(全程練習方略)山東2019版高中語文語言配套資料新蘇版

第二講語言熱點1煉字詩歌是高度凝練的藝術，古往今來的詩家都非常重視煉字，往往一句詩一個詞甚至一個字就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。所以賞析詩歌，很重要的一部分內(nèi)容就是賞析詩歌的語言藝術。品味語言，不但要品味詩人“煉字”的妙處，還要品味其在全詩中的重要作用，因為有的關鍵字或重要詞句其實就是詩歌的“眼睛”。詩眼（詞眼），就是指一首詩（詞）中最精練最傳神的字，或傳達主旨的關鍵詞、關鍵句。如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài)，結尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！边@一個“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了整首詞的“詞意”，畫龍點睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。再如：詩句“詩眼”闡釋“綠”,形容詞作動詞,“吹綠、染綠”的意思,將春風擬人化,增添了動態(tài)美。春風又綠江南岸(王安石)孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(柳宗元)紅杏枝頭春意鬧(宋祁)“獨”,準確形象地刻畫出釣者遠離塵俗,清高脫俗、傲岸不群的個性特征。“獨”字籠罩全篇,具有很強的概括性?！棒[”,運用擬人手法,將春杏怒放,生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)在讀者眼前,王國維贊之“著一‘鬧’字而境界全出”。（2011·天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。驟雨 ［宋］華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢驟晴山又綠?！獡?jù)文淵閣《四庫全書》第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。（2分）【解題點撥】本題考查鑒賞詩歌語言的能力，側(cè)重對詩歌煉字藝術的鑒賞。解答時首先要字不離句。任何一個漢字都無所謂好壞優(yōu)劣，可一旦進入具體的語境中，就會顯示出不同的效果。所以，所謂某字用得好，是說該字在某句中作用發(fā)揮得好。其次是聯(lián)系句子分析。正因為字不離句，所以，要鑒賞某個字的妙處，必須聯(lián)系其所處的相應句子來分析。正如本題，聯(lián)系全詩，可知“卷”“吼”兩個字都是寫雨勢的，“卷”“吼”為動詞，在詩句中實施者是“雨”，而“卷”側(cè)重表現(xiàn)雨的“迅猛態(tài)勢”，“吼”則側(cè)重表現(xiàn)雨的“聲勢之大”。兩個字分別從不同的角度表現(xiàn)雨勢的大?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場答案展示得失分分析寫出了雨勢之大。沒有抓住題目之中的“結合詩句簡析”的要求，沒有結合“卷”“吼”的具體內(nèi)容進行分析，過于簡略。失1分。實際得分：1分。閱卷人點評：審題不細心，沒有抓住題干要求，導致答案籠統(tǒng)，無針對性而丟分。記?。鹤龃祟愵}，要從表達方式、效果方面著手，分析也要結合前后詩句。請你組織答案：______________________________________________________________________________________________滿分答案：“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大。1.選準關鍵詞（或“詩眼”）把該詩歌中的重要詞語予以標注，然后反復比較，看看有哪些字詞最為傳神。【特別提醒】古詩詞煉字主要是集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。煉字類別主要功用動詞形容詞(修飾詞)疊詞擬聲詞表顏色的詞數(shù)量詞特殊詞使詩詞有動態(tài)之美,取得化凡為美的效果?；橄鬄榫唧w,變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境。增強語言的韻律感，起強調(diào)的作用。使詩詞更生動形象,使讀者有身臨其境之感。顏色一般表現(xiàn)心情,增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。2.結合語境品味煉字的妙處結合語境分析語法特點或修辭方法?；卮饡r，不能把該字孤立起來，要根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結合全詩的結構、意境情感特別是主旨來分析，要重點突出?！敬痤}步驟】1．“煉字型”的答題三步驟第一步：釋義析理，字不離詞。解釋該字詞在句中的含義，此時最忌諱只解釋字典義而忽視語境義，要結合詩句解釋其含義。第二步：還原畫面，詞不離句。展開聯(lián)想，把該字詞放入原句中描述景象，再簡要把含有該字詞的詩句解釋或翻譯一下。第三步：明確重心，句不離篇。點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，具體有什么樣的妙處。這一步是重點環(huán)節(jié)，是得分點，回答時一定要準確簡練。2.“詩眼型”的答題四步驟第一步：指出該字（句）在表達主旨中所起的作用。第二步：結合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字（句）寫了哪些內(nèi)容。第三步：分析該字（句）在詩歌結構上所起的作用。第四步：按題目要求擬寫答案?！敬痤}模板】解釋+描述+作用一般模式：這個字的意思是（）（或運用了什么手法），具體生動形象地寫出了（）形象（景色），烘托了（）意境，表達了（）情感。熱點2煉句……三年1考高考指數(shù):★★古人寫詩講究構思，往往一句話就奠定全詩的感情基調(diào)、表現(xiàn)全詩的思想，即所謂的煉句。煉句，就是抓住詩歌中關鍵的句子進行品味，分析其在全詩的結構、表情達意、升華主旨等方面的作用。如：關鍵句安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏!—李白《夢游天姥吟留別》作用今春看又過,何日是歸年?———杜甫《絕句二首(其二)》是全詩的情語,是點睛之筆,直接表達了作者的思鄉(xiāng)之情。表現(xiàn)了詩人的傲氣和不屈,其中當然也流露著對權貴的蔑視。關鍵句老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已?！懿佟洱旊m壽》山重水復疑無路,柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉贰吧街厮畯汀睂懙匦螐碗s,變化無窮,“疑”是作者的主觀感受,“又一村”則寫出作者的欣喜之情。反映了詩人積極進取的人生態(tài)度,表達了一種生命不息、奮斗不止的決心和永不停息的壯志。作用（2011·山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉 儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。（4分）【解題點撥】本題考查對詩歌語言的鑒賞。概括時一定要提煉句意，找出共性的內(nèi)容進行提煉和整合。不能照抄，更不能簡單翻譯。本詩首聯(lián)敘事點題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動，給這僻遠之地平添一股活氣；面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是無從知曉。頷聯(lián)承接上文，描繪山泉的脫俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地描繪出山泉的澄澈與靈動。此聯(lián)通過大膽的想象，細膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。頸聯(lián)從正面角度立意，寫出了山泉具有滿澗平池之能。這些描寫，意在為后文蓄勢。至此頷聯(lián)的妙處也就揭曉了?！鞠胍幌搿拷獯鹪擃}應該遵循哪些步驟呢？【解題指南】做這道題，可從表達技巧、內(nèi)容、作用等三方面入手。第一步，品讀詩句，明確詩句內(nèi)容。細讀這兩句詩，可明確“天色”是從色的角度描寫山泉的情態(tài)，“雨聲”是從聲的角度描寫。

第二步，聯(lián)想與想象，由眼前之景到心中之景。通過這兩句的意象想象詩句描繪的畫面：山泉平緩流淌時，水面映照天光云色。凌空而下，水石相激，作風雨之聲。此處關鍵點是想象。第三步，點明作用。分析這兩句在整首詩歌結構上的作用。通過品讀全詩可知，作者主要運用了欲揚先抑的手法?！吧街小眱删鋵懮饺恢瑯O力表現(xiàn)山泉的平淡無奇，為抑。頷聯(lián)從視覺和聽覺的角度描繪山泉的清澈和流淌的聲韻之美，是揚。站在整首詩的角度看待這兩句，其重要作用是為后面的內(nèi)容作了鋪墊。從結構上分析詩句的作用也是應考時考生最易忽略的內(nèi)容。

【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析這兩句從視覺和聽覺角度描寫山泉的情態(tài)。“映地為天色”可看出山泉的清澈。作者采用側(cè)面描寫的手法，通過山泉可見天的顏色展示其清澈的特點?！帮w空作雨聲”寫山泉由靜到動的過程，飛流而下的山泉發(fā)出風雨之聲，可見其活潑。這兩句通過多角度描繪展示了山泉的特點。①能夠從“聲”和“色”這兩個角度分析作者描寫山泉的角度，且能夠點出其效果。得2分。②在分析過程中，考生視野較窄，沒有結合全詩內(nèi)容分析頷聯(lián)的作用和地位。失2分。實際得分：2分。閱卷人點評：回答問題和賞析語言藝術特色時，賞析視野要廣闊，不能僅拘囿于詞句本身，要放眼全詩去賞析，否則一些要點會遺失。注意：做此類題首先要點明關鍵詞句的表現(xiàn)手法，然后分析其在藝術效果、謀篇布局或展示主旨等方面的作用。請你組織答案：__________________________________________________________________________________________滿分答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚（欲揚先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉作了鋪墊。1.著眼全篇，理解詩句的表層義?；卮鸫祟愵}時，要著眼全篇，不能孤立地評析某一詩句。2.概括內(nèi)容，分析詩句的深層意思。細讀全篇之后，看這關鍵句寫了什么內(nèi)容。3.揭示該句的句式特點或?qū)懛ㄌ攸c。4.分析作用，點明藝術效果。結合表達技巧去分析各句在詩中結構上所起的作用，對突出主旨所起的作用?！敬痤}步驟】第一步，解讀詩句的內(nèi)涵。描述詩句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結合詩句的語境概括詩句的內(nèi)容。第二步，抓住突出的一點（寫法或內(nèi)容）簡析。第三步，點出該句營造的意境或表達的情感。第四步，按題目的要求整合答案，然后細心檢查答案?！敬痤}模板】表達技巧+內(nèi)容+作用（結構和主旨）【特別提醒】解讀關鍵詩句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結合詩句中的詞語，尤其是注意詩句中精當?shù)膭釉~、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭方法等。熱點3語言風格所謂語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風格。鑒賞語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析。古代詩歌的語言風格多種多樣，常見的語言風格主要有以下幾種類型：語言風格特點示例清新質(zhì)樸用語新穎別致，生動形象。用明白如話的語言直接敘述,是用語上的返璞歸真。湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。——劉禹錫《望洞庭》少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來。——賀知章《回鄉(xiāng)偶書》語言風格特點示例綺麗雋永用華麗的辭藻、多變的修辭、神奇的想象進行細膩生動的描繪。意在言外,用含蓄委婉的語言將要表達的意思寄寓其中,讓讀者品味。煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深。疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心?！禾铡额}君山》煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。———杜牧《泊秦淮》語言風格特點示例自然清幽指詩詞不留雕琢的痕跡,不使人感到做作。清靜而又幽深,表面看似平淡自然,細細品味卻意味深遠。小時不識月,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。———李白《古朗月行》空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復照青苔上?！蹙S《鹿柴》（2008·重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子·送鮑浩然之浙東 王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）【解題點撥】本題考查鑒賞詩歌語言風格的能力。解答本題應注意“新麗”是“新穎明麗”的意思，“新麗”一般體現(xiàn)在綺麗的辭藻、巧妙的修辭、絢爛的色彩、奇幻的情思等方面。這首詞比喻生動，用詞也十分秀麗。詞人把明澈的江水喻為美人的眼波，把山巒喻為美人的眉峰?！懊佳塾帯币痪洌戎附系那嗌叫闼?，又暗示那兒有自己盼見的人，一語雙關，貼切巧妙。下片“送春歸”與“君歸去”連接，用擬人手法將春寫活，風趣俏皮，極富奇思妙趣。解題時要緊扣詞句分析表現(xiàn)手法及其作用。如修辭手法、山水的清新秀麗都應分析到。【閱卷手札】現(xiàn)場答案展示得失分分析以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。沒有點明擬人的修辭手法，失1分。沒有結合“水是眼波橫，山是眉峰聚”“眉眼盈盈處”等具體詞句簡要分析。失1分。實際得分：2分。閱卷人點評：答案組織的重心很準確，抓住了“新麗”這個特點并能簡要分析，故能得2分。但是沒有重點分析修辭的表現(xiàn)手法。分析時亦沒結合具體詞句或詞語，故丟分。請記?。鸿b賞語言風格，分析語言特色是重點。組織答案時一定要結合表現(xiàn)手法和具體詞句簡要分析。滿分答案：①修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”。②想象別致，意蘊生動。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住”。現(xiàn)場答案展示我的分析這首詩語言新穎明麗，運用了擬人的修辭手法，抒發(fā)了對浙東山水的喜愛之情。我的點評：【我來閱卷和點評】參考答案：我的分析：對“想象”這一手法沒有直接點明，答案有遺漏，同時沒有答出“想象別致，意蘊生動”，失1分。答案中的“抒發(fā)了對浙東山水的喜愛之情”屬于作者的思想感情，題干中沒有要求回答，贅余，失1分。該答案得2分。我的點評：審題要細心，按要求答題，不遺漏也不贅余。賞析古代詩歌的語言風格，必須緊扣原詩詞的字詞句，不能空洞抽象地分析。題目沒有要求回答的內(nèi)容，也不能多答。如本題考生答案中顯示作者的思想感情，就多余，甚至會導致失分。請記住：題目不要求回答的內(nèi)容，不要回答。賞析語言風格靠四多1.多品味整首詩。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。2.多了解相關知識。不同的詩人語言風格不同，同一詩人不同時期的作品語言風格也不同，要了解相關的語言風格。3.多聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務的，內(nèi)容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。4.多角度入手。鑒賞語言風格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度入手?！敬痤}步驟】明特色用一兩個詞準確點明語言特色。列例證用詩中有關語句具體分析這種特色。析感情指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！敬痤}模板】語言特色+表現(xiàn)手法+具體詩句+作者情趣一般模式：本詩的語言具有（）的特點，本詩通過（）的描寫（刻畫、運用）（結合詩句具體分析其語言特點），寫出了（）（分析效果、作用），表達（抒發(fā)）了詩人（）的情感?？谠E：詩歌語言最凝練，鑒賞可要讀百遍。特殊用法繪景象，古人煉字胡須斷?？炊畠?nèi)容不容易，指出詩眼更困難。表情達意關鍵字，結構主旨皆關聯(lián)。統(tǒng)領全篇是線索，評析比較看題干。語言風格有術語，作品不同特色變。1.要以詩人的眼光鑒賞詩歌的語言，要了解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語”，懂得古代詩歌語言的變形。2.拿不準哪個詞是“詩眼”，不要急躁，可以標出幾個重要的字詞，反復比較。也可以試著去換字詞，哪個詞不能替換，就是關鍵詞。3.還有一些特殊形式的詞語，如疊詞、擬聲詞、意象名詞羅列等，常能表現(xiàn)出特殊的表達效果。可以聯(lián)想到這些詞在散文中的用法和作用。（一）煉字1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。長相思·雨 萬俟詠一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。夢難成，恨難平。不道愁人不喜聽，空階滴到明。(1)請簡要分析“空”字的表達作用。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】“空”字的表達作用屬于煉字方面的技巧，應從描寫景物的特點和作者的情感態(tài)度兩方面思考作答。答案：表明夜晚雨密，臺階無人，更突出聽者寂寞悲苦凄涼之感。(2)這首詞題目為“雨”，但通篇不出“雨”字，卻“雨”貫全篇，請作簡要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】解答該題一定要結合具體的詞句分析。上闋“一聲聲”寫雨稠密，“一更更”寫雨下個不停，“窗外芭蕉”寫雨打芭蕉，“此時無限情”情因雨生；下闋“夢難成，恨難平”雨夜難眠，“不道愁人不喜聽”雨不解人意，“滴到明”徹夜不停。答案：上闋寫雨之稠密，連綿不斷，雨打芭蕉，情因雨生。下闋寫雨夜難眠，百感交集，雨不解人意，徹夜不停。2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。南浦別 白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：同意?！翱础?，在詩中指回望。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼蒙眬，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（二）煉句3.閱讀下面這首宋詞，回答問題。清平樂趙令畤春風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。去年紫陌①青門，今宵雨魄云魂②。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏？【注】①紫陌：京城的道路，代指京城。②雨魄云魂：化用楚襄王夢神女事，此處表示伊人已逝，只能于夢中尋見。首句“春風依舊”在內(nèi)容和結構上有什么作用？請結合作品分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“春風”領起上片，描寫春風吹拂中的清和明麗的自然景物（或：點明時令）；“依舊”抒發(fā)物是人非的感慨，為下片“去年”“今宵”的對比作鋪墊。4.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。早興 白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺①心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢不多成?！咀ⅰ竣儆X：醒。詩人善于從細微處表現(xiàn)生活情趣，請從這一角度賞析“新脫冬衣體乍輕”這句詩。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】這一題考查的是“煉句”。本詩首聯(lián)用“晨光”與“開門鼓”交代時間之早。頷聯(lián)告訴我們的是：“那在臺階上貪睡的小狗兒也擺擺尾巴，懶洋洋地爬起來；而一向活潑的小鳥更不會放過這可愛的時光，正在窗前嘰嘰喳喳不停地歡叫著?！蔽猜?lián)“鄉(xiāng)夢不多成”呼應“心空”，點明主旨。而需要賞析的這一句則寫了換衣服的動作和心情，詩句中“新脫冬衣”以動作暗示冬去春來，季節(jié)更替。“體乍輕”寫出人的輕松感受。回答該題，一定注意題目要求，重點分析該詩句是如何表現(xiàn)生活情趣的。答案：“新脫冬衣”以動作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。（三）語言風格5.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。壬戌清明作 屈大均［注］朝作輕寒暮作陰，愁中不覺已春深。落花有淚因風雨，啼鳥無情自古今。故國江山徒夢寐，中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所，寒食年年愴客心?！咀ⅰ壳缶?，文學家，史學家。早年參加抗清斗爭，后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀比肩。屈大均一生跋涉山川，結交前明遺民志士抗清，冀求復明。本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風格？請任選一聯(lián)簡要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】解答此題，首先要熟練掌握詩歌常用的各種語言風格及其特征；其次，要認真分析所考查的兩聯(lián)詩句，具體說明詩句具有的風格。答案：含蓄委婉(或：深沉蘊藉)。頷聯(lián)：作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士，用得意的“啼鳥”比喻為清廷賣力幫腔的小人，含蓄地表達了深沉悲愴的情懷。尾聯(lián)：“龍蛇四海歸無所”，比喻反清志士們因為大業(yè)難成而找不到自己的歸宿；“寒食年年愴客心”，指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時候都會產(chǎn)生悲愴之情，反清無望的幽憤之情表達得深沉蘊藉。（任選一聯(lián)即可）一、高考題組★6.（2011·湖南卷）閱讀下面的古代詩歌，完成題目。春暮西園 高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。請任選一個角度賞析本詩。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】這是一道開放性的試題，關鍵是選準恰當?shù)慕嵌取＝嵌冗x對了，就能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。從語言的角度：可分析總體的語言風格；也可抓住“滿”“過”“知”等字分析煉字的精當。從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象作具體分析；也可聯(lián)系寫景狀物分析虛實相生、動靜皆備的特色。從表達技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術手法；也可在句法上分析承接的特點。從評價作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對“春暮”的態(tài)度；也可評價末句暗點“西園”的用意。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可。這就是高考中的“小切入，大聯(lián)系”，平日要多積累多練習。答案：（從語言的角度）該詩非常著重煉字?！皾M”“過”“知”等字用得極具藝術含量，傳神，感染力強。“滿”，將“晴波”灑滿“綠池芳草”的情景寫得立體可感?！扒绮ā奔搓柟?，它本來是無形的，詩人在這里用一“滿”字，就將這無形的東西寫得有了形狀?！按荷笔窃V諸人的視覺的，詩句用一動詞“過”，就賦予“春色”以動感，將事物寫活了。7.（2010·重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻·北固題壁 【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么!★（1）簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力。簡析“住”字的含義，因為本詞后面沒有標注，也沒有對作者的身世進行介紹，所以我們只能從原詩中把握作者由“愁”而“喜”的感情變化?！白　弊值暮x也就被理解為它在原詩中所表達出的具體意思或它寫出了什么。聯(lián)系上下語境，我們可以“還原”出當時情景：遠處的帆船就像飛鳥一樣停落下來，作者的船只停泊卻讓作者感到江水停止了流動，實際上寫出水流平緩之狀。答案：“住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。(2)詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”。“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化，作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。8.（2010·四川卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花 向子紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。★（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力。分析這一問題，需要從“煉字”的角度，分析選字在句中的意思、運用的修辭手法或表現(xiàn)手法，在全詞結構、表現(xiàn)主題情感意境方面的作用。答題時不能孤立地去分析，要結合全詞的意境、情感來分析。答案：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密?！咎貏e提醒】語言的表達效果往往和內(nèi)容形象相聯(lián)系。所以解答時一定注意以下三個方面：1.為形象服務：寫出形象的特點，使其生動逼真、形象可感，形神兼?zhèn)洹?.為主題服務：反映作者的思想感情。3.為意境服務：能營造出有一定特點的意境，從而傳達出作者的思想（包括理想和追求）、感情及精神境界。在具體的表述中一定要結合具體的詩作。（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查鑒賞詩歌中作者思想感情的能力。作者在這首詞中為我們描繪了一幅春日百花爭艷的迷人圖景。寫得艷麗濃郁，光彩照人，真可謂字字珠璣，行行錦繡。但結合作者身世遭遇來分析，言語深處，隱然有傷感意。答題時必須緊扣這一感情脈絡。答案：既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。二、山東模擬題組9.（2012·濟寧一模）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。卜算子 劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。【注】劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復國大業(yè)，卻屢遭當權者的排擠、壓制和迫害?！铮?）海棠的“百種千般巧”在上闋中是如何體現(xiàn)的？請作簡要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“巧”在形色：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致；花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷嬌美；“片片”狀花瓣之薄，“點點”言花朵之密。（2）下闋通過“朝”與“暮”、“繁”與“少”的對比，強調(diào)了什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：下闋將“朝”與“暮”和“繁”與“少”對比，強調(diào)海棠變化之大、受損之重，流露出詞人對風雨無情吹打鮮花的惋惜與不滿，暗喻詞人才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。10.（2012·淄博模擬）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閩中秋思 杜荀鶴［注］雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行?！咀ⅰ慷跑鼹Q：晚唐詩人。此詩是作者客居福建時所作，后人對其評價極高。★（1）后人評說本詩工于煉字，請以“雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲”兩句為例，試作賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：這兩句當中“勻”“弄”兩字，運用擬人的手法，使“雨”與“風”情態(tài)畢現(xiàn)，極富情趣；“叢叢”與“葉葉”兩詞用疊字，增強了韻律感，朗朗上口，余味無窮。(2)“不著一字，盡得風流”是詩人表情達意的最高境界。本詩在抒情方面即有此特點，試結合全詩，加以分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：本詩以樂景寫哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事，全無北國秋天之蕭瑟。末一句兩個“堪”字，則構成心緒的對比。作者客居福建，他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能慰藉思鄉(xiāng)之苦，詩歌無一句明言思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情卻表現(xiàn)得淋漓盡致。11.（2012·聊城模擬）閱讀下面一首唐詩，回答問題。江鄉(xiāng)故人偶集客舍 戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。（1）清代學者王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”，請體會并說出“風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景和表達了怎樣的感情。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼。抒發(fā)了作者的身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況味。（意思對即可）★（2）古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一聯(lián)中哪一個字用得最好？有怎樣的表達效果？答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“長”或“畏”?！伴L”意即永遠沉醉不愿醒來，只有在這樣的境界中，才能忘卻飄零之苦，暫得歡愉；側(cè)面表現(xiàn)了流離的痛苦?！拔贰笔钦f害怕聽到報曉的鐘聲，曲折地表達了不忍與朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和漂泊在外的痛楚。（言之成理即可）12.（2011·濰坊模擬）閱讀下面一首宋詩，回答問題。春寒［注］ 陳與義二月巴陵日日風，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中?！咀ⅰ勘驹娮饔谒胃咦诮ㄑ兹?，當時南宋朝廷正處于風雨飄搖之際。作者幾經(jīng)逃難，避亂岳州，借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。★（1）本詩第二句中的“怯”字用得好，請簡要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：“怯”字既描繪出漂泊異鄉(xiāng)的詩人在春寒未盡時節(jié)對料峭春寒難以忍受的畏懼，也寫出了對朝廷處于風雨飄搖之際的擔憂。（2）三、四兩句寫出了海棠的什么特點?表達了作者怎樣的性格特征?答：_____________________________________________________________________________________________________答案：寫出了海棠“不惜”損毀胭脂容色，不畏春寒，獨立于細雨之中的孤高絕俗的特點，表達了詩人在朝廷處于風雨飄搖之際，勇于在這樣艱難的世事中傲然挺立的性格特征。13.（2011·山東省實驗中學二模）閱讀下面一首詞，然后回答問題。鵲踏枝 馮延巳梅落繁枝千萬片，猶自多情，學雪隨風轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限。樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍?！铮?）“一晌”一詞使用巧妙，請你說一說妙處何在。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：首先，寫出時間跨度之長。從今朝的酒醒到傍晚的暮煙（上片“梅落繁枝千萬片，猶自多情，學雪隨風轉(zhuǎn)”，這是寫白天看到的，“過盡征鴻，暮景煙深淺”，這是寫日落之時），從白天到日暮顯出時間之久，同時寫出詞人佇立樓上的凝望之情。從“梅落繁枝千萬片”寫起，到“樓上春山寒四面”的凝望，一直到“過盡征鴻”，詩人的感情始終專注于對遠方人的思念。再次，“一晌”與“人不見”形成對比，主人公憑欄遠眺，不見歸人，突出了主人公的失落之感?！铮?）請對“梅落繁枝千萬片，猶自多情，學雪隨風轉(zhuǎn)”這幾句作簡要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：梅花已經(jīng)凋謝而不甘心零落，在零落飛下的瞬間也要顯現(xiàn)出美麗的姿態(tài)，要學那雪花輕盈地在空中回旋起舞，“學雪隨風轉(zhuǎn)”，運用擬人手法，具體表現(xiàn)了梅花面對隕落所不甘喪失的美好的姿質(zhì)，寫出了所有有情的生命面臨無常之際的繾綣哀傷，這正是自然界乃至人世千古共同的悲哀。這幾句景物描寫為下面寫人的活動和愁苦心境（“昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限”）作了很好的鋪墊。14.(2011·山東省實驗中學三模)閱讀下面的唐詩，然后回答問題。江樓夕望招客 白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼?！?1)這首詩的頸聯(lián)精妙傳神，請加以賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】此題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。答題時要明確詩句運用了什么修辭手法，這種手法體現(xiàn)在何處。因為晴天無雨，夏夜無霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當為比喻；“雨”是因“風吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。答案：晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想象，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風光，意境高妙?！?2)關于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領全篇，有人說“望”字統(tǒng)領全篇，你的看法呢？請結合全詩作簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】閱讀這首詩后不難看出，這首詩前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫“海天”“山”“川”，為遠景，仰視和遠眺之景；頷聯(lián)寫城中“燈火”和“星河”，頸聯(lián)寫“古木”“平沙”，兩聯(lián)為近景，俯視之景。以上三聯(lián)所寫景物，皆望中所見，均為“夕”景。尾聯(lián)由所望的“夕”景生發(fā)感想，邀請朋友來此“消暑”。答題時首先要表明自己的觀點，然后對全詩的每一聯(lián)進行簡單分析，點明各聯(lián)跟“夕”或“望”的關系即可。答案：示例一：全詩以“夕”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓能夠消暑，故作者在尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應題中“招客”。示例二：全詩以“望”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫“風吹古木”，“月照平沙”；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。1.(2011·濟南三模)閱讀下面的宋詩，然后回答問題。碧湘門① 陶弼城中煙樹綠波漫，幾萬樓臺樹影間。天闊鳥行②疑沒草，地卑江勢欲沉山。【注】①碧湘門，即長沙(今屬湖南)城門。②行(hánɡ)：行列。★(1)這首詩最后一句哪一個字錘煉得最好？請簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題屬于煉字類題目。“地卑”即地勢低，“沉”，使動用法，使……沉沒。“沉”的主語是“江勢”，賓語是“山”。這樣，錘煉得好的字就是“沉”字無疑了。“沉”寫出了水勢之大，同時使景物具有動感。解答本題，可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運用了修辭手法；③看該字的運用起了什么作用。答案：“沉”字好。城門地勢低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠處的山巒淹沒似的?！俺痢弊謱懗隽怂畡葜螅葌鬟_了江水浩茫給詩人的強烈主觀感受，又恰當?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执纭?2)有人評價這首詩“句句寫遠，卻又始終未著‘遠’字”。對此你是如何理解的？請結合第一句和第三句作簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】本題考查對詩句的理解。第一句要抓住“煙”字。只有遠處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒草”三字?！耙伞睘椤皯岩伞?，顯然不是事實本身；“沒草”即“沒入草叢”，只有在天地相連之處，天空中鳥兒的行列才會給人這種“沒入草叢”的錯覺，所以第三句寫的也是遠景。答案：本詩首句寫長沙城內(nèi)遠樹如煙，有如碧綠的水波。第三句寫遼闊的天空中，成行的鳥兒愈飛愈遠，仿佛就要沒入天際的草叢。這兩句寫的都是登樓所見到的遠景，卻又始終未著“遠”字。2.(2011·山東省實驗中學四模)閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。菩薩蠻 舒亶畫船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情①，西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同！【注】①若為情：何以為情，難為情?！?1)“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達效果？請簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】“催”之急更見“留”之切，所以答題時可從與“留”的對比中分析其表達效果。答案：“催”字表現(xiàn)擊鼓開船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話別，難舍難分。同一時間，不同地點，一“催”一“留”，鮮明的對比把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強烈。(大意對即可)(2)這首詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱贊說“甚有思致”，請結合下闋句子，談談你的理解。答：_____________________________________________________________________________________________________【解析】從情與景的關系上去分析，一是要寫出詞作表達的感情，二是要寫出這一感情是如何通過寫景表達出來的，要突出其“思致”。答案：江潮來去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。(或答“今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復送君歸來”)借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語言表達的浩渺情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問句結尾，表達了作者與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情深意長。(大意對即可)3.(2011·青島三模)閱讀下面的詩，然后回答問題。與胡興安夜別 何遜居人①行轉(zhuǎn)軾②，客子暫維③舟。念此一筵笑，分為兩地愁。露濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨守故園秋。【注】①居人：指送行者胡興安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維：栓、系。★(1)詩中的“笑”字，具有特殊的表達效果，請結合全詩分析。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：離別之際，詩人強顏歡笑(苦笑)，這是以“笑”襯(寫、表現(xiàn))“愁”，寫出詩人不忍分別的心情。(2)本詩的頸聯(lián)歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實景，也有人認為是聯(lián)想之景。請談談你的看法。答：_____________________________________________________________________________________________________答案：寫眼前實景：頸聯(lián)運用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時眼前所見之景，渲染了凄清悲涼的離別氛圍。寫聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫詩人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨艱難地前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯(lián)想之景，表達了詩人寂寞惆悵的情懷。鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的遣詞造句、韻律格式、詩眼。還要了解詩歌的語言風格，把握詩歌的語言特點，進而提升語言的鑒賞水平。一、品味詞語1.精練傳神的詞所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精練、傳神。古人寫詩，十分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術的地方。這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。特點典例分析傳神顯旨山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休！暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。（林升《題臨安邸》）這首詩的后兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的游人，陶醉于香風而逍遙自得。實際上這一“醉”字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。特點典例分析以動襯靜竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）詩句中的“喧”和“動”二字，以動景襯靜景，使境界更為幽深，以便更好地表現(xiàn)詩人恬靜的內(nèi)心世界。特點典例分析化靜為動峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關懷古》）曲中，“聚”“怒”二字化靜為動。山本來是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾多，聚集到一起的動態(tài)?！芭辟x予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢。特點典例分析以動寫靜沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。（張先《天仙子》）月本是相對靜止的，但因為有了云的飄動，將“月”也寫得動起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動感。“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來。“破”“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。特點典例分析以實顯虛綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）“春意”是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，把它寫活了。這一“鬧”字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。特點典例分析以樂襯哀感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。句中的“濺”“驚”二字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩人的離愁別恨。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。2.疊音妙用的詞疊音詞用于增