幼兒園中班數(shù)學(xué)分花傘教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5中班數(shù)學(xué)分花傘教案中班數(shù)學(xué)分花傘教案主要包含了設(shè)計思路，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動流程，活動過程等內(nèi)容，在了解傘的不同特征的根底上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗，鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,開展幼兒的觀察能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，快來看看分花傘教案吧。設(shè)計思路：?幼兒園教育綱要?中指出，教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。前一段時間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，開展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題傘的秘密的探索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的興趣、經(jīng)驗、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計了本次正式活動mdash;mdash;分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗，開展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄〔盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚〕，在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力；另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗，在多重分類的根底上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否認的分類過渡。其次，通過多媒體計算機輔助教學(xué)讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，穩(wěn)固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導(dǎo)幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。活動目標：1、在了解傘的不同特征的根底上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,開展幼兒的觀察能力。3、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動重點難點：重點：繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。難點：在老師的引導(dǎo)下清楚地表述自己的記錄結(jié)果?；顒訙蕚洌?小花傘?Flash課件、畫板、記錄紙、筆活動流程：看看說說mdash;mdash;想想分分mdash;mdash;講講聽聽mdash;mdash;延伸活動過程：一、看看說說春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。1、點擊畫面：有多少把傘呢〔引導(dǎo)幼兒默數(shù)〕2、你最喜歡哪把傘幼兒介紹，讓其他幼兒猜。二、想想分分1、這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫助，好嗎。2、這兩只箱子是誰的家〔傘的家〕我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢3、誰愿意來試試看4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導(dǎo)幼兒觀察。〔分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講〕5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。7、幼兒個別操作，師觀察啟發(fā)。三、講講聽聽提升幼兒經(jīng)驗：1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果?！矊σ粯拥姆址ú灰粯拥挠涗浕蛞环N分法兩種說法歸納〕2、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表述。四、延伸今天我們想了許多給傘分家家的方法，傘還有什么不同呢我們回去再找找。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中班數(shù)學(xué)分花傘教案

中班數(shù)學(xué)分花傘教案主要包含了設(shè)計思路，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動流程，活動過程等內(nèi)容，在了解傘的不同特征的根底上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗，鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,開展幼