四年級(jí)演講稿一分鐘【3篇】

四年級(jí)演講稿一分鐘【精選3篇】四班級(jí)演講稿一分鐘【精選3篇】一

敬重的老師們，友愛的同學(xué)們：

大家好!

今日，我坐在桌前，思緒萬千。我回想著您對(duì)我所付出的種種，在這里我想對(duì)你說：“媽媽，感謝您!”

從我呱呱到現(xiàn)在，這一切看起來是理所當(dāng)然，但是我卻未曾想到，這背后，浸透著您多少的汗水。

我永久忘不了，在我生病時(shí)，您不管自己的工作多忙多累，都堅(jiān)持守護(hù)在我的床頭，這時(shí)，您心中是多忙的著急和擔(dān)憂啊!但我卻從未對(duì)您說一聲“感謝”。我也忘不了，在我由于一點(diǎn)小事就沖您發(fā)脾氣時(shí)，你是多么地絕望、難受啊!但我也卻沒有對(duì)您說一聲“對(duì)不起”。平日里，您要應(yīng)對(duì)特別繁忙的工作，回到家又要照看我和妹妹，我曾對(duì)您道過一句“辛苦了”嗎?也沒有。

每次，您對(duì)我的一句句關(guān)懷地話語，我也從沒放在心上，而我不經(jīng)意間的聲問候，卻能讓您感到滿心高興。在我小有成就時(shí)，我認(rèn)為那全是我自己努力得來的收獲，卻遺忘了您在我背后悄悄付出的辛苦;可當(dāng)我遭受挫折時(shí)，理所當(dāng)然的將責(zé)任推卸到您身上，卻忘了總結(jié)反思自己的失誤。

在生活中，有許多地方可以讓我們感恩父母。一個(gè)優(yōu)異的成果;幫媽媽做一次家務(wù);給爸爸媽媽捶捶背、捏捏肩;為他們洗洗腳……甚至只是一兩句問候的話語，都是對(duì)父母最好的感恩。感恩，不需要太多物質(zhì)的追求，也不需要我們刻意的為父母做太多的事情，僅僅只需要我們像他們一樣發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷他們，真誠(chéng)的道一句“爸爸媽媽，您辛苦了，感謝您”。

我不禁想起了一句話“羊有跪乳之恩”。是啊，連動(dòng)物都知道感恩，我們?nèi)祟愑惺裁蠢碛勺霾坏侥?但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有太多不懂得感恩父母的人了。父母含辛茹苦地把他們撫養(yǎng)成人，卻在父母慢慢年輕后對(duì)他們不聞不問，試問這些人的道德底線在哪里?但是，從古到今，在我們的身邊也依舊有許很多多懂得感恩的人，如古有“二十四孝子”，今也有許多的“敬老道德模范”人物，他們的精神值得值得我們學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，讓我們一起懷著一顆感恩的心，樂觀行動(dòng)起來，感恩父母，讓感恩之風(fēng)刮遍中華大地。

四班級(jí)演講稿一分鐘【精選3篇】二

大家好！很興奮能與你們?cè)谶@里再次見面。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表四（1）班全體師生對(duì)你們的到來表示熱鬧的歡迎。很感謝各位能從百忙中抽出時(shí)間來參與會(huì)，關(guān)懷自己的孩子，支持學(xué)校的工作。為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對(duì)家長(zhǎng)們的到來表示熱鬧的歡迎，對(duì)我們工作的支持表示誠(chéng)心感謝今日我占用大家珍貴的時(shí)間談幾個(gè)問題。

一、說說我執(zhí)教重分班的一些感受。

我們這個(gè)班級(jí)，經(jīng)過學(xué)校的支配，重新進(jìn)行了調(diào)整，并且新添上了韓村來的一些同學(xué)，狀況比較簡(jiǎn)單，老師對(duì)多數(shù)同學(xué)的狀況比是很了解，也可以說是一片空白。一個(gè)學(xué)期很快的過去了，這一學(xué)期讓我對(duì)同學(xué)們有了深刻的了解：我們是個(gè)歡樂的集體，同學(xué)們活潑，熱忱，和善，上有肯定的主動(dòng)和自學(xué)性，班風(fēng)良好，愛集體，愛老師，是個(gè)有潛力，有活力，有進(jìn)取的班級(jí)。進(jìn)入四班級(jí)，首先讓孩子們感覺到如今不是低班級(jí)的孩子了，無論是生理，心理都必需漸漸走想成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了變化，需要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

二、四班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

步入四班級(jí)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子已長(zhǎng)大了，由原先的“扶”漸漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對(duì)于依靠性較強(qiáng)的同學(xué)還需不斷吩咐，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

語文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就打算了學(xué)習(xí)中有許多學(xué)問需要記憶、積累，同時(shí)更注意同學(xué)個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的學(xué)問遷移運(yùn)用。因而，對(duì)孩子來說，，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)學(xué)問，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求進(jìn)展。通過教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思索的方法、討論的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)習(xí)力量比學(xué)問的傳授更重要。階段正是要求同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。

三、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)力量的培育。

學(xué)校階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的學(xué)問，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從今要養(yǎng)成特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要和必要的。我在平常的教學(xué)中，是這樣引導(dǎo)同學(xué)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是同學(xué)在學(xué)習(xí)新學(xué)問前，通過自學(xué)對(duì)新學(xué)問有初步的熟悉，形成肯定的表象，這對(duì)于同學(xué)在課中學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，是很有關(guān)心的。而且同學(xué)有了肯定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓同學(xué)通過嘗試來獵取新學(xué)問，可以更多的發(fā)揮同學(xué)的主體性。而實(shí)際狀況，當(dāng)今的同學(xué)中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個(gè)過程的，這其中當(dāng)然有同學(xué)自身的因素，但我們老師、家長(zhǎng)也有不行推卸的責(zé)任，因此，要培育同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起同學(xué)的留意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高同學(xué)預(yù)習(xí)的愛好。結(jié)合課文背景，內(nèi)容查找相關(guān)的，使同學(xué)很簡(jiǎn)單的理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有許多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就需要背景的查找來輔習(xí)，加深理解，這樣堅(jiān)持較長(zhǎng)一段時(shí)間之后，同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)就有了肯定的習(xí)慣性。其次，同學(xué)本身也要有肯定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問號(hào)，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號(hào)等等。作為家長(zhǎng)也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會(huì)主動(dòng)向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，在上課時(shí)，由于同學(xué)做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會(huì)緊跟著老師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我信任只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)很好的養(yǎng)成，這對(duì)于他今后升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。

2、聽講的習(xí)慣

上課用心聽講，集中留意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽老師講課并觀看老師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解老師講課的內(nèi)容。我在講課時(shí)，較多采納動(dòng)作信號(hào)，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問題。因此，同學(xué)只有在仔細(xì)聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動(dòng)作問題，或領(lǐng)悟一個(gè)手勢(shì)所表示的意思。二是留意聽同學(xué)的，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì)，假如不對(duì)，錯(cuò)在什么地方；假如讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思索，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí)，要樂觀大膽的舉手站起來發(fā)表自己的看法，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)同學(xué)聽懂教學(xué)內(nèi)容。

四班級(jí)演講稿一分鐘【精選3篇】三

友愛的老師、同學(xué)們：

笛卡爾曾經(jīng)說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！睍鴮?duì)于我來說就是和煦的春風(fēng)，暖和我的心靈；是絢爛的陽光，照射我的心房；是才智的鑰匙，打開學(xué)問的寶庫(kù)。

在我兒時(shí)，媽媽就常常帶著我閱讀了許多動(dòng)人的童話故事。如？阿凡提？告知我要用才智戰(zhàn)勝困難，《海的女兒》告知我要擁有一顆和善的心。閱讀這些美麗的童話讓我幼小的心靈產(chǎn)生了對(duì)美妙生活的憧憬，我迫切地想要去探究那奇異的世界。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我又接觸了越來越多的名著，我從中學(xué)到了很多學(xué)問，也從中吸取了很多力氣。我從《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中熟悉了身殘志堅(jiān)的保爾，他讓我學(xué)會(huì)了不要在命運(yùn)面前低頭，要頑強(qiáng)英勇地面對(duì)生活；我也從《假如給我三天光明》這本書中了解了聰慧頑強(qiáng)的海倫。凱勒，她讓我學(xué)會(huì)了遇事不悲觀，要保持一顆樂觀樂觀的心；我還從《綠山墻的安妮》這本書中喜愛上了勤奮樂觀的安妮