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文檔簡介
部編版語文二年級下冊2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿(推薦3篇)
部編版語文二年級下冊2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿【第1篇】
【說教學(xué)目標(biāo)】
1.通過活動,更多地了解有關(guān)我國一些傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗、
飲食等深刻內(nèi)涵。
2.通過匯報(bào)交流與展示,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析總結(jié)能
力和組織交際能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家過節(jié)的過程,或者在節(jié)日中發(fā)生的印象深
刻的事。并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來,要表達(dá)真情實(shí)感。
4.培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,使學(xué)生熱愛生活,增強(qiáng)民族意識。
【說教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會收集、整理、分析資料的方法。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料,整
合信息,用不同方式展示交流的能力。
【說教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生學(xué)會并能正確運(yùn)用按一定的順序把事情經(jīng)過表達(dá)完整,有
自己的真情實(shí)感。
【說教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【說教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【說教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
1.多媒體播放春節(jié)貼春聯(lián)、清明節(jié)踏青、端午節(jié)吃粽子、中秋節(jié)
吃月餅的畫面。
2.談話激趣:誰能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間呢?(自由交流)
3.導(dǎo)入課題:同學(xué)們每個(gè)節(jié)日都有著不同的風(fēng)俗。前一階段,我
們各小組針對自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了一系列的研究、相信你們一
定有許多收獲想和大家一起來分享吧!那么,今天讓我們走進(jìn)一些傳
統(tǒng)節(jié)日,去感受一下這些節(jié)日的風(fēng)情吧!(板書課題)
二、展示活動成果。
預(yù)設(shè)一:春節(jié)組同學(xué)展示交流:
1.談話過渡:春節(jié)是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
不同地區(qū)、不同民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。那么
接下來,讓我們跟隨春節(jié)組的同學(xué)一起了解一下春節(jié)習(xí)俗!
(1)展示故事:關(guān)于春節(jié),有一種傳說是:中國古時(shí)候有一種
叫“年”的獸。每到除夕就出來傷害人命。一年除夕,來了個(gè)老人。
他在門上貼上大紅紙,屋內(nèi)燭火通明。“年”渾身一抖,大叫了一聲。
將近門口時(shí),院內(nèi)突然傳來“喈里啪啦”的炸響聲,“年”渾身戰(zhàn)栗,
逃走了。原來,“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅(qū)趕“年”
的辦法。從此每年除夕,家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、
守更待歲,祈求來年的幸福平安。
(2)貼春聯(lián):春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等,它
以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是
我國特有的文學(xué)形式。
這里有幾副春聯(lián),誰來為我們讀一下?(春節(jié)組的同學(xué)現(xiàn)場表演
寫春聯(lián)。)
(3)年畫:春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)很普遍,濃墨重彩的年畫給千
家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。(把收集的幾幅年畫張貼在
墻上,學(xué)生欣賞,交流評議。)
(4)古詩誦讀:春節(jié)是古代傳統(tǒng)的節(jié)日,有許多詩人都用他們
的筆來描繪春節(jié)的熱鬧景象。下面請欣賞我們帶來《元日》——元日
(宋)王安石爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日,
總把新桃換舊符。
(5)歌曲欣賞,齊唱《新年好》。
預(yù)設(shè)二:元宵節(jié)小組成果展示。
(1)猜燈謎:“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節(jié)后增的一項(xiàng)
活動,燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的,起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期。
以獎勵小禮物的方式出燈謎:
?內(nèi)里有人(打一字)謎底:肉
?傘兵(打一成語)謎底:從天而降
?農(nóng)產(chǎn)品(打一成語)謎底:土生土長
?初一(打一成語)謎底:日新月異
(2)元宵節(jié)習(xí)俗。
農(nóng)歷正月十五日,是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。又稱為“上元節(jié)”。
隨著時(shí)間的推移,元宵節(jié)的活動越來越多,不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍
龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。(展示本
地慶元宵視頻。)
預(yù)設(shè)三:重陽節(jié)組的同學(xué)展示交流。
1.在《易經(jīng)》中,人們把六定為陰數(shù),把九定為陽數(shù)。九月九日,
日月并陽,兩九相重,故稱重陽。古人認(rèn)為這是個(gè)吉祥的日子,因此
每年農(nóng)歷九月九日定為重陽節(jié)。這就是重陽節(jié)名字的由來。
2.課件展示古人重陽節(jié)登高。
三、明確范圍,討論理解
1.說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示:在介紹自己知道的節(jié)日時(shí),要從節(jié)日的來歷、形式、特色
以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面
來說,說時(shí)要有一定的順序。
2.學(xué)生讀書上提示,明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容:可以寫自己
家過節(jié)的過程,也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的事。
3.小組交流。
四、板書設(shè)計(jì):
中華傳統(tǒng)節(jié)日
春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)
(看、聽、感受)
部編版語文二年級下冊2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿【第2篇】
一、說教材:1.教材分析:《傳統(tǒng)節(jié)日》是人教版小學(xué)語文二年級下冊
第三單元的識字課。本文是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。傳統(tǒng)
佳節(jié),是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,蘊(yùn)含著中華兒女的家國情懷,
聯(lián)結(jié)著中華兒女的精神血脈,也承載著中華民族代代相傳的古老文化。
全文共有八句話,前七句話按時(shí)間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清
明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這七個(gè)一年中重要的傳統(tǒng)佳
節(jié)和相關(guān)習(xí)俗。第八句話與第一句話相呼應(yīng),表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至。
全文語言平實(shí),句式整齊,讀起來朗朗上口,易讀易記
配合韻文內(nèi)容,安排了貼窗花、賽龍舟兩幅插圖,體現(xiàn)了傳統(tǒng)佳節(jié)的
熱鬧、喜慶,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象、直觀地了解節(jié)日習(xí)
俗,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象、直觀地了解節(jié)日習(xí)俗。
2.教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課標(biāo)要求低年級能使學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,
喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。因此我確定本課的教學(xué)要求:(1)
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傳”“統(tǒng)”等11個(gè)認(rèn)讀字,會寫“貼、街”等9個(gè)會
寫字。
(2)正確流利有感情朗讀課文,理解“傳統(tǒng)”等詞語的意思
(3)初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗,熱愛祖國傳統(tǒng)節(jié)日
3.教學(xué)重、難點(diǎn):
識字教學(xué)始終是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),況且本課為識字課,因此,
我確定本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是“讀準(zhǔn)字音,識記字形,熟讀兒歌?!?/p>
二、說教法、學(xué)法:
所謂“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。在教學(xué)過程中,我確立了以
學(xué)定教的思想,借助“節(jié)日是什么時(shí)候,什么時(shí)候是節(jié)日”的句式貫
穿整堂課,讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,通過觀察、談話,平等地與學(xué)生
交流,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這樣更好地突出
學(xué)生的主體地位。教學(xué)中突出在玩中,學(xué)樂中學(xué),以自主探究的學(xué)
習(xí)方式為主,同時(shí)注重教給孩子識字方法,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿
望。
三、說教學(xué)過程
(―)談話導(dǎo)入。
1、說說你最喜歡的節(jié)日,以及為什么喜歡這個(gè)節(jié)日?2、結(jié)合我們班
同學(xué)列舉的節(jié)日,老師把節(jié)日分成了兩組,大家火眼金睛看一看,這
兩組節(jié)日有什么不同?(課件出示兩組節(jié)日)
2、師:對于世代相傳的節(jié)日我們稱之為“傳統(tǒng)”,誰來說一說傳統(tǒng)的
意思?
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文,我們一起來大聲讀一讀課題
2.傳統(tǒng)節(jié)日。
(二)初讀兒歌,整體感知。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.文中提到了哪些節(jié)日?用“——”劃出來。
(三)再讀課文,學(xué)習(xí)識字。
1.讀課文,說話訓(xùn)練“節(jié)日是什么時(shí)候,什么時(shí)候是節(jié)日”
2.討論節(jié)日習(xí),說話訓(xùn)練節(jié)日習(xí)俗有什么。
3.說話訓(xùn)練,節(jié)日是什么時(shí)候,節(jié)日習(xí)俗有什么。
4識字:用換偏旁的方法識記生字,用口訣寫字
語文的課堂離不開聽說讀寫的訓(xùn)練,作為一堂低年級的識字課,要讓
學(xué)生能說,會說,并教其識字寫字。針對本課生字散落全文的特點(diǎn),
采用隨文識字,根據(jù)生字的結(jié)構(gòu),讓孩子跟著識字口訣記住生字。
部編版語文二年級下冊2傳統(tǒng)節(jié)日說課稿【第3篇】
一、說教材
1、教材分析
《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠,講的是中國的傳
統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的
習(xí)俗,讓學(xué)生從中認(rèn)識、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,并知道每個(gè)節(jié)日的具
體時(shí)間。
2、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容貼近生活,淺顯易懂,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),主要
讓學(xué)生根據(jù)和自己的生活實(shí)際,說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的,
加深了對課文的理解。
3.說教學(xué)目標(biāo):
(1)鞏固生字新詞。
(2)正確流利有韻味地朗讀課文。
(3)借助、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,并知道它們的
具體時(shí)間。
(4)感受中國燦爛的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的民族感。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,背誦課文。
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等,感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文
化底蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贅美之情。
二、說教法學(xué)法:
所謂“教無定法,貴在得法“。在教學(xué)過程中,我確立了以學(xué)定
教的思想,先借助,同時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),
了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗,在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗
讀。
通過觀察、談話平等的與學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,
激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)方法,突出學(xué)生的主體地位。
三、說教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入:通過兒歌導(dǎo)入,營造了節(jié)日氛圍,激發(fā)了學(xué)生興
趣,自然的過渡到了課題并讓學(xué)生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。
2、課前熱身:
3、初讀,整體感知,讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組
讀課文,標(biāo)出序號,圈出節(jié)日,為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
4、深入學(xué)習(xí),了解傳統(tǒng)節(jié)日,練習(xí)朗讀、說話
(1)學(xué)習(xí)我國最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日一春節(jié),
教學(xué)時(shí)先出示,讓學(xué)生觀察:小朋友,圖上畫的小朋友們在干什么再
讓學(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢?春節(jié)是幾月幾日呢?最
后再交流:學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會應(yīng)該以一種什么語氣讀這一
個(gè)節(jié)日。
(2)學(xué)習(xí)元宵節(jié)時(shí)和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。
(3)學(xué)習(xí)完這兩個(gè)節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)日
的學(xué)習(xí)方法:看(想)——說——讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組
學(xué)習(xí)其余五個(gè)節(jié)日。
(4)全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
5.拓展延伸:
(1)全班一起拍手讀,童謠感受節(jié)日的美好。
(2)進(jìn)行記憶挑戰(zhàn)賽,檢測學(xué)生對節(jié)日時(shí)間的識記情況。
(3)說話練習(xí):再次加深印象,感受節(jié)日的美好。
總之,我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘?/p>
生活的精華,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感
恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生了解了每個(gè)
節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感。
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