鄉(xiāng)下人家 教學(xué)設(shè)計

2鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，能夠按照老師教的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)畫面，學(xué)習(xí)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活最平凡的的事物、最普通的場面，靈活運用擬人手法描寫鄉(xiāng)村生活的特點來抒發(fā)自己情感的表達(dá)方法。2、體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椋ぐl(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。教學(xué)重點：能夠按照老師教的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件優(yōu)美的風(fēng)景畫黑板貼教學(xué)過程:（一）課前準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀1.教師提前進(jìn)教室，值日班長匯報學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。2.小組長匯報背誦古詩情況，第六小組展示背古詩。設(shè)計意圖：學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；誦讀經(jīng)典使學(xué)生專心于課堂，既提高閱讀識字能力，又能感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。（二）教師導(dǎo)入在這春暖花開的季節(jié)里，讓我們?nèi)ムl(xiāng)間的小路上走一走，感受大自然美好的景色。你看，那是一眼望不到邊的玫瑰園，那是（），那是高端大氣上檔次的玫瑰研究所，咱們的家鄉(xiāng)真是無與倫比的美。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入作家陳醉云的江南水鄉(xiāng)，看，那是一望無際的稻田，那是（）的竹林，那是（）的池塘，那真是和我們不一樣的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們走進(jìn)作家陳醉云的鄉(xiāng)下人家感受那里的風(fēng)土人情。請同學(xué)們齊讀課題。（三）識字學(xué)詞掃清障礙出示目標(biāo)（1）、上一節(jié)課，我們把生字學(xué)完了，你都學(xué)會了嗎，咱們男女生分讀，看誰讀的又對又好。大家讀的真好。那關(guān)于這幾個字，老師想強(qiáng)調(diào)一遍，這兩個字都是多音字，那個讀音你知道嗎。你再給它組個詞吧。找生組詞。（2）、其實文章中還有一個多音字，它們兩個再同一自然段中，請看。誰知道，這兩句話中的變紅色的字怎么讀，找生讀。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固第一課時的生字詞，雖然是四年級的學(xué)生了，但是識字教學(xué)不能放松，要真正做到了人人清。、生字學(xué)完了。咱們看一看這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找生讀一讀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白這節(jié)課我們的目標(biāo)是什么，能夠很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（4）、那咱們一起來完成吧，先默讀課文，找一找文章中的中心句。是啊，文章中的中心句是課文中的最后一個自然段。你們真棒。那這一段中有兩個詞語特別重要，你知道是那兩個嗎？對，就是獨特和迷人。（5）、課文的第1至第6自然段描寫的都是美的畫面，請你給這幅畫面取一個好聽的名字，小組內(nèi)可以互相說一說。（四）小步品讀感知課文我們這里沒有雨后春筍探，那咱們先來看一看這幅畫面。（1）、雨后春筍探是第幾自然段？找的真快。那我們接著看看圖片，找找描寫春筍的句子吧。找生讀一讀。這里面哪些詞語讓你感覺到獨特和迷人了。找生說。文章中說探出頭來，用了擬人的修辭手法把春筍寫活了。那換成鉆，冒行嗎？為什么不行。找生說。老師是竹子媽媽，你們是春筍寶寶，趕快藏到土里吧。春姑娘來了，春風(fēng)呼呼地吹起來了，春雷轟隆隆地響起來了，快出來吧，告訴我，你那么快想從地里鉆出來，想看什么？找生說。那誰能有感情的朗讀一下雨后春筍探這個畫面。應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢，找生說。然后找生讀。設(shè)計意圖：這個地方的側(cè)重點是體悟作者的表達(dá)手法和用詞的生動準(zhǔn)確，從語言文字的角度感受鄉(xiāng)下人家的獨特，從而真正引領(lǐng)學(xué)生理解內(nèi)容、加深體驗。、剛才我們學(xué)習(xí)了雨后春筍探這一畫面，現(xiàn)在我們歸納一下用過的方法，分別是“找文段、劃語句、說感受、感情讀”（老師板書）學(xué)生齊讀。（3）、后面還有幾個美的畫面，咱們進(jìn)行小組交流吧，出示小組合作要求。1、組內(nèi)討論，選擇哪一個畫面進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、選擇出來以后，用我們剛才說的方法，找文段、劃語句、說感受、感情讀學(xué)習(xí)畫面。設(shè)計意圖：用我們剛才說的方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)生思維的碰撞能夠更好的理解文本，對學(xué)生來說可謂是收獲甚豐。、學(xué)生匯報交流，主要對雞鴨覓食、屋前花盛開、屋前瓜藤繞畫面進(jìn)行講解。對雞鴨覓食讓學(xué)生交流，老師補(bǔ)充的是雞覓食的練說，鴨子覓食中的關(guān)聯(lián)詞語說話；屋前花盛開主要是讓學(xué)生理解依著時令，順序開放；屋前瓜藤繞主要是對比修辭方法的運用等。設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的內(nèi)在多元、鮮明的感受，內(nèi)化為情感，轉(zhuǎn)化為寫作遷移訓(xùn)練，說寫結(jié)合，與生活實際結(jié)合，讓學(xué)生在語言實踐中提高語文能力。（5）、大家交流的真不錯。那趕快從課文中找找誰是鄉(xiāng)下人家的好友？（）（）都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，成了一道獨特、迷人的風(fēng)景畫?！?、看，這些農(nóng)民伯伯再干什么，這位畫家再干什么？那這么美的句子你能說出來嗎。找生說。、你們都是小詩人了，老師把這篇課文也變成小詩歌了，讓我們隨著音樂一起美美的讀一遍吧。（五）課堂小結(jié)拓展延伸請大家閉上眼睛，聽老師讀一篇美文。好了，請大家睜開眼睛，老師讀的怎么樣，主要是文章寫的美。設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽一聽課外的美文，這樣的滲透，看似不經(jīng)意，每節(jié)課的熏陶，相信學(xué)生一定會有意想不到的收獲。（六）當(dāng)堂檢測目標(biāo)達(dá)成課堂檢測超市溫馨提示：選擇你最喜歡的題目進(jìn)行解答，爭取把它做得最好。1、給多音字加拼音并組詞。冠（）（）率（）（）（）（）（）（）2、寫出本文的中心句。3、把你給畫面起的名字寫下來吧。設(shè)計意圖：教育最主要的適合孩子的特點，每個孩子的特點是不同的，知識的掌握也是不同的，為了更好的給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生自己選擇適合自己的題目進(jìn)行解答。相信會達(dá)到意想不到的效果。布置作業(yè)積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一