提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“問題解決引導(dǎo)”模式研究-以高段小學(xué)生電腦機(jī)器人活動為例的中期報(bào)告

提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的“問題解決引導(dǎo)”模式研究——以高段小學(xué)生電腦機(jī)器人活動為例的中期報(bào)告一、研究背景和意義科學(xué)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要驅(qū)動力之一，也是構(gòu)建創(chuàng)新型國家的重要保障。科學(xué)素養(yǎng)是個(gè)人對科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)思維的掌握水平。在當(dāng)今快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)時(shí)代，科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)之一。小學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要群體，科學(xué)學(xué)習(xí)可以通過培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)開啟他們未來的探索之路?？茖W(xué)學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)習(xí)解決問題的方法和思路。因此，以“問題解決引導(dǎo)”為核心的教學(xué)模式成為小學(xué)科學(xué)教育的一種重要方向。而電腦機(jī)器人活動是一種寓教于樂的科學(xué)活動，可以將科學(xué)知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的科學(xué)思維和能力。本研究旨在針對電腦機(jī)器人活動開展玩中學(xué)、學(xué)中玩的科學(xué)教學(xué)模式研究，通過提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其科學(xué)思維和能力的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才。二、研究內(nèi)容和方法本研究以高段小學(xué)生電腦機(jī)器人活動為例，采用問卷調(diào)查、診斷分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種研究方法，構(gòu)建以“問題解決引導(dǎo)”為核心的電腦機(jī)器人活動科學(xué)教學(xué)模式，并對其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。具體研究內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1、分析小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。2、探究電腦機(jī)器人活動的特點(diǎn)和作用，分析其與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系。3、構(gòu)建“問題解決引導(dǎo)”模式的電腦機(jī)器人活動教學(xué)模式，并對其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)證。4、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)電腦機(jī)器人活動科學(xué)教學(xué)模式的有效性和可推廣性。三、預(yù)期成果該研究的預(yù)期成果包括：1、清晰總結(jié)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。2、探究電腦機(jī)器人活動的特點(diǎn)和作用，為科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。3、構(gòu)建以“問題解決引導(dǎo)”為核心的電腦機(jī)器人活動科學(xué)教學(xué)模式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到驗(yàn)證。4、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)電腦機(jī)器人活動科學(xué)教學(xué)模式的有效性和可推廣性，為小學(xué)生科學(xué)教育的改進(jìn)和提高提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。四、論文結(jié)構(gòu)本文主要包括以下幾個(gè)部分：第一章：緒論，主要介紹研究背景和意義、研究內(nèi)容、方法和預(yù)期成果等。第二章：小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，闡述科學(xué)素養(yǎng)的概念和構(gòu)成要素，分析小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。第三章：電腦機(jī)器人活動的特點(diǎn)和作用，介紹電腦機(jī)器人活動的相關(guān)背景、特點(diǎn)和應(yīng)用，并探討其與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系。第四章：以“問題解決引導(dǎo)”為核心的教學(xué)模式構(gòu)建，詳細(xì)介紹電腦機(jī)器人活動科學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施。第五章：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，描述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討