幼兒園大班美術(shù)教案《有趣的翻翻書》

幼兒園大班美術(shù)教案《有趣的翻翻書》匯報時間：2024-01-27匯報人：目錄課程介紹與目標(biāo)翻翻書制作技巧創(chuàng)意設(shè)計與實現(xiàn)幼兒動手能力培養(yǎng)藝術(shù)欣賞與審美教育課程總結(jié)與延伸活動課程介紹與目標(biāo)010102翻翻書是一種具有互動性的兒童圖書，通過翻動頁面可以展示不同的內(nèi)容，激發(fā)兒童的好奇心和探索欲望。翻翻書中的美術(shù)元素豐富，包括色彩、形狀、線條等，為兒童提供了良好的視覺體驗和藝術(shù)啟蒙。翻翻書簡介01知識目標(biāo)讓兒童了解翻翻書的基本結(jié)構(gòu)和特點，認(rèn)識不同的美術(shù)元素。02能力目標(biāo)培養(yǎng)兒童的觀察力、動手能力和創(chuàng)造力，鼓勵兒童運用美術(shù)元素進行創(chuàng)作。03情感目標(biāo)激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)兒童的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)與要求01課程時間02課程安排共計4個課時，每個課時40分鐘。第一課時介紹翻翻書的基本概念和特點；第二課時引導(dǎo)兒童觀察并分析翻翻書中的美術(shù)元素；第三課時讓兒童動手制作自己的翻翻書；第四課時進行作品展示和評價。課程安排與時間翻翻書制作技巧02選擇不同顏色和厚度的卡紙，以增加翻翻書的趣味性和視覺效果。彩色卡紙用于裁剪卡紙，建議使用安全剪刀，確保幼兒使用時的安全。剪刀用于粘貼卡紙，可根據(jù)實際情況選擇合適的粘貼工具。膠水或雙面膠用于繪制圖案和添加文字，增加翻翻書的豐富性。彩色筆或馬克筆材料準(zhǔn)備將卡紙對折，形成翻翻書的基本結(jié)構(gòu)，注意對折時要保持卡紙的整齊和平整。對折法在對折后的卡紙上進行裁剪，可以裁剪出各種形狀和圖案，增加翻翻書的趣味性。注意裁剪時要保持手部的穩(wěn)定，避免剪傷。裁剪法折疊與裁剪方法粘貼法使用膠水或雙面膠將裁剪好的卡紙粘貼在一起，形成翻翻書的頁面。注意粘貼時要保持頁面的平整和整潔，避免出現(xiàn)起泡或歪斜現(xiàn)象。裝飾法可以使用彩色筆或馬克筆在卡紙上繪制圖案或添加文字，增加翻翻書的視覺效果和豐富性。注意裝飾時要保持畫面的協(xié)調(diào)和美觀，避免出現(xiàn)過于復(fù)雜或混亂的現(xiàn)象。粘貼與裝飾技巧創(chuàng)意設(shè)計與實現(xiàn)03選擇與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的主題，如動物、植物、節(jié)日等，以引發(fā)幼兒的興趣和共鳴。構(gòu)思故事情節(jié)，通過有趣的翻翻書形式，引導(dǎo)幼兒主動參與和探索。設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒在閱讀過程中動手操作，提升閱讀體驗。主題選擇與構(gòu)思01運用鮮艷、對比強烈的色彩，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。02根據(jù)主題和情節(jié)需要，選擇合適的色彩搭配，營造相應(yīng)的氛圍和情緒。03注重色彩的層次感和變化，引導(dǎo)幼兒感知和理解色彩的多樣性和美感。色彩搭配與運用鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作屬于自己的翻翻書作品。引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞和評價自己和他人的作品，培養(yǎng)審美能力和自信心。提供多樣化的材料和工具，如彩紙、貼紙、畫筆等，讓幼兒自由選擇和組合。將幼兒的創(chuàng)意作品進行展示和交流，讓他們感受到成功的喜悅和分享的快樂。個性化創(chuàng)意展示幼兒動手能力培養(yǎng)04010203通過讓幼兒動手制作翻翻書，訓(xùn)練其手指的捏、握、折、翻等精細(xì)動作，提高手指的靈活性。手指靈活性引導(dǎo)幼兒在制作過程中注意手部動作與視覺的配合，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。手眼協(xié)調(diào)能力鼓勵幼兒使用雙手共同完成翻翻書的制作，培養(yǎng)雙手的協(xié)作能力。雙手協(xié)作能力手部精細(xì)動作訓(xùn)練通過引導(dǎo)幼兒觀察翻翻書的圖案、色彩等元素，提高其觀察力和細(xì)節(jié)把握能力。觀察力培養(yǎng)專注力訓(xùn)練激發(fā)好奇心在制作翻翻書的過程中，要求幼兒保持一定的專注度，有助于培養(yǎng)其專注力和耐心。通過制作有趣的翻翻書，激發(fā)幼兒對未知事物的好奇心，進一步提高其觀察力和探索欲望。030201觀察力與專注力提升創(chuàng)意啟發(fā)01鼓勵幼兒在制作翻翻書時發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨特的圖案和故事，培養(yǎng)其創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。自主選擇材料02提供多種材料供幼兒選擇，讓其根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進行創(chuàng)作，培養(yǎng)其自主選擇和決策的能力。作品展示與交流03組織幼兒展示自己的作品，并鼓勵其與其他小朋友分享創(chuàng)作過程和成果，培養(yǎng)其自信心和表達能力。同時，通過互相欣賞和交流，拓展幼兒的視野和創(chuàng)作思路。自主創(chuàng)作意識培養(yǎng)藝術(shù)欣賞與審美教育05

經(jīng)典翻翻書作品欣賞《好餓的毛毛蟲》通過立體翻頁設(shè)計，展現(xiàn)了毛毛蟲變成蝴蝶的奇妙過程，激發(fā)幼兒對自然的探索欲望?！恫虏挛矣卸鄲勰恪芬詼剀暗挠H子情感為主題，通過精美的插圖和創(chuàng)意翻頁，引導(dǎo)幼兒感受愛的表達與傳遞?！洞笮l(wèi)上學(xué)去》描繪了大衛(wèi)在學(xué)校的生活場景，通過有趣的翻頁設(shè)計，讓幼兒體驗學(xué)校生活的樂趣。以真實、客觀的描繪手法為主，注重細(xì)節(jié)和光影效果的表現(xiàn)，如《好餓的毛毛蟲》中的自然景象描繪。現(xiàn)實主義風(fēng)格強調(diào)色彩、線條和形狀的組合與變化，追求藝術(shù)的自由表達和創(chuàng)新，如《猜猜我有多愛你》中的抽象情感表達。抽象派風(fēng)格通過幾何形狀的組合和重構(gòu)，創(chuàng)造出具有立體感和空間感的藝術(shù)作品，如《大衛(wèi)上學(xué)去》中的立體場景設(shè)計。立體主義風(fēng)格藝術(shù)風(fēng)格與流派介紹123每個幼兒都有自己獨特的審美觀點和感受，教師應(yīng)該尊重并理解這些差異，鼓勵幼兒自由表達。尊重幼兒審美差異通過引導(dǎo)幼兒觀察經(jīng)典翻翻書作品的藝術(shù)元素和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒敏銳的審美感知能力。引導(dǎo)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)提供豐富的藝術(shù)材料和紙張，鼓勵幼兒動手制作自己的翻翻書作品，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒實踐與創(chuàng)造幼兒審美觀念引導(dǎo)課程總結(jié)與延伸活動06在課程結(jié)束時，組織幼兒們將自己的翻翻書作品展示出來，讓其他小朋友和家長欣賞?？梢栽O(shè)置一個專門的展示區(qū)域，用繩子或夾子將作品懸掛起來，營造出一種藝術(shù)展覽的氛圍。作品展示在作品展示的同時，老師可以對每個幼兒的作品進行簡短的點評，肯定他們在創(chuàng)作過程中的努力和創(chuàng)意。評價時要注重鼓勵幼兒的個性和創(chuàng)造力，避免簡單的比較和排名。作品評價幼兒作品展示與評價邀請家長參與到課程中，和幼兒一起制作翻翻書。這不僅可以增強親子之間的互動和感情，還能讓家長更深入地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。在課程結(jié)束后，向家長征求對本次活動的意見和建議。這可以幫助老師更好地了解家長的需求和期望，為后續(xù)的課程改進提供參考。家長參與互動環(huán)節(jié)家長反饋親子互動閱讀推廣鼓勵幼兒將制作的翻翻書帶回家，與家長一起分享和閱讀?？梢栽诩议L群中發(fā)布閱讀推廣信息，提供一些適合幼兒閱讀的繪本推薦，引導(dǎo)家長積極參與孩子的閱讀活動。創(chuàng)意拓展鼓勵幼兒在日常生活中尋找靈感，嘗試