對外漢語口語教材中習用語選編調(diào)查研究的綜述報告

對外漢語口語教材中習用語選編調(diào)查研究的綜述報告近年來，對外漢語教材越來越受到廣泛關注。在對外漢語教學中，口語教材是非常重要的一部分。而在對外漢語口語教材中，習用語是一個不可或缺的元素。習用語是一個語言中固定用法的表達方式，在日常交流中具有非常高的實用價值。因此，在對外漢語口語教學中，習用語的學習也是至關重要的。本文將對外漢語口語教材中習用語的選編調(diào)查研究進行綜述。一、對外漢語口語教材中習用語選編的現(xiàn)狀目前，在中國的對外漢語教材中，習用語的選編情況比較復雜。一方面，習用語在實際口語交流中非常常見，因此在口語教材中選編習用語是非常必要的；另一方面，習用語的使用范圍比較廣泛，不同的語境中可能會使用不同的習用語，因此在選編口語教材時需要考慮到學生的實際語言水平以及學習目的，以便更好地滿足學生的實際需求。在對外漢語教材中，習用語的選編通常是根據(jù)習用語的實際使用頻率以及實用性進行的。例如，在《HSK口語》教材中，習用語的選編是基于HSK口語考試的實際要求進行的。在選編習用語時，教材編寫者通常會考慮到學生的實際需求，圍繞日常生活和工作中的實際語言應用進行選編。二、對外漢語口語教材中習用語的選編原則1.實用性原則在對外漢語口語教學中，習用語的選編應以實用性為原則。習用語是非常常用的語言表達方式，因此在初級口語教材中可以加入一些基本的習用語，例如問候語、道別語、感謝語等。通過習用語的學習，學生可以更加準確地表達意思，提高語言交際能力。2.適應性原則習用語的選編需要根據(jù)學生的實際情況而定。在選編習用語時，需要考慮到學生的語言水平、學習目的以及實際應用情況。對于初級學生來說，可以選編一些簡單的、常用的習用語；而對于高級學生來說，則可以選編一些更為復雜、更具有表現(xiàn)力的習用語。3.語言規(guī)范性原則在選編習用語時，還需要考慮到語言的規(guī)范性。一些不規(guī)范的習用語并不適合選編在口語教材中，因為這些習用語并不符合漢語的語法規(guī)則和語言習慣。因此，在選編習用語時，需要注意準確使用習用語，不能使用不規(guī)范、錯誤的習用語。三、對外漢語口語教材中習用語的教學方法在對外漢語口語教學中，習用語的教學需要采用一些特殊的教學方法。下面是一些關于習用語教學的方法建議：1.視聽教學法視聽教學法是一種非常有效的習用語教學方法。在這種教學方法中，教師可以給學生放一些錄音或者視頻，讓學生聽一些標準的習用語的使用情況。同時，教師還可以給學生看一些相關的圖片或者視頻，以便學生更加深入地理解習用語的使用場景。2.角色扮演教學法在習用語的教學中，角色扮演是一個非常有效的教學方法。教師可以將學生分成若干組，讓他們扮演不同的角色，并在不同的場景中使用習用語進行對話。3.聽寫教學法聽寫是一種非常傳統(tǒng)的漢語教學方法，也可以用來教授習用語。教師可以將一些常見的習用語讀給學生聽，然后要求學生將其默寫下來，并進行翻譯和練習。四、結(jié)論在對外漢語口語教學中，習用語是一個非常重要的元素。對于學生來說，掌握一些常見的習用語可以幫助學生更好地表達意