冀教版六年級語文下冊《風(fēng)箏》

村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙；兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3/25/20241風(fēng)箏3/25/20242風(fēng)箏3/25/20243風(fēng)箏飛龍3/25/20244風(fēng)箏紅蜻蜓3/25/20245風(fēng)箏魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？3/25/20246風(fēng)箏風(fēng)箏魯迅風(fēng)箏

3/25/20247風(fēng)箏學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，體會情感。自主合作探究式地探討問題。3感受文中濃濃的手足之情，體驗人間真情。3/25/20248風(fēng)箏我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1918年，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。（1881—1936）魯迅3/25/20249風(fēng)箏魯迅:我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是“骨頭最硬的人”。作品：小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》

散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》。雜文集16部。魯迅的性格：橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛善于自我解剖交流感知1、了解作者和背景3/25/202410風(fēng)箏

chà

líng

dīng

xiánwùbǐ

丫杈

伶仃

嫌惡可鄙shí

huángsèshù什物驚惶

瑟縮寬恕zhìnüèduòyì擲

虐殺墮苦心孤詣qiáocuìmúwúgōng

chéng憔悴

模樣蜈蚣

懲罰2、檢查字詞預(yù)習(xí)3/25/202411風(fēng)箏

shí什物什么什shén惡è兇惡ě惡心wù嫌惡模mó勞模mú模樣魯迅在八道灣的住房3/25/202412風(fēng)箏嫌xián

嫌惡

賺zhuàn

賺錢訣jué

訣別決jué

決定抉jué

抉擇墮duò

墮落墜zhuì

下墜恕shù

寬恕nù憤怒怒3/25/202413風(fēng)箏孤獨；沒有依靠。文中指風(fēng)箏少。本指人瘦弱，面色不好看。此指風(fēng)箏色彩黯淡。指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。分別（多指不易相見的離別）?？梢阅脕砣⌒Φ馁Y料。令人鄙視。虐待人而致死。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動。形容忽然醒悟。驚慌。（書）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。伶仃：憔悴：苦心孤詣：訣別：笑柄：虐殺：可鄙：驚惶：瑟縮：恍然大悟：肅殺：3、解釋下列詞語。3/25/202414風(fēng)箏感知全篇

3/25/202415風(fēng)箏整體感知課文

1、全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。概括全文主要內(nèi)容。2、“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？3、按照“現(xiàn)在－－過去－－現(xiàn)在”的思路，把課文分為三個部分。4、本文采用的是哪一種記敘順序?3/25/202416風(fēng)箏1、全文的感情基調(diào)是什么？用文中的詞回答。概括全文主要內(nèi)容。答案：1.悲哀2.寫作者小時候不讓弟弟放風(fēng)箏，還弄壞了弟弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏，中年時，看到外國一本講論兒童的書后很內(nèi)疚，希望得到弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，使作者的內(nèi)心非常沉重。3/25/202417風(fēng)箏2、“風(fēng)箏”在課文中起什么作用？線索的作用本文圍繞風(fēng)箏主要寫了三件事。一是：“我”少年時虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢；二是：“我”中年時讀了兒童教育的書籍后感到無限懊悔；三是：“我”想補過而不得的經(jīng)過。3/25/202418風(fēng)箏

一、比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時令、引出回憶。

二、“我”回憶小時候在故鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風(fēng)箏的事情。（1—2）（3—4）(5—12）三、到了中年，意識到錯誤，當(dāng)?shù)狼笗r，小弟已忘卻，“我”心情更沉重。

3/25/202419風(fēng)箏精讀幾段3/25/202420風(fēng)箏研讀共品（1-2段）：1、為什么“我”看見天上“一二風(fēng)箏浮動”竟會感到“驚異和悲哀”，我驚異什么？悲哀什么？2、為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了3、“精神的虐殺”在文中具體指哪件事？

3/25/202421風(fēng)箏明確：1、為什么說看見“一二風(fēng)箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”？故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)，是溫和的春二月，而北京卻是肅殺的嚴冬。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來。“我”見風(fēng)箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過。說“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上說，是為了引出下文。3/25/202422風(fēng)箏2、為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？

這里所說的“春天”，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天。由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。3/25/202423風(fēng)箏3、“精神的虐殺”在文中具體

指哪件事？

指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。3/25/202424風(fēng)箏互助釋疑、總結(jié)提高小組交流互助釋疑?？偨Y(jié)本節(jié)課的收獲。3/25/202425風(fēng)箏作業(yè)：1、鞏固本節(jié)課所學(xué)，完成《新課堂》相關(guān)題目。3/25/202426風(fēng)箏第二課時

課時目標(biāo)：1．品味本文富有表現(xiàn)力的語句，體會作者的感情。2．把握文章所揭示的意義。3/25/202427風(fēng)箏1、童年事件中,我與弟弟對待風(fēng)箏的態(tài)度各是怎樣的？2、我對弟弟玩風(fēng)箏這件事的態(tài)度有著怎樣的變化？3.我為什么要抓壞風(fēng)箏？3/25/202428風(fēng)箏

對象比較點弟弟“我”平時對風(fēng)箏的態(tài)度“我”發(fā)現(xiàn)弟弟偷做風(fēng)箏時結(jié)果張著小嘴、呆看、驚呼、跳躍笑柄、可鄙驚惶、失了色瑟縮著憤怒、折斷擲、踏傲然走出絕望地站在小屋里3/25/202429風(fēng)箏3、（1）從表面，是因為我認為這是沒有出息孩子所做的玩藝。（2）從深層意義看，是我深受封建禮教的毒害，對兒童無情壓制和迫害的結(jié)果。3/25/202430風(fēng)箏研讀共品（5-8段）.1、“我”在明白了自己的錯誤之后感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補自己的錯誤？效果如何？2、對待早年的過錯，“我”的心情如此沉重，總想補過，你從“我”身上學(xué)到一種什么精神品質(zhì)？3/25/202431風(fēng)箏1、魯迅先生在明白了自己的錯誤之后感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補自己的錯誤？效果如何？辦法一：送他風(fēng)箏，一同放風(fēng)箏－－辦法二：“討他的寬恕”－－失敗“他和我一樣，早已有胡子了”“他什么也不記得了”3/25/202432風(fēng)箏2.嚴于解剖自己，知錯就改，勇于自責(zé)反省，有自省精神。3/25/202433風(fēng)箏3.“我”討弟弟寬恕，而弟弟“全然忘卻”，我的心情怎樣？3/25/202434風(fēng)箏我愛弟弟嗎？3/25/202435風(fēng)箏蕩漾在：為了弟弟有出息，我蠻橫毀壞風(fēng)箏的憤怒里；手足親情蕩漾在：我急于補過，而終于無可補救的悲哀中；蕩漾在：

小兄弟“全然忘卻，毫無怨恨”的心靈里。3/25/202436風(fēng)箏質(zhì)疑3/25/202437風(fēng)箏細讀課文，回答問題：文章用了哪些方法表現(xiàn)人物的？3/25/202438風(fēng)箏

惟妙惟肖展動作細致入微描神態(tài)微妙復(fù)雜表心理學(xué)海拾貝3/25/202439風(fēng)箏訴說真情3/25/202440風(fēng)箏聽歌曲，憶親情，訴真情。水千條山萬座我們曾走過，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻；星光灑滿了所有的童年，風(fēng)雨走遍了世間的角落。

想一想，生活中你與親人間所發(fā)生的一些事情，或讓你感動，或讓你內(nèi)疚，或讓你……讓我們傾吐心聲，訴說親情。3/25/202441風(fēng)箏訴說真情3/25/202442風(fēng)箏親情是

和煦的春風(fēng)

黑夜的星光

親情是

游子身上衣

慈母手中線

親情是

心靈的港灣

生命的源泉

親情是

父母溫暖的懷抱

兄妹甜美的歡笑親情是

家鄉(xiāng)古井水

家鄉(xiāng)河壩泥

親情是

意味深長的牽掛

血脈相依的思念

親情是

夕陽中的牽手