幼兒園保教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)19秋在線作業(yè)1.B35D1E2A-DE9D-4E0

PAGE幼兒園保教活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)19秋在線作業(yè)1等級(jí)法評(píng)價(jià)、評(píng)定法、評(píng)語(yǔ)法等評(píng)價(jià)方法屬于（）。A:他人評(píng)價(jià)B:自我評(píng)價(jià)C:非定量評(píng)價(jià)D:定量評(píng)價(jià)答案：C由于殘障兒童發(fā)展異常，在教育目標(biāo)、教學(xué)要求與學(xué)習(xí)內(nèi)容上，與正常兒童必然有差別。這體現(xiàn)了特殊兒童班級(jí)的（）。A:層次性B:個(gè)別性C:差異性D:多樣性答案：C（）是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。A:教師管理B:家長(zhǎng)管理C:班級(jí)管理D:幼兒管理答案：C大班幼兒對(duì)自己作為集體的成員有強(qiáng)烈的意識(shí)、關(guān)心集體的榮譽(yù)、為集體的成功與失敗而自豪或痛苦。這體現(xiàn)了大班班級(jí)的（）。A:集體感增強(qiáng)B:使命感增強(qiáng)C:榮譽(yù)感增強(qiáng)D:責(zé)任感增強(qiáng)答案：A與普通班級(jí)相比，對(duì)有特殊兒童班級(jí)進(jìn)行評(píng)估更為重要、更為復(fù)雜，次數(shù)（）。A:視具體情況而定B:更頻繁C:更少D:相同答案：B由于殘障兒童發(fā)展異常，在教育目標(biāo)、教學(xué)要求與學(xué)習(xí)內(nèi)容上，與正常兒童必然有差別。這體現(xiàn)了特殊兒童班級(jí)的（）。A:個(gè)別性B:差異性C:多樣性D:層次性答案：B混齡班對(duì)認(rèn)知發(fā)展稍遲緩的幼兒發(fā)展的優(yōu)勢(shì)是（）。A:提高社會(huì)性B:獲得了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)C:鍛煉組織領(lǐng)導(dǎo)能力D:可做跨越年齡的學(xué)習(xí)答案：B個(gè)別活動(dòng)安置形態(tài)中的特殊兒童往往屬于（）。A:重度障礙B:超常兒童C:輕度障礙D:中度障礙答案：C幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A:環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則B:適宜性原則C:開放性原則D:經(jīng)濟(jì)性原則答案：A幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（）。A:適宜性原則B:開放性原則C:經(jīng)濟(jì)性原則D:環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則答案：D幼兒園班級(jí)管理中的規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)有（）。A:在活動(dòng)中掌握規(guī)則B:內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行C:確立規(guī)則D:保持規(guī)則的一貫性答案：A,B,D幼兒園班級(jí)管理中實(shí)施互動(dòng)指導(dǎo)法主要體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的（）。A:適用性B:適當(dāng)性C:適時(shí)性D:適度性答案：B,C,D三齡班，是指在一個(gè)班里有三個(gè)年齡段的幼兒，以下不屬于三齡班的是（）。A:小中班混合B:中大班混合C:小大班混合D:小中大班混合答案：A,B,C幼兒入園時(shí)常見的不適應(yīng)現(xiàn)象主要有（）。A:強(qiáng)占霸道B:行為散慢C:精神興奮D:情緒不穩(wěn)答案：A,B,D混齡班編寫教案的程序是（）。A:確定活動(dòng)結(jié)束部分B:根據(jù)教育目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容C:考慮教學(xué)方法和教具D:活動(dòng)過程設(shè)計(jì)答案：B,C,D幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)有利于（）。A:幼兒適應(yīng)家庭生活B:教師成長(zhǎng)C:幼兒適應(yīng)幼兒園生活D:幼兒適應(yīng)社會(huì)生活答案：B,C,D對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育的工作小組法實(shí)施中的要求小組成員（）。A:保持警惕B:尊重彼此意見C:目標(biāo)一致D:相互信任答案：B,C,D幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)主要有（）。A:保教任務(wù)B:物質(zhì)要素C:精神要素D:人員結(jié)構(gòu)答案：A,B,D為保障幼兒園班級(jí)管理的高效性，應(yīng)注意（）。A:計(jì)劃實(shí)施嚴(yán)格靈活B:管理方法適當(dāng)C:教師角色不斷變化D:管理目標(biāo)合理答案：A,B,D中班幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是（）。A:強(qiáng)烈的責(zé)任心B:強(qiáng)烈的好動(dòng)欲C:健康情感的萌發(fā)D:認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性答案：B,C,D大班幼兒還不能辨別是非，教師、家長(zhǎng)等成人要時(shí)刻保護(hù)大班幼兒。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：B教育管理是保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事管理工作。。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：B責(zé)任感是較為高級(jí)、復(fù)雜的社會(huì)性情感。大班幼兒還不具備責(zé)任意識(shí)與行為。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：B大班要組織幼兒進(jìn)行“前閱讀"、“前書寫”、“前算術(shù)”準(zhǔn)備。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A班級(jí)管理中的互動(dòng)指導(dǎo)法是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，作好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)是學(xué)期末的工作。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A中班幼兒要學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地穿脫衣服、鞋襪，學(xué)習(xí)整理床鋪。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A保育員協(xié)調(diào)本班幼兒教育、安全、衛(wèi)生保健、財(cái)物保管等工作。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：B班級(jí)物品擺放得當(dāng)，有利于幼兒的生活和活動(dòng)，有利于幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也方便了教師的使用。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A殘障兒童的獨(dú)特性和差異性是制定個(gè)別化教育方案的出發(fā)點(diǎn)。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A中班幼兒開始能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)從事一種游戲，可以持續(xù)30分鐘～40分鐘。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：B教師應(yīng)注重更注重通過幼兒自身的觀察、操作、探索活動(dòng)，讓他們獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A3歲后幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展使得大腦的興奮過程得以加強(qiáng)，表現(xiàn)為兒童睡眠時(shí)間的減少。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A大班幼兒會(huì)自動(dòng)地把事物進(jìn)行分類，能按類別記憶。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：A教師應(yīng)樹立幼兒園與社會(huì)、家庭一體化的大教育觀。對(duì)于小班兒童來說，幼兒園影響尤其為大。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案：B大班幼兒情緒體驗(yàn)日益豐富，幼兒的情緒情感的自我調(diào)節(jié)仍沒有改善。（）A:對(duì)B:錯(cuò)