09古詩詞鑒賞之對(duì)比閱讀-備戰(zhàn)2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講與練 （解析版）

備戰(zhàn)2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講與練（江蘇專用）09古詩詞鑒賞之對(duì)比閱讀（解析版）目錄TOC\o"1-3"\h\u考情分析 2【課標(biāo)要求】 2【考查重點(diǎn)】 2【主要題型】 2【命題趨勢(shì)】 2【備考策略】 2必考題型歸納 2考點(diǎn)1：內(nèi)容、情感比較 2考點(diǎn)2：意象、意境、形象比較 4考點(diǎn)3：語言賞析比較 5考點(diǎn)4：手法、技巧比較 7方法總結(jié) 920888古詩詞比較閱讀應(yīng)對(duì)策略 9考場(chǎng)練兵 10【課標(biāo)要求】所謂古詩詞比較閱讀，就是將內(nèi)容和形式有一定聯(lián)系的兩則或幾則古詩詞材料放到一起，讓考生分析比較，求同存異，深入理解材料的內(nèi)涵和本質(zhì)。這是課內(nèi)知識(shí)達(dá)成和課外遷移能力的綜合考查，可以“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維素質(zhì)?！究疾橹攸c(diǎn)】?jī)?nèi)容、情感比較；意象、意境、形象比較；語言賞析比較；手法、技巧比較?！局饕}型】命題方式通常有：1、甲詩包含了怎樣的哲理？它與乙詩中哪兩句有異曲同工之妙？2、甲詩和乙詩抒情方式和書法的情感有何不同？3、結(jié)合具體詩句，比較甲、乙兩詩在內(nèi)容上的異同4、同是送別詩，兩首詩都采用了借景抒情的手法，但該手法的運(yùn)用卻有差別，試結(jié)合具體詩句比較其不同之處?！久}趨勢(shì)】在核心素養(yǎng)的指引下，為考查學(xué)生對(duì)于古詩詞理解能力和欣賞評(píng)價(jià)能力，越來越多地采用比較閱讀的形式來命題。命題要求考生在比較中完成對(duì)詩歌的賞析。比較閱讀，更能考查學(xué)生對(duì)于古詩詞的理解、鑒別和運(yùn)用能力，靠機(jī)械重復(fù)的記憶，不能應(yīng)對(duì)新的題型?！緜淇疾呗浴吭姼璞容^鑒賞的基本原則是整體把握，求同辨異。比較的主要方法是讀標(biāo)題、解要素；看注釋、推主旨；品語句、悟情感；細(xì)辨析、找異同。如何在解題過程中保持清晰的思路，以減少失誤,贏得高分，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，了解詩歌對(duì)比閱讀的選材。題目材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材，或是思想感情不同，或是表達(dá)技巧不同，或是語言風(fēng)格不同。其次，了解命題角度。從命題角度看，可以分為對(duì)詩歌語言的品味、對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的理解、對(duì)詩歌形象的解讀、對(duì)思想感情的把握等方面的比較。第三，多角度比較。從題型設(shè)置上，既有單一比較，但更多的應(yīng)是綜合比較?？梢苑譃椤巴星螽悺焙汀氨鎰e異同”兩種類型，但又較多是“同中求異”這一類型?？键c(diǎn)1：內(nèi)容、情感比較理解內(nèi)容、把握情感，前提是讀懂詩詞，主要有以下幾種方法：讀詩的題目，題目往往點(diǎn)明了詩的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。注意詩中的意象詩歌要借助意象來表情達(dá)意。注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨。比較鑒賞詩歌“情感的表達(dá)”還可以是比較抒情手法的異同和所抒發(fā)的思想感情的異同。要鑒賞這類題目，首先要明白直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式，然后從整體上把握作品的思想感情。一般情況下，古典詩歌的思想感情包括“憂國(guó)傷時(shí)”“建功立業(yè)”“人生感慨”“思鄉(xiāng)懷人”“離愁別緒”“詠史懷古”“邊塞征戰(zhàn)”“隱逸閑居”“諷喻時(shí)世”“閨怨哀愁”“生活雜感”“托物言志”等方面?！纠}剖析】【例1】（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考一模）活動(dòng)一：詩歌鑒賞課，對(duì)杜甫兩首詩進(jìn)行比較鑒賞，請(qǐng)你完成小題。春望【杜甫】國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。月夜【杜甫】今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？《春望》與《月夜》都是杜詩中的名作，也都是杜甫困居長(zhǎng)安期間所作。請(qǐng)閱讀、理解這兩首詩，比較它們?cè)谒枷敫星樯嫌惺裁床煌??！敬鸢浮俊洞和烦耸惆l(fā)詩人思念家人的感情外，更抒發(fā)了對(duì)國(guó)家衰亂、人民流離失所的悲痛，以及自己日漸衰老的感傷；（兩點(diǎn)即可，第二點(diǎn)必答）《月夜》主要抒發(fā)了戰(zhàn)亂下親人離散的孤獨(dú)無助，對(duì)妻兒的深切思念，以及對(duì)戰(zhàn)亂平息、親人團(tuán)聚的渴望?！驹斀狻勘绢}考查作者情感、對(duì)比閱讀。可結(jié)合關(guān)鍵語句思考作者寄寓在詩文中的情感?！洞和分小皣?guó)破山河在，城春草木深”意思是：國(guó)都遭侵但山河依舊，長(zhǎng)安城里的雜草和樹木茂盛地瘋長(zhǎng)。因“國(guó)破”而“草木深”，繁華的城內(nèi)如今荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生，表現(xiàn)了長(zhǎng)安城肅殺荒蕪（凄涼破?。┑木跋筇攸c(diǎn)；詩人寓情于景，睹物傷感，詩人憂國(guó)傷時(shí)，悲從中來，表現(xiàn)了百姓流離失所之痛。頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金”意思是：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家書難得，一封抵得上萬兩黃金?！胺榛稹笔枪艜r(shí)邊防報(bào)警的煙火，在此指安史之亂的戰(zhàn)火，“烽火連三月”直言戰(zhàn)事之久，戰(zhàn)爭(zhēng)背后是家人的離散，國(guó)家的破敗；此時(shí)能夠傳達(dá)報(bào)平安的“家書”就顯得彌足珍貴，“抵萬金”運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)了家書的珍貴，渴望得到家書以解對(duì)家人的思念。此句反映了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，寫其國(guó)破家亡之痛，表現(xiàn)了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，反映出廣大人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平安定的美好愿望?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”意思是：愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。表現(xiàn)了詩人因烽火連月，家信不至，國(guó)愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解，才不知不覺搔首徘徊，日漸衰老。詩人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老；借助詩人衰老的形象，表現(xiàn)了詩人心系國(guó)事，不禁傷時(shí)憂國(guó)的情懷，思親之切，感嘆自身命途多舛的悲傷。據(jù)此可知作者通過《春望》抒發(fā)的情感有：思念家人，對(duì)國(guó)家衰亂、人民流離失所的悲痛，日漸衰老的感傷。《月夜》一詩寫作背景：長(zhǎng)安陷落，玄宗逃蜀，叛軍入白水，杜甫攜家逃往鄜州羌村。七月，肅宗在靈武即位，杜甫獲悉即從鄜州只身奔向靈武，不料途中被安史叛軍所俘，押回長(zhǎng)安。八月，作者被禁長(zhǎng)安望月思家而作此詩?！对乱埂分小敖褚灌~州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”意思是：今夜里鄜州上空那輪圓月，只有你在閨房中獨(dú)自遙看；遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)憐惜幼小的兒女，還不懂得你為何思念長(zhǎng)安。借助想象，寫妻子望月思人，遙想兒女，作者與妻兒因戰(zhàn)亂相隔甚遠(yuǎn)，表現(xiàn)了作者在戰(zhàn)亂時(shí)與親人離散的孤獨(dú)無助，滿含對(duì)妻兒的深切思念?！昂螘r(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”意思是：何時(shí)能并肩坐在薄帷帳下，月光照你我盡把淚痕擦干。表現(xiàn)上是寫團(tuán)聚時(shí)的舉動(dòng)，實(shí)際上表現(xiàn)了作者渴望戰(zhàn)亂早日平息，親人早日?qǐng)F(tuán)聚。考點(diǎn)2：意象、意境、形象比較意象就是物象與情意的組合。“象”即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景和物，“意”就是作者的情思。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。一般來看，意象與詞句相關(guān)，意境與全篇對(duì)應(yīng)。離開意象，無以談意境故詩詞中，起點(diǎn)是意象，終點(diǎn)是意境。比較時(shí)要做到:披“象”入“意”，由“象”至"境"。比較意境的營(yíng)造。意境，指的是“意”和“境”的統(tǒng)一?！耙狻笔亲髡叩闹饔^情感，“境”是作者描繪的客觀景物、事物和環(huán)境。抒情詩十分講究營(yíng)造意境，講求情與景，意和境的相融為一，和諧統(tǒng)一。古人談境界有所謂“無我之境”和“有我之境”之說?！坝形抑场本褪且磺惺挛锒既旧稀拔摇钡闹饔^情感，營(yíng)造出一種天地萬物與“我”同悲喜的氛圍，這是古典詩詞常追求的意境?！盁o我之境”是一種純客觀性的描寫，天地萬物、山川草木、寫景狀物、力求自然。古代詩歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象為重點(diǎn)。自然景物形象是詩人抒情的載體。詩人常將思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象?！纠}剖析】【例1】（2023·江蘇南京·統(tǒng)考一模）閱讀詩歌，完成題目。刈草的孩子（艾青）夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……讀完《刈草的孩子》，小語同學(xué)深深敬佩艾青詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)，與你進(jìn)行了交流。交流中，你聯(lián)想到溫庭筠《商山早行》中的詩句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，并對(duì)這兩句詩優(yōu)美的意境進(jìn)行了描述和分析。【答案】?jī)删湓娡ㄟ^“雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜”這六個(gè)意象，組合成“雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余暉；板橋彌漫清霜，先行客人足跡行行”的初春山村黎明圖。畫面多重組合，早行的情景歷歷在目，點(diǎn)題。旅途中寒冷凄清的早行景色，暗含了游子幾多辛苦與愁思，幾多失意和無奈！【詳解】本題考查詩句賞析。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的意思是：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余暉；板橋彌漫清霜，先行客人足跡行行。兩句詩皆用名詞，代表了十種景物：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象。例如“雞聲”，“雞”和“聲”結(jié)合起來，詩人想起雄雞引頸啼鳴的形象。同樣，“茅店”、“人跡”、“板橋”也會(huì)使人聯(lián)想到不同的畫面，勾勒一幅出初春山村黎明圖。結(jié)合題目《商山早行》和首聯(lián)可知，作者于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，也算得上“早行”了；然而已經(jīng)是“人跡板橋霜”。這兩句將早行的情景寫得有聲有色，形象生動(dòng)，歷歷在目，不僅扣住題目中的“早行”，也用寒冷凄清的景色，傳達(dá)出作為游子的辛苦與愁思、失意和無奈之意。考點(diǎn)3：語言賞析比較鑒賞詩歌的語言主要抓兩個(gè)方面:一是品字析句抓關(guān)鍵字詞，首先抓動(dòng)詞，其次抓形容詞，再抓數(shù)詞、副詞和其他虛詞。二是分門別類抓語言風(fēng)格，或樸素自然或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。【例題剖析】【例1】（2023·江蘇無錫·統(tǒng)考一模）在詩藝比拼環(huán)節(jié)，老師給大家提供了兩首詩，并附有幾個(gè)競(jìng)猜題，來一試身手吧！早歸唐?元稹春靜曉風(fēng)微,凌晨帶酒歸。遠(yuǎn)山籠宿霧,高樹影朝暉。飲馬魚驚水,穿花露①衣。嬌鶯似相惱,含囀傍人飛。晚春唐?韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫②芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。(1)《早歸》的前兩聯(lián)，作者主要選取了曉風(fēng)、遠(yuǎn)山、、、朝暉等景物，營(yíng)造了春天寧靜美好的氛圍。(2)請(qǐng)從以下六個(gè)備選字中，選擇最恰當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)字，分別填入空缺處。備選字：斗

多

滴

潑

打

洗①

②(3)兩首詩都寫了春天，但表達(dá)的情感不同。《早歸》表達(dá)了詩人；《晚春》表達(dá)了詩人?！敬鸢浮?1)宿霧高樹(2)滴斗(3)《早歸》早歸時(shí)內(nèi)心的愉悅之情（閑適、喜愛）；《晚春》對(duì)春天的留戀之情?！驹斀狻浚?）本題考查理解詩歌意象。《早歸》前兩聯(lián)“春靜曉風(fēng)微,凌晨帶酒歸。遠(yuǎn)山籠宿霧,高樹影朝暉”意思是：靜謐的春日清晨，微風(fēng)吹拂，我?guī)е埔饩従彋w去。遠(yuǎn)處山峰籠罩著還未散盡的夜霧，晨光映照下，樹影投射在地面上，明暗交錯(cuò)。詩人早晨歸來，經(jīng)過樹林時(shí)見到的景色。作者主要選取了曉風(fēng)、遠(yuǎn)山、宿霧、高樹、朝暉等景物，營(yíng)造了春天寧靜美好的氛圍。（2）本題考查詞語的運(yùn)用。①頸聯(lián)通過寫因飲馬而驚動(dòng)水中的魚和穿過花叢時(shí)露水沾濕了衣服這一畫面，來渲染出清晨歸來路上的靜謐美好。所以用“滴”更能體現(xiàn)清晨歸來路上的靜謐美好。②百般紅紫斗芳菲：萬紫千紅競(jìng)相展示美麗芳菲。草樹亦知春將不久，因而百花爭(zhēng)奇斗艷，各呈芳菲，人言草木無情，詩偏說它們有知，能“知”能“解”還能“斗”，因此用“斗”更恰當(dāng)。（3）本題考查理解詩歌主題?！对鐨w》本詩寫的是詩人早晨歸來，經(jīng)過樹林時(shí)見到的景色。通過寫風(fēng)、遠(yuǎn)山、樹影、魚、花、黃鶯等，表現(xiàn)了景物靜謐而美好的特點(diǎn)，頸聯(lián)和尾聯(lián)以動(dòng)寫靜，表達(dá)了詩人愉悅的心情?！锻泶骸肥翘拼膶W(xué)家韓愈的詩作，這是一首寫暮春景物的七絕。此詩運(yùn)用擬人的修辭手法，通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表達(dá)了詩人惜春，留戀春天的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意?？键c(diǎn)4：手法、技巧比較表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的比較，一要熟知基本知識(shí)，文學(xué)作品的表達(dá)技巧一般包括四個(gè)方面：抒情方式，表現(xiàn)手法，表達(dá)方式，修辭手法。抒情方式有直接抒情、間接抒情，其中間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;表現(xiàn)手法有比興、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等;結(jié)構(gòu)安排常用的模式有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。表達(dá)方式指抒情、議論、描寫、記敘、說明等五種表達(dá)方式。修辭手法除教學(xué)大綱規(guī)定的八種修辭格外，古詩中還常用雙關(guān)、疊詞、頂針、借代、互文等修辭。二要了解各種表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧的作用和表達(dá)效果?！纠}剖析】【例1】（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考一模）閱讀下面兩首古詩，完成第5題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。別嚴(yán)士元?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿春風(fēng)倚棹闔閭城，水國(guó)春寒陰復(fù)晴。細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖①南萬里情。東道若逢相識(shí)問，青袍②今日誤儒生?！咀⑨尅竣俸褐柑?，②青袍：唐三品官以上服紫，五品以上服緋，六七品服綠，八九品服青。班級(jí)詩歌閱讀活動(dòng)中，小蘇和小州收獲了許多感悟。小蘇：古人寫詩詞，講究用字，常常對(duì)一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞或虛詞反復(fù)斟酌錘煉，使其能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)事物的特征或傳達(dá)詩人思想情感。閱讀時(shí)我們要抓住這些字詞讀懂詩歌。比如“城闕輔三秦”中的“輔”字是護(hù)衛(wèi)的意思，突出了都城長(zhǎng)安在關(guān)中地區(qū)的環(huán)繞護(hù)衛(wèi)之下的雄渾闊大氣勢(shì)。你可以舉一例嗎？小州：當(dāng)然可以。“風(fēng)煙望五津”中的“望”字，（1）。我也有個(gè)讀懂詩歌的方法：歸類比較。比如《別嚴(yán)士元》一詩二、三聯(lián)都是景物描寫，表現(xiàn)手法卻不同，分別使用了視聽結(jié)合和虛實(shí)結(jié)合的方法，你能就其中一種說說你的理解嗎？小蘇：（2）。小州：你分析的很對(duì)。小蘇：按照歸類比較的方法，兩首詩可歸為送別詩，從題目中“送”和“別”兩字可看出。一般送別詩都表現(xiàn)詩人的離愁別緒，這兩首詩是否相同呢？小州：這兩首詩的情感是同中有異，都表達(dá)了對(duì)朋友的不舍，但王詩還表達(dá)了（3），劉詩則抒發(fā)了（4）。小蘇：你的分析使我加深了對(duì)詩歌的理解，以后我們還要多交流，多總結(jié)，共同提高詩詞鑒賞水平?！敬鸢浮繉⑶厥駜傻芈?lián)系起來，好似詩人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長(zhǎng)安，遙望千里之外的蜀地，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。示例一：“細(xì)雨濕衣看不見”從視覺角度寫出了毛毛細(xì)雨微微濕潤(rùn)了衣服的景象，“閑花落地聽無聲”從聽覺角度寫出了樹上偶爾飄下幾朵殘花落到地上一點(diǎn)聲音都沒有的景象，營(yíng)造出一種恬靜的意境，寫出了詩人與友人相逢共賞江南美景的的愜意心情。示例二：“日斜江上孤帆影”是實(shí)寫，它寫出詩人親自送到岸邊，眼看著嚴(yán)士元解纜起帆，船兒在夕陽之下漸漸遠(yuǎn)去的景象；“草綠湖南萬里情”是虛寫，是詩人想象朋友到達(dá)芳草萋萋的湖南的景象，表達(dá)了詩人對(duì)友人不舍與牽掛。詩人樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。詩人懷才不遇，仕途不順的憤懣之情?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)古詩詞詞語的賞析。解答此題要讀懂詩意，理解詞語的含義?！俺顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津”的意思是詩人站在京城郊外，看到雄偉的長(zhǎng)安城為遼闊的三秦之地所拱衛(wèi)，向遠(yuǎn)處眺望，在風(fēng)煙迷蒙的地方便是四川的“五津”。“望”是遙望的意思，“望”字不僅描繪出一幅蒼茫大氣的境界，把讀者的視野拉開，給人以開闊的氣勢(shì)，而且在心理上拉進(jìn)了兩地直接的距離，飽含著詩人對(duì)朋友遠(yuǎn)去的留戀之情。（2）本題考查對(duì)詩歌寫法的理解。解答此題要讀懂詩意，結(jié)合相關(guān)詩句分析。視聽結(jié)合示例：“細(xì)雨濕衣看不見”描寫了笑談之際飄來了一陣毛毛細(xì)雨，雨細(xì)得連看也看不見，卻分明覺得衣服微微濕潤(rùn)的情景。是從視覺角度寫雨細(xì)得讓人無從感覺，直到衣服由潮漸濕，方才知道?！伴e花落地聽無聲”描寫了樹上偶爾飄下幾朵殘花，輕輕漾漾，落到地上連一點(diǎn)聲音都沒有的意境。是從聽覺角度寫環(huán)境幽雅、寧靜。這兩句詩視聽結(jié)合，渲染了一種恬淡、靜謐的氛圍，烘托了詩人和友人在城江邊偶然相遇，攜手徘徊共賞初春美景時(shí)的愉悅的心情。虛實(shí)結(jié)合示例：“日斜江上孤帆影”寫出了落日去帆的景色，嚴(yán)士元起身告辭了，詩人親自送到岸邊，眼看著友人登船起航，夕陽下的船漸行漸遠(yuǎn)，這是實(shí)寫?！安菥G湖南萬里情”，補(bǔ)充點(diǎn)出嚴(yán)士元所去之地碧草如茵，綿延萬里，而此景不在眼前，為詩人的想象，是虛寫，蘊(yùn)含著著游子遠(yuǎn)行和朋友惜別的特殊感情，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依惜別之情及對(duì)友人的掛念。（3）本題考查對(duì)作者思想感情的理解。解答此題要理解主題，結(jié)合相關(guān)詩句分析?！端投派俑问裰荨分小昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，這兩句一掃離別詩情感悲傷、格調(diào)低沉的特點(diǎn)，顯得昂揚(yáng)樂觀；“無為在歧路，兒女共沾巾”意思是絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾，此句承前“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，更進(jìn)一步勸說朋友雖再會(huì)難期，但不必悲傷，所以本詩表達(dá)了詩人曠達(dá)、開朗、樂觀、豪放的情懷。（4）本題考查對(duì)作者思想感情的理解。解答此題要結(jié)合背景和主題分析。劉長(zhǎng)卿寫《別嚴(yán)士元》這首詩的年代和寫詩的背景，現(xiàn)無可稽查。但從詩的內(nèi)容看，兩人是在蘇州偶然重遇，而一晤之后，嚴(yán)士元又要到湖南去，所以劉長(zhǎng)卿寫詩贈(zèng)別。此詩大約作于至德三年（758年）初，詩人第一次被貶，行將赴任之際。詩中“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情”兩句是寫薄暮夕陽下，孤帆遠(yuǎn)去，湖南碧草如茵，愈發(fā)勾起作者的情思。這情思有對(duì)朋友、親人的思念，有對(duì)仕宦生涯變化無常的感慨，也有對(duì)前程黯淡、事業(yè)無成的憂愁，還有孤帆遠(yuǎn)行的寂寞；“東道若逢相識(shí)問，青袍今已誤儒生”意思是如果有相識(shí)之人問到我的境遇，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告他們，我命運(yùn)多舛，已是被官途所誤的一介書生。儒生，是封建知識(shí)分子的代稱。按古代傳統(tǒng)觀念，讀書人當(dāng)以匡世濟(jì)國(guó)為己任。有一顆成就事業(yè)的勃勃雄心。但而今詩人一領(lǐng)青衿，官微職卑，滿腹雄才大略無以施展，仕途生涯坎坷不平。從這句詩中，我們看到詩人這里既是對(duì)自己懷才不遇的感慨，同時(shí)，抒發(fā)了自己久抑心頭的憂怨。所以本詩抒發(fā)了詩人仕途坎坷、壯志難酬的憂怨之情。古詩詞比較閱讀應(yīng)對(duì)策略一、讀懂詩歌，理清大意。兩首詩放在一起對(duì)比閱讀，難度是增加了，但是，只要讀懂每一首詩，然后再比較答題應(yīng)該不難。怎樣才能把一首詩讀懂讀通呢?應(yīng)該是先讀標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題可以告訴我們很多信息。其次讀注解。最后讀詩句，把從標(biāo)題和注解中得到的信息用到詩句中去加以驗(yàn)證。讀詩句時(shí)先把它當(dāng)作古文來讀，再把它當(dāng)作古詩來讀，抓住詩歌中的意象及詩歌營(yíng)造的整體意境對(duì)詩歌作詩意的解讀。二、辨別異同，知同辨異。詩歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則就是“知同辨異”:"知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西，如題材相同;“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對(duì)、相反的東西?！爸币埠茫氨娈悺币埠?，重點(diǎn)都要落實(shí)到上面提到的一些主要對(duì)比點(diǎn)上去，都要從詩作中找到具體依據(jù)。鑒賞答題之際，可以從題干對(duì)另一詩的解說中得到啟示，從“同”中比較，發(fā)掘出“異”處。三、整合歸類，規(guī)范答題。古詩鑒賞題之所以失分較多，很大程度上是由于考生答題不規(guī)范，沒有分要點(diǎn)，或者沒有用詩歌鑒賞的術(shù)語答題。因此，根據(jù)題目要求整合歸類，用術(shù)語如虛實(shí)相生、用典等答題，可以提高得分率。1．（2023·江蘇揚(yáng)州·統(tǒng)考一模）閱讀古詩文，完成題目?！炯住拷戏昀铨斈闧唐]杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！疽摇柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。下列有關(guān)【甲】【乙】?jī)墒自姷臄⑹觯_的一項(xiàng)是（

）A．【甲】作者流落揚(yáng)州，為被貶到夜郎西的好友送行；【乙】作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷歌唱家分別。B．【甲】寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是喜悅的；【乙】寫于秋天，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的。C．【甲】抒發(fā)相逢之樂，“落花”代表愉悅之情；【乙】抒發(fā)分別之悲，“楊花”代表悲傷之情。D．【甲】抒發(fā)了相逢之情。末句隱喻彼此飄零、國(guó)運(yùn)衰微的深切感傷；【乙】抒發(fā)了分別之情。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。A.有誤，【甲】作者流落江南，和同樣流落在江南的宮廷歌唱家重逢；【乙】作者聽說好友被貶到夜郎西，表達(dá)同情與關(guān)切、牽掛之情；B.有誤，【甲】寫于春天，寫相逢，情感基調(diào)是悲傷的；【乙】寫于暮春，寫離別，情感基調(diào)是悲傷的；C.有誤，【甲】抒發(fā)相逢之悲，“落花”代表凄涼飄零之感；故選D。2．（2023·江蘇南京·統(tǒng)考一模）下面是小樓同學(xué)整理的愛國(guó)詩詞，請(qǐng)按要求完成下面題目。名句出處類別商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。杜牧《泊秦淮》①擔(dān)憂國(guó)家命運(yùn)王師北定中原日，。陸游《示兒》自古皆有死，先生死忠清。王十朋《題屈原廟》②一身何足惜，鑒之以千古。王洪《讀文天祥詩》只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。徐錫麟《出塞》③抒發(fā)報(bào)國(guó)志向（1）將類別①中的名句補(bǔ)充完整。（2）為類別②歸納一個(gè)合適的主題。（3）小樓同學(xué)想為類別③增加名句，下列最合適的一項(xiàng)是：（

）A．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）C．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）D．南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（杜牧《江南春》）【答案】（1）家祭無忘告乃翁（2）憑吊愛國(guó)志士（3）C【詳解】（1）本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“祭、翁”等字詞容易寫錯(cuò)。（2）本題考查標(biāo)題設(shè)計(jì)，通過①③可知答案為6個(gè)字，且為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。分析兩首愛國(guó)詩詞，一首寫的是屈原，一首寫的是文天祥，確定都是吟詠古人的詩，結(jié)合愛國(guó)主題，所以可寫“憑吊愛國(guó)志士”。（3）本題考查詩歌情感理解。A.句意為：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表明作者心頭對(duì)南宋統(tǒng)治者的失望和人民對(duì)收服失土的盼望。B.句意為：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。表現(xiàn)作者積極進(jìn)取的人生態(tài)度及保持忠誠(chéng)清白的高尚志向。C.句意為：自古以來，人終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。表現(xiàn)了作者慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀。D.句意為：到處是香煙繚繞的寺廟，亭臺(tái)樓閣矗立在朦朧的煙雨之中。表現(xiàn)了詩人對(duì)江南景物的贊美與神往（以及對(duì)對(duì)統(tǒng)治者治國(guó)乏術(shù)和佛道誤國(guó)的憂慮）。題目要求是“抒發(fā)報(bào)國(guó)之志”，故選C。3．（2023·江蘇南京·統(tǒng)考二模）閱讀兩首詞，完成后面題目。如夢(mèng)令?常記溪亭日暮李清照（宋）常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。采桑子歐陽修（宋）輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。兩首詞的結(jié)尾都寫了水鳥驚飛，結(jié)合內(nèi)容說說各有什么作用?！敬鸢浮俊八B驚飛”寫出主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情，表現(xiàn)了作者對(duì)生活，對(duì)自然的熱愛之情?！绑@起沙禽掠岸飛”寫漣漪微動(dòng)驚動(dòng)沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去。以動(dòng)襯靜，烘托出西湖幽靜的畫面。描寫出了西湖優(yōu)美的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩人陶醉自然勝景，流連于風(fēng)景之情的喜悅之情?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解?！绑@起一灘鷗鷺”的意思是劃船聲驚起了一群鷗鷺，說明此時(shí)船行非常快，反映人物內(nèi)心的焦灼心情。正是由于主人公急于從迷途中找尋出路，故而“爭(zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了，把詞人酒醉而徜徉在自然中的美好情態(tài)表現(xiàn)了出來。所以《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》中的“水鳥驚飛”表現(xiàn)了作者對(duì)生活，對(duì)自然的熱愛之情?！绑@起沙禽掠岸飛”意思是：被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。以動(dòng)襯靜，用驚飛的鳥兒來烘托西湖愈顯幽靜的畫面。以景結(jié)情，水鳥的飛翔不但增添了詞作的情趣，而目給讀者留下了無盡的審美想象空間，同時(shí)，更表現(xiàn)出詞人追求如同水鳥一樣的自由自在，陶醉自然勝景之中，流連于風(fēng)景之內(nèi)的閑情逸致的生活態(tài)度。4.（2023·江蘇南京·統(tǒng)考一模）閱讀兩首詩歌，完成后面題目。夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！咀⑨尅竣僬哿杭础墩蹢盍返亚?，內(nèi)容多寫離別情緒。根據(jù)要求完成表格。《夜上受降城聞笛》《春夜洛城聞笛》賞讀（1）第一、二句中，景物，創(chuàng)設(shè)出一種寧靜蒼茫的意境。（2）第二句詩人通過（表現(xiàn)手法）夸張地寫出笛聲飛遍全城。探究?jī)墒自姼柚小暗崖暋边@一意象蘊(yùn)含了的感情?！敬鸢浮可吃孪胂笏监l(xiāng)【詳解】（1）第①②問：本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！兑股鲜芙党锹劦选非皟删湟馑际牵夯貥贩榍暗纳车貪嵃姿蒲芙党峭獾脑律q如深秋白霜。把沙比作雪，把月光比作霜，這是比喻的修辭。大漠如雪，突出了邊塞的荒涼與廣袤。月色如霜，突出了環(huán)境的凄清冷寂。詩人如此運(yùn)筆，創(chuàng)設(shè)出一種寧靜蒼茫的意境。據(jù)此可知開頭兩句的景物是：沙、月。（2）第③問：本題考查表現(xiàn)手法。要讀懂全詩，了解內(nèi)容，結(jié)合語境分析理解?！洞阂孤宄锹劦选菲鹁鋸牡崖暵涔P，已是深夜，詩人難于成寐，忽而傳來幾縷斷續(xù)的笛聲，這笛聲立刻觸動(dòng)詩人的羈旅情懷，笛聲“暗飛”，變客體為主體。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風(fēng)”，“滿洛城”，詩人想象笛聲散入洛陽城中，襯出笛聲的動(dòng)人、夜的安靜?？芍@首詩歌第二句運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法。據(jù)此可知第③空是：想象。第④問：本題考查情感主旨。結(jié)合《夜上受降城聞笛》后兩句“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，這兩句詩的意思是不知何處吹起凄涼的蘆管，惹得出征的將士一夜都在思念家鄉(xiāng)，由此可知“笛聲”蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感；結(jié)合《春夜洛城聞笛》后兩句“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”可知，這兩句詩的意思是就在今夜的曲中，聽到故鄉(xiāng)的《折楊柳》，哪個(gè)人的思鄉(xiāng)之情不會(huì)因此而油然而生呢？此詩抒發(fā)了詩人客居洛陽夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情。據(jù)此可知第④空是：思鄉(xiāng)。5．（2023·江蘇南京·統(tǒng)考二模）古體詩《水夫謠》用“苦哉”統(tǒng)領(lǐng)全篇，描述了拉船纖夫的苦難。誦讀后完成小題。水夫謠【唐】王建苦哉生長(zhǎng)當(dāng)驛邊，官家使我牽驛船。辛苦日多樂日少，水宿沙行如海鳥。逆風(fēng)上水萬斛重，前驛迢迢后淼淼。半夜緣堤雪和雨，受他驅(qū)遣還復(fù)去。夜寒衣濕披短蓑，臆穿足裂忍痛何！到明辛苦無處說，齊聲騰踏牽船歌。一間茅屋何所值，父母之鄉(xiāng)去不得。我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天。讀到“我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天?！毙≤缤瑢W(xué)聯(lián)想到白居易《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，她對(duì)兩詩中“愿”字所描繪的人物內(nèi)心不太理解。請(qǐng)你給她解釋。【答案】?jī)稍娭小霸浮弊侄加衅谕?、愿意之意。賣炭翁明明衣服單薄厭惡天寒，但卻期望天寒，“愿”字刻畫了賣炭翁內(nèi)心矛盾，烘托了內(nèi)心的悲苦。水夫明明受盡水上勞作之苦，但卻愿意把水面幻想成耕作的田園，不埋怨。這更能烘托水夫內(nèi)心無奈的悲痛。【詳解】本題考查對(duì)比閱讀。《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的意思是：可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭不值錢希望天更冷些?！霸浮钡囊馑际牵浩谕?，愿望。人若“衣正單”，就應(yīng)當(dāng)希望天氣暖和而免受其凍。但賣炭翁卻“愿天寒”，因?yàn)橘u炭的錢是他和家人的“身上衣裳口中食”。只要天氣越冷，富貴人家為了取暖，便不會(huì)再狠心計(jì)較賣炭的價(jià)錢，那樣他才能賣多一點(diǎn)錢。如此反常的人物心理，實(shí)在讓人覺得“可憐”與“心酸”。這兩句運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，細(xì)致地揭示了主人公難言的艱苦生活以及復(fù)雜矛盾的心理活動(dòng)，烘托了他內(nèi)心的悲傷愁苦；“我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天”的意思是我期望這河水化做平整的良田，永遠(yuǎn)讓拉船人不再嗟地怨天?！巴痹谶@里的意思也是“期望、愿望”。結(jié)合上一句“一間茅屋何所值，父母之鄉(xiāng)去不得”可知，纖夫的全部財(cái)產(chǎn)只有一間茅屋，本不值得留戀，可故鄉(xiāng)卻又舍不得離開。即使逃離水鄉(xiāng)，他們的處境也不會(huì)好到哪去。沒有了水上徭役，還會(huì)有陸上的徭役和租賦，田家遭受著官府同樣的剝削和壓迫。在無可奈何的境況下，纖夫只得把改變困境的希望寄托在這樣的幻想中：“我愿此水作平田，長(zhǎng)使水夫不怨天。”水變平田當(dāng)然不現(xiàn)實(shí)，即使變了平田，他們也一樣遭受官府的壓榨欺凌。稅負(fù)明明受盡水上勞作之苦，但卻愿意把水面幻想成耕作的田園，這樣才能勉強(qiáng)改善一下生活水平，這更能烘托水夫內(nèi)心的傷痛，無可奈何，對(duì)水夫的心理描寫細(xì)致，把內(nèi)心世界揭示的淋漓盡致，讓人感受到水夫的哀愁怨恨。6．（2023·江蘇南通·統(tǒng)考一模）完成下面問題?！炯住块L(zhǎng)沙過賈誼宅[唐]劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【乙】過賈誼舊居[唐]戴叔倫楚鄉(xiāng)卑濕嘆殊方，鵩賦①人非宅已荒。謾有長(zhǎng)書憂漢室，空將哀些②吊沅湘③。雨馀古井生秋草，葉盡疏林見夕陽。過客不須頻太息，咸陽宮殿亦凄涼。注：①〔鵩賦〕《鵩鳥賦》的簡(jiǎn)稱，漢代賈誼所作。②〔哀些〕楚地舊俗，多于禁咒、哀吊的歌辭句末加“些”字，后因之稱哀吊的歌辭為哀些。③〔吊沅湘〕沅湘是沅水和湘水的并稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩人屈原遭放逐后，曾長(zhǎng)期流浪沅湘間。賈誼曾寫《吊屈原賦》表達(dá)對(duì)屈原深深的同情?！炯住俊疽摇?jī)墒自娡瑸樘拼娙怂鶎?，所寫之事也都是詩人在某一天?jīng)過了賈誼的舊居時(shí)自己的所見所感。其中所見之景驚人地相似，兩首詩都選取了秋草、（1）、（2）這些景物，寫出了賈誼舊居（3）的景象，表達(dá)對(duì)賈誼的憑吊、痛惜之情。但尾聯(lián)處所抒之情卻全然不同，請(qǐng)你選擇其一，談?wù)勂渲刑N(yùn)含了詩人怎樣的情感。（4）【答案】（1）寒林（疏林）（2）夕陽（3）凄清、荒蕪、蕭瑟（4）甲：詩人借哀憐賈誼而哀憐自己，表達(dá)詩人無罪被貶、懷才不遇的悲憤之情。乙：詩人婉勸過客不必過于執(zhí)著個(gè)人命運(yùn)，朝代的更替是歷史的規(guī)律，個(gè)人的坎坷不幸也是難免?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容理解與情感分析。從“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)”可以看出，甲詩選取了荒草、寒林、夕陽等景物，描繪了賈誼宅的凄清、荒蕪；從“雨馀古井生秋草，葉盡疏林見夕陽”可以看出，乙詩選取了秋雨、古井、秋草、疏林、夕陽等景物，因此可確定兩詩都選用了秋草、寒林、夕陽，描繪了賈誼宅現(xiàn)時(shí)的凄清、荒蕪、冷落；甲詩尾聯(lián)的意思是：凄清冷落的深山里落葉紛紛，可憐你不知道因?yàn)槭裁幢毁H到此地呢！這兩句話借古傷今，表面上是在寫賈誼被貶長(zhǎng)沙這一事，實(shí)際上是借寫這件事來表達(dá)自己無罪被貶的悲憤和痛苦，對(duì)不合理現(xiàn)實(shí)的一種控訴和譴責(zé)。乙詩尾聯(lián)兩句的意思是：來訪的人不必為賈誼的不幸頻頻嘆息，如今的咸陽宮殿也是一片凄涼。尾聯(lián)兩句的內(nèi)涵是：賈誼的懷才不遇固然令人惋惜，但既然朝代的更迭都是歷史的規(guī)律，不可避免，個(gè)人命運(yùn)就更不必太過憂心了。7．（2023·江蘇無錫·統(tǒng)考一模）讀了法布爾和李商隱筆下的《蟬》后感受有何不同？從內(nèi)容和寫法角度分別說說。蟬[唐]李商隱本以高難飽①，徒勞恨費(fèi)②聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦③梗猶泛④，故園蕪已平。煩君最相警⑤，我亦舉家清⑥。（選自《唐詩三百首鑒賞大全集》，北京新世界出版社）【注】①高難飽：古人認(rèn)為蟬棲于高處，餐風(fēng)飲露，故說“高難飽”。②費(fèi)，徒然。③薄宦：官職卑微。④梗猶泛：典出《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》，用來比喻漂泊不定，孤苦無依。⑤警：提醒。⑥清，清貧?！敬鸢浮?jī)?nèi)容上：同為寫蟬，但蟬的特征卻截然不同。法布爾筆下的蟬在地下“潛伏”四年鉆出地面，以樹汁為生，在陽光下歌唱只有五個(gè)星期，令人震撼；而本詩中的蟬因?yàn)闂砀咧χ瞎识y以飽腹，雖然悲鳴寄恨卻無人同情，令人傷感。寫法上：法布爾采用說明的表達(dá)方式，客觀準(zhǔn)確地介紹蟬的知識(shí)；李商隱則借物抒情，借蟬表達(dá)自己艱難的處境，抒寫自己的哀告無門、受人冷落，四處漂泊、前途黯淡的生活身世，透露出詩人的失意與蒼涼?！驹斀狻看祟}考查詩歌鑒賞以及名著內(nèi)容。從內(nèi)容上來看，在法布爾筆下，蟬“在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時(shí)間我們是知道的，大概是四年”，鉆出地面以后以樹汁為生，“在陽光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂”，將蟬的一生濃縮成“四年的苦工”和“一月的享樂”進(jìn)行對(duì)比，將蟬的幸福的“來之不易”和“轉(zhuǎn)瞬即逝”進(jìn)行對(duì)比，讓讀者不得不感嘆蟬的堅(jiān)毅，也令作者法布爾感到震撼。李商隱的《蟬》中“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”的意思是：你棲身高枝之上才難以飽腹，悲鳴傳恨無人理會(huì)白費(fèi)其聲。蟬在高樹吸風(fēng)飲露，所以“難飽”，由“難飽”而引出“聲”來，但這樣的鳴聲是白費(fèi)，是徒勞，因?yàn)椴荒苁顾鼣[脫難飽的困境，所以哀中又有“恨”，令人傷感。從寫法上來看，法布爾的《蟬》選自長(zhǎng)篇生物學(xué)著作《昆蟲記》，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式，客觀準(zhǔn)確地介紹了蟬的相關(guān)知識(shí)。而在李商隱筆下，蟬“棲身高枝之上才難以飽腹，悲鳴傳恨無人理會(huì)白費(fèi)其聲”，詩人無比同情。由“薄宦梗猶泛，故園蕪已平”可知，詩人由蟬的命運(yùn)聯(lián)想到了自身的不幸，回憶自己的仕宦生涯，流露出不盡的感慨。詩人采用借物抒情的手法，借寫蟬來表達(dá)自己顛沛流離、家境貧寒的處境，傳達(dá)出內(nèi)心的失意與蒼涼。8．（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考一模）閱讀兩首詞，完成后面題目。（甲）送魏二唐·王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（乙）送柴侍御唐·王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)？同是王昌齡的送別之作，兩首詩表達(dá)的情感一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句內(nèi)容闡述看法?！敬鸢浮坎灰粯?，《送魏二》表達(dá)的是對(duì)友人難舍難分之情，江風(fēng)引雨，雨入船中，既是環(huán)境凄涼，也是內(nèi)心的凄涼，渲染了一種惜別的凄清氣氛；后兩句想象朋友夜泊在瀟湘之上，恐難成眠吧。即使暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，虛實(shí)結(jié)合，惜別之情更為深切?！端筒袷逃非皟删渲苯邮闱椤安挥X有離傷”，后兩句借景抒情：雖然人分兩地，但江河云雨，青山明月，都在把我們緊緊地聯(lián)系在一起，都在為我們傳遞相思友情，如此送別，不見凄風(fēng)苦雨，反見青山明月，不見悲傷愁苦，反見高潔曠達(dá)。【詳解】此題主要考查對(duì)作者思想感情的理解，要結(jié)合寫作背景和具體詩句來分析。《送魏二》運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合，情景交融的方法，表達(dá)了作者送別魏二時(shí)依依惜別之情。首句“醉別江樓橘柚香”是點(diǎn)明送別魏二的餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨，這一切因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮?，這里敘事寫景已暗含依依惜別之情；次句“江風(fēng)引雨入舟涼”不僅寫了江雨入舟的情景，而且“涼”字表現(xiàn)出登舟送客的惜別場(chǎng)景來，“涼”字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對(duì)友人的不舍和對(duì)離別的傷懷；三四句“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”以“憶”字勾勒，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，在夢(mèng)中也擺不脫愁緒。月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情?！端筒袷逃愤\(yùn)用了借景抒情的手法，通過樂觀開朗的詩句來減輕柴侍御的離愁?！般渌úń游鋵?，送君不覺有離傷”，點(diǎn)出了友人要去的地方，語調(diào)流暢而輕快，“流水”與“通波”蟬聯(lián)而下，顯得江河相連，道無險(xiǎn)阻，再加上一個(gè)“接”字，更給人一種兩地比鄰相近之感，“送君不覺有離傷”更是直接抒發(fā)了作者的感情；“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，運(yùn)用靈巧的筆法，一句肯定，一句反詰，說明兩地云雨相同，明月共睹，寫景中既富有濃郁的抒情韻味，又蘊(yùn)涵著人分兩地、情同一心的深情厚誼，表現(xiàn)了作者的樂觀曠達(dá)。9．（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考一模）閱讀岑參的兩首詩歌，完成賞析任務(wù)?！炯住啃熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園

【乙】山房春事二首（其二）岑參

岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條兩三家。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花?！局尘啊考自娐?。乙詩：天寶元年（742）春，作者游梁園。這首懷古詩寫于游園之后?！疚鰣?chǎng)景】甲詩前兩句寫出重陽之際，流落在外的詩人內(nèi)心愁苦，勉強(qiáng)去登高賞菊，卻無人送酒，無人相伴?！纠L畫面】乙詩前兩句【賞寫法】甲詩后兩句