部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元（10課時(shí)）單元作業(yè)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元主要內(nèi)容：

本單元以“可愛的生靈”為主題。編排了《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》

四篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗?！豆旁?shī)三首》呈現(xiàn)的是古代詩(shī)人眼

中美麗的春夏景象；《燕子》一文簡(jiǎn)筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)了

燕子的活潑可愛；《荷花》一文細(xì)膩地描寫了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成“一大幅活

的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。以下是本單元主

要內(nèi)容的思維導(dǎo)圖：

現(xiàn)交-工山麗

嘎完-花草香

飛

∣OJ翌

簪態(tài)遭雪建

廠BH-

看到一

-戢

想到合一

復(fù)聰

1

'蜘?仙

嗎拄

第一單元教材分析：

本單元的第一個(gè)語(yǔ)文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”。二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“讀句

子，想畫面”，三年級(jí)上冊(cè)有過(guò)一邊讀一邊想象課文描寫的畫面或詩(shī)中描繪的景色的練

習(xí)，都為本單元讀文章想畫面的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)?！豆旁?shī)三首》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的意

思。想象畫面，說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)描繪的景象；《燕子》引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)燕

子的喜愛之情；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫”。

“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”是本單元的第二個(gè)語(yǔ)文要素，是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)“關(guān)注有新

鮮感的詞語(yǔ)和句子”“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言”的提升，本單元進(jìn)一步體會(huì)、積累文中優(yōu)美

生動(dòng)的語(yǔ)句?！堆嘧印芬龑?dǎo)學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀并抄寫；《荷花》引導(dǎo)

學(xué)生畫出課文中自己覺得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并與同學(xué)交流；“交流平臺(tái)”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生

在閱讀時(shí)關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

本單元的習(xí)作要求是“試著把觀察到的事物寫清楚”，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫一種

植物?！逗苫ā钒才帕朔聦懸环N植物，為寫清楚植物的樣子、顏色等作熱身，降低了習(xí)作

難度。

第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字，會(huì)寫29個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)和指定課文段落。

3、能試著一邊讀一遍想象畫面。

4、能積累并摘抄好詞好句。

5、能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的動(dòng)物。

口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開展哪些活動(dòng)。

習(xí)作的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。

2、能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。

語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能交流、關(guān)于優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句的閱讀體會(huì)。

2、能運(yùn)用偏旁歸類的識(shí)字方式識(shí)字。

3、能辨析近義詞，在具體語(yǔ)境中正確選擇運(yùn)用。

4、能仿照例句，寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

5、朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思、。

單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：

圍繞著“可愛的生靈”這一主題我們?cè)O(shè)計(jì)了閱讀、練字、積累、仿寫等環(huán)節(jié)幫助學(xué)

生鞏固基礎(chǔ)，拓展能力。

我們的作業(yè)是符合學(xué)生心理的個(gè)性化作業(yè)。比如，我們十分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),

讓學(xué)生自己找喜歡的優(yōu)美語(yǔ)段和詩(shī)句，我們還用詩(shī)配畫等新穎的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己

的生活體驗(yàn)，以及對(duì)文章和詩(shī)歌的理解來(lái)想象春天。

我們的作業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻又有深度。比如，我們?cè)O(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)了三個(gè)板

塊，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整，這樣減輕了交際的難度，通過(guò)讓學(xué)生講

春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層

次的情感體驗(yàn)。

課時(shí)安排：

《古詩(shī)三首》2課時(shí)

《燕子》2課時(shí)

《荷花》2課時(shí)

《昆蟲備忘錄》1課時(shí)

口語(yǔ)交際：《春游去哪兒玩》1課時(shí)

習(xí)作：《我的植物朋友》1課時(shí)

語(yǔ)文園地1課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《古詩(shī)三首》第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、在這首杜甫的《絕句》中圈出春日里的景物。

絕句

（唐）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

2、你能在這首杜甫的《絕句》中看見什么吸引你的顏色呢？比如火紅的春花、烏黑的

燕子....快拿起你的畫筆，畫一畫吧！

3、其實(shí)杜甫住在浣花溪草堂的時(shí)候，還寫了很多首絕句呢！大家看：

絕句

（唐）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年。

這首絕句又是描寫的哪個(gè)季節(jié)的景色呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。并且試著把這首詩(shī)背下來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：

本單元以“可愛的生靈”為主題，而本課時(shí)的《絕句》是唐代詩(shī)人杜甫所作，描

繪了，草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。圍繞著

這一主題和情感，我設(shè)計(jì)了三道題。

第一題讓學(xué)生圈出這首詩(shī)中的景物，從而幫助學(xué)生在腦海中粗線條地勾勒出春日

景色。

第二題讓學(xué)生以“詩(shī)配畫”的形式展示其對(duì)詩(shī)歌的理解，從而讓杜甫筆下明麗的

春日，在學(xué)生的心中更加清晰。

第三題拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生了解到了更多杜甫筆下的同類詩(shī)歌。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：20分鐘

三年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《古詩(shī)三首》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

闖關(guān)一、寫字小能手

1、把課后生字表中的生字工工整整地抄寫一遍。

闖關(guān)二、人在畫中游

2、《惠崇春江晚景》中所寫的景物哪些是惠崇畫中有的？哪些是畫中沒有的、詩(shī)人想象

的？

3、回顧曾幾的《三衢道中》然后回答問題。

(1)詩(shī)人是什么時(shí)間在三衢游玩的？天氣如何？詩(shī)人的行程路線是怎樣的？

(2)詩(shī)人在回來(lái)的路上都看到【聽到了什么？

4、正確流利地背誦第一課的三首古詩(shī)，再選擇你喜歡的兩句寫下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的

理由。

設(shè)計(jì)意圖：

由于本課是第二課時(shí)，所以我設(shè)計(jì)了抄寫本課生字的練習(xí)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的基

礎(chǔ)。

第二題的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生明白“欲”的意思，初春正是河豚想要逆江而上產(chǎn)卵

的季節(jié)，所以河豚逆流而上是作者想象的，并沒有在畫中，從而讓學(xué)生體會(huì)到題畫詩(shī)

的妙處，讀過(guò)此詩(shī)仿佛身臨其境，有“人在畫中游”的美感。

《三衢道中》和《惠崇春江晚景》有異曲同工之妙，于是我設(shè)計(jì)的題，能夠讓學(xué)

生切身體會(huì)到梅雨季節(jié)“日日晴”的快樂?！翱吹绞裁矗柯牭绞裁?？”能夠讓學(xué)生身臨

其境，聽見泛舟溪中的溪水潺潺之聲，更能聽到那清脆悠揚(yáng)的黃鵬的歌聲。最后讓學(xué)

生熟背三首古詩(shī)，并且說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句以及理由，這是對(duì)這三首古詩(shī)的盤點(diǎn)，

也是符合學(xué)生心理的個(gè)性化題目。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：20分鐘

三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《燕子》第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

闖關(guān)一、閱讀小能手

1、標(biāo)出課文自然段序號(hào)將課文讀給同學(xué)或父母聽。

我把課文朗讀給（）聽，他（她）的評(píng)價(jià)是：（）o

2、說(shuō)說(shuō)你在課文中看到了什么樣的春天？什么樣的燕子？

闖關(guān)二、寫字我最棒

3、抄寫下列詞語(yǔ)，注意把字寫工整。再把描寫春天時(shí)可能用到的詞語(yǔ)用“—”畫出來(lái)。

烏黑活潑春日輕風(fēng)細(xì)雨_______________________________

柔柳光彩奪目曠亮無(wú)比波光粼粼

闖關(guān)三、寫話我在行

4、讀一讀，照樣子寫一寫小兔子的外形特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:

本課題在寫字、閱讀、書面表達(dá)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。

第一關(guān)旨在讓學(xué)生讀熟課文后，能夠用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解。第二關(guān)是寫字

練習(xí)，抄寫生詞并畫出描寫春天時(shí)可能用到的詞語(yǔ)。這樣既能讓學(xué)生鍛煉自己的硬筆書

法能力，又能分類積累好詞。第三關(guān)旨在讓學(xué)生模仿課文中的寫法，寫一寫小白兔，這

樣既訓(xùn)練了學(xué)生描寫外形時(shí)要抓住事物特點(diǎn)的能力，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用修辭來(lái)突出外形

特點(diǎn)的方法。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：25分鐘

三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《燕子》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

Is照樣子，寫一寫。

細(xì)

千

柳

絲

雨

萬(wàn)?

一（身）羽毛；L()7

細(xì)

千

日

夜

線

萬(wàn)?

-（）翅膀幾（)√

甘

千

機(jī)

線

會(huì)

萬(wàn)X

l

一（）彩虹幾（)/

（剪刀似的）尾巴()細(xì)雨

（）羽毛()春天

（）翅膀()小燕子

（）圖畫()天空

2、摘抄課文中我喜歡的句子。

3、讀一讀，想一想，寫一寫。

紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。

這句話中（）、（）、（）、（）和（）這五

個(gè)詞語(yǔ)寫出了春天顏色的美。從“趕集似的聚攏來(lái)”我想象到了春天的景色是這樣的：

4、按要求寫句子。

（1）、小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空

（寫一個(gè)比喻句）

（2）、多么有趣的一幅圖畫呀！（用紅題字寫一個(gè)感嘆句）

設(shè)計(jì)意圖：

圍繞著“可愛的精靈”這一主題，本單元選取了鄭振鐸的《燕子》這篇課文，該課

文最大的語(yǔ)言特色是優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男稳菰~比如“剪刀似的尾巴”，以及畫面感十足的量詞

比如“幾痕電線”，為了讓學(xué)生能夠積累這些詞語(yǔ)，我設(shè)計(jì)的第一題是給以下詞語(yǔ)填上合

適的量詞和形容詞。

第二題是摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)，此題能夠使學(xué)生積累個(gè)性化的優(yōu)秀語(yǔ)句。

第三題讓學(xué)生找出句子中描寫顏色的詞語(yǔ)，并且根據(jù)這些詞語(yǔ)想象“趕集似的”春

天景色。第四題是讓學(xué)生仿照原文寫句子。這兩道題都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象

力的考察。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：25分鐘

三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《荷花》第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

闖關(guān)一、朗讀識(shí)字小能手

1.標(biāo)出課文自然段序號(hào)將課文讀給同學(xué)或父母聽

我把課文朗讀給（）聽，他（她）的評(píng)價(jià)是：（）。

A正確流利B正確流利有感情C不太流利

2.在文中劃下本課的生字新詞，并標(biāo)注拼音,（包括田字格內(nèi)生字、綠線內(nèi)生字），再

給下列加粗的生字注音。

飽脹（）仿佛（）挨挨擠擠（）

衣裳（）舞蹈（）翩翩起舞（）

闖關(guān)二、字詞解釋我會(huì)選

1.聞：①聽見②消息③用鼻子嗅

（1）一進(jìn)門就聞到一陣清香（）

（2）新聞（）

2.破：①碎、不完整②使分裂，劈開③使損壞

（1）有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂（）似的。

（2）破（）釜（古代炊具，相當(dāng)現(xiàn)在的鍋）沉舟

3.仿佛：①似乎、好像②像、類似

（1）我忽然覺得自己仿佛（）就是一朵荷花。

（2）他倆的模樣相仿。（）

闖關(guān)三、說(shuō)話練習(xí)我在行

觀察第一組圖片，仿照課文內(nèi)容對(duì)第二幅圖片進(jìn)行補(bǔ)充。

本課題在識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。

第一板塊旨在讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。將評(píng)價(jià)方式

融入作業(yè)中，讓他們知道拼音是自學(xué)的拐杖，為理解文章打下基礎(chǔ)。

第二板塊旨在考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及詞語(yǔ)的理解感悟。能借助字典、詞典和生活積

累，理解生詞的意義。

第三板塊。訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，能根據(jù)圖意和句式來(lái)說(shuō)話。能力強(qiáng)的小朋友可以

說(shuō)一說(shuō)圖片意外的內(nèi)容。說(shuō)話練習(xí)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力，而且也是他們對(duì)文章理

解的一種情感升華。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):約20分鐘

三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《荷花》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、字詞天地。

1、我會(huì)選。（畫上—）

挨挨（&iαi）擠擠仿佛（fιife）

了（Ielieo）不起花骨（gugu）朵兒

2、抄寫一遍或幾遍你認(rèn)為難寫的生字詞。

二、句子樂園。（仿寫句子）

1、“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花?！?/p>

__________________________仿佛____________________________

2、“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣。有的花瓣全展開了，

露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！?/p>

有的，有的，有

的0

三、想象平臺(tái)。

“蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

請(qǐng)展開想象，如果你也是一朵荷花，誰(shuí)還會(huì)過(guò)來(lái)，告訴你什么。

四、拓展活動(dòng)。（任選一題）

1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

2、摘抄課文中優(yōu)美的詞句，并收集一兩首古代詠荷的名詩(shī)，制作讀書卡。

設(shè)計(jì)意圖：

作為每個(gè)個(gè)體的學(xué)生都是有差異的，因此，在布置作業(yè)時(shí)，一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的

主體性，承認(rèn)并尊重這種差異性，分層次設(shè)計(jì)作業(yè)。

第一板塊幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本課的多音字。讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己識(shí)記生字的

情況進(jìn)行鞏固。

第二板塊句子樂園，進(jìn)行仿句練習(xí)，扎實(shí)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，提高遣詞造句的能力，目

的是在遣詞造句的訓(xùn)練中不斷提高讀寫能力。

第三板塊想象平臺(tái)。一方面激發(fā)學(xué)生想象的興趣，另一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作

者對(duì)荷花的深深情感，并自覺與大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去。

最后拓展版塊。此題按學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分層次進(jìn)行，既豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，又引

導(dǎo)中等生和優(yōu)等生閱讀與本文內(nèi)容相關(guān)的資料，拓寬課外渠道，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的一

個(gè)延伸。并培養(yǎng)動(dòng)手能力。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):約20分鐘

三年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課《昆蟲備忘錄》作業(yè)設(shè)計(jì)

1.認(rèn)讀生字我在行

讀生字，和同學(xué)做一做口頭組詞的小游戲。

錄凡距款綢螞斑約益瞎膜

2.形近區(qū)分有妙招

讀一讀下面的生字，說(shuō)一說(shuō)你的形近字區(qū)分的小方法及小妙招:如可以按照漢字的

結(jié)構(gòu)、偏旁、字義等進(jìn)行區(qū)分。

昆綢摸瞎益

晃稠膜割盎

3.我是謎語(yǔ)小高手。

（1）形似小飛機(jī)，飛東又飛西，夏天吃蚊子，還能報(bào)天氣。謎底：（）

（2）身體半球形，背上七顆星，專門吃蠣蟲，棉花最歡迎。謎底：（）

（3）一只蟲子雖不大，長(zhǎng)腳大眼麻布褂，飛來(lái)飛去四處吃，橫行霸道害莊稼。

謎底：（）

4.觀察記錄瞧我的（選做）

記錄你觀察到的一種昆蟲，并撰寫自己的“昆蟲備忘錄”。

設(shè)計(jì)意圖：

第1題是基礎(chǔ)性作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的掌握程度，口頭組詞，

考察了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，旨在增加對(duì)詞語(yǔ)的選擇性。

第2題也為基礎(chǔ)性作業(yè)，說(shuō)說(shuō)小妙招則引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等不同角度對(duì)形近

字進(jìn)行梳理區(qū)分，加深理解和記憶。

第3題是拓展性作業(yè)，旨在考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。本單元以“可愛的

生靈為主題”展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛。通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式將文中提到的昆蟲的樣

子、生活習(xí)性等知識(shí)蘊(yùn)含在謎面中，既回顧了知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第4題也為綜合性作業(yè)，由課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到生活中，親近大自然，觀察感

興趣的昆蟲完成記錄單。將生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣及觀

察能力。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):約20分鐘

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《春游去哪兒玩》作業(yè)設(shè)計(jì)

板塊一、圖片觀察多思考

觀察：看教材中的兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)這兩處春游地點(diǎn)各有什么特點(diǎn)，宜于開展什么活

動(dòng)？

(1)風(fēng)景特點(diǎn)：

左圖:右圖:

(2)宜于開展的活動(dòng)：

左圖：右圖：

板塊二、確定地點(diǎn)查資料

確定地點(diǎn)，查找相關(guān)的資料，準(zhǔn)備自己的發(fā)言稿。

(1)春游地點(diǎn)：

⑵主要特點(diǎn):

(3)開展的活動(dòng):

板塊三、各抒己見匯成果

記下你們的小組討論和最終結(jié)果。

春游是個(gè)集體活動(dòng)，最終地點(diǎn)的確定要綜合大家意見中的合理部分。如果各執(zhí)一

詞，活動(dòng)就沒法開展了。請(qǐng)記下你們的小組討論和集體決定。

小組討論：

集體決定：

設(shè)計(jì)意圖：

2011版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段口語(yǔ)交際提出的要求。能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)

真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)

容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白的講述見聞，說(shuō)出自己的感受和想法。本課練習(xí)基于此

設(shè)計(jì)了三個(gè)模塊。

模塊一通過(guò)觀察圖片的方法讓學(xué)生總結(jié)出風(fēng)景特點(diǎn)及易于開展的活動(dòng)，讓口語(yǔ)交際

有章可循，有據(jù)可依。

模塊二提出要求，旨在交給學(xué)生交際的方法，減輕了交際的難度。通過(guò)讓學(xué)生講

春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層

次的情感體驗(yàn)。

模塊三的設(shè)計(jì)讓學(xué)生先小組內(nèi)說(shuō)，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部

的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng):25分鐘

三年級(jí)下冊(cè)第一單元作文《我的植物朋友》作業(yè)設(shè)計(jì)

我的植物朋友

春天到了，到處都生機(jī)物勃。讓我們選擇一種植物，走近它了解它，和它交朋友。

照樣子，為自己的植物朋友做個(gè)記錄卡吧。

你喜

歡什么

植物？

可以從

以下幾

個(gè)方面

來(lái)寫：

名稱西瓜

樣子圓滾滾帶著細(xì)細(xì)的藤蔓

顏色綠色，帶有深綠色花紋

口感綿軟，香甜

功效清涼解暑^

設(shè)計(jì)意圖:

此習(xí)作旨在讓學(xué)生觀察一種植物，和它交朋友，并作記錄卡。教材以桃花為例呈現(xiàn)

了一份記錄卡。該記錄卡采用圖配文的方式，提示觀察和記錄的要點(diǎn)，意在幫助學(xué)生有

目的地觀察，引導(dǎo)學(xué)生抓住植物地樣子、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀察并記錄。在

此基礎(chǔ)上，我又以西瓜為例，提示學(xué)生如何觀察。

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：30分鐘

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一作業(yè)設(shè)計(jì)

春光組：

1.讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)下面的句子，選擇你喜歡的句子，打“J”，并在橫線上說(shuō)明

理由。

（1）有的還是花骨朵兒，馬上就要開放了。（）

（2）有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（）

2.加一部分，組字，再組詞。

t（）

Z（）

貝（）_

蟲（）

3.選詞填空。

（1）校園里（）著歡樂的歌聲。

（2）輕風(fēng)吹過(guò)，湖面上水波（）。

（3）他的動(dòng)作很（），一會(huì)兒就爬到樹頂。

（4）貓頭鷹的視覺非常（），在漆黑的夜晚，能見度比人要高出

一?百倍以上O

4.照樣子，寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

例：獨(dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

5.將《憶江南》補(bǔ)充完整，并回答問題。

憶江南

,風(fēng)景舊曾諳。

日出江花，

春來(lái)江水o

能不憶江南？

說(shuō)說(shuō)詩(shī)人描繪了一幅怎樣的江南春光圖？

生靈組：

1.抄寫句子，注意把字寫工整。再用彩色鉛筆圈畫出本句中的比喻句，說(shuō)說(shuō)這樣

寫的好處。

瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲

合縫。

2.填空

有

3七

提手旁的字: