大班教學(xué)活動(dòng)：借傘

大班教學(xué)活動(dòng)：借傘2024-01-31匯報(bào)人：contents目錄教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)方法與手段課堂氛圍與互動(dòng)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)延伸活動(dòng)與建議CHAPTER教學(xué)背景與目標(biāo)01

背景介紹課程內(nèi)容借傘教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)模擬借傘場(chǎng)景，培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交禮儀和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)實(shí)需求在現(xiàn)實(shí)生活中，借東西是常見(jiàn)的社交行為。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓兒童學(xué)會(huì)如何禮貌地借東西，并了解借東西的基本規(guī)則和注意事項(xiàng)。教育理念本活動(dòng)注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)提高他們的生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。促進(jìn)兒童全面發(fā)展借傘教學(xué)活動(dòng)不僅關(guān)注兒童的語(yǔ)言和社交能力的發(fā)展，還注重培養(yǎng)他們的自信心、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)借傘活動(dòng)，讓兒童學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的需求和感謝，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)社交禮儀借傘活動(dòng)需要兒童與他人進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)他們的社交禮儀和禮貌用語(yǔ)，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、友善待人。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力在借傘過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如傘的數(shù)量不足、借傘時(shí)間沖突等。通過(guò)引導(dǎo)兒童思考并尋找解決辦法，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)與意義本活動(dòng)適合5-6歲的大班兒童參與，他們已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交經(jīng)驗(yàn)，能夠較好地完成借傘任務(wù)。建議每個(gè)班級(jí)參與人數(shù)控制在20人以內(nèi)，以保證活動(dòng)的有效性和安全性。同時(shí)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，可以靈活調(diào)整分組和活動(dòng)形式。適齡兒童與班級(jí)規(guī)模班級(jí)規(guī)模適齡兒童CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與步驟02在一個(gè)雨天，小動(dòng)物們因?yàn)闆](méi)有帶傘而遇到了困難。故事背景故事情節(jié)故事寓意通過(guò)描述小動(dòng)物們?nèi)绾位ハ鄮椭?、共同解決問(wèn)題，展現(xiàn)了友情和合作的重要性。教育孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)要學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。030201故事《借傘》簡(jiǎn)介讓孩子們扮演故事中的小動(dòng)物，模擬借傘的情景，培養(yǎng)他們的表演能力和同理心。角色扮演引導(dǎo)孩子們繪制故事中的場(chǎng)景或角色，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作教孩子們制作簡(jiǎn)易的小傘，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和審美觀念。手工制作主題活動(dòng)安排邀請(qǐng)孩子們分享在角色扮演和繪畫創(chuàng)作中的感受，引導(dǎo)他們理解故事寓意。情感體驗(yàn)分享提出與故事相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考并討論，如“如果你沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么做？”等。問(wèn)題思考與討論鼓勵(lì)孩子們將故事中的情節(jié)和寓意應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。拓展延伸互動(dòng)討論環(huán)節(jié)CHAPTER教學(xué)方法與手段03引導(dǎo)幼兒參與鼓勵(lì)幼兒積極參與情境的創(chuàng)設(shè)和角色的扮演，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受和理解“借傘”的情境。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境通過(guò)布置教室、準(zhǔn)備道具等方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與“借傘”主題相關(guān)的生動(dòng)情境，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。情境問(wèn)題討論在情境展現(xiàn)后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，分享彼此的感受和想法，加深對(duì)“借傘”主題的理解。情境教學(xué)法應(yīng)用123根據(jù)“借傘”的故事情節(jié)，給幼兒分配不同的角色任務(wù)，如借傘者、傘主人等，讓他們明確自己的角色定位。分配角色任務(wù)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色設(shè)定進(jìn)行表演實(shí)踐，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式展現(xiàn)角色的特點(diǎn)和情感。角色表演實(shí)踐在表演結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色互換，讓他們從不同的角度體驗(yàn)和理解“借傘”的主題。角色互換體驗(yàn)角色扮演游戲設(shè)置03多媒體互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)一些與“借傘”主題相關(guān)的多媒體互動(dòng)游戲，如拖拽排序、拼圖等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。01利用圖片視頻通過(guò)展示與“借傘”相關(guān)的圖片、視頻等多媒體素材，幫助幼兒更加直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。02播放兒歌動(dòng)畫播放與“借傘”主題相關(guān)的兒歌、動(dòng)畫等，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)CHAPTER課堂氛圍與互動(dòng)04教室布置將教室布置得溫馨、舒適，利用色彩豐富的裝飾物、圖片等，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。音樂(lè)渲染在背景播放輕快、愉悅的音樂(lè)，幫助幼兒放松心情，更好地融入課堂氛圍。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。營(yíng)造積極向上氛圍通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。提問(wèn)互動(dòng)組織幼兒進(jìn)行小組合作游戲、任務(wù)等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。小組合作讓幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行情境模擬和表演，增強(qiáng)他們的想象力和創(chuàng)造力。角色扮演鼓勵(lì)幼兒參與互動(dòng)關(guān)注每個(gè)幼兒的情感變化和需求，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。觀察了解鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情感和想法，傾聽(tīng)他們的心聲，建立師生之間的信任關(guān)系。情感表達(dá)在幼兒遇到情感問(wèn)題時(shí)，耐心進(jìn)行疏導(dǎo)和開(kāi)解，幫助他們建立健康的心態(tài)和情感認(rèn)知。情感疏導(dǎo)注重情感交流和引導(dǎo)CHAPTER評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)05在借傘活動(dòng)中，老師應(yīng)密切觀察幼兒的行為表現(xiàn)，包括他們與同伴的互動(dòng)、借傘過(guò)程中的禮貌用語(yǔ)使用、解決問(wèn)題的能力等。記錄幼兒在借傘活動(dòng)中展現(xiàn)出的積極品質(zhì)和需要改進(jìn)的行為，如主動(dòng)分享、排隊(duì)等待、愛(ài)護(hù)公物等。通過(guò)觀察記錄，老師可以了解每個(gè)幼兒在借傘活動(dòng)中的表現(xiàn)，為后續(xù)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)提供依據(jù)。觀察記錄法應(yīng)用

口頭反饋和表?yè)P(yáng)機(jī)制在活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)及時(shí)給予幼兒積極的口頭反饋，肯定他們?cè)诮鑲慊顒?dòng)中表現(xiàn)出的良好行為和品質(zhì)。針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，老師可以采用個(gè)性化的表?yè)P(yáng)方式，如鼓勵(lì)、稱贊等，激發(fā)幼兒的積極性和自信心。同時(shí)，老師也應(yīng)以溫和的語(yǔ)氣指出幼兒需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)他們糾正不良行為。在借傘活動(dòng)結(jié)束后，老師可以組織幼兒進(jìn)行成果展示和分享，讓他們向同伴介紹自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。通過(guò)成果展示和分享，幼兒可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高借傘活動(dòng)的教育效果。老師還可以將幼兒的成果以圖片、視頻等形式進(jìn)行記錄和展示，為家長(zhǎng)了解幼兒在園表現(xiàn)提供直觀的資料。成果展示和分享CHAPTER延伸活動(dòng)與建議06寫作練習(xí)鼓勵(lì)孩子們編寫自己的“借傘”小故事，可以是對(duì)原故事的改編，也可以是全新的創(chuàng)作。角色扮演讓孩子們與家人一起扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。繪畫任務(wù)讓孩子們回家繪制自己心目中的“借傘”場(chǎng)景，發(fā)揮想象力，加深對(duì)故事的理解。家庭作業(yè)布置家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子分享在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)和合作。建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的興趣和需求，為孩子提供多元化的學(xué)習(xí)資源和支持。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起完成家庭作業(yè)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。家長(zhǎng)參與和支持角色扮演游戲利用園內(nèi)資源，設(shè)置“借傘”主題