2023七年級(jí)上冊(cè)智慧作業(yè)語(yǔ)文答案

2023新版七年級(jí)上冊(cè)智慧作業(yè)語(yǔ)文答案

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)計(jì)分

一、語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用（共31分）

（一）單項(xiàng)選擇題（共15分，每小題3分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.勻稱(chēng)(chVng)蒞臨(li)奢望(she)恍惚(hii)

B.倔強(qiáng)（ju點(diǎn)）靜謐（mi）墮落（zhui）滑稽（ji）

C.收斂（嗚n）庇護(hù)（bi）黃暈（yCm）皺斜（qi）

D.貯藏（zh。）分歧（qi）干涸（h6）唱和（h6）

【答案】C

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力.要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、

形聲字要能準(zhǔn)確辨析.

2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）

A.駭人聽(tīng)聞大相徑庭杞人憂天神通廣大

B.畏罪潛逃淡泊明志怪誕不經(jīng)刨根問(wèn)底

C.溫故知新眉開(kāi)眼笑漠不關(guān)心拈輕怕重

D.恍然大悟由然而生參差不齊混為一談

【答案】D

【解析】考查對(duì)字形的識(shí)記。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。

3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

無(wú)論是昔日的五連冠，還是如今的一次次絕地反擊，中國(guó)女排都了為國(guó)爭(zhēng)光、頑強(qiáng)拼

持的中華體育精神。女排精神是體育人為中華民族奉獻(xiàn)的精神財(cái)富，是新時(shí)代中國(guó)精

神的具體體現(xiàn)。我們相信女排精神必將代代相傳，中國(guó)人民不斷書(shū)寫(xiě)新的傳奇。

XtX

A.傳承玉貝鼓舞B.傳承貝

重鼓動(dòng)

XtL

C.傳達(dá)玉貝鼓動(dòng)D.傳達(dá)貝

重鼓舞

【答案】A

【解析】此題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。

傳承：泛指對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授和繼承并發(fā)揚(yáng)發(fā)展的過(guò)程。傳達(dá)：傳告，使知道：向別人轉(zhuǎn)述?！皞鞒小备?/p>

合“為國(guó)爭(zhēng)光、頑強(qiáng)拼搏的中華體育精神”的語(yǔ)境，故第一空選“傳承”：

寶貴：極有價(jià)值：不易得：珍貴。也指重視；珍視等。貴重：多形容物品珍貴重要，也指位尊任重等?！皩氋F”

形容“精神財(cái)富”更恰當(dāng)，故第二空選擇“寶貴”：

鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣：興奮、振作。鼓動(dòng)：指以言語(yǔ)或行為使他人有所行動(dòng)，運(yùn)用口頭、書(shū)面語(yǔ)

言激起人們的情緒，以達(dá)到特定的宣傳目的，有煽動(dòng)、唆使之意?！肮奈琛备?，更符合語(yǔ)境，故第三空選擇

“鼓舞”；故選A。

4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.全場(chǎng)的目光和掌聲都集中到中心廣場(chǎng)前的旗桿上。

B.學(xué)校開(kāi)展消防常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)。

C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示要繼續(xù)推廣漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

D.雙減實(shí)施后，能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)是我國(guó)中小學(xué)教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

【答案】C

【解析】此題考查病句的辨析和修改。A.搭配不當(dāng)，可刪去“和掌聲”：B.成分殘缺，應(yīng)在“自我安全保護(hù)”后

加上“意識(shí)”：D.兩面對(duì)一面，可刪去“能否”：故選C。

5.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)，正確一項(xiàng)的是（）（3分）

A.劉湛秋《雨的四季》的主體部分生動(dòng)細(xì)致地描繪了四季雨的不同特點(diǎn)：春雨的自然、平靜和純潔；夏雨的熱

烈、粗獷和奔放；秋雨的沉靜、端莊和深情；冬雨的清新、潤(rùn)澤和甜美。

B.《從百草園到三味書(shū)屋》第2段的景物描寫(xiě)構(gòu)思精巧，特別選擇春夏秋三個(gè)季節(jié)的景物進(jìn)行描寫(xiě)，與后文冬

天的百草園合在一起，剛好構(gòu)成了百草園的四季圖。

C.《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說(shuō)，是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”的代表。

“志人”意思是有智慧、有才華的人。

D.《荷葉?母親》這首散文詩(shī)贊頌了偉大的母愛(ài)。作者冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。主要作品是詩(shī)集《繁

星》《春水》《新月集》，散文集《寄小讀者》等。

【答案】B

【解析】此題考查文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的識(shí)記與理解c

A.“春雨的自然、平靜和純潔”與“冬雨的清新、潤(rùn)澤和甜美”有誤，應(yīng)為：春雨的清新、潤(rùn)澤和甜美，冬雨的

自然、平靜和純潔：

c.《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部志人小說(shuō)集，主要記錄漢末至東晉士大夫的言談、逸事。“志”是記錄的意思;

D.《新月集》是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌?，《寄小讀者》屬于通訊，不是散文；故選

（二）按原文默寫(xiě)（共8分，每空1分）

6.?,洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

②我寄愁心與明月，o（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）

③不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

④峨眉山月半輪秋，°（李白《峨眉山月歌》）

⑤,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

⑥獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則。（《禮記.學(xué)記》）

⑦王灣《次北固山下》描寫(xiě)時(shí)序交替的景物，暗示著時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵自然理趣的句子

是，

【答案】①秋風(fēng)蕭瑟②隨君直到夜郎西③一夜征人盡望鄉(xiāng)。

④影人平羌江水流。⑤遙憐故園菊⑥孤落而寡聞。⑦海口生殘夜，江春入舊年

【解析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，

關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要

根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（三）按要求答題（8分）

7.七年級(jí)（三）班正在開(kāi)展“交友之道”的主題班會(huì)，老師要求同學(xué)們把收集的

有關(guān)交友的詩(shī)詞名句等展示出來(lái)，下列選項(xiàng)中，最不適合的是：（3分）（）

A.君子之交淡如水，小人之交甘如醴。一一莊子

B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。一一王勃

C.人生貴相知，何用金與錢(qián)。一一李白

D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。一一王維

【答案】D

【解析】考查學(xué)生的綜合實(shí)際能力，觀點(diǎn)要準(zhǔn)，理由要充分，根據(jù)題目要求來(lái)選擇。

8.互聯(lián)網(wǎng)豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式，多種多樣的網(wǎng)絡(luò)交友方式有利也有弊，請(qǐng)你仿照例子，說(shuō)一說(shuō)網(wǎng)絡(luò)交

友的好處和壞處還表現(xiàn)在哪些地方。（5分）

例：網(wǎng)絡(luò)交友的好處：網(wǎng)上交友不但極大地開(kāi)闊了我們的視野，而且自由度很強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)交友的壞處：網(wǎng)上交友既讓自控能力差的人產(chǎn)生網(wǎng)癮，又浪費(fèi)時(shí)間金錢(qián)。

網(wǎng)絡(luò)交友的好

處：___________________________________________________________________________________________________

___________o（2分）

網(wǎng)絡(luò)交友的環(huán)

處：___________________________________________________________________________________________________

___________c（3分）

t答案】網(wǎng)絡(luò)交友的好處：網(wǎng)上交友不但方便不認(rèn)識(shí)的人交流，而且還可以促進(jìn)學(xué)業(yè)。（2分）

網(wǎng)絡(luò)交友的壞處：網(wǎng)上交友既容易接觸不良信息，又影響身體健康。（3分）

【解析】考查學(xué)生的綜合實(shí)際能力，觀點(diǎn)要準(zhǔn)，理由要充分，根據(jù)題目要求來(lái)選擇。

二、閱讀下面白話文，回答問(wèn)題（共35分）

（一）你“吃”過(guò)牡丹花嗎

①提起牡丹，就會(huì)想起"唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城"。然而，記者日前在河北省秦皇島市的一片農(nóng)田里看

到了一種可以，，吃，，的牡丹：油用牡丹。它的根一丹皮是一味傳統(tǒng)的中藥材，種子可以加工成食用牡丹籽油，牡

丹花蕊可以加工成牡丹花蕊茶。

②我國(guó)油用牡丹專(zhuān)家、國(guó)家林業(yè)局油用牡丹工程技術(shù)研究中心技術(shù)委員會(huì)主任李育材介紹說(shuō)，油用牡丹是我國(guó)所

獨(dú)有的、土生土長(zhǎng)的、原生態(tài)的灌木，共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種，全部原產(chǎn)于我國(guó)，廣泛分布于我國(guó)20

多個(gè)省區(qū)。

③2006年，中國(guó)林科院檢測(cè)出了牡丹籽油的各項(xiàng)成分。檢測(cè)結(jié)果表明，牡丹籽油中各種對(duì)人體健康有益的元素

含量較高，是一種高端食用油。荷澤隨之進(jìn)行了小規(guī)模、專(zhuān)業(yè)化的實(shí)驗(yàn)性生產(chǎn)并取得了成功。2010年4月，國(guó)

家林業(yè)局在荷澤組織召開(kāi)了50多位專(zhuān)家參加的發(fā)展油用牡丹的專(zhuān)題論證會(huì)，參會(huì)專(zhuān)家一致認(rèn)為山東荷澤市發(fā)展

油用牡丹基地前景廣闊，效益可觀。2011年3月，在進(jìn)行了多項(xiàng)安全試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由國(guó)家衛(wèi)生部發(fā)布了關(guān)于

批準(zhǔn)牡丹籽油作為新資源食品的公告。

④牡丹籽油含不飽和脂肪酸高達(dá)92.26%,特別是其中的亞麻酸含量達(dá)40%以上。亞麻酸是構(gòu)成人體腦細(xì)胞和組

織細(xì)胞的重要成分，是人體不可缺少的自身不能合成又不能替代的多不飽和脂肪酸，有"血液營(yíng)養(yǎng)素""維生素F"

和“植物腦黃金"之稱(chēng)。與其他油料作物相比，油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。

⑤2011年8月，李育材牽頭在山東荷澤和河南洛陽(yáng)率先搞起了試點(diǎn)栽培及綜合開(kāi)發(fā)利用，全面拉開(kāi)了我國(guó)油用

牡丹發(fā)展的序幕。

⑥截至2014年底，全國(guó)已種植油用牡丹122.48萬(wàn)畝，年產(chǎn)牡丹籽1612.59萬(wàn)公斤，牡丹籽油加工企業(yè)49家，

吸納就業(yè)23.63萬(wàn)人。

⑦目前，以油用牡丹為原料，已開(kāi)發(fā)出高檔食用油、高檔化妝品、保健品、藥物、日用品五大類(lèi)數(shù)十種產(chǎn)品，有

的已經(jīng)投入市場(chǎng)，受到消費(fèi)者歡迎。李育材說(shuō)，油用牡丹根系發(fā)達(dá)，耐干旱、耐瘠薄、耐高寒，不僅具有良好的

防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益，還具有顯著的經(jīng)濟(jì)效益，據(jù)測(cè)算，種植油用牡丹比種植

傳統(tǒng)作物每畝地能多收入幾千元，可以有效調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入。并且油用牡丹種下后，30-50年不

用換茬，之后僅需要鋤草、施肥等一般管理即可，省工、省時(shí)，節(jié)約成本。

9.對(duì)下列句子使用的說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）（4分）

A.提起牡丹，就會(huì)想起"唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”。（引資料）

B.油用牡丹是我國(guó)所獨(dú)有的、土生土長(zhǎng)的、原生態(tài)的灌木，共有9個(gè)種、1個(gè)亞種和1個(gè)變種。（列數(shù)據(jù)）

C.……有"血液營(yíng)養(yǎng)素""維生素F"和"植物腦黃金"之稱(chēng)。（分類(lèi)別）

D.與其他油料作物相比，油用牡丹具有產(chǎn)量高、出油率高、油質(zhì)好、適應(yīng)性廣等特點(diǎn)。（作比較）

【答案】C

【解析】考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

10.下列對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.本文的說(shuō)明對(duì)象：牡丹花可以"吃"。

B.第②段畫(huà)線句中的"多"一詞表示超過(guò)20個(gè)省區(qū)的意思，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

C.第③段說(shuō)明對(duì)牡丹花籽油的檢測(cè)及試驗(yàn)性生產(chǎn)的情況。

D.說(shuō)明文有時(shí)間、空間、邏輯三種說(shuō)明順序，本文按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。

【答案】D

【解析】分析文章的說(shuō)明對(duì)象、詞語(yǔ)的含義和使用的說(shuō)明順序。要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意

入手。弄清文章先說(shuō)明了什么，乂說(shuō)明了什么，接著再說(shuō)明了什么，把每一個(gè)部分簡(jiǎn)要概括出來(lái)，然后從概括出

來(lái)的提綱中分析作者的思路，從而文章的說(shuō)明順序。

11.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.由第③段可知，牡丹籽油含有對(duì)人體健康有益的元素，是一種高端食用油。

B.近年來(lái)，荷澤推廣種植，可以取得良好的防風(fēng)固沙、水土保持、固碳增氧、涵養(yǎng)水源等生態(tài)效益。

C.文章第⑤段，通過(guò)列舉李育材率先搞起試點(diǎn)栽培的事例來(lái)真實(shí)說(shuō)明油用牡丹具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。

D.以油用牡丹為原料開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品受到消費(fèi)者歡迎。

【答案】C

【解析】考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握能力。作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，選項(xiàng)信息的

語(yǔ)言與原文語(yǔ)句在內(nèi)容上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找

出符合題干的選項(xiàng)。

（二）行走著閱讀

那時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景，終于攢夠了錢(qián)，急急地去書(shū)店買(mǎi)一本心儀已久的書(shū)。走在路上，便迫不及待地翻看

起來(lái)。漸漸地沉入情節(jié)的意境之中，渾然忘了身外的一切，只是保持著走路的狀態(tài)。記得當(dāng)時(shí)從書(shū)店回來(lái)常走的

那條路極僻靜，絕少人車(chē)，所以可放心地邊走邊看。

第一次在車(chē)上讀書(shū)，還是十四歲那年。那是一個(gè)五月，我家從農(nóng)村搬進(jìn)縣城。親戚開(kāi)著大貨車(chē)，車(chē)后裝滿了雜亂

物什，我就蜷縮于其間。正是上午，汽車(chē)穿村過(guò)野，便漸漸看慣了不變的風(fēng)景。忽見(jiàn)身后倚著的紙箱，知其中裝

著父親的藏書(shū)，便打開(kāi)，找到那本還未讀完的，便于疾行的車(chē)后看了起來(lái)。直到車(chē)停下，才驟然而醒?，F(xiàn)在想來(lái)，

那時(shí)那刻，應(yīng)多看看離鄉(xiāng)的路，因?yàn)槟且蛔撸S多年后才重又回歸。當(dāng)故鄉(xiāng)夜夜入夢(mèng)的日子，回想當(dāng)日的離別，

正因?yàn)橛辛藭?shū)，才使得年少的我，心中少了幾許愁緒。

上大學(xué)時(shí)，也常常愿意去大操場(chǎng)上邊散步邊看書(shū)。有那么一個(gè)夏日的傍晚，我像往常一樣沿著跑道開(kāi)始讀書(shū)。在

這樣美麗的黃昏，別人都在過(guò)著精彩的生活，所以大操場(chǎng)上幾乎少有人跡。天邊云霞燦爛，長(zhǎng)風(fēng)流淌，緩緩地綻

放我閱讀的背景。正神游書(shū)中之時(shí)，便覺(jué)撞上一人，然后便聽(tīng)到一聲低低的驚叫。急抬頭,竟愣住，原來(lái)被撞的

那個(gè)同學(xué)也正捧著本書(shū)，看來(lái)我們行為相同，只不過(guò)相對(duì)而行。更為驚奇的是，她所看的書(shū)與我的竟是同一本！

于是我們便有了驚喜，開(kāi)始討論起書(shū)中的情節(jié)來(lái)。

十年之后的一個(gè)晚上，在網(wǎng)上遇見(jiàn)當(dāng)年的同學(xué)，打過(guò)招呼，問(wèn)她現(xiàn)在做什么，她問(wèn)答在網(wǎng)上看書(shū)。然后她對(duì)我說(shuō)：

“真想念上大學(xué)時(shí)，行走在黃昏的大操場(chǎng)上，手捧一本書(shū)細(xì)細(xì)地看，周?chē)禽p風(fēng)流動(dòng)……”剎那間，遠(yuǎn)去的歲月

又重回眼前。便忽然想起，似乎已有很多年沒(méi)有那樣讀過(guò)書(shū)了，緩慢的腳步踏動(dòng)著每一分寧?kù)o，心卻隨書(shū)中的?

切隨喜隨憂。那一份情懷已在歲月中滄桑遙遠(yuǎn)，只于回憶中重溫一次又一次的靜美。

有一次坐火車(chē)去西部，極遙遠(yuǎn)的路程，極漫長(zhǎng)的過(guò)程，臨窗而坐，幸好手中有書(shū)。在微微的顛簸顫動(dòng)中，走進(jìn)那

些別人的故事。有時(shí)忽而從書(shū)中驚回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山嶺，皆在瞬間劃過(guò)眼睛，飄搖遠(yuǎn)去。便

有了?種渾不知書(shū)里書(shū)外的不真實(shí)感，別有?番情趣意蘊(yùn)在心中。有時(shí)一本書(shū)讀罷，而旅途未半，便于車(chē)廂中搜

尋，找那同樣讀書(shū)之人交換閱讀。枯燥的行程，因?yàn)橛辛藭?shū)的存在而生動(dòng)起來(lái)。

而現(xiàn)在的我，讀書(shū)之時(shí)多是或坐或臥，不愿移動(dòng)半分，雖身靜，心卻無(wú)復(fù)當(dāng)年的恬然與靈動(dòng)。便明白，有的時(shí)候，

書(shū)依然是那些書(shū)，因?yàn)殚喿x方式的不同而感觸迥異。是啊，多想在落日的余暉里，踩著一地的紅霞，迎著清清的

長(zhǎng)風(fēng)，再次走進(jìn)書(shū)卷的清香里，陶醉了夢(mèng)也陶醉了人生。（出自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，包利民）

12.通讀全文，簡(jiǎn)要概括作者提到的四種"行走著閱讀"。（4分）

【答案】一是經(jīng)常攢錢(qián)買(mǎi)書(shū)走僻靜路邊走邊專(zhuān)注看書(shū)。二是14歲那年坐大貨車(chē)讀父親的藏書(shū)。三是上大學(xué)

時(shí)沿著跑道讀書(shū)。四是坐火車(chē)去西部的途中閱讀。（共4分。意對(duì)即可）

【解析】考查對(duì)內(nèi)容的理解，通讀全文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)文概括。

13.簡(jiǎn)述文章最后一節(jié)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)以及這樣寫(xiě)的好處。（4分）

【答案】一是運(yùn)用對(duì)比手法，將“現(xiàn)在的閱讀”與“過(guò)去的閱讀”進(jìn)行比較，表達(dá)了作者對(duì)“行走著閱讀”

深切的懷念與期盼。二是運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式，直接抒發(fā)對(duì)過(guò)往美好的讀書(shū)生活的懷念之情，深化

了文章的主旨。（共4分，意對(duì)即可。）

【解析】考查對(duì)比寫(xiě)作手法及作用，結(jié)合上下文所寫(xiě)內(nèi)容，來(lái)問(wèn)答。

14.作者青少年時(shí)期"走進(jìn)書(shū)的清香里""陶醉了夢(mèng)也陶醉了人生"，請(qǐng)你結(jié)合自身體會(huì)或聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)?/p>

對(duì)這句話的看法。（3分）

【答案】提示：抓住句意即作者的認(rèn)知，如“走進(jìn)書(shū)的世界，豐富了自己的人生閱歷和體驗(yàn)，帶給自己一

段美好純真的經(jīng)歷”；抓住自身體驗(yàn)或列舉生活中例子，說(shuō)出青少年時(shí)期閱讀之于一生之美好、重要性即

可。（共3分。立足句意展開(kāi)、聯(lián)系自身或生活，各1分；表達(dá)通順流暢1分。）

【解析】開(kāi)放性題，言之有理、有據(jù)即可。

15.選出對(duì)選文內(nèi)容的解讀與分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）（3分）

A.選文是按照時(shí)間順序記敘了作者一段獨(dú)特的人生經(jīng)歷，突出了閱讀對(duì)作者的影響。

B.選文以"行走著閱讀"為線索敘事抒懷，全文條理清晰，行文流暢。

C.文中畫(huà)線部分的朗讀建議為：用高亢激昂的語(yǔ)調(diào)讀出書(shū)里書(shū)外那驚心動(dòng)魄之感。

D.依據(jù)前后文，推測(cè)出選文開(kāi)頭"渾然忘了身外的一切"的"渾然"是"完全"之意。

【答案】C（共3分。）

【解析】號(hào)杳朗讀的把握，畫(huà)線部分的朗讀建議為：用富有激情的語(yǔ)調(diào)讀出書(shū)里書(shū)外那神奇的情趣意蘊(yùn)。

（三）

名著閱讀（9分）

名著閱讀課，”從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專(zhuān)題，老師選擇了三篇文章的片段，請(qǐng)完成下面小題。（9分）

【甲】我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸

加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》）

【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。

我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)前了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。

這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，

所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我也著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。"（節(jié)選自《五猖會(huì)》）

【丙】每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得

中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊

唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，

甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著

“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的世星像，來(lái)滿足他幼稚的愛(ài)美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們

的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。

16.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫(xiě)出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)寫(xiě)出文中“先生”

“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。（3分）

【答案】①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過(guò)于單一，讀書(shū)生活枯燥，束縛r孩子的自由天性；②乙文中“父

親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背書(shū)，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自

由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫(huà)”的書(shū)，只讀“人之初性本善”之類(lèi)的書(shū)，無(wú)視孩子的渴求（好

奇心），束縛了孩子自由愛(ài)美的天性。

【解析】本題考杳文章信息的提煉。

根據(jù)【甲】《從百草園到三味書(shū)屋》中“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這兒大對(duì)我很?chē)?yán)厲”“對(duì)

課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，“先生”只是單純的教我讀書(shū)、寫(xiě)字，然后就和我對(duì)

課，從教育內(nèi)容上看，顯得非常單調(diào)，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也顯得非常的枯燥無(wú)味，此時(shí)的孩子想象力和好奇心

本來(lái)很豐富，但是教育內(nèi)容的局限，不能釋放孩子的自由天性。

根據(jù)【乙】《五猖會(huì)》“是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》”“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌

子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可知，父

親在“我”興致非常高的時(shí)候，當(dāng)頭給“我”潑了一盆冷水，非要我背完無(wú)意義的《鑒略》才肯讓我去看五猖會(huì)，

這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書(shū)成功，但是盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情早已不再，這深刻地體現(xiàn)了

封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。

根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的木子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的‘引導(dǎo)青

年的前輩‘禁止，呵斥，甚而至「打手心”“我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀’人之初性本善'讀得要枯燥而死了”可知，

這里的“塾師”沒(méi)有重視孩子的審美觀的培養(yǎng)，孩子們欣賞美，在“塾師”眼里是違規(guī)的，這在很大程度上束縛

了孩子自由愛(ài)美的天性。

17.結(jié)合丙文，你覺(jué)得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書(shū)才能“滿足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒

和歡喜的光輝來(lái)”呢？（3分）

【答案】①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書(shū)。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書(shū)。③內(nèi)容豐富貼近

孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書(shū)。（答出兩點(diǎn)即可）

【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。

再根據(jù)【丙】《二I?四孝圖》“每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類(lèi)，另想到別國(guó)的兒童

用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐”可知，如果兒童讀的書(shū)是精美的，“滿足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他

們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”；

再根據(jù)【丙】《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀‘人之初性本善'讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第?

頁(yè)，看那題著‘文星高照’四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛(ài)美的天性”可知，如果是書(shū)本上有文

字配插圖，就能“滿足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”：

再根據(jù)【丙】《二I?四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷?zhuān)讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了”可知，如果書(shū)本里的

文字內(nèi)容接近生活，符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓小孩子能看得懂，就能“滿足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們

的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”.

18.經(jīng)典的力量在于永不過(guò)時(shí)，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶?。?

分）

【答案】示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長(zhǎng)仍像上文中塾師、父親?樣，教育簡(jiǎn)單粗暴，孩子缺少

自由閱讀、自由成長(zhǎng)的空間。②有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時(shí)間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間，孩子

的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)，③有些老師家長(zhǎng)片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可

能性。

【解析】本題考查談看法。作答本題時(shí)應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)分析。

“父親”和“黎師”都是封建教育者的典型形象，不顧孩子的身心發(fā)展規(guī)律，教育方式單一且粗暴，例如我們生

活中的某些老師或家長(zhǎng)也是如此。

如有些老師要求學(xué)生死記硬背課文或知識(shí)點(diǎn)，上課內(nèi)容單調(diào)，只講考試要考的內(nèi)容，其他的知識(shí)一律不講，這就

讓很多孩子只會(huì)做題，不會(huì)其他的，更別談讓孩子德智體美勞全面發(fā)展，這對(duì)孩子的身心發(fā)展極為不利。乂如有

些家長(zhǎng)陪讀陪考，不讓孩子做學(xué)習(xí)以外的任何事情，也不讓孩子培養(yǎng)課余的興趣愛(ài)好，完全忽視了孩子的心理發(fā)

展規(guī)律。

三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問(wèn)題（共24分）

（一）二鵲救友

某氏園中有古木，鵲巢其上，孵卵將雛。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不己。頃之，有群鵲

鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去。未兒，一鸛”橫空而來(lái)，“咯咯”有聲，二鵲亦尾其

后。群鵲見(jiàn)而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤(pán)旋三匝3遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞

之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋“二鵲招鸛援友也。

【注】①鸛（guan）：一種較兇猛的鳥(niǎo)。②匝（za）：圈。③蓋：原來(lái)。

19.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①鵲巢其上（）②若相語(yǔ)狀（）

③俄而揚(yáng)去（）④群鵲見(jiàn)而噪（）

【答案】①筑巢②好像③寓開(kāi)④表順承

【解析】本題考查實(shí)詞積累的情況，爾合出答案是也需要注意聯(lián)系前后文，尤其是要注意詞語(yǔ)的搭配,并檢查與上

下文義的通順。

20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（3分）

群鵲喧舞，若慶且謝也。

【答案】喜鵲們歡呼飛舞起來(lái)，好像在慶祝并且向鸛致謝。

【解析】本題考查文言文翻譯，需要注意關(guān)鍵詞的翻譯，也應(yīng)聯(lián)系前后文。

21.這則故事給你怎樣的啟示？（3分）

【答案】示例一：動(dòng)物尚能如此講究情義，我們更要助人為樂(lè)，盡自己所能幫助他人。

示例二：當(dāng)問(wèn)題超出自己能力范圍時(shí)，要會(huì)動(dòng)腦筋，善于借助外部力量解決，要學(xué)會(huì)求助。

【解析】本題考查文言文內(nèi)容理解，需要注意題干對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)，結(jié)合上下文可找準(zhǔn)答題范圍.

（二）

律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃②毛并咽之

數(shù)日不死。匈奴以為神,乃徙武北海③上無(wú)人處，使牧班④，低乳，乃得歸。別其官屬?；茛莸?，各置他所。

武既至海上，^食⑥不至，掘野用去⑦草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊,臥起操持，節(jié)旄⑧盡落……武留匈奴凡十九歲，

始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。

22.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞（2分）

（1）白單于（）（2）縻食不至

【答案】告訴公家供應(yīng)的糧食.

【解析】考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞

義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。

23.翻譯下列句子

武既至海上，縻食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。

【答案】蘇武遷移到北海后，糧食運(yùn)不到，只能掘取野鼠所儲(chǔ)藏的野生果實(shí)來(lái)吃。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別

是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下

文推斷也不失是一種較好的方法。

24.給文中畫(huà)波浪線的文字?jǐn)嗑洌?分）

天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)F1不死

【答案】劃分為

“天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死".

【解析】本題考杳學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。弄清句子中的停頓規(guī)律，就能較好地完成.

（三）送友人

水國(guó)兼葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng),杳如關(guān)塞長(zhǎng)。

【注】①水國(guó)：水鄉(xiāng)。②離夢(mèng)：離人的夢(mèng)。

25.首句中“夜有霜”與下句中“_____”一詞照應(yīng)，表現(xiàn)了送別時(shí)節(jié)的凄冷。（2分）

【答案】月寒

【解析】考查詩(shī)歌串的對(duì)應(yīng)關(guān)系，閱讀后聯(lián)系全詩(shī)，找到