六年級語文下冊第三單元學(xué)習(xí)評價(jià)（無答案）

六年級語文下冊第三單元學(xué)習(xí)評價(jià)（無答案）六年級下冊語文第三單元過程性評價(jià)練習(xí)

班級：___姓名：___

一、積累與運(yùn)用

1.根據(jù)語境結(jié)合拼音，寫字詞。

太陽輕輕悄悄地向西nuóyí()了,可買菜回來的母親又fānxiāngdǎoguì(___)地忙開了。我一會(huì)兒在門口páihuái(),一會(huì)兒跟著母親的腿跑，母親的腿好幾次bàn()在我身上，我差點(diǎn)兒jiǎo()在它們中間.....太陽漸漸落山了,光線無可wǎnhuí（)地消逝,我知道沒希望出去了。

2.用“\"劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。(3分)

嚇唬(hufu)惆悵(chángchàng)綻開(zhàndìng)

消逝(shīshì)咔嚓(cāchā)抽噎(yīyē)

3.洗手的時(shí)候，___；吃飯的時(shí)候，；默默時(shí)，____________；（按原文填空）

(續(xù)寫句子，把你對時(shí)間流逝的感觸寫下來)

睡覺時(shí)，_________；___，

；___，__________________________。

4.在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做什么呢只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。(請你以“惜時(shí)”為話題,仿寫一個(gè)設(shè)問句)

__________

__________

5.心情不同時(shí)，我們對身邊事物的感受也會(huì)不同。請選擇一個(gè)情境,寫一寫當(dāng)心情不同時(shí)對身邊事物的感受。(在選擇的情境下畫橫線，也可自擬情境)

走在林蔭小路上等人劃船

心情好:________

____________

心情不好:________________________

6.整理下列排列錯(cuò)亂的句子。

()太陽，是大地的母親，她以熱量孕育了大地，用光明擁抱大地。

()而宇宙萬物的目前，則是充滿美和愛的無始無終的永恒不滅的絕對精神。

()大地，是花草樹木的母親，她生育并它們，直到它們長大。

()自然界的一切，都象征并表露著母性。

()花草樹木是香甜可口的果實(shí)和充滿活力的種子的慈母。

()我們應(yīng)該熱愛大自然，大自然也是撫育我們成長的母親。

二、快樂閱讀

（一）王冕好學(xué)

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，或牽牛來責(zé)蹊田者。父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為"冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。

1.解釋加點(diǎn)字。

①竊入學(xué)舍竊：()②輒默記輒()

⑤父怒撻之撻()⑥曷不聽其所為曷()

2.借助注釋，說說你看到了怎樣的畫面。

夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之。

3.說說王冕給你留下了什么印象

（二）秋天的懷念

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!"我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒翻箱倒柜…

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了,擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候"“你要是愿意,就明天”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。"我說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起:“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!"她也笑了,坐在我身邊，絮絮叨叨地說著:“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙崮闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一……”她忽然不說了。對于“跑"和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她巳經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子挪移那個(gè)還未成年的女兒.....

又是秋天,妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑酒，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒……

1.對短文第①段畫“"句理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.這句話是對母親的動(dòng)作描寫B(tài).寫出了母親想讓“我”發(fā)泄痛苦

C.表達(dá)了母親對“我"的關(guān)愛D.母親不讓“我"知道她得病了

3.第①③段中母親兩次提到要推“我”去北?？椿?，下面理解最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.母親希望“我"鼓起生活的勇氣。

B.母親知道“我”很喜歡花。

C.母親很喜歡花。D.北海的花很漂亮,值得一看。

3.這篇文章,寫出了

作者想借此表達(dá)的是____________。

4.短文第①⑦兩段的“好好兒活"有什么不同這樣寫有什么好處

5.文中的母親是一位怎樣的母親結(jié)合短文內(nèi)容回答。

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7.生活不可能一帆風(fēng)順,我們在成長的道路上可能會(huì)遇到各種“挫折”,我們該如何對待呢聯(lián)系短文,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

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（三）回憶我的語文老師

我記得她第一次走上講臺(tái),把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆,沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們,說:“同學(xué)們,什么叫‘語文’"然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間,天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外,對我們說:“同學(xué)們，你們知道嗎一年四季的雨是不一樣的。"然后她又說:“同學(xué)們，你們知道嗎一天里的雨也是不一樣的,上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f:“同學(xué)們，你們知道嗎雨落在草中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。"我至今還記得，我們所有人都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口,外面有一大片荷塘,千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。

大概一個(gè)星期之后，她走，上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說了一句話:“同學(xué)們，你們知道嗎我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了!對我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室,來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河,把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸,嘴里一邊罵:“丑八怪!"

晚上，我回到學(xué)校，來到了她的宿舍門口,我記得自己不是輕輕地把她的門敲開,而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門,站在門口，微笑地看著我，說:“你請進(jìn)來坐一會(huì)兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室,看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說:“你過來看看,我們先不說內(nèi)容,就看這些字,前幾本的那些作文字非常稚嫩,但是能看出你非常認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了你已經(jīng)浮躁到什么程度了"她又說:“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的,是非常樸素的對春天的描寫,但是后來你慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么多形容詞嗎你的作文寫得越來越臃腫越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”她說:“才氣,有時(shí)候是害人的。"

我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。皎潔的月光鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚就沒有我以后漫長的人生道路。

語文和語文老師,對一個(gè)學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的品質(zhì)構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語文和語文老師。

我們應(yīng)當(dāng)對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此!

1.短文主要寫了關(guān)于語文老師的哪些事情簡要概括一下。

2.短文第四自然段中加點(diǎn)字“踢”好在哪里()(多選)

A.表現(xiàn)出“我"霸氣的品質(zhì)B.表現(xiàn)出“我”是個(gè)粗魯?shù)娜?/p>

C.襯托出語文老師的大氣與寬容

D.表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“我"憤怒的情緒和粗魯?shù)膽B(tài)度

3.用“__”畫出兩處表達(dá)作者情感的句子,并在下面批注作者表達(dá)情感的方式。

（1）

（2）

4.短文中的語文老師是位怎樣的老師結(jié)合短文內(nèi)容,說說你的看法。

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5.讀文中