幼兒園中班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》

幼兒園中班美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》匯報(bào)人：2024-01-25目錄contents課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)步驟與過(guò)程互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂表現(xiàn)課程總結(jié)與延伸教學(xué)反思與改進(jìn)建議01課程介紹與目標(biāo)通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》這一經(jīng)典故事，引導(dǎo)幼兒接觸和理解美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣和基本技能。背景通過(guò)本次美術(shù)課程，使幼兒能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具表現(xiàn)故事中的角色和場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。目的教案背景及目的了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和角色特征，掌握基本繪畫(huà)技能。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運(yùn)用畫(huà)筆、顏料等繪畫(huà)工具表現(xiàn)故事中的角色和場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，使幼兒感受故事中的母愛(ài)和親情，培養(yǎng)幼兒的感恩之心和審美情趣。030201美術(shù)課程目標(biāo)適用年齡段幼兒園中班（4-5歲）認(rèn)知水平幼兒已經(jīng)具備一定的觀察能力和模仿能力，對(duì)色彩和形狀有一定的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具表現(xiàn)自己的想法和感受。同時(shí)，幼兒對(duì)經(jīng)典故事和角色有一定的了解和興趣，能夠通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和感受。適用年齡段與認(rèn)知水平02教學(xué)內(nèi)容與方法0102故事情境導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒回憶故事中的情節(jié)和角色，為后續(xù)繪畫(huà)活動(dòng)做鋪墊。講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)主題的興趣。示范如何運(yùn)用不同粗細(xì)、曲直的線條表現(xiàn)小蝌蚪和媽媽的形象。線條的運(yùn)用指導(dǎo)幼兒選擇合適的色彩，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景和角色特征。色彩搭配講解如何合理安排畫(huà)面布局，使作品更具層次感和美感。構(gòu)圖技巧繪畫(huà)技巧講解鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有個(gè)性化的《小蝌蚪找媽媽》繪畫(huà)作品。提供多種繪畫(huà)材料和紙張，讓幼兒嘗試不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中注重細(xì)節(jié)表現(xiàn)，提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)意實(shí)踐指導(dǎo)03教學(xué)步驟與過(guò)程觀察討論引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)片中的小蝌蚪和媽媽的形象特征，以及它們所處的環(huán)境。讓學(xué)生自由發(fā)言，描述所觀察到的內(nèi)容。導(dǎo)入課題播放《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片段，引起學(xué)生的興趣。提問(wèn)思考向?qū)W生提出問(wèn)題，如“小蝌蚪和媽媽有哪些相似之處和不同之處？”、“小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。引導(dǎo)觀察與討論

教師示范繪畫(huà)過(guò)程繪畫(huà)材料準(zhǔn)備介紹所需的繪畫(huà)材料，如顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙等，并示范如何正確使用這些材料。繪畫(huà)步驟講解詳細(xì)講解繪畫(huà)的步驟和方法，包括如何構(gòu)圖、如何上色等。同時(shí)，邊講解邊示范，讓學(xué)生更直觀地了解繪畫(huà)過(guò)程。注意事項(xiàng)提醒提醒學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，如保持畫(huà)面整潔、正確使用顏料等。創(chuàng)作引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己心目中的小蝌蚪和媽媽的形象。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面的構(gòu)圖和色彩搭配。巡視指導(dǎo)在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫(huà)中遇到的問(wèn)題。作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生完成作品后，組織作品展示。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)向大家介紹自己的作品，并接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)和建議。同時(shí)，教師也要對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)04互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂表現(xiàn)提問(wèn)與回答互動(dòng)“為什么小蝌蚪要找媽媽？”“它們是怎么找到媽媽的？”等等，激發(fā)孩子們的思考和好奇心。鼓勵(lì)孩子們提出問(wèn)題，例如“小朋友們，你們知道這是什么故事嗎？”引導(dǎo)孩子們回憶故事內(nèi)容。老師向孩子們展示《小蝌蚪找媽媽》的故事圖片，并提問(wèn)“故事里的小蝌蚪們都長(zhǎng)什么樣子呢？它們最后找到媽媽了嗎？”讓孩子們描述故事中的情節(jié)和角色特征。老師繼續(xù)提問(wèn)在繪畫(huà)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師邀請(qǐng)孩子們展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們分享自己的創(chuàng)作過(guò)程和想法。孩子們可以互相欣賞彼此的作品，交流繪畫(huà)技巧和心得體會(huì)，增進(jìn)彼此的了解和友誼。老師對(duì)孩子們的作品給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作中繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。分享交流各自作品通過(guò)互相評(píng)價(jià)和交流，孩子們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。在分享交流環(huán)節(jié)后，老師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們可以針對(duì)彼此的作品提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，例如：“我覺(jué)得你的顏色搭配得很漂亮！”“你可以嘗試畫(huà)一些不同的動(dòng)作和表情?！钡鹊?。互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步05課程總結(jié)與延伸

回顧本次課程內(nèi)容學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。通過(guò)繪畫(huà)、手工等多種藝術(shù)形式，表達(dá)了小蝌蚪找媽媽的過(guò)程和情感。培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高了繪畫(huà)和手工制作技能。通過(guò)討論、分享等方式，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和感激之情。培養(yǎng)幼兒的感恩之心，學(xué)會(huì)珍惜和回報(bào)母親的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒思考母愛(ài)的偉大和無(wú)私，理解母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和付出。啟發(fā)幼兒思考母愛(ài)主題請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起回顧本次課程內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事和藝術(shù)創(chuàng)作的理解。家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒思考母愛(ài)主題，與幼兒一起討論并記錄下幼兒的感受和想法。鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)創(chuàng)作與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、手工等。要求家長(zhǎng)在下次課程前將幼兒的作品和討論記錄帶回幼兒園，以便老師了解幼兒的創(chuàng)作和思考過(guò)程。家庭作業(yè)布置及要求06教學(xué)反思與改進(jìn)建議通過(guò)本次教學(xué)，幼兒們能夠基本理解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度在教學(xué)過(guò)程中，大部分幼兒能夠積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在繪畫(huà)環(huán)節(jié)，部分幼兒存在注意力不集中、缺乏自信等問(wèn)題。幼兒參與度整體課堂氛圍較為活躍，但在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，部分幼兒表現(xiàn)出一定的畏難情緒，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。課堂氛圍分析本次教學(xué)效果針對(duì)幼兒注意力不集中問(wèn)題01可以在教學(xué)過(guò)程中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演、講述自己的創(chuàng)作想法等，以提高他們的參與度和專注力。針對(duì)幼兒缺乏自信問(wèn)題02可以在繪畫(huà)環(huán)節(jié)前，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧訓(xùn)練，讓幼兒在掌握基本技能的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，老師可以給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助幼兒建立自信心。針對(duì)幼兒畏難情緒問(wèn)題03可以在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和創(chuàng)作。同時(shí)，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等，以激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造力。針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)措施完善教學(xué)目標(biāo)在原有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步細(xì)化繪畫(huà)技巧的訓(xùn)練目標(biāo)，如明確要求幼兒掌握基本的線條、色彩運(yùn)用等技能。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。例如，可以增加一些與故事情節(jié)相關(guān)的繪畫(huà)素