初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《時(shí)間的腳印》參考教案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。2．掌握說(shuō)明順序中邏輯順序。3．體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。4．認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、五。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題時(shí)間會(huì)留下腳印嗎？日出日落，月圓月缺，四季更替，河水流逝，大自然的變化，都潛藏著時(shí)間的蹤影。這篇課文就為我們分析了巖石記錄時(shí)間的奇異功能，它們是原始的“鐘表”，述說(shuō)著遠(yuǎn)古的故事。閱讀時(shí)，要注意本文的說(shuō)明層次，看看作者是怎樣把死寂的巖石寫(xiě)得生動(dòng)有趣的。自我研學(xué)生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形腐蝕(shí)渾濁(zhuó)山麓(lù)?？菔癄€(kū)粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)2．詞語(yǔ)解釋渾濁：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。山麓：山腳。龜裂：裂開(kāi)縫隙。海枯石爛：海水枯干，石頭粉碎。現(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間，但本文是原意。刨刮：刮平。3．走近作者陶世龍，地礦系統(tǒng)作家，被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的科普作家。步驟二整體感知走進(jìn)文本聽(tīng)錄音范讀課文，把全文分為三部分。【交流點(diǎn)撥】第一部分(1～4段)，引出話題：巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。第二部分(5～29)，巖石是怎樣記錄時(shí)間的。又分為兩層。第三部分(30～31段)，讀懂巖石記錄的意義。合作探究生成能力步驟三精讀課文深入理解1．課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時(shí)間的呢？【交流點(diǎn)撥】巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結(jié)→新巖石2．巖石記錄時(shí)間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請(qǐng)大家分組討論并閱讀22到29段，然后回答問(wèn)題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？【交流點(diǎn)撥】①巖石記錄了地殼的活動(dòng)；②巖石記錄了氣候的變化(插入說(shuō)明方法：舉例子)；③巖石記錄了古代生物狀況；④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過(guò)程；⑤巖石記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動(dòng)。步驟四理解語(yǔ)言探究寫(xiě)法說(shuō)明文以向人們傳授知識(shí)為主，所以，說(shuō)明文的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請(qǐng)同學(xué)們找出幾個(gè)例子加以說(shuō)明?！窘涣鼽c(diǎn)撥】如“據(jù)計(jì)算，大約3000～10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石”。(列數(shù)字)如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000～10000年的時(shí)間。事實(shí)上，人類(lèi)讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測(cè)出來(lái)的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1．總結(jié)課文其實(shí)，除了巖石，大自然還有許多記錄時(shí)間的方式，如日出日落、四季更替等等。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然，觀察大自然，努力讀懂大自然這本無(wú)字之書(shū)，更好地造福人類(lèi)！2．拓展延伸大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時(shí)間的痕跡，保存歷史的記錄?？梢哉f(shuō)，巖石是一部無(wú)字的史書(shū)。巖石是大自然的語(yǔ)言，巖石還可以比作什么？請(qǐng)你用“巖石是……”的句式仿寫(xiě)一個(gè)句子。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間的腳印引出話題（1～4）：巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一