2021人教版美術(shù)四上《變一變》說課稿

2021人教版美術(shù)四上《變一變》說課稿石宇才一、我的教學(xué)理念：1.對課程標(biāo)準(zhǔn)的明白得美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種標(biāo)準(zhǔn)材料和手段，體驗造型的樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課就屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在四年級時期強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此，本節(jié)課我注重在課堂中讓學(xué)生自己去體驗、創(chuàng)作，在操作中體驗造型的樂趣。2.對小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的摸索傳統(tǒng)的美術(shù)課，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離學(xué)生的生活體會，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，阻礙了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮。因此，本節(jié)課我注重讓學(xué)生依照自己已有的生活體會為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作。二、我對教材教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識：1.教材內(nèi)容的特點：《變一變》是四年級美術(shù)下冊第四課，是一節(jié)集觀賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。它通過在原有的圖片上的改變形象啟發(fā)思維，能夠利用這一形式感受夸張變形的變化。通過選擇自己喜愛的方法表現(xiàn)不同的造型，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和進(jìn)展。我在設(shè)計這一課時沒有刻意強調(diào)變，而是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何利用手中的材料制造驚喜。使學(xué)生了解“夸張、變形”還有更廣的含義：即在日常生活中和藝術(shù)作品中常代表某種意義。2.關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定：依照本課內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面成效。（2）指導(dǎo)學(xué)生初步把握割紙、粘貼組合的技巧。（3）培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。（安全使用美工刀）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受生活之美，制造之美，藝術(shù)之美，在潛移默化中受到美的熏陶。3.關(guān)于教學(xué)重點的確立：學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的成效。4.關(guān)于教學(xué)難點的突破：利用生動有效的教學(xué)形式，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺改變的方法和方式，豐富學(xué)生的思維內(nèi)涵，拓展學(xué)生的想象空間。三、我的課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的教學(xué)過程是師生交流、共同進(jìn)展的互動過程，使學(xué)習(xí)成為老師指導(dǎo)下主動而富有個性的過程。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，本課我設(shè)計了引導(dǎo)時期、進(jìn)展時期、課后拓展和小結(jié)四個環(huán)節(jié)。1.引導(dǎo)時期：我通過出示課件、范畫、學(xué)生觀賞；引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片的對比變化，讓學(xué)生感受生活中的夸張現(xiàn)象；激發(fā)學(xué)生的愛好，引起好奇心和求知欲。同時提供直觀形象的創(chuàng)作素材，拓展創(chuàng)作思路，展開想象摸索，使學(xué)生充分體會和明白得。為其創(chuàng)作做好充分預(yù)備。2.進(jìn)展時期：為了使學(xué)生了解對稱的原理在美術(shù)創(chuàng)作中的運用，探究自己喜愛的方法創(chuàng)作，給學(xué)生制造豐富多彩的表現(xiàn)其制造力的機會，要緊通過以下兩種方式實現(xiàn)。一是看課件，啟發(fā)學(xué)生自主探究作品的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。二是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，自己找解決方法。學(xué)生自主創(chuàng)作，老師適度輔導(dǎo)。尊重和愛護人的個性是現(xiàn)代社會的差不多特點。因此我在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，鼓舞學(xué)生選擇自己喜愛的方法表現(xiàn)一幅喜愛的“變一變”造型。提示他們要充分表達(dá)變的特點。作業(yè)展現(xiàn)和評判。這一環(huán)節(jié)中問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作差不多完成時，我讓學(xué)生采納自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評判，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的歡樂。3.課后拓展：讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行切割變形設(shè)計，再設(shè)計上文字運用在封面設(shè)計方面的創(chuàng)作。四、我的教學(xué)感悟：本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再制造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)覺者、制造者，鼓舞學(xué)生積極摸索和探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，