人教版七年級上冊生物教學設(shè)計：1.2調(diào)查周邊環(huán)境中的生物

/杭六中課堂教學設(shè)計主備人：課題調(diào)查周邊環(huán)境中的生物第1周第2課時〔總第3課時〕教材分析知識與地位本節(jié)設(shè)計的內(nèi)容和活動具有承上啟下的作用。本節(jié)是第一節(jié)?生物的特征?內(nèi)容的延續(xù),繼生物特征之后進一步了解生物的類型、生存的環(huán)境等,因而又為第二章第一節(jié)?生物與環(huán)境的關(guān)系?的學習打下根底。教學重點調(diào)查活動的組織和實施?？键c分析生物的分類。學情分析知識和能力的儲藏學生初步系統(tǒng)地認識生物,對于生物特征的理解還處于一知半解的狀態(tài),因此本節(jié)課讓學生深入自己生活的環(huán)境中去調(diào)查身邊的生物,可以在潛移默化下將固有的知識具體化,在實際接觸生物的過程中深入了解生物。教學難點組織學生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。教學目標學科維度知識：1、說出調(diào)查的一般方法,初步學會做調(diào)查記錄。2、描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。能力：通過調(diào)查身邊生物的調(diào)查活動,鍛煉了學生的實際考察能力,培養(yǎng)了學生具有嚴謹?shù)膶嵤虑笫蔷?。情感態(tài)度價值觀：關(guān)注周邊生物的生存環(huán)境,了解家鄉(xiāng)的環(huán)境特點,翻開學生的眼睛,讓學生以科學的眼光看待生物及其生存環(huán)境,逐步培養(yǎng)學生具有關(guān)愛生命,保護環(huán)境的情感。教學過程教學內(nèi)容與師生活動設(shè)計意圖和關(guān)注的學生課前布置作業(yè)：調(diào)查周邊環(huán)境中的生物教師組織學生學習教材中P10關(guān)于“調(diào)查校園、公園或農(nóng)田的生物種類〞的相關(guān)內(nèi)容,重點突出活動實際的要領(lǐng),幫助學生在短時間內(nèi)掌握調(diào)查這一科學探究方法的操作流程。下發(fā)?生物調(diào)查表?,布置作業(yè)回家調(diào)查周邊環(huán)境中的生物,并認真完成生物調(diào)查表。導入：聽原文朗讀,體會文中作者對于身邊生物及其生存環(huán)境喜愛的情感,感受生物與自然之美。出示本節(jié)課的學習目標,明確學生學習的目標：自學指導一：調(diào)查周邊環(huán)境中的生物1.詳細的介紹本節(jié)課要學習的科學探究方法——調(diào)查。了解調(diào)查活動需要注意的事項和操作的要領(lǐng)。2.交流課前布置的作業(yè),?生物調(diào)查表?的調(diào)查情況,以小組為單位,分享彼此調(diào)查成果,各抒己見,說一說在調(diào)查過程中各自的心得,并進行匯總,最終確定一名學生做代表進行匯報。3.每個小組分別進行匯報,教師針對其中的細節(jié)進行指導幫助,最終引導學生按照各自調(diào)查的生物特點嘗試對生物進行簡單的分類,初步掌握分類的技巧。自學指導二：對生物進行分類應(yīng)用：1.列舉生活中的事物,如家具,食品等,讓學生進行分類,鍛煉學生的分類能力,讓學生逐漸明確分類的意義。2．引發(fā)課后思考,讓學生能學以致用,養(yǎng)成善于動腦思考的好習慣,逐步提高學生的自主學習能力。課堂小結(jié)：讓學生說一說生物的根本分類,以及生物分類的意義。達標檢測、當堂反應(yīng)閉卷檢測,小組互判,統(tǒng)計得分,針對錯誤點進行集中講評。課前作業(yè),上節(jié)課末尾布置,要求學生回家調(diào)查周邊環(huán)境中的生物,初步分析生物的特點。以魯迅兒時對于生活的小院子里生物及環(huán)境的描寫,給學生做出很好的范例,既能從魯迅的角度去感受生物的存在,又能為下面調(diào)查周邊環(huán)境中生物的活動做鋪墊。明確學習目標,讓學生學習活動精準高效。交流討論學生的生物調(diào)查情況,讓學生以自我為主體,積極主動的參與進來,調(diào)動學生的學習主動性?？偨Y(jié)歸納生物分類的規(guī)律和要領(lǐng)。靈活