廣西貴港市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣西貴港市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字的字形與讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.傲然(ao)沉解din）婆孳(suo)潸懣暗長(zhǎng)（qiAnzI）

B.防御(yu)顧，號(hào)（ji）.長(zhǎng)(rong)春寒料峭（qiao）

C.米粟(su)車瞰(che)紂維(xian)旁選斜出（yi）

D.篡改(cuan)蔓延（w&n）私孰(shu)寬厚仁慈（renci）

2.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)那些搬弄是非、唯恐天下不亂的人，我們咨晉覆簞，恨不能把他們?nèi)繏叩爻鲩T。

B.這一別具匠心'的設(shè)計(jì)，贏得了評(píng)委的一致好評(píng)。

C.國(guó)慶節(jié)凌晨，各高速公路上汽車摩肩談瞳，迎來(lái)了擁堵高峰。

D.城市綠化必須國(guó)境闞亶，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.城市綠道建設(shè)延伸的不僅是綠色的發(fā)展觀念，更是綠色活動(dòng)空間。

B.升旗時(shí)，全體同學(xué)的目光和歌聲都集中到主席臺(tái)前的旗桿上。

C.暢銷讀物能否成為經(jīng)典作品，關(guān)鍵在于它具備能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的思想性和藝術(shù)性。

D.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的作者是李清照，號(hào)易安居士，清代女詞人，婉約詞派代表。

B.《夢(mèng)回繁華》作者毛寧，介紹了《清明上河圖》這一畫作，描摹北宋時(shí)期的市井風(fēng)情，豐富了人們對(duì)當(dāng)

時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。

C.《白楊禮贊》是一篇托物言志散文。作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作《子夜》《林家鋪?zhàn)印?/p>

等。

D.四時(shí)：指春、夏、秋、冬四季。正、二、三月為春季，分別稱作孟春、仲春、季春；四、五、六為夏

季，分別稱作孟夏、仲夏、季夏；秋季、冬季，依此類推。

5.古詩(shī)文默寫。

詩(shī)言情，詞達(dá)意。江河迢迢意難平，那是崔潁《黃鶴樓》

①“?"的遙望；②",”，

那是杜甫在《春望》中用動(dòng)作描寫來(lái)展現(xiàn)其思親憂國(guó)的內(nèi)心世界；李清照《如夢(mèng)令》（常記溪亭日

暮），誤入藕花深處”，那是美麗的迷路；李賀在《雁門太守行》中，通過(guò)詩(shī)句

④“,"抒寫忘身報(bào)國(guó)之志；蘇軾的《記承天寺夜游》，“何夜無(wú)

月？何處無(wú)竹柏？⑤"，于淡淡的感嘆聲中傳達(dá)出內(nèi)心的絲絲憂愁和些許曠

達(dá)。

二'說(shuō)明文閱讀（9分）

閱讀回答問(wèn)題。

最喜荔枝紅

蔣子龍

2020年是荔枝的“大年”。

何見(jiàn)其“大”？登上廣東省廣州市蘿崗區(qū)的牛首山頂，俯瞰滿山遍野的荔枝林，擠成一團(tuán)團(tuán)瓷實(shí)的綠疙

瘩。（A）無(wú)涯無(wú)際的綠海中，浮蕩著密密麻麻的珍珠般的紅色顆粒,恰似“朱彈星丸粲日光”——這就是已

經(jīng)成熟的名為“桂味”的荔枝。

荔枝樹(shù)大異于其他果樹(shù)，為了便于人們采摘果實(shí)，不往高處生長(zhǎng)。而荔枝樹(shù)為了獲得陽(yáng)光，自然而隨

意地向高空伸展。一般的成年荔樹(shù)都在十米高左右，樹(shù)齡五百年以上的古荔高達(dá)十六米，相當(dāng)于五層樓房

的高度，一棵樹(shù)一個(gè)形狀，每棵荔樹(shù)都形成自己的一方小天地。

采摘荔枝的人，將保險(xiǎn)繩系在較結(jié)實(shí)的樹(shù)枝上，在晃晃悠悠的樹(shù)梢上，將一掛掛結(jié)滿荔枝的小枝剪下

來(lái)，然后一筐筐地用繩子吊下去。從采剪到裝筐、裝箱、裝車，無(wú)不小心翼翼。成熟季節(jié)，每天單是從蘿

崗，就要買走七八萬(wàn)斤荔枝。

所以，水果的“大年”“小年”，連菜攤旁邊都擺著一筐荔枝，（B）價(jià)格也比往年便宜不少。

天下人都道荔枝好，卻又有多少人真正了解荔枝？

荔枝首先是歷史之果，廣州市建城兩千年，蘿峰寺至今還生長(zhǎng)著一株一千三百年的古荔樹(shù)，大多數(shù)年

份還能碩果累累?！逗鬂h書》中說(shuō)，“十里一置，五里一垠”，前赴后繼。漢武帝不想這么麻煩，干脆在長(zhǎng)安

修建了“扶荔宮”，可惜最終一株也沒(méi)有成活。

后來(lái)的唐玄宗、楊貴妃使荔枝的聲名大振，“年年驛使走紅塵，向唐玄宗和楊貴妃推薦了這種他家鄉(xiāng)的

特產(chǎn)。清代兩廣總督阮元，在其《嶺南荔枝詞》中肯定了這一說(shuō)法：“新歌初譜荔枝香，最將風(fēng)味念家

鄉(xiāng)?！?/p>

“歷史就是文化史”，荔枝更是一種文化之果?，F(xiàn)代作家很少寫荔枝，還是吃荔枝的，張口就是“一騎

紅塵妃子笑，不辭長(zhǎng)作嶺南人”……荔枝本身已經(jīng)演變成一種文化符號(hào)。

甚至，“荔枝”的名字就是詩(shī)。其品種很多，俗稱“糯米橫”，名字來(lái)自宋朝楊萬(wàn)里的“甘露落來(lái)雞子大；

再如“十八娘”“宋家香”，名字來(lái)自清朝顧貞觀的“碧桃爭(zhēng)比得，剛逢十八娘”；還有桂花香味馥郁的“桂

味”，肉質(zhì)滑軟、，清甜多汁的“秀玉”，成熟后紅紫相間、一縫合處二條綠線直貫到底的名貴品種“掛綠”，一極其

稀少的“水西碧玉”“雪懷子”等等，不一而足。

荔枝的神奇還不止這些，司馬相如在《上林賦》中將荔枝寫成“離支”。而白居易在《荔枝圖序》中這

樣解釋“離支”的涵義：荔果離枝之后，“一日而色變，二日而香變，四五日外，色香味盡去矣”。所以采摘

荔枝時(shí)不是直接摘果，讓果不離枝，以保其鮮。荔枝的成熟也不是漸漸變紅

這可能也是荔枝之所以格外珍貴的一個(gè)原因。

（C）植物學(xué)家蒲墊龍?jiān)f(shuō)：“古荔枝是嶺南至寶，傾家蕩產(chǎn)也要保護(hù)好?！艾F(xiàn)在，古荔樹(shù)不僅保護(hù)得

很好，而且成為當(dāng)?shù)厝说膿u錢樹(shù)。當(dāng)代社會(huì)，文化之果荔枝已變成“金果”，含金量極高。蘿崗又獲得了“國(guó)

際無(wú)公害產(chǎn)地認(rèn)證”。每到荔枝成熟期，（D）每年外銷荔枝可達(dá)數(shù)千萬(wàn)斤，進(jìn)賬也以數(shù)千萬(wàn)元計(jì)。

如今的荔枝既是珍品佳果，又是大眾鮮果，又普通，饒是“人見(jiàn)人愛(ài)”。

6.下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是

A.2020年是荔枝的“大年”的原因是荔枝豐收了，市場(chǎng)上到處都是，價(jià)錢便宜。

B.為了便于人們采摘果實(shí)，荔枝的樹(shù)枝向四面八方七扭八拐，樹(shù)身普遍不高。

C.荔枝格外珍貴的原因是：離枝之后，其變甚速；成熟也不是漸漸變紅

D.文章從外形、采摘、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)效益等方面介紹了荔枝。

7.下列對(duì)文中劃?rùn)M線的四個(gè)句子所用說(shuō)明方法依次作分析，有誤的一項(xiàng)是

A.打比方，生動(dòng)地說(shuō)明了“大年”中蘿崗區(qū)的牛首山頂荔枝成熟時(shí)的特點(diǎn)。

B.作比較，將今年的價(jià)格與往年的價(jià)格進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了今年荔枝價(jià)格便宜。

C.舉例子，具體說(shuō)明了古荔枝樹(shù)具有可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

D.列數(shù)字，用數(shù)字說(shuō)明了荔枝的經(jīng)濟(jì)效益大。

8.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文章標(biāo)題“最喜荔枝紅”，既表現(xiàn)了荔枝最突出的特點(diǎn)，又表達(dá)了作者對(duì)荔枝由衷的喜愛(ài)之情，還起到

統(tǒng)攝全文的作用。

B.文章引用很多關(guān)于荔枝的文獻(xiàn)資料和詩(shī)句，融知識(shí)性和趣味性于一體，既讓讀者了解了荔枝的歷史內(nèi)

涵

C.第（2）、（3）段介紹荔枝林，先是從高處俯瞰說(shuō)起，從不同的角度細(xì)致地說(shuō)明荔枝林的秀美。

D.第（10）段劃波浪線的句子，從嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等多感官角度具體說(shuō)明了荔枝的香氣濃郁、果肉滑

軟、味道清甜的特點(diǎn)

三'古詩(shī)文閱讀G9分）

閱讀回答問(wèn)題。

（甲）

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲

辨已忘言。

（乙）

得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，池非不深

也，兵革非不堅(jiān)利也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。寡助之至；多助之至，天下順之。以天下之所順，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

9.下面對(duì)《飲酒》（其五）一詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是

A.“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”寫詩(shī)人雖身居鬧市，但門庭冷落

B.“心遠(yuǎn)地自偏”意思是指心遠(yuǎn)離官場(chǎng)和世俗，自然覺(jué)得住的地方僻靜了。

C.“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，寫出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然

D.結(jié)尾兩句抒發(fā)感情，是對(duì)全篇的總結(jié)?！罢妗奔慈说淖匀槐拘?，“忘言”是指本想說(shuō)明白

10.下列句中加點(diǎn)的“以”的意義與例句的相同的一項(xiàng)是

例句：威天下不以兵革之利

A.以順為正者（《富貴不能淫》）B.自康樂(lè)以來(lái)（《答謝中書書》）

C.以天下之所順D.請(qǐng)以軍禮見(jiàn)（《周亞夫軍細(xì)柳》）

11.解釋句中加點(diǎn)詞的意思。

①售然見(jiàn)南山____________________

②七里之郢

③域民不以封疆之界

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①委而去之，是地利不如人和也。

②得道者多助，失道者寡助。

13.（甲）文中“飛鳥(niǎo)相與還”描寫了什么樣的情景？表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情?

14.（乙）文中孟子認(rèn)為君主怎樣做才能夠“戰(zhàn)必勝”？理由是什么？

15.（乙）文中為了證明觀點(diǎn)的正確，作者列舉了哪兩個(gè)例子？分別從哪兩個(gè)角度提出的？

四'綜合題（7分）

閱讀下面的名著選段，完成問(wèn)題。

有這樣一只不知危險(xiǎn)無(wú)所畏懼的灰顏色的蝗蟲，朝著那只螳螂迎面跑了過(guò)來(lái)……螳螂把它的翅膀極

度張開(kāi)，它的翅膀豎了起來(lái)，螳螂將身體的上端彎曲起來(lái)，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖

16.這段文字出自《》，這部作品被譽(yù)為“”，被魯迅奉為

17.本選段細(xì)致入微地刻畫了螳螂時(shí)的動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了螳螂的特

點(diǎn)。

18.這部作品是“公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典”，請(qǐng)結(jié)合原文加以分析。

綜合性學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中一個(gè)重要內(nèi)容。據(jù)報(bào)載，2013年全國(guó)就約1億未成年人使用手機(jī)

上網(wǎng)。中小學(xué)生10歲以前觸屏、觸網(wǎng)的占到了61%,上網(wǎng)目的主要是學(xué)習(xí)、聊天交友和玩網(wǎng)游。

以智能手機(jī)為代表的數(shù)字終端有豐富的應(yīng)用程序，具有很多功能，不但可以聊QQ、發(fā)微信、欣賞影

視劇，可以下載相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件幫你翻譯、幫你發(fā)音，還能智能的記住你的錯(cuò)題。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年進(jìn)行積極影響的同時(shí)，將一些負(fù)面影響帶給了青少年。在我國(guó)

現(xiàn)有網(wǎng)民中，很多人患上一種新的疾病--網(wǎng)絡(luò)成癮癥，患這種病的人在心理上對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的依

賴性，摧殘青少年的身心健康，還誘發(fā)多種違法犯罪。據(jù)報(bào)道，該所里的未成年勞教人員中，有80%曾沉

迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校擬開(kāi)展“讓青春在e時(shí)代閃光”為主題的綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)

19.為學(xué)校本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

20.為辦好此次活動(dòng)，學(xué)校已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出兩個(gè)。

①舉辦“網(wǎng)上健康行”知識(shí)講座。

②舉行“綠色上網(wǎng)，健康成長(zhǎng)”主題辯論會(huì)。

③___________________________________________________________

④___________________________________________

21.請(qǐng)你以校長(zhǎng)的身份，給學(xué)生提出兩點(diǎn)上網(wǎng)的要求。

五'現(xiàn)代文閱讀G5分）

閱讀回答問(wèn)題。

父親的田園

秋也

①故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖?，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏?shù)

枝葉婆娑，兩棵大桃樹(shù)粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……每當(dāng)春風(fēng)乍暖，我的夢(mèng)也繽紛起來(lái)?；ò?/p>

飛走，留守枝頭的果子一天一個(gè)模樣，還能換來(lái)香噴噴的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近籬笆的小杏樹(shù)，年

齡與我相仿，染著紅暈。摘一個(gè)掰開(kāi)細(xì)品，綿綿軟軟的

②果樹(shù)散居于小屋身邊，像一群孩子簇?fù)碇赣H。稍遠(yuǎn)，是大片的菜地。打記事起。他刨地前總是先

往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地摸

入那散發(fā)著清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來(lái)，經(jīng)過(guò)溝壑縱橫的臉龐，砸進(jìn)他腳下新刨起來(lái)

的土地。他的腳印又大又深，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來(lái)。我將水壺遞過(guò)去，然后裝上一鍋煙，用火

石打著，我們叫它鋼筆蛹。它的尾巴會(huì)搖，我說(shuō)東它就指東，通靈似的，非常有趣。逗逗玩玩間，整出嶄

新的菜畦，開(kāi)始精心地播種……

③侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽(yáng)下，他裸著的腰背呈古

銅色，搭在肩上的毛巾常常汗?jié)竦媚軘Q出水來(lái)。當(dāng)嫩綠的蔬菜破土而出；當(dāng)葉子間探頭探腦的西瓜長(zhǎng)成一

顆顆甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。

④園子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父親不讓我到井邊去，只有澆園時(shí)，俯瞰幽深的井水，

從中照見(jiàn)自己天真的模樣。父親用力搖著水車，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，在水車槽子里小流片刻，

便歡呼地?fù)溥M(jìn)水道。我光著腳丫和水賽跑，在流淌中一點(diǎn)點(diǎn)交出了自己……甜水井充盈著半個(gè)村子大大小

小的水缸。每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱囁唱歌的水桶來(lái)挑水，父親總是放下手里的活兒，一和來(lái)人拉一會(huì)兒家常。.要

是有小孩跟著來(lái)，…除了摘果子招待，…還會(huì)讓我們荏園子里玩?zhèn)€夠。

⑤夏日的夜晚，是農(nóng)民最休閑的時(shí)候；吃完晚飯父親將草席搬出來(lái)，用手指數(shù)著天上的星星。父親一

邊抽旱煙，一邊搖著芭蕉扇為我趕蚊子。他是我的風(fēng)扇和故事簍子，善惡報(bào)應(yīng)的故事……如清風(fēng)，飄進(jìn)我

的耳朵。夜深露水下來(lái)，早已各自占據(jù)有利位置，倒掛在蚊帳上，勇敢地、義無(wú)反顧地將這場(chǎng)脫衣秀持續(xù)

到黎明時(shí)分。獲得新生的蟬，呈淡綠色，慢慢張開(kāi)水袖，如閃亮登場(chǎng)的青衣……

⑥時(shí)至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，依然在我的腦海中循環(huán)上映。（—）

22.文章主要寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

23.文章第①段運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？

24.品讀第②段中畫橫線的句子，從描寫或修辭的角度進(jìn)行賞析。

25.第④段中畫波浪線的句子，刻畫了父親怎樣的性格特征？

26.在第⑥段末的括號(hào)內(nèi)寫幾句話，將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整。要呼應(yīng)前文，表達(dá)情感。

六、作文（50分）

27.讀下面的文字，按要求作文。

成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自

己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)

光……

請(qǐng)以“留一點(diǎn)上給自己”為題，寫一篇文章。

要求：將標(biāo)題補(bǔ)充完整；文體不限（詩(shī)歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案解析部分

L【答案】B

【解析】【分析】A.有誤,“沉粼”的“粼”應(yīng)寫作“鱗”；B.正確;C.有誤,“車轍”的“轍”應(yīng)讀作“zh6”；D.有

誤，“蔓延”的“蔓”應(yīng)讀作“mM”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確

的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

2.【答案】C

【解析】【分析】A.深惡痛絕：形容極其厭惡、痛恨。

B.別具匠心：另有與眾不同的巧妙構(gòu)思。

C.使用有誤，摩肩接踵：肩碰著肩。形容人多擁擠。該成語(yǔ)用錯(cuò)對(duì)象。

D.因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的

語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、

語(yǔ)境不和等等。

3.【答案】D

【解析】【分析】A.有誤，可將“綠色的發(fā)展觀念”與“綠色活動(dòng)空間”互換位置；B.有誤，可將“和歌聲”

刪去；C.有誤，可將“能否”的“否”刪去；D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、

結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷

的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4.【答案】A

【解析】【分析】A.有誤，李清照是宋代詞人；BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文

體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

5.【答案】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；白頭搔更短；渾欲不勝簪；興盡晚回舟；報(bào)君黃金臺(tái)上

意；提攜玉龍為君死；但少閑人如吾兩人者耳

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易

寫錯(cuò)的字有：“暮、搔、簪、攜、”

故答案為：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；白頭搔更短；渾欲不勝簪；興盡晚回舟；報(bào)

君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；但少閑人如吾兩人者耳

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古

詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整

的完成作答。

【答案】6.B

7.C

8.D

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確

題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往

是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判

斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其

特征聯(lián)系起來(lái)。

⑶篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅

速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

6.ACD.正確；

B.有誤，本題考查信息篩選。結(jié)合“一般的成年荔樹(shù)都在十米高左右，百年荔樹(shù)可長(zhǎng)到十四米，樹(shù)齡五百

年以上的古荔高達(dá)十六米，相當(dāng)于五層樓房的高度”可知，“樹(shù)身普遍不高”的說(shuō)法錯(cuò)誤。

故答案為：B

7.本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，結(jié)合“植物學(xué)家蒲墊龍?jiān)f(shuō)：‘古荔枝是嶺南至寶，傾家蕩產(chǎn)也要保護(hù)好'”可知，這句話運(yùn)用的

不是舉例子的說(shuō)明方法，運(yùn)用的是引I資料的說(shuō)明.方法，結(jié)合“現(xiàn)在，古荔樹(shù)不僅保護(hù)得很好，而且成為當(dāng)

地人的搖錢樹(shù)”可知，引用名人的話，說(shuō)明了古荔樹(shù)的重要性，具有可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

故答案為：C.

8.本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確;

D.有誤，“馥郁”“肉質(zhì)滑軟、清甜多汁”“紅紫相間”等詞從嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等多感官角度生動(dòng)、具體說(shuō)明

了荔枝的香氣濃郁、果肉滑軟、味道清甜的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。

故答案為：D

【答案】9.A

10.C

11.閑適淡泊的樣子；外城；限制。

12.①棄城而逃，這是（因?yàn)椋┯欣牡匦伪炔簧先诵牡膱F(tuán)結(jié)。

②能施行仁政的君主，支持，不施行仁政的君主、幫助他的人就少。

13.在美好的黃昏景色中，飛鳥(niǎo)結(jié)伴返回山林，適性而動(dòng)，悠然自得。

14.孟子認(rèn)為，“得道”也就是“施行仁政”。理由：得道者多助。

15.例子一：城“環(huán)而攻之而不勝”，論證了“天時(shí)不如地利”的觀點(diǎn)。例子二:城高、兵利，論證了“地利不

如人和”的觀點(diǎn)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分

析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。

⑶本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、

一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選

的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出

判斷。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體

的分析即可。

⑹本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、

不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

⑺本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。

9.本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。

A.有誤，不是“表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)與寂寞”，應(yīng)是表達(dá)了作者淡泊塵世，想要遠(yuǎn)離喧囂的思想感情；

BCD.正確。

故答案為：A.

10.本題考查文言虛詞。例句：以：憑借。

A把

B.表示從過(guò)去某個(gè)時(shí)候起始到現(xiàn)在；

C.憑，憑借；

D用。

故答案為：C.

11.本題考查文言實(shí)詞的理解能力。

①句意：悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。悠然：閑適淡泊的樣子；

②句意：有方圓七里的外城。郭：外城；

③句意：使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。域：使.…定居、限制。

故答案為：閑適淡泊的樣子；外城；限制。

12.本題考查句子的翻譯。①重點(diǎn)詞：委，放棄。去，離開(kāi)。②重點(diǎn)詞：得道者，實(shí)施“仁政”的君主

者，.…的人，此處特指君主。失道者，不實(shí)施“仁政”的君主。

故答案為：①棄城而逃，這是（因?yàn)椋┯欣牡匦伪炔簧先诵牡膱F(tuán)結(jié)。

②能施行仁政的君主，支持，不施行仁政的君主、幫助他的人就少。

13.本題考查詩(shī)句的理解及情感的分析。“山氣日，夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”意思是山中的氣息與傍晚的景色十

分好，有飛鳥(niǎo)，結(jié)著伴兒歸來(lái)。飛鳥(niǎo)朝去夕回，山林乃其歸宿；自己屢次離家出仕，最后還得回歸田園，

田園也為己之歸宿。表達(dá)了詩(shī)人擺脫官場(chǎng)束縛后，悠然自得、恬淡舒適的心情。

故答案為：在美好的黃昏景色中，飛鳥(niǎo)結(jié)伴返回山林，適性而動(dòng)，悠然自得。

14.本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之多助之至，天下順之”可

知，君主要“得道”，也就是“施仁政”。根據(jù)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“域民不以封疆之界，固國(guó)不以

山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利”等可知“施仁政”才能實(shí)現(xiàn)“人和”，得到人民的支.持和擁護(hù)。人心向背是

決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的根本條件，因此，施仁政的君主，能以“多助”戰(zhàn)“寡助”，戰(zhàn)必勝。

故答案為：孟子認(rèn)為，“得道”也就是“施行仁政”。理由：得道者多助。

15.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。甲文先用攻城而不勝的例子來(lái)論證“天時(shí)不如地利”，再?gòu)氖爻嵌粍賮?lái)

論證“地利不如人和”的觀點(diǎn)。

故答案為：例子一：城“環(huán)而攻之而不勝”，論證了“天時(shí)不如地利”的觀點(diǎn)。例子二，城高、兵利，論證了

“地利不如人和”的觀點(diǎn)。

【答案】16.《昆蟲記》；昆蟲的史詩(shī)；講昆蟲生活的楷模

17.準(zhǔn)備捕食蝗蟲；機(jī)警從容

18.《昆蟲記》行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧。如：把蟋蟀的住宅比喻為“家”；蟋蟀建造住宅的過(guò)程就像一

個(gè)人在精心設(shè)計(jì)自己的住房，充滿了盎然的情趣

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

16.本題考查文學(xué)常識(shí)。該段文字選自法布爾的《昆蟲記》，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性

和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏，被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”，魯迅

把《昆蟲記》奉為“講昆蟲生活的楷?！?。

故答案為：《昆蟲記》；昆蟲的史詩(shī)；講昆蟲生活的楷模

17.本題考查內(nèi)容理解?！盎翌伾幕认x，朝著那只螳螂迎面跑了過(guò)來(lái)..…螳螂把它的翅膀極度張開(kāi)，它的

翅膀豎了起來(lái)”描述的是螳螂準(zhǔn)備捕食蝗蟲的過(guò)程，從螳螂的動(dòng)作可以看出，它機(jī)警中卻從容的一面。

故答案為：準(zhǔn)備捕食蝗蟲；機(jī)警從容

18.本題考查文段分析?！独ハx記》不僅僅是一部科學(xué)巨著，而且也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。比如《蟋蟀》一

文，作者主要寫他觀察蟋蟀挖洞穴的過(guò)程，通篇利用擬人的手法，寫得妙趣橫生，使讀者不由自主想跟著

他一起去了解這種極平凡的小生命。他還利用比喻、描寫等方法，使文章生動(dòng)形象，趣味盎然。如：把蟋

蟀的住宅比喻為“家”，生動(dòng)形象；蟋蟀建造住宅的過(guò)程就像一個(gè)人在精心設(shè)計(jì)自己的住房，語(yǔ)調(diào)輕松詼

諧，充滿了盎然的情趣。

故答案為：《昆蟲記》行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧。如：把蟋蟀的住宅比喻為“家”；蟋蟀建造住宅的

過(guò)程就像一個(gè)人在精心設(shè)計(jì)自己的住房，充滿了盎然的情趣

【答案】19.健康綠色上網(wǎng)，共建和諧空間。

20.示例：①辦以“凈化網(wǎng)絡(luò)合理上網(wǎng)”為主題的黑板報(bào)或墻報(bào)。；②召開(kāi)“讓青春在e時(shí)代閃光”的主題班

會(huì)。

21.示例：①要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種工具，而不是精神的寄托，上網(wǎng)要有利于身心健康。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案

不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)

中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑶本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定要

有可行性，不能是空洞的口號(hào)。

19.本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語(yǔ)能力。擬寫標(biāo)語(yǔ)的要求是感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)

容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o方法，讀起來(lái)要朗朗上口。特別是主題要鮮

明，一定不能脫離“讓青春在e時(shí)代閃光”的主題，如可擬為：健康綠色上網(wǎng)，共建和諧空間。

故答案為：健康綠色上網(wǎng)，共建和諧空間。

20.本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的能力?；顒?dòng)方案的主題“讓青春在e時(shí)代閃光”已經(jīng)給定，而且已經(jīng)給了

我們兩個(gè)活動(dòng)范例。我們只要圍繞給定的主題，仿照范例再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式即可。切忌偏離主題。從內(nèi)

容上看，不可脫離材料設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。內(nèi)容要有可操作性，不是空喊的口號(hào)。從形式_上看，要做到簡(jiǎn)潔

明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力。語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練、概括性強(qiáng)。如：可以借助廣播電視、網(wǎng)絡(luò)或直接到公

共場(chǎng)所進(jìn)行綠色上網(wǎng)宣傳，可以向青少年學(xué)生發(fā)出凈化網(wǎng)絡(luò)倡議書，辦以“凈化網(wǎng)絡(luò)合理.上網(wǎng)”為主題的黑

板報(bào)或墻報(bào)，召開(kāi)“讓青春在e時(shí)代閃光”的主題班會(huì)等。

故答案為：①辦以“凈化網(wǎng)絡(luò)合理上網(wǎng)”為主題的黑板報(bào)或墻報(bào)。②召開(kāi)“讓青春在e時(shí)代閃光”的主題班

會(huì)。

21.本題考查情景對(duì)話設(shè)計(jì)能力。題干要求以校長(zhǎng)的身份給學(xué)生提出兩點(diǎn)上網(wǎng)的要求。根據(jù)所給材料“以

智能手機(jī)為代表的數(shù)字終端有豐富的應(yīng)用程序，功能更豐富，不但可以聊QQ、發(fā)微信，還可以學(xué)外語(yǔ)，

軟件幫你翻譯、有你發(fā)音，還能智能的記住你的錯(cuò)題”，可以提出“充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)，提高自身

素質(zhì)”的要求。針對(duì)所給材料中網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)的負(fù)面影響，可以提出“要科學(xué)合理地安排時(shí)間，上網(wǎng)要

有利于身心健康，不沉溺于虛擬時(shí)空”“要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種工具，而不是精神的寄托”“自覺(jué)抵制不良誘

惑，培養(yǎng)高雅情趣，養(yǎng)成文明健康的生活方式”等要求。

故答案為：①要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種工具，而不是精神的寄托，上網(wǎng)要有利于身心健康。

【答案】22.回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景。

23.環(huán)境描寫，描寫了父親田園的環(huán)境，為下文寫父親的田園勞作及“我”對(duì)田園生活的熱愛(ài)作鋪墊。

24.示例：動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出父親動(dòng)作的嫻熟，表達(dá)了對(duì)父親的敬佩。

25.刻畫了父親善良、熱情、豁達(dá)。

26.示例：父親的田園，像一只美麗的搖籃，盛放著我對(duì)父親的懷念。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）

的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)

潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背

景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎

樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)，

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合

具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑸本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要

注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

22.本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖荩切?/p>

麻雀的跳跳床。屋后的大杏樹(shù)枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥(niǎo)鳴。屋東，兩棵大桃樹(shù)粗可合抱，彼此枝葉相接、

耳鬢廝磨”“侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽(yáng)下，他裸著的腰背

呈古銅色，搭在肩上的毛巾常常汗?jié)竦媚軘Q出水來(lái)”分析，回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞

作的情景。

故答案為：回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情景。

23.本題考查環(huán)境描寫分析。文章第①段"園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖?，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏?shù)

枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥(niǎo)鳴。屋東，兩棵大桃.樹(shù)粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨”是環(huán)境描寫，濃墨

重筆地描寫了父親田園的環(huán)境，渲染田園的幽靜和美麗，為下文寫父親的田園勞作及“我''對(duì)田園生活的熱

愛(ài)作鋪墊。

故答案為：環(huán)境描寫，描寫了父親田園的環(huán)境，為下文寫父親的田園勞作及“我”對(duì)田園生活的熱愛(ài)作鋪

墊。

24.本題考查句子賞析。從修辭角度賞析，“像是揮舞著一支靈動(dòng)的畫筆，在空中畫出-道美麗的彩虹，將

鋤頭深深地楔入那散發(fā)著清香的土地”運(yùn)用比喻的修辭手法，將父親的鋤柄比作畫筆，揮鋤的動(dòng)作比作畫

彩虹，突出了勞動(dòng)的美感，表達(dá)了對(duì)父親的熱愛(ài)和崇敬之情。從描寫角度賞析，“他刨地前總是先往手心

里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起”運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法，通過(guò)連貫的動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫

出父親動(dòng)作的嫻熟和流暢，突出了勞動(dòng)的美感，表達(dá)了對(duì)父親的敬佩之情。

故答案為：動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出父親動(dòng)作的嫻熟，表達(dá)了對(duì)父親的敬佩。

25.本題考查人物形象分析。“每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來(lái)挑水，父親總是放下手里的活兒，和來(lái)

人拉一會(huì)兒家常”表現(xiàn)了父親善良、熱情、好客、豁達(dá)?！耙怯行『⒏鴣?lái)，父親便格外高興，除了摘果

子招待，還會(huì)讓我們?cè)趫@子里玩?zhèn)€夠”表現(xiàn)了父親熱愛(ài)鄰里鄉(xiāng)親的性格特征。

故答案為：刻畫了父親善良、熱情、豁達(dá)。

26.本題考查句子補(bǔ)寫。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。要呼應(yīng)前文，表達(dá)情感，點(diǎn)明主旨。

故答案為：父親的田園，像一只美麗的搖籃，盛放著我對(duì)父親的懷念。

27?【答案】【參考例文】

留