第課韓信點(diǎn)兵枚舉法的實(shí)現(xiàn)

第10課韓信點(diǎn)兵枚舉法的實(shí)現(xiàn)xxxx：xxxxxxx：xxxxxx-課前導(dǎo)入01問題抽象02算法設(shè)計(jì)(流程圖選擇)03算法的程序?qū)崿F(xiàn)04枚舉法小練習(xí)05目錄Content1課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入老師上節(jié)課上課布置了一個(gè)小任務(wù)，讓同學(xué)們回家了解數(shù)獨(dú)的玩法，最好能玩一玩這個(gè)游戲現(xiàn)在老師將一份數(shù)獨(dú)發(fā)給每個(gè)小組，每個(gè)小組一起合作完成這份數(shù)獨(dú)，看看哪個(gè)小組完成的最快。(3分鐘，完成的可以舉手，老師過來檢查)課前導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下答案請(qǐng)完成最快的小組來分享一下他們的方法從1~9逐個(gè)枚舉(列舉)出來枚舉算法：也稱為窮舉算法，指的是按照問題本身的性質(zhì)，一一列舉出該問題所有可能的解，并在逐一列舉的過程中，將它們逐一與目標(biāo)狀態(tài)進(jìn)行比較以得出滿足問題要求的解那么在古代有一位有名的將軍有這樣一個(gè)故事，大家想一想他是如何計(jì)算出剩余士兵的數(shù)量的呢？課前導(dǎo)入編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)6放視頻請(qǐng)同學(xué)回答他是怎么想的2問題抽象問題抽象韓信點(diǎn)兵秦朝末年，楚漢相爭(zhēng)。有一次，韓信帶領(lǐng)1500名士兵打仗。戰(zhàn)后，死傷四五百人。剩下的士兵中，他命令士兵3人一排，結(jié)果多出2名；接著命令士兵5人一排，結(jié)果多出3名；又命令士兵7人一排，結(jié)果又多出2名。韓信馬上宣布：我軍還有1073名勇士！問題要求1)原來有1500名士兵，死傷四五百人之后，現(xiàn)在士兵的人數(shù)范圍：1000~11002)現(xiàn)在士兵的人數(shù)除3余2現(xiàn)在士兵的人數(shù)除5余3現(xiàn)在士兵的人數(shù)除7余23算法設(shè)計(jì)(流程圖選擇)算法設(shè)計(jì)(流程圖選擇)4算法的程序?qū)崿F(xiàn)算法的程序?qū)崿F(xiàn)為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的程序5枚舉法小練習(xí)枚舉法小練習(xí)12341)題目為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的程序美味食品廠在端午節(jié)前一周加工一批粽子(不足一萬個(gè))，若每6個(gè)裝一袋，最后剩下3個(gè)，若每7個(gè)裝一袋，最后剩下5個(gè)；若每10個(gè)裝一盒，最后剩下1個(gè)，美味食品廠加工的粽子最多是多少個(gè)？2)請(qǐng)兩位同學(xué)來說一下自己