認(rèn)知心理學(xué)長(zhǎng)時(shí)記憶

關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)長(zhǎng)時(shí)記憶1記憶三級(jí)加工系統(tǒng)信息喪失信息喪失復(fù)述感覺(jué)短時(shí)長(zhǎng)時(shí)時(shí)間推移2第2頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天影響我們生活的不是真實(shí)的過(guò)去，而是我們對(duì)過(guò)去的印象。這些印象常常是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，并且經(jīng)過(guò)重重篩選的，猶如神話(huà)般不可言喻。對(duì)過(guò)去的印象和象征性的構(gòu)建就像遺傳信息一樣刻入我們的意識(shí)中。每一個(gè)歷史時(shí)期都在當(dāng)代和過(guò)去的神話(huà)背景中映射著其本身。GeorgeSteiner，《藍(lán)胡子的城堡》3第3頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天長(zhǎng)時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間在一分鐘以上的記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶中存貯著我們過(guò)去的所有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。長(zhǎng)時(shí)記憶的信息在頭腦中存儲(chǔ)的時(shí)間長(zhǎng)，容量沒(méi)有限制。4什么是長(zhǎng)時(shí)記憶第4頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天不再將長(zhǎng)時(shí)記憶看作單一的，而是采取分析的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)記憶可分為不同的類(lèi)型和系統(tǒng)，如情景記憶和語(yǔ)義記憶，表象系統(tǒng)和言語(yǔ)系統(tǒng)等。它著眼于長(zhǎng)時(shí)記憶的內(nèi)部加工過(guò)程，重視信息的內(nèi)部表征和組織，而不局限于研究各種外部因素的作用。5認(rèn)知心理學(xué)對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶研究的特點(diǎn)第5頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天第一部分：

第一節(jié)、長(zhǎng)時(shí)記憶的類(lèi)型第二部分：記憶模型（網(wǎng)絡(luò)的、特征的、綜合的）第二節(jié)、層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型第三節(jié)、集理論模型和特征比較模型第四節(jié)、HAMELINOR6主要內(nèi)容第6頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、情景記憶與語(yǔ)義記憶（信息類(lèi)型角度）二、表象系統(tǒng)與言語(yǔ)系統(tǒng)

（信息編碼角度）7第一節(jié)、長(zhǎng)時(shí)記憶的類(lèi)型第7頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天從信息類(lèi)型的角度將長(zhǎng)時(shí)記憶分為兩類(lèi)：情景記憶-人們根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某件事情的記憶。例如：參加畢業(yè)典禮、春游語(yǔ)義記憶-人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間、地點(diǎn)無(wú)關(guān)。例如：九九乘法表、化學(xué)元素周期表、24節(jié)氣比較貯存的信息不同：參照物不同：個(gè)人經(jīng)歷；一般知識(shí)存在狀態(tài)不同：易受干擾，不易提??；不易被干擾，容易提取

推理能力不同：不易推理，方便推理8一、情景記憶與語(yǔ)義記憶（TULVING,1972）

第8頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天請(qǐng)大家記憶下面的詞表：波萊爾群、凸面、泛函、賦范空間、半泛數(shù)、后向差分、支持向量機(jī)9第9頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、遺忘癥患者：特別難于回憶特定的情景，但卻可以對(duì)此做一般的言語(yǔ)描述。例如：讓被試回憶他經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)旗幟的任何一個(gè)特定的情景結(jié)果：被試會(huì)回答，他記得旗子，旗子要在游行隊(duì)伍上空飄揚(yáng)，游行總是這樣。但是，他卻無(wú)法描述任何一面具體的旗子或特定的游行。情景記憶與語(yǔ)義記憶存在的證據(jù)10第10頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天2、智力落后癥患者：可以記住一些個(gè)人的具體事件，無(wú)法記住運(yùn)算規(guī)則和其他抽象的東西。說(shuō)明語(yǔ)義記憶受到了更大的損害。情景記憶與語(yǔ)義記憶存在的證據(jù)11第11頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天情景記憶和語(yǔ)義記憶是一個(gè)連續(xù)體的兩端。例如上節(jié)課老師剛講授過(guò)的物理定律屬于情景記憶還是語(yǔ)義記憶？特定時(shí)間和地點(diǎn)的情景記憶，經(jīng)過(guò)在不同背景上的多次重復(fù)，逐漸概括成為語(yǔ)義記憶。12情景記憶與語(yǔ)義記憶的關(guān)系第12頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天從信息編碼的角度對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶分為兩個(gè)系統(tǒng)：表象系統(tǒng)以表象代碼來(lái)貯存貯存具體的客體和事件的信息言語(yǔ)系統(tǒng)以言語(yǔ)代碼來(lái)貯存貯存言語(yǔ)信息實(shí)際上是聽(tīng)覺(jué)的或發(fā)音的記憶；因此在長(zhǎng)時(shí)記憶中，所有的信息都是作為感覺(jué)的或者運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表征的。Paivio實(shí)際上否認(rèn)長(zhǎng)時(shí)記憶存在著不聯(lián)系于某一特殊感覺(jué)形態(tài)的代碼。13二、表象系統(tǒng)與言語(yǔ)系統(tǒng)

（PAIVIO,1975）第13頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天表象：事物不在面前時(shí)，人在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象、運(yùn)動(dòng)表象表象代碼：記憶中的事物的形象視覺(jué)表象被看作是一種主要的表象代碼表象與知覺(jué)-與實(shí)際知覺(jué)具有相似的特征與外部客體類(lèi)似－客體的大小和空間關(guān)系類(lèi)比表征表象與表象代碼14第14頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天爭(zhēng)論焦點(diǎn)是否承認(rèn)語(yǔ)義代碼以外還存在表象代碼語(yǔ)義代碼－命題（Proposition）觀(guān)點(diǎn)一：在長(zhǎng)時(shí)記憶中占有特別重要的地位觀(guān)點(diǎn)二：是長(zhǎng)時(shí)記憶中唯一的編碼方式表象代碼－記憶中的事物的形象15三、信息編碼問(wèn)題存在的爭(zhēng)論：第15頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天命題：思維活動(dòng)的基本意義單位，通常由一個(gè)謂詞（動(dòng)詞單位）與一個(gè)或幾個(gè)中項(xiàng)（名詞單位）所組成，用來(lái)表達(dá)一個(gè)事實(shí)或狀態(tài)命題表征：語(yǔ)言信息或意義以命題形式在記憶中存儲(chǔ)，即命題表征；例如：這個(gè)老年男人騎著棕色的馬包含三個(gè)命題這個(gè)男人是老人老人騎著馬馬是棕色的（一）語(yǔ)義代碼證據(jù)

1、命題與命題表征16彭聃齡，認(rèn)知心理學(xué)第16頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天Mandler&Ritchey,1977實(shí)驗(yàn)材料：圖畫(huà)被試任務(wù)：學(xué)習(xí)8張關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的圖片，每張學(xué)習(xí)10s；學(xué)習(xí)之后，要求被試對(duì)圖片進(jìn)行再認(rèn)再認(rèn)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)：包含兩類(lèi)迷惑性圖片一：表面性迷惑，圖片在不重要的視覺(jué)細(xì)節(jié)方面有差異二：類(lèi)型改變圖片，圖片有較為重要的意義方面的變化（一）語(yǔ)義代碼證據(jù)

2、實(shí)驗(yàn)支持17第17頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)結(jié)果：再認(rèn)結(jié)果表明，被試能夠再認(rèn)出77%的原圖，能拒斥60%的表面性迷惑圖片，但卻能拒斥94%的類(lèi)型改變圖片。證明：被試對(duì)圖片意義的改變敏感；被試并不去記憶圖片的細(xì)節(jié)，所記憶的是圖片的意義。（一）語(yǔ)義代碼證據(jù)

2、實(shí)驗(yàn)支持18第18頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天Shepard,1967實(shí)驗(yàn)材料：圖片實(shí)驗(yàn)過(guò)程：逐一向被試呈現(xiàn)612張非常容易記憶的圖片；隨機(jī)挑選68張圖片，與被試沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的另外68張圖片配對(duì)呈現(xiàn)；要求被試識(shí)別哪一張圖片是之前看到過(guò)的（二）表象代碼證據(jù)19第19頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)結(jié)果：某種程度上支持了表象代碼不同的解釋?zhuān)∕artindale,1991）回憶中出現(xiàn)的某一事件的視覺(jué)表象是依據(jù)語(yǔ)義代碼的命題表征重建出來(lái)的，并因此出現(xiàn)記憶扭曲20第20頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天信息類(lèi)型vs.信息編碼形式表象系統(tǒng)vs.情景記憶表象系統(tǒng)貯存具體事件，與情景記憶有某種相似情景記憶未必以表象形式來(lái)編碼情景記憶可用命題來(lái)表征，類(lèi)似語(yǔ)義記憶言語(yǔ)系統(tǒng)vs.語(yǔ)義記憶言語(yǔ)系統(tǒng)貯存言語(yǔ)信息，與語(yǔ)義記憶有某種相似21四、TULVINGVS.PAIVIOTulving的分類(lèi)方法影響更大第21頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天語(yǔ)義記憶模型（網(wǎng)絡(luò)角度）：一、層次網(wǎng)絡(luò)模型二、激活擴(kuò)散模型22第二節(jié)、層次網(wǎng)絡(luò)模型和激活擴(kuò)散模型第22頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天23一、層次網(wǎng)絡(luò)模型

概念是記憶的基本單元每個(gè)概念具有一定的特征（概念）用一個(gè)或一些概念（特征）說(shuō)明另一些概念上下級(jí)關(guān)系組織形成有層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)點(diǎn)為概念結(jié)點(diǎn)之間的連線(xiàn)代表概念中的從屬關(guān)系分級(jí)貯存（認(rèn)知經(jīng)濟(jì)）一個(gè)概念水平只貯存該概念特有的特征同一級(jí)的幾個(gè)概念所具有的共同特征貯存于上一級(jí)概念水平上1、模型的

第23頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天層次網(wǎng)絡(luò)模型認(rèn)為：提取概念的意義就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)搜索的過(guò)程，搜索的距離越長(zhǎng)，反應(yīng)時(shí)間越長(zhǎng)。2、模型的24第24頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天被試任務(wù)：判斷句子真?zhèn)胃淖冎^語(yǔ)的范疇大小同級(jí)判斷一級(jí)水平判斷二級(jí)水平判斷特征句與范疇句253、模型的驗(yàn)證：范疇大小效應(yīng)第25頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)謂語(yǔ)范疇變大，判斷句子需要時(shí)間越多。特征句的反應(yīng)多于相應(yīng)的范疇句。說(shuō)明在同一水平上，特征是隨附概念貯存的，搜索一個(gè)特征比搜索相應(yīng)的概念需要額外時(shí)間。支持語(yǔ)義記憶具有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的看法。263、模型的驗(yàn)證：范疇大小效應(yīng)特征句范疇句第26頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天（1）熟悉效應(yīng)（2）典型性效應(yīng)（3）否定判斷274、對(duì)模型的批評(píng)第27頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天范疇大小效應(yīng)的反例

Ripsetal.（1973）：“狗是哺乳動(dòng)物”vs.“狗是動(dòng)物”

Conrad（1972）：“鯊魚(yú)能活動(dòng)”vs.“魚(yú)能活動(dòng)”vs.“動(dòng)物能活動(dòng)”熟悉效應(yīng)；概念聯(lián)系的頻率反應(yīng)主觀(guān)的概念的距離>層次距離搜索或提取所需的時(shí)間：由概念聯(lián)系頻率或概念與特征聯(lián)系頻率決定，概念與特征的層次距影響小28（1）熟悉效應(yīng)第28頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天越典型判斷越快，與網(wǎng)絡(luò)層次觀(guān)點(diǎn)相?！傍澴邮区B(niǎo)”“企鵝是鳥(niǎo)”“蘋(píng)果是水果”“榴蓮是水果”29（2）典型性效應(yīng)鳥(niǎo)鴿子企鵝第29頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天按照層次網(wǎng)絡(luò)模型，作出一個(gè)否定判斷，通常需要進(jìn)行較長(zhǎng)的搜索?！八续B(niǎo)都是狗”“蝙蝠是鳥(niǎo)”判斷詞對(duì)是否屬于同一范疇時(shí)：判斷同一范疇的兩個(gè)詞慢于判斷不同范疇的兩個(gè)詞“鐵杉-雛菊”“鐵杉-鸚鵡”30（3）否定判斷第30頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)潔核心概念：按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組成網(wǎng)絡(luò)缺點(diǎn)：其所涉及的概念間聯(lián)系的種類(lèi)極少——它強(qiáng)調(diào)上下級(jí)關(guān)系，而實(shí)際上存在的更多的橫向關(guān)系被忽視分級(jí)貯存，節(jié)約貯存空間，但增加提取信息所需要的時(shí)間難以解釋典型性效應(yīng)、熟悉效應(yīng)、否定判斷31層次網(wǎng)絡(luò)模型的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)第31頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、模型的結(jié)構(gòu)2、模型的加工過(guò)程3、模型的驗(yàn)證：?jiǎn)?dòng)效應(yīng)4、激活擴(kuò)散模型對(duì)層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正32二、激活擴(kuò)散模型第32頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型放棄了以層次結(jié)構(gòu)為主體的結(jié)構(gòu)概念不一定分級(jí)貯存越級(jí)概念之間的聯(lián)系可以先于相鄰的兩層概念的聯(lián)系進(jìn)行貯存以語(yǔ)義聯(lián)系或語(yǔ)義相似性將概念組織起來(lái)節(jié)點(diǎn)為概念連線(xiàn)長(zhǎng)短表示聯(lián)系的緊密程度連線(xiàn)多少表示共同特征的多寡不排除概念間的邏輯層次結(jié)構(gòu)預(yù)存模型331、模型的第33頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天

342、模型的概念被加工或受到刺激概念結(jié)點(diǎn)產(chǎn)生激活激活沿連線(xiàn)向四周擴(kuò)散先擴(kuò)散到直接結(jié)點(diǎn)再擴(kuò)散到其他節(jié)點(diǎn)第34頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天這種激活是特定源的激活產(chǎn)生擴(kuò)散但可以追蹤出產(chǎn)生激活的原點(diǎn)激活的數(shù)量有限概念愈是長(zhǎng)時(shí)間受到加工，釋放激活的時(shí)間愈長(zhǎng)激活擴(kuò)散會(huì)隨時(shí)間逐漸減弱連線(xiàn)不僅有緊密之分還有強(qiáng)弱之別依賴(lài)于使用頻率高低，使用頻率高，連線(xiàn)強(qiáng)度高，激活擴(kuò)散快，激活減弱少反之亦然激活交叉回答一個(gè)問(wèn)題或驗(yàn)證一個(gè)陳述的機(jī)制有賴(lài)于激活擴(kuò)散會(huì)不會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中的某一個(gè)點(diǎn)上遇到35加工特點(diǎn)第35頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天既包含搜索也包含計(jì)算決策的過(guò)程。加工特點(diǎn)36搜索肯定與否定證據(jù)不同通路，肯定與否定證據(jù)相互抵消達(dá)到肯定標(biāo)準(zhǔn)，做出肯定判斷達(dá)到否定標(biāo)準(zhǔn)，做出否定判斷達(dá)不到任一標(biāo)準(zhǔn)，則不知道野鴨是鳥(niǎo)野鴨是鴨鴨是鳥(niǎo)第36頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天啟動(dòng)效應(yīng)：先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的有利作用。為激活擴(kuò)散模型提供了有力的證據(jù)。373、模型驗(yàn)證：?jiǎn)?dòng)效應(yīng)第37頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天實(shí)驗(yàn)任務(wù)：“說(shuō)出一種水果名稱(chēng)是以A字母開(kāi)頭的”“說(shuō)出一種以A字母開(kāi)頭的水果名稱(chēng)”結(jié)果：被試完成前一種表達(dá)方式的作業(yè)要快于后一種FREEDMAN&LOFTUS(1971)38第38頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天任務(wù)：判斷成對(duì)的單詞是否為英語(yǔ)單詞？若都是英語(yǔ)單詞，肯定反應(yīng)；若有一個(gè)為非英語(yǔ)單詞，否定反應(yīng)MEYER（1971）39Bread---ButterNurse---ButterFish--Rfiher第39頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天語(yǔ)義聯(lián)系取代層次結(jié)構(gòu)概念與屬性具有同等的地位各種屬性是與各種概念聯(lián)系在一起的各個(gè)概念間聯(lián)系在長(zhǎng)度上是不同的（緊密性、強(qiáng)度）可以解釋范疇大小效應(yīng)、熟悉效應(yīng)、典型性效應(yīng)等新增決策機(jī)制激活擴(kuò)散vs.層次網(wǎng)絡(luò)層次網(wǎng)絡(luò)模型：嚴(yán)格的邏輯性激活擴(kuò)散模型：更多彈性容納更多不確定性和模糊性喪失了層次網(wǎng)絡(luò)模型的單純性與簡(jiǎn)易性404、激活擴(kuò)散模型對(duì)層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正第40頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天2024/3/2741網(wǎng)絡(luò)模型概念為基本單位語(yǔ)義信息高度組織化預(yù)存模型搜索成為必不可少的加工過(guò)程第41頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天特征范疇模型（計(jì)算模型）一、集理論模型（Set-TheoreticModel）二、特征比較模型（FeatureComparisionModel）三、關(guān)于語(yǔ)義記憶模型研究方法的困難42第三節(jié)、集理論模型和特征比較模型第42頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、模型的內(nèi)容2、謂語(yǔ)交叉模型3、模型的驗(yàn)證和評(píng)價(jià)43一、集理論模型（MEYER，1970）第43頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天基本語(yǔ)義單位仍為概念各概念是同等重要的概念由集（set）信息或要素表征樣例集&屬性集（特征集）441、模型的內(nèi)容第44頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天樣例集概念的一些樣例鳥(niǎo)：知更鳥(niǎo)、金絲雀、鴿子、夜鶯……屬性集屬性集（特征集）概念的屬性或特征鳥(niǎo)：是動(dòng)物、有羽毛、會(huì)飛、有翅膀……45樣例集與屬性集（特征集）語(yǔ)義記憶是由無(wú)數(shù)這樣的信息所構(gòu)成的信息集或概念之間沒(méi)有現(xiàn)成的聯(lián)系判斷命題真?zhèn)螘r(shí)要分別搜尋主語(yǔ)和賓語(yǔ)兩個(gè)概念的屬性集，并進(jìn)行比較共同屬性越多，重疊程度越高重疊程度高，做肯定判斷，否則，做否定判斷（Example）第45頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天判斷以下兩個(gè)命題的真?zhèn)危膫€(gè)判斷會(huì)更快？命題一：“金絲雀是動(dòng)物”命題二：“金絲雀是鳥(niǎo)”命題分析兩命題共存在三個(gè)概念：金絲雀、鳥(niǎo)、動(dòng)物判斷命題前均需要對(duì)命題所提及的概念的屬性集進(jìn)行搜尋金絲雀vs.鳥(niǎo)：共同屬性更多（羽毛、飛、卵生……）金絲雀vs.動(dòng)物：共同屬性少（在羽毛、飛、卵生等方面沒(méi)有達(dá)到屬性的一致）因此，根據(jù)集理論模型推斷，人們會(huì)對(duì)命題二更快作出yes反應(yīng)——同樣可以說(shuō)明范疇大小效應(yīng)46集理論模型舉例第46頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天存在兩個(gè)階段的加工判斷主語(yǔ)和謂語(yǔ)是否交叉判定主語(yǔ)是否為謂語(yǔ)的子集或下級(jí)概念。特稱(chēng)句vs.全稱(chēng)句有些S是Pvs.所有S是P對(duì)前者的判斷快于對(duì)后者的判斷前者只需要一個(gè)加工階段后者需要兩個(gè)加工階段472、謂語(yǔ)交叉模型第47頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天Meyer的實(shí)驗(yàn)范式3、集理論模型的驗(yàn)證和評(píng)價(jià)48所有都是婦女作家有些是婦女作家結(jié)果：對(duì)特稱(chēng)語(yǔ)句判斷的反應(yīng)時(shí)要少于對(duì)全稱(chēng)語(yǔ)句的判斷。第48頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天總的來(lái)看，集理論模型可以說(shuō)明范疇大小效應(yīng)，然而它不能解釋熟悉效應(yīng)和典型性效應(yīng)。熟悉效應(yīng)：狗是動(dòng)物；狗是哺乳動(dòng)物典型性效應(yīng)：鴿子是鳥(niǎo)；企鵝是鳥(niǎo)與層次網(wǎng)絡(luò)模型相比，集理論模型的長(zhǎng)處在于它可以較好地解釋某些迅速作出的否定判斷。更值得注意的是，集理論模型提出了非預(yù)存的思想，概念間的聯(lián)系或一定的知識(shí)需要通過(guò)比較或計(jì)算才能得到。493、集理論模型的驗(yàn)證和評(píng)價(jià)第49頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天1、兩類(lèi)語(yǔ)義特征2、語(yǔ)義空間3、兩階段加工過(guò)程50二、特征比較模型

（SMITH,SHOBEN&RIPS，1974）第50頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天概念在長(zhǎng)時(shí)記憶中是以一集屬性或特征來(lái)表征概念的諸特征可以分為兩類(lèi)定義性特征（DefiningFeature）：必須特征特異性特征（CharacteristicFeature）：不是必要的，但有一定的描述功能不同級(jí)別概念的定義性特征的關(guān)系511、兩類(lèi)語(yǔ)義特征第51頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天根據(jù)特征比較模型，概念之間，共同的語(yǔ)義特征，尤其是定義性特征越多，聯(lián)系越緊密。522、語(yǔ)義空間

Rips等認(rèn)為，被試對(duì)概念間聯(lián)系作出評(píng)定，依靠的是他們長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存的語(yǔ)義特征。這樣就可以通過(guò)考察一個(gè)范疇的語(yǔ)義空間來(lái)發(fā)現(xiàn)被試應(yīng)用哪些語(yǔ)義特征來(lái)評(píng)定概念之間的聯(lián)系的。在概念的二維空間分布中，橫軸表示動(dòng)物軀體的大小，縱軸表示動(dòng)物的野性和兇猛程度。第52頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天加工階段一：總體比較，帶有啟發(fā)性質(zhì)加工階段二：計(jì)算性質(zhì)，較少發(fā)生錯(cuò)誤533、兩階段麻雀是鳥(niǎo)桌子是鳥(niǎo)企鵝是鳥(niǎo)第53頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天對(duì)于特征比較模型的評(píng)價(jià)

特征比較模型可以解釋不同語(yǔ)句判斷反應(yīng)時(shí)的差別，以語(yǔ)義特征的相似性對(duì)各種實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)@得簡(jiǎn)潔有效能夠解釋范疇大小效應(yīng)、熟悉性效應(yīng)、典型性效應(yīng)和否定判斷范疇大小效應(yīng)：麻雀是鳥(niǎo)；麻雀是動(dòng)物否定判斷：桌子是鳥(niǎo)；蝙蝠是鳥(niǎo)典型性效應(yīng)：鴿子是鳥(niǎo)；企鵝是鳥(niǎo)熟悉效應(yīng)：狗是動(dòng)物；狗是哺乳動(dòng)物第54頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天對(duì)于特征比較模型的評(píng)價(jià)如何分清諸概念中定義特征與特異性特征的區(qū)別而且也有一反例該模型提出了質(zhì)疑“有些椅子是桌子”快于

“有些椅子是石頭”第55頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天網(wǎng)絡(luò)模型概念間存在聯(lián)系概念處于網(wǎng)絡(luò)中的一定位置語(yǔ)義記憶有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)屬于預(yù)存模型——知識(shí)是事先貯存的搜索是其必不可少的加工過(guò)程特征模型語(yǔ)義信息沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)不具備網(wǎng)絡(luò)形式概念間無(wú)現(xiàn)成的聯(lián)系無(wú)法通過(guò)搜索加工要通過(guò)計(jì)算得到概念聯(lián)系56網(wǎng)絡(luò)模型與特征模型比較第56頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天綜合性模型一、HAM模型（HumanAssociativeMemory）二、ELINOR模型簡(jiǎn)介：這兩個(gè)模型用命題作為知識(shí)的基本單元，企圖說(shuō)明復(fù)雜知識(shí)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的貯存和加工，并集語(yǔ)義記憶和情境記憶于一體，因而這些模型具有綜合性，涉及面廣是其他的簡(jiǎn)單模型所不及的57第四節(jié)、HAMELINOR第57頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天2024/3/2758HAM是“人的聯(lián)想記憶”模型認(rèn)為語(yǔ)義記憶的基本表征單元是命題，而不是概念。什么是命題？命題表征是外顯的、不連續(xù)的和抽象的，代表了心理的概念性?xún)?nèi)容。

1.命題與聯(lián)想

一個(gè)命題是由一小集聯(lián)想構(gòu)成的，每個(gè)聯(lián)想將兩個(gè)概念結(jié)合在一起。聯(lián)想有四種類(lèi)型：①上下文-事實(shí)聯(lián)想；②地點(diǎn)-時(shí)間聯(lián)想；③主語(yǔ)-謂語(yǔ)聯(lián)想；④關(guān)系-賓語(yǔ)聯(lián)想。

概念本身不是按其本身的特性或概念的語(yǔ)義距離，而是按命題結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的，具有網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)，形成命題樹(shù)。因此，長(zhǎng)時(shí)記憶也就像一個(gè)龐大的命題樹(shù)網(wǎng)絡(luò)。第58頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天2024/3/2759HAM模型中的主要聯(lián)想類(lèi)型第59頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天2024/3/2760既可以表征語(yǔ)義記憶，又可以表征情景記憶可以表征復(fù)雜命題HAM模型的命題樹(shù)ABDECGIHF上下文地點(diǎn)時(shí)間主語(yǔ)謂語(yǔ)教室過(guò)去時(shí)教授問(wèn)比爾賓語(yǔ)事實(shí)關(guān)系結(jié)點(diǎn)聯(lián)想第60頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天2024/3/27612、4階段操作輸入句子構(gòu)成命題樹(shù)從長(zhǎng)時(shí)記憶中搜索與命題樹(shù)匹配的命題樹(shù)

成功匹配第61頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天以命題為基本單元得到實(shí)驗(yàn)支持詞的重復(fù)在同一句子（命題）中重復(fù)，可提高回憶成績(jī)?cè)诓煌木渥又兄貜?fù)，無(wú)法提高成績(jī)成功實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)模擬，使計(jì)算機(jī)能理解一些句子并回答一些問(wèn)題。優(yōu)點(diǎn)既可以表征語(yǔ)義記憶，又可以表征情景記憶將情景記憶信息以命題來(lái)表征使一個(gè)命題嵌進(jìn)另一個(gè)命題將若干簡(jiǎn)單的命題組合起來(lái)形成復(fù)雜命題批評(píng)以命題為基本單元，忽略概念特征，難以解釋前面幾個(gè)模型設(shè)計(jì)的現(xiàn)象按階段相繼進(jìn)行的匹配過(guò)程亦受到批評(píng)62模型特點(diǎn)第62頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天該模型認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存3類(lèi)信息概念：指特定的思想指明上級(jí)概念指明概念所具有的特征指明概念的實(shí)例或下級(jí)概念事件：一種場(chǎng)景——基本單元行動(dòng)行動(dòng)者對(duì)象情景：由事件按一定的時(shí)間關(guān)系結(jié)合而成63ELINOR模型

1、信息類(lèi)型第63頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天概念、事件和情景都用命題來(lái)表征642、命題表征第64頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天2024/3/2765ELINOR模型的特點(diǎn)將語(yǔ)義記憶和情景記憶混合在一起

HAM模型：即可以表征語(yǔ)義記憶，又可以表征情景記憶ELINOR模型是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型，其優(yōu)點(diǎn)在于它可以容納多種多樣的聯(lián)系，可表征各種信息但它的加工過(guò)程尚不清楚，無(wú)法對(duì)其操作的結(jié)果作出預(yù)測(cè)。因而難以將它與其它模型作具體比較第65頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天什么是語(yǔ)義記憶和情景記憶？什么是雙重編碼說(shuō)？

如何評(píng)價(jià)層次網(wǎng)絡(luò)模型與激活擴(kuò)散模型？支持層次網(wǎng)絡(luò)模型的效應(yīng)是什么？層次網(wǎng)絡(luò)模型無(wú)法解釋的幾種現(xiàn)象是？支持激活擴(kuò)散模型的效應(yīng)是什么？當(dāng)層次網(wǎng)絡(luò)模型vs.激活擴(kuò)散模型時(shí),結(jié)點(diǎn)間連線(xiàn)的意義有什么不同？

66思考問(wèn)題第66頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天HAM——HumanAssociativeMemory

Anderson&Bower以命題（而非概念）為單位將一個(gè)以上聯(lián)想鏈接起來(lái)成為概念每個(gè)聯(lián)想將兩個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)

ELINOR

Lindsay&Norman，Norman&Rumelhart網(wǎng)絡(luò)由結(jié)點(diǎn)和連線(xiàn)組成結(jié)點(diǎn)代表概念、事件連線(xiàn)代表兩者間意義聯(lián)系67HAM&ELINOR第67頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天命題的形成聯(lián)想集（P127）上下文－事實(shí)聯(lián)想地點(diǎn)－時(shí)間聯(lián)想主語(yǔ)－謂語(yǔ)聯(lián)想關(guān)系－賓語(yǔ)聯(lián)想概念－實(shí)例聯(lián)想長(zhǎng)時(shí)記憶像龐大的命題樹(shù)結(jié)構(gòu)（P128）概念按命題結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，具有網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)，形成命題樹(shù)68HAM第68頁(yè),共75頁(yè)，2024年2月25日，星期天輸入句子分析句子，構(gòu)成命題樹(shù)與記憶中的相應(yīng)結(jié)點(diǎn)進(jìn)行匹配有新的概念，則形成新的結(jié)點(diǎn)從記憶中的相應(yīng)結(jié)點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行搜尋，從而找到匹配的命題樹(shù)成功匹配匹配輸入的命