因子。土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水

分、空氣、微生物等組成，能生長植物。

【解答】（1）由甲乙實(shí)驗(yàn)裝置可知，該實(shí)驗(yàn)通過觀察澄清石灰水是否變渾濁的現(xiàn)象，來驗(yàn)證土壤中

是否存在微生物；

（2）強(qiáng)熱處理的土壤中的微生物都被殺死了，與乙組形成對(duì)?照；

（3）甲組中沒有微生物的存在無法進(jìn)行呼吸作用，所以甲組澄清石灰水沒有明顯現(xiàn)象，而乙組土壤

中存在微生物，其呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，所以乙組的澄清石灰水會(huì)變渾濁；

故答案為：（1）泥土中有無微生物；（2）殺死微生物，作對(duì)照；（3）甲瓶中無明顯現(xiàn)象，乙瓶中澄

清石灰水變渾濁。

9.【答案】（1）吸起大頭針數(shù)量的多少

（2）左

（3）大頭針被磁化，同一端的磁性相同，同名磁極相互排斥

【解析】【分析】（1）電磁鐵吸引的大頭針數(shù)量越多，說明電磁鐵的磁性越強(qiáng)；

（2）當(dāng)線圈匝數(shù)不變時(shí)，可以通過增大電流增大電磁鐵的磁性強(qiáng)弱；

（3）根據(jù)磁化和磁極之間的相互作用規(guī)律分析。

【解答】（1）小科通過觀察吸起大頭針數(shù)量的多少來判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱；

（2）電磁鐵A、B的磁性增強(qiáng)，則通過電路的電流增大，而滑動(dòng)變阻器的阻值減小，因此滑片應(yīng)該

向左移動(dòng)。

（3）被電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是：大頭針被磁化，同一端的磁性相同，同名磁極相互

排斥。

10.【答案】（1）下表皮

（2）保衛(wèi)

(3)B

【解析】【分析】植物的水分是通過葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的，氣孔在太陽猛烈照耀下會(huì)關(guān)閉。

【解答】（1）葉片的上下表皮上都有氣孔，其中下表皮上的氣孔較多。

（2）保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔，視野中呈半月形的是保衛(wèi)細(xì)胞。

（3）可以用鉛筆點(diǎn)出疏密不同的細(xì)點(diǎn)表示圖中各部分明暗，B符合題意。

故答案為：（1）下表皮（2）保衛(wèi)（3）B

11.【答案】（1）（2）

（2）A

（3）科學(xué)模型在科學(xué)研究中起著重要作用、人類借助建立模型、認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)逐漸接近本質(zhì)等

【解析】【分析】（1）異種電荷相互吸引，同種電荷相互排斥，據(jù)此分析；

（2）根據(jù)題目對(duì)α粒子運(yùn)動(dòng)情況的描述分析；

（3）根據(jù)自己對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)分析解答。

【解答】（1）根據(jù)②“有小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動(dòng)方向”，說明它們受到了排斥力，則a粒子

與原子核帶同種電荷。因?yàn)閍粒子帶正電荷，所以原子核帶正電荷。

（2）根據(jù)題目描述可知，大多數(shù)a粒子沒有受到排斥力繼續(xù)沿原來的方向運(yùn)動(dòng)，只有靠近原子核的

a粒子受到排斥力而改變了運(yùn)動(dòng)方向，甚至有極少數(shù)的撞擊到原子核上被完全反射回來，故選A。

（3）上述原子結(jié)構(gòu)模型的建立過程，對(duì)我的啟示：科學(xué)模型在科學(xué)研究中起著重要作用、人類借助

建立模型、認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)逐漸接近本質(zhì)。

12?【答案】（1）將氣球中的大理石物末倒入錐形瓶中

（2）氣球受到浮力（或裝置漏氣）

（3）A

【解析】【分析】（1）稀鹽酸在錐形瓶中，而大理石粉末在氣球中，將氣球中的粉末倒入錐形瓶最

后，可以使二者充分接觸。

（2）反應(yīng)生成的二氧化碳使氣球的體積膨脹，于是它受到的浮力增大，對(duì)天平托盤的壓力減小，導(dǎo)

致左右兩邊的托盤不平衡。

（3）根據(jù)對(duì)探究質(zhì)量守恒定律的理解分析判斷。

【解答】（1）步驟②中使稀鹽酸和大理石粉末充分接觸，其操作是：將氣球中的大理石物末倒入錐

形瓶中。

（2）步驟③中發(fā)現(xiàn)天平不平衡，導(dǎo)致出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是：氣球受到浮力（或裝置漏氣）。

（3）A.使用氣球的目的，是防止生成物從密封系統(tǒng)中逸出，故A正確；

B.若大理石粉末質(zhì)量不足，則生成的二氧化碳的質(zhì)量偏小，但是物質(zhì)的總質(zhì)量并沒有發(fā)生改變，因

此則能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，故B錯(cuò)誤；

C.天平不平衡，是因反應(yīng)前后氣球受到的浮力大小不同，或者裝置可能漏氣，而原子的種類和數(shù)目

保持不變，故C錯(cuò)誤。

故選A0

13.【答案】(1)消耗植物體內(nèi)原有的有機(jī)物，以免干擾實(shí)驗(yàn)

(2)T

(3)酒精

(4)A；C；D

【解析】【分析】本實(shí)驗(yàn)主要探究何為光合作用的原料，同時(shí)控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

【解答】(1)植物呼吸作用消耗有機(jī)物，光合作用制造有機(jī)物，而綠葉中原含有淀粉，因此將它放

置在黑暗處通過呼吸作用消耗葉片中原有的有機(jī)物，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。

(2)圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置是探究光合作用的原料之一是二氧化碳，氫氧化鈉吸收二氧化碳，因此乙

葉中沒有二氧化碳，與丙葉形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(3)脫色時(shí)，酒精要隔水加熱是因?yàn)榫凭娜键c(diǎn)低，防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)，因此圖2中小燒杯內(nèi)

的液體是酒精。

(4)A、甲葉未覆蓋鋁箔的部分，這部分能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，因此滴加碘液能夠變藍(lán)，A符

合題意；

B、甲葉覆蓋鋁箔的部分不能進(jìn)行光合作用，遇碘液不變藍(lán)，B不符合題意；

C、乙葉通過光合作用制造有機(jī)物，因此滴加碘液會(huì)變藍(lán)，C符合題意；

D、丙葉的綠色部分能進(jìn)行光合作用制作有機(jī)物，遇碘液能變藍(lán)，D符合題意；

E：丙葉的白斑部分不能進(jìn)行光合作用遇碘液不變藍(lán)，E不符合題意；

F、丁葉由于瓶子中有氫氧化鈉溶液，而氫氧化鈉溶液會(huì)吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原

料，因此丁葉滴加碘液不變藍(lán)，F(xiàn)不符合題意。

故答案為：(1)消耗植物體內(nèi)原有的有機(jī)物，以免干擾實(shí)驗(yàn)(2)T(3)酒精(4)ACD

14.【答案】(1)A

(2)多或密度大

(3)貼上濾紙時(shí)間過長/未用濾紙將葉表皮擦干

(4)<

【解析】【分析】裝置A由于葉子未處理，所以能正常進(jìn)行蒸騰作用，試管內(nèi)的水減少的比較快，裝

置B中葉子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮無法進(jìn)行蒸騰作用，而上表皮照樣可以進(jìn)行，所

以試管內(nèi)的水減少的比較慢，而裝置C中葉子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和裝置D沒有葉子一

樣所以植物無法進(jìn)行蒸騰作用，試管內(nèi)的水不減少。

【解答】（1）采用方案一可觀察到圖1中細(xì)胞A的氣孔張開。

（2）方案二中觀察到葉片下表面氣泡多，說明葉片下表皮氣孔比上表皮多或密度大。

（3）小葉采用方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，貼上濾紙后經(jīng)過一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯?/p>

紅。于是認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致，可能原因是貼上濾紙時(shí)

間過長或未用濾紙將葉表皮擦干。

（4）A葉片不處理蒸騰作用最大，mA最小，B葉片下表面涂凡士林，只用氣孔少的上表面進(jìn)行蒸

騰作用，∏?大于mA,C葉片兩面涂上凡士林，因此不進(jìn)行蒸騰作用，me最大，因此該實(shí)驗(yàn)結(jié)束

時(shí)，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、me,若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大，則

r∏c-mB<mB-mAo

故答案為：（1）A（2）多而密度大（3）（4）貼上濾紙時(shí)間過長/未用濾紙將葉表皮擦干（4）<

15.【答案】（1）B

（2）2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2↑

（3）不合理；停止加熱時(shí)，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈/使用的高鋅酸鉀中含有水分/實(shí)驗(yàn)中

有部分高鎰酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管/未調(diào)節(jié)量筒內(nèi)外液面相平就讀數(shù)

【解析】【分析】（1）如果要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，那么就不能有氣體的損耗，即無論是試管內(nèi)的空氣

還是生成的氧氣都要收集到，據(jù)此分析判斷。

（2）確定反應(yīng)物、反應(yīng)條件和生成物，然后寫出反應(yīng)的方程式；

（3）①在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中，無論高鋸酸鉀是否完全分解，只要生成的氣體沒有損失，

那么裝置的總質(zhì)量就保持不變，就遵守質(zhì)量守恒定律；

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過程分析可能造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與質(zhì)量守恒定律不符的原因。

【解答】（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了防止氣體溢出，則當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生時(shí)就要收集氣體，故選B。

（2）高鋸酸鉀受熱分解，生成銹酸鉀、二氧化鎰和氧氣，反應(yīng)的方程式為：2KMnO4金

κ2Mn04÷Mn02÷02↑;

（3）①我認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理；

②造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與質(zhì)量守恒定律不符的原因：

①停止加熱時(shí)，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，造成氧氣沒有被全部收集；

②使用的高鎰酸鉀中含有水分，受熱后蒸發(fā)使固體藥品的質(zhì)量偏??；

③實(shí)驗(yàn)中有部分高錦酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，從而使高鎰酸鉀的質(zhì)量偏??；

④未調(diào)節(jié)量筒內(nèi)外液面相平就讀數(shù)。

16.【答案】（1）2KC1O=22KC1+3O↑;①②

3Δ2

（2）BC；擠壓軟塑料管，將其內(nèi)的液體藥品壓入上部，與紗布包中的塊狀固體藥品接觸。

【解析】【分析】（1）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇合適的氣體發(fā)生裝置。氧氣的純度較低，其

實(shí)就是其中混入了空氣，據(jù)此分析判斷。

（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇合適的氣體發(fā)生裝置。根據(jù)裝置F的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)要求分析它

的操作過程。

【解答】（1）裝置A為“固態(tài)加熱型“，適用于反應(yīng)物為固體且需要加熱的反應(yīng)，因?yàn)樵嚬芸跊]有放

上棉花，所以為氯酸鉀在二氧化鎰的催化作用下加熱分解，生成氯化鉀和氧氣，方程式為：2KC1O.,

Mno2

=2KC1+3O2↑。

Δ

①收集氣體前，集氣瓶中沒有注滿水,那么瓶中存在空氣，會(huì)導(dǎo)致氧氣不純，故①正確;

②導(dǎo)管口剛有氣泡冒出，就立刻收集,那么收集到的氣體中含有空氣，會(huì)導(dǎo)致氧氣不純，故②正

確;

③收集氣體后，集氣瓶中仍有少量水,只會(huì)導(dǎo)致收集到的氧氣體積偏小，而不會(huì)影響氧氣的純度,

故③錯(cuò)誤;

④收集氣體后，集氣瓶正放在桌面上,由于氧氣的密度大于空氣，因此氧氣集中在瓶內(nèi)，幾乎不會(huì)

影響氧氣的純度，故④錯(cuò)誤。

故選①②。

（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，應(yīng)該選擇“固液常溫型”，即選B；二氧化碳能溶于水

且密度大于空氣，因此選擇“向上排空氣法”收集，故選C。

小樂嘗試用裝置F制取二氧化碳，其操作過程：擠壓軟塑料管，將其內(nèi)的液體藥品壓入上部，與紗

布包中的塊狀固體藥品接觸。

17.【答案】（1）分別留下6片和3片葉片

（2）莖中紅色染液上升的長度

（3）植物葉面積越大，運(yùn)輸水分的速率越大

（4）剪去部分枝葉（葉片）

【解析】【分析】本題通過實(shí)驗(yàn)探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率和葉面積的關(guān)系。

【解答】（1）實(shí)驗(yàn)步驟①補(bǔ)充完整分別留下6片和3片葉片。

（2）導(dǎo)管的功能是把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上，而導(dǎo)管會(huì)變

紅，因此本實(shí)驗(yàn)可通過比較莖中紅色染液上升的長度，判斷植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率。

（3）通過觀察圖片的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出結(jié)論：植物葉面積越大，運(yùn)輸水分的速率越大。

（4）由于導(dǎo)管可以運(yùn)輸水分，導(dǎo)管變紅，蒸騰作用的主要器官是葉，剪去部分枝葉能夠減少水分的

散失。

故答案為：（1）分別留下6片和3片葉片（2）莖中紅色染液上升的長度（3）植物葉面積越大，運(yùn)

輸水分的速率越大（4）剪去部分枝葉（葉片）

18?【答案】（1）轉(zhuǎn)運(yùn)和耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉

（2）20mLNaOH溶液

（3）酒精，溶解葉片中的葉綠素

（4）B

【解析】【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量

的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其

他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變

量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理是的就是對(duì)照組。

【解答】（1）將天竺葵放在黑暗的地方一晝夜，為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗

處一晝夜，目的是消耗葉片內(nèi)原有的有機(jī)物。

（2）“A、B兩組作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)“，B裝置清水不能吸收二氧化碳，A裝置氫氧化鈉溶液能與二

氧化碳，致使A裝置內(nèi)沒有二氧化碳，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳。

（3）如圖乙所示，小燒杯中液體Y的名稱及作用是酒精，溶解葉片中的葉綠素，因?yàn)榘讶~片放入盛

有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片由綠色變成黃白色.便

于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。

（4）B裝置內(nèi)有二氧化碳，能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍(lán)色；A裝置內(nèi)無二氧化

碳，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)色。

故答案為：（1）轉(zhuǎn)運(yùn)和耗盡葉片內(nèi)原有的淀粉（2）20mLNaOH溶液（3）酒精，溶解葉片中的葉綠

素（4）B

19.【答案】（1）改變電路中電流大小

123

■A

FGN

F-N

（3）減小

【解析】【分析】（1）滑動(dòng)變阻器在電路中的作用：①改變電阻，從而調(diào)節(jié)電流的大?。虎?/p>