第14課《背影》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《背影》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。

2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征一一“背影”，在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點。

3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。

教學(xué)重點：

L學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征一一“背影”，在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點。

教學(xué)難點：

1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

世界上最偉大的愛是母愛。常常被我們忽略的是沉默如山的父愛。

二、作者簡介

朱自清(1898—1948),字佩弦，號秋實，江蘇揚州人?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)

Γ＞民主戰(zhàn)士。1948年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取美國救濟糧的宣言

:簽字，因此，毛澤東稱贊他“有骨氣”，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

他最大的創(chuàng)作成就是散文，文風(fēng)細(xì)膩清麗、意境雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股

清新的氣息。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《綠》《背影》等。

作品收在《朱自清全集》里。

三、寫作背景

《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。

1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不

單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到

徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦

口車站惜別。

四、文體介紹

1、概念：以敘事、寫人為基本內(nèi)容的散文。

2、特點：敘事較完整，人物形象特征鮮明。

3、分類：

①記事散文：以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，也

可以是幾個片段的剪輯。在敘事中傾注真摯的情感是記事散文敘事與小說敘事最大的區(qū)別。

②寫人散文：全篇以刻畫人物為中心，它往往抓住人物的性格特征做粗線條勾勒，側(cè)重表

現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。

五、初讀課文

1、讀課文想一想，哪些是作者感情的觸發(fā)點，是什么觸動了作者？

一個背影，二年未見，三處囑咐（不解），四次流淚（背影），五句叮嚀。

2、全文共寫了父親的哪幾次背影？體會“背影”在全文中的作用？

（1）惦記背影（思念父親）（第1段）開篇點題，引出下文

（2）刻畫背影（望父買橘）（第6段）表現(xiàn)父親的愛子深情（點明中心）

（3）惜別背影（父子分別）（第6段）父親愛子之情（表達(dá)離別之情）

（4）回憶背影（別后思念）（第7段）以思父之情，烘托父親愛子之情

內(nèi)容上：以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交會點、父子關(guān)系

改善的觸發(fā)點。

結(jié)構(gòu)上：“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。

六、精讀背影

1、哪一次“背影”寫得最具體、最感人？

第二次（在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影）。

2、這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下

去，尚不大難?？墒谴┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳

再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快

地流下來了。

3、這段話運用了什么描寫方法刻畫父親的背影？

①外貌描寫

②動作描寫

4、哪些語句描寫了父親的外貌？

他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍……

5、為什么突出了黑色？

穿黑色衣服與他家中親人去世有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！

6、作者接著又用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？這個詞是什么意思？你能體會到

作者當(dāng)時的心情嗎？

蹣跚

腿腳不便，走路緩慢、搖擺的樣子。

7、“蹣跚”是走路一痛一拐的樣子，父親不是癇子，他走路的姿勢為何是蹣跚？

因為父親肥胖體衰，所以步履艱難，烘托出父親對兒子深摯的愛。

8、哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺，就不容易了”？

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

①為何用“攀”不用“抓”？

因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了

年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！

②用“縮”字有什么好處？

“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，

那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。?/p>

③用“傾”字有什么好處？

父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個

“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難的背

影！

④作者看到這樣的背影，他的反應(yīng)如何？

“這時我看見他的背影，我的淚很快地流了下來”，作者被父親深深地感動了，這是一種

偉大的父愛。

9、總結(jié)：以上動詞的作用？

突出父親行動的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

10、寫父親的4次背影中，過鐵道買橘子的背影寫得最詳細(xì)，為什么？

這個“背影”在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦（葉圣陶語），最能體現(xiàn)父親

的愛心，所以寫得最詳細(xì)。

《背影》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。

2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征一一“背影”，在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點。

3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。

教學(xué)重點：

L學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征一一“背影”，在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點。

教學(xué)難點：

1.①感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

②體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。

教學(xué)過程

一、三次囑咐

一次“再三囑咐"，一次“囑"，一次“囑托"，中間還有一次“躊躇”。

想一想：父親真的是啰唆嗎？

父親因為事忙，不打算送“我”，且托人照顧“我”

“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定"

終究還是不放心而送了“我”

“我”永遠(yuǎn)是那個沒長大的需要他關(guān)懷照料的兒子。

二、四次流淚

課文中幾次寫到“我”流淚？流淚的原因分別是什么？這樣寫有什么作用？

第一次：難過的淚不禁簌簌地流下眼淚因目睹家境頹敗而傷心

第二次：感激的淚我的淚很快地流下來了因目睹父親爬月臺的背影而感動，因背影呈現(xiàn)的

老態(tài)而傷感

第三次：惜別的淚我的眼淚又來了因父親離開而流下的惜別之淚。

第四次：辛酸的淚在晶瑩的淚光中回憶”背影”，掛念父親

作用：流淚貫串全文，為文章增添了豐富的、帶著感傷的情感色彩。

三、五次叮嚀

讀讀以下五句話，說說你的理解。

1、事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！

這是父親對兒子的勸解和安慰，家境困難，身心最艱難的便是父親，而父親卻依然堅強并回

過頭來安慰“我”，這在表現(xiàn)父親堅強的同時也表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)懷。

2、不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟

恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

3、我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有

盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能

讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微

不至。

4、我走了，到那邊來信！

惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

5、進去吧，里邊沒人。

走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小

心，什么都為兒子著想。

四、我是否真的理解了父親的良苦用心？

品味細(xì)節(jié)：文中第五段，有幾次提到“聰明”這個詞，請找出相關(guān)句子，理解這個詞。

K我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；

就送我上車。

2、我心里暗笑他的迂"也們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不

能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

“聰明”一詞是反語，表現(xiàn)了“我"悔恨自己當(dāng)時沒有理解父親的一片苦心?！疤斆鳌币嗍?/p>

反語，是“我”事后省悟過來時責(zé)備自己的話。

五、我的情感發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？

最初：不理解

（聰明過