積累與運(yùn)用(王燕宏)

夯實(shí)·提效·激活——浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)小學(xué)語文“積累與運(yùn)用”反饋

杭州下城區(qū)教師教育學(xué)院

汪燕宏

LOGO三二一試卷試題及命題意圖學(xué)生表現(xiàn)及原因分析啟示及教學(xué)改進(jìn)策略一試卷試題及命題意圖1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）“積累與運(yùn)用”能力維度考查學(xué)生字詞和語句的積累運(yùn)用具體表現(xiàn)：

讀準(zhǔn)字音的能力

認(rèn)清字形的能力

理解詞義的能力

獨(dú)立識(shí)字的能力

名句、古詩文的積累

名句古詩文的理解題號(hào)知識(shí)領(lǐng)域能力結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)水平一級(jí)能力二級(jí)能力識(shí)記理解運(yùn)用C4AO011積累

與運(yùn)用讀準(zhǔn)字音能分辨出常見誤讀

√C4AO021能利用漢語拼音糾正地方音√C4AO031能讀準(zhǔn)多音字√C4AO041認(rèn)清字形能分辨音同形近字的誤用√C4AO051能分辨音同形近字的誤用√C4AO061能分辨形近字的誤用√C4AO071理解字/詞義能理解常用詞語的基本意思，并分辨詞義間的差別√C4AO081能理解常用詞語的基本意思，并分辨詞義間的差別√C4AO091能理解常用詞語的基本意思，并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用√√C4AO101能理解常用成語的基本意思，并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用√√C4AO111能理解常用成語的基本意思，并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用√√C4AO121獨(dú)立識(shí)字能利用工具書獨(dú)立識(shí)字√C4AO131名句積累能積累并簡單運(yùn)用常見名言警句√√C4AO141能積累并簡單運(yùn)用常見名言警句√√C4AO151古詩文積累能準(zhǔn)確記憶課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文√C4AO161能準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文√2014年浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷結(jié)構(gòu)表（小學(xué)語文A卷）能力結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)水平一級(jí)能力二級(jí)能力識(shí)記理解運(yùn)用讀準(zhǔn)字音能分辨出常見誤讀

√能利用漢語拼音糾正地方音√能讀準(zhǔn)多音字√認(rèn)清字形能分辨音同形近字的誤用√能分辨音同形近字的誤用√能分辨形近字的誤用√獨(dú)立識(shí)字能利用工具書獨(dú)立識(shí)字√能力結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)水平一級(jí)能力二級(jí)能力識(shí)記理解運(yùn)用理解字/詞義能理解常用詞語的基本意思，并分辨詞義間的差別√能理解常用詞語的基本意思，并分辨詞義間的差別√能理解常用詞語的基本意思，并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用√√能理解常用成語的基本意思，并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用√√能理解常用成語的基本意思，并在語境中恰當(dāng)運(yùn)用√√能力結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)水平一級(jí)能力二級(jí)能力識(shí)記理解運(yùn)用名句積累能積累并簡單運(yùn)用常見名言警句√√能積累并簡單運(yùn)用常見名言警句√√古詩文積累能準(zhǔn)確記憶課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文√能準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文√

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，學(xué)生能力劃分為三個(gè)等級(jí)：A：代表學(xué)生的能力水平處在最高的；C：代表沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；B和A：達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。ABC能較好地掌握已經(jīng)學(xué)過的常用漢字，具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力，常見的成語、格言、諺語、名言警句、優(yōu)秀詩文等語言材料的積累也比較豐富，并且能夠在具體的語言情境中比較恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。較好地掌握大部分已學(xué)過的常用漢字，對(duì)于同年級(jí)學(xué)生易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字也能較牢固掌握，能理解常用的詞語、成語的基本意思，并且能在語境中恰當(dāng)運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上，積累了一定數(shù)量的常見的成語、格言、優(yōu)秀詩文等語言材料。掌握一些簡單的常用漢字，但是識(shí)字量還沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求，對(duì)一些易錯(cuò)字的音、形、義還沒有掌握，不能正確的理解古詩文或者常見的名言名句中的內(nèi)容，不能根據(jù)上下句的提示準(zhǔn)確記憶學(xué)過的古詩文。二試試題及命題意圖學(xué)生表現(xiàn)及原因分析題目編碼2013年2014年AO12167.187.4BO12186.587.9優(yōu)勢(shì)兩年“獨(dú)立識(shí)字能力”表現(xiàn)對(duì)比考查能力：獨(dú)立識(shí)字?能利用工具書獨(dú)立識(shí)字正確答案：C平均得分率：87.9%優(yōu)勢(shì)

2013年2014年浙江81.284.8城市87.291.3農(nóng)村80.482.0兩年“讀準(zhǔn)多音字”表現(xiàn)對(duì)比考查能力：讀準(zhǔn)字音?能讀準(zhǔn)多音字正確答案：D平均得分率：92.1%認(rèn)清字形下面四個(gè)選項(xiàng)中，有一項(xiàng)含有錯(cuò)別字。請(qǐng)你把它找出來。A.均勻B.樹稍C.追逐D.添加考查能力：認(rèn)清字形?能分辨音同形

近字的誤用正確答案：B平均得分率：90.3%語文總體能力處于A、B、C三個(gè)水平的學(xué)生在本題上的平均得分率分別為：96.9%、88.4%和47.7%。C水平，B水平的選“均勻”的比例較高。【原因】

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)缺乏音形義的聯(lián)系，往往一個(gè)生字的教學(xué)要經(jīng)歷三個(gè)階段，課始、課中、課尾，而不是整體地完成。

[漢字部件構(gòu)造]：羊丷一口(會(huì)意，從言，從羊。言是講話。羊是吉祥的象征。本義:吉祥)理解詞義7．下面四個(gè)選項(xiàng)中，哪一個(gè)詞語和加點(diǎn)詞語的意思最接近？鎮(zhèn)靜A.冷靜B.文靜C.寧靜D.清靜考查能力：理解字/詞義?能理解常

用詞語的基本意思，并

分辨詞義間的差別正確答案：A平均得分率：86.1%語文總體能力處于A、B、C三個(gè)水平的學(xué)生在本題上的平均得分率分別為：97%、81.3%和34.1%。C水平，B水平選“寧靜”的比例較高?！驹颉?/p>

教學(xué)中缺少對(duì)詞語精細(xì)化理解的機(jī)會(huì)，僅僅讓學(xué)生尋找近義詞，卻不辨析其意思差異及表達(dá)的不同效果。例：《鯨》

簡答：“……然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來……”中的“濾”可以改成什么字？而“濾”這個(gè)字用得好在哪里？

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。例：《鯨》

簡答：“……然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來……”中的“濾”可以改成什么字？而“濾”這個(gè)字用得好在哪里？

作家高曉聲對(duì)于“精瘦”的理解：

現(xiàn)在可明白了，只要用手指按住肋骨推皮膚，若推得動(dòng)，還不算“精瘦”，要真正推不動(dòng)，皮貼牢在骨頭上，夾層里不再有一點(diǎn)肉，才叫“精瘦”。不足題目編碼2013年2014年AO14182.163.7AO15187.385.3BO14197.697.8BO15188.884.5兩年“古詩文積累”表現(xiàn)對(duì)比16．下面四項(xiàng)中，描寫秋天景色的一項(xiàng)是：A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。C．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。D．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?？疾槟芰Γ汗旁娢姆e累?能準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)推

薦的古詩文（四個(gè)選項(xiàng)均為七言律詩，需要兒童聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩句內(nèi)容）正確答案：C平均得分率：85.3%B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。D．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。試卷試題及命題意圖試卷試題及命題意圖偷雞不成蝕把米

試卷試題及命題意圖試卷試題及命題意圖【原因】

識(shí)記要在理解的基礎(chǔ)上。教學(xué)中僅僅重視古詩文的背誦和默寫；課堂里花大力氣講解詩意，卻只是簡單化地理解，缺乏與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，或者沒有創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境；也缺少將語言積累進(jìn)行提取和運(yùn)用的機(jī)會(huì)。三試卷試題及命題意圖啟示及教學(xué)改進(jìn)策略試卷試題及命題意圖在語用情境中學(xué)習(xí)

無語用情境學(xué)習(xí)

通過語用，夯實(shí)基礎(chǔ)；通過語用，激活積累；通過語用，增進(jìn)感悟；通過語用，提升能力；通過語用，促進(jìn)養(yǎng)成?！钤诶ㄌ?hào)里選擇正確的字打

。

我喜歡太陽花，它是夏天里（長常）見的一種（極級(jí)）普通的花。而那粉紅的像抹了一層淡淡的胭脂的花朵并不大，花（辮瓣）自然（嬌驕）艷，真討人喜歡?！餍谓纸M詞。

吐（）密（）哄（）澆（）杜（）蜜（）拱（）繞（）【六年級(jí)案例】讀句子，填空。

青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。

句子中的“鹿”和“鷹”用部首查字法分別可以查部首

和

?！舅哪昙?jí)案例】下面哪一組每個(gè)詞語的組成方式都相同？（）A.斑斑點(diǎn)點(diǎn)重重疊疊緩緩駛過模模糊糊B.悶悶不樂迷惑不解疲憊不堪不速之客C.骨瘦如柴吉祥如意綠草如茵膽小如鼠D.爭先恐后聲東擊西改天換地驅(qū)寒取暖ABCDEFGH20人16人21人20人13人22人12人9人69%53%70%69%59%84%55%36%△把詞語補(bǔ)寫完整。（）谷（）登（）重（）長各（）（）見（）（）忘食☆填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）心（二）（）面（）方（）顏（）色（）嘴（）舌我發(fā)現(xiàn)

。【二年級(jí)案例】△默寫古詩《草》，再寫出詩的作者。☆讀左邊的詩句，完成右邊的題。野火燒不盡——哪個(gè)詞告訴我們野火燒不完草？用線劃上。春風(fēng)吹又生——讀了這句話，你好像看到什么？請(qǐng)寫一兩句話。語文學(xué)習(xí)必然需要一定的識(shí)記，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視的學(xué)生的積累。但方法并非只有背誦或默寫，我們給出一個(gè)相對(duì)寬泛的語境引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)積累，靈活運(yùn)用，這發(fā)展了思維，充分顯示出學(xué)生多彩的學(xué)習(xí)個(gè)性。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的積累，不斷豐富語言積累?！?/p>

學(xué)如逆水行舟，

?！黠L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入

耳，

?！疚迥昙?jí)案例】【五年級(jí)案例】☆毛澤東評(píng)價(jià)魯迅是

，是中國文化革命的主將。我想用這句話來評(píng)價(jià)魯迅：

?！铌P(guān)于讀書的名言有很多，在讀書方法方面給我們以啟示的是第

句。（填序號(hào)）①黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。②若是碰到疑問而只看那個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。③書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。葦稈電桿幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。（一）注重聯(lián)系詞語教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成內(nèi)容，更是閱讀和作文教學(xué)的重要基礎(chǔ)，掌握和運(yùn)用祖國的語言文字需要從扎扎實(shí)實(shí)、生動(dòng)活潑的詞語教學(xué)做起。課文插圖是教學(xué)的最好工具，新舊比較是一種教學(xué)的好方法，結(jié)合生活實(shí)際更是的最有效的途徑之一……關(guān)鍵在于教師要把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能因文而異、因詞而異地靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確理解詞語，而不讓“識(shí)用脫節(jié)”。（一）注重聯(lián)系【二年級(jí)案例】幫小鳥找家（二）關(guān)注整體明珠404班學(xué)生（二）關(guān)注整體凍梨是暖梨冷凍成的。黃澄澄的鴨梨，硬是凍成黑不溜秋的黑疙瘩，又是北大荒的一絕。真是穿衣戴帽，各好一套。放著暖梨不吃，硬啃凍梨，你有啥法兒？剛來北大荒時(shí)，被朋友灌了一肚子酒，耳朵發(fā)燒，嗓子里往外噴火。我扯著冒了煙的嗓子喊道：“快，來飲料！”不一會(huì)兒，端上來一盤緩好的凍梨。我撿了一個(gè)就咬，頓時(shí)，冰涼冰涼的凍梨汁從喉淌到胃，全身頓覺涼爽。我不得不對(duì)北大荒的凍梨刮目相看了。真是鹵水點(diǎn)豆腐，一物降一物呢！凍梨確實(shí)比飲料強(qiáng)上百倍，尤其是酒酣發(fā)熱之時(shí)。