幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以內(nèi)的數(shù))教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

PAGEPAGE4中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以內(nèi)的數(shù))教案反思中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以內(nèi)的數(shù))教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幫助復(fù)習(xí)穩(wěn)固5，6，7，三個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看分水果(感知7以內(nèi)的數(shù))教案吧。設(shè)計(jì)意圖：由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握比擬困難，因此制作了教學(xué)軟件，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幫助復(fù)習(xí)穩(wěn)固5，6，7，三個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件活動(dòng)過程：1、小猴摘水果〔1〕小猴家里有一個(gè)果園，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢〔翻開電腦屏幕〕〔2〕果園上有幾個(gè)菠蘿蘋果樹上有幾個(gè)蘋果柿子樹上有幾個(gè)柿子2、給果樹排隊(duì)〔1〕水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。第一盆是什么水果有幾只可以用數(shù)字幾表示第二盆是什么水果有幾只可以用數(shù)字幾表示第三盆是什么水果有幾只可以用數(shù)字幾表示〔2〕小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排3、分水果〔1〕小猴非?？鞓罚诉@么多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢〔根據(jù)幼兒答復(fù)，老師讓與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配?！碁槭裁窗咽磷臃纸o小兔〔2〕小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾只小虎小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢為什么〔3〕小猴來到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾只小豬小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每只小豬分一只，不多也不少呢為什么4、分組練習(xí)：小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。〔1〕添點(diǎn)子〔2〕找家活動(dòng)反思：正確感知7以內(nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這三個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。也就是說，教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以內(nèi)的數(shù))教案反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以內(nèi)的數(shù))教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幫助復(fù)習(xí)穩(wěn)固5，6，7，三個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小，形狀和排