Unit11I'msorry（PartBPartC）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-湘少版英語五年級(jí)上冊(cè)

單元核心學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.湘少版教材五年級(jí)上冊(cè)Unit11I'msorry本單元教材核心板塊內(nèi)容為A部分+B部分+D部分+F部分。2.整合的資源二、單元學(xué)習(xí)主題：?jiǎn)卧黝}：該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“情緒表達(dá)”和“健康心態(tài)意識(shí)”。三、單元內(nèi)容分析：本單元內(nèi)容圍繞I'msorry這一主題展開，主要語篇為A部分的對(duì)話和D部分的配圖短文，還包括B部分的詞匯學(xué)習(xí)、C部分的語法總結(jié)和練習(xí)、E部分的寫作活動(dòng)以及F部分的歌曲學(xué)唱。語篇一：Let’sListenandSay.它是一篇小學(xué)生日常生活對(duì)話。書本給出的情景是三位小學(xué)生在深夜嗨唱聚會(huì)影響到鄰居的休息。鄰居們被吵醒后紛紛敲門勸阻：“很晚了，不要唱那么大聲！”同時(shí)，向三位學(xué)生表達(dá)了生氣不開心的情緒感受。最終，三位學(xué)生向鄰居們表達(dá)了歉意。該語篇旨在啟發(fā)學(xué)生勇敢表達(dá)自我的同時(shí)，也要適當(dāng)關(guān)注他人情緒，形成平和良好的情緒環(huán)境。語篇二：Let’sLearn.主要學(xué)習(xí)七種情緒感受的詞匯。語篇三：Let’sPractise.給出了表達(dá)自我情緒感受的兩種基本句型“I'm.../Ifeel...”；通過圖文匹配的方式，讓學(xué)生鞏固理解詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型正確出歉意、悲傷、喜悅等情緒。語篇四：Let’sRead.它是一篇配圖小短文。通過呈現(xiàn)Anne在不同狀態(tài)下的各種情緒感受，從“I'm.../Ifeel...”過渡到“Shefeel.../Annefeels...”實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Anne的情緒變化，體會(huì)人的情緒是豐富多彩的。語篇五：Let’sWrite.它是一項(xiàng)寫作活動(dòng)，要求學(xué)生通過體會(huì)題目中創(chuàng)設(shè)的不同情景表達(dá)出自己的感受，補(bǔ)全句子并畫出對(duì)應(yīng)的情緒狀態(tài)，將繪畫與知識(shí)點(diǎn)融合。語篇六：Let’sHaveFun.要求學(xué)生學(xué)唱TheHappySong，旨在引導(dǎo)學(xué)生保持健康積極的情緒狀態(tài)和心態(tài)。本單元的六個(gè)語篇以不同的形式對(duì)“Feelings”這一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，單元內(nèi)各語篇和單元主題之間，以及各語篇之間相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動(dòng)按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次逐步展開，循序漸進(jìn)，螺旋上升。學(xué)生將零散的知識(shí)內(nèi)容有意義地聯(lián)系起來，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，發(fā)展語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的情緒狀態(tài)。單元主題：I'msorry單元主題：I'msorryKnowthefeelings.Showthefeelings.認(rèn)識(shí)、理解各種情緒感受，體會(huì)積極情緒與消極情緒的不同作用，勇敢表達(dá)自我適當(dāng)關(guān)注他人情緒感受，形成良好的情緒環(huán)境。正確看待積極情緒與消極情緒，形成樂觀的心態(tài)。Lesson1：通過創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)七種表示情緒感受的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自我，體會(huì)歉意、生氣、悲傷、喜悅等各種不同的情緒。Lesson2：通過體會(huì)Anne在不同狀態(tài)下的情緒感受，體會(huì)人的情緒是豐富多彩的；并學(xué)唱TheHappySong培養(yǎng)健康積極的情緒狀態(tài)。認(rèn)識(shí)情緒，體會(huì)積極情緒與消極情緒，形成樂觀的心態(tài)。用所學(xué)語言表達(dá)自己或他人各種不同的情緒感受。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.運(yùn)用所學(xué)語言與同學(xué)交流，會(huì)表達(dá)歉意、生氣、不開心等情緒感受。1.LetsListenandSay(第一課時(shí)）認(rèn)識(shí)不同的情緒感受，能勇敢表達(dá)自我。體會(huì)積極情緒與消極情緒的作用。學(xué)會(huì)平衡積極情緒與消極情緒。2.Let'slearn(第一課時(shí)）3.Let'sPractise(第一課時(shí)）感受不同狀態(tài)下的情緒變化，體會(huì)情緒的豐富多彩。形成樂觀積極的心態(tài)。Let'sread(第二課時(shí)）Let’sWrite(第二課時(shí)）Let’sHuveFun(第二課時(shí)）單元課時(shí)劃分：第一課時(shí)（PartBPartC）1.本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）語言能力：1.語音：元音字母a在單詞中的讀音。2.詞匯：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞feel，happy，sorry，angry，sad，shy，excited，proud；3.句型：學(xué)會(huì)使用“Iam／feel..．”＂Weare．．．”“Areyouhappy／...？”“Yes，we...”表達(dá)各種不同的情緒感受。（二）學(xué)習(xí)能力：1．能聽懂、會(huì)說一些表達(dá)情緒的新單詞。2．能夠用簡(jiǎn)短的語言描述圖片。3.能在自主學(xué)習(xí)和合作探究中，鍛煉英語實(shí)際情境中的運(yùn)用能力和口頭表達(dá)能力。（三）思維品質(zhì)：1.能運(yùn)用猜測(cè)、觀察、討論等方式提出和回答問題。2.能在一定的情境下表達(dá)自己或他人的情緒感受。（四）文化品質(zhì)：1.認(rèn)識(shí)不同的情緒感受，能勇敢表達(dá)自我并學(xué)會(huì)平衡積極情緒與消極情緒。2.感受不同狀態(tài)下的情緒變化，體會(huì)情緒的豐富多彩，形成樂觀積極的心態(tài)?！竞诵脑~匯、短語】feel，happy，sorry，angry，sad，shy，excited，proud【核心句型】I’m...Ifeel...2.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并正確表達(dá)不同的情緒感受。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)平衡積極情緒與消極情緒，形成樂觀積極的心態(tài)。本課時(shí)教學(xué)用具準(zhǔn)備：希沃白板課件、面部表情圖片、單詞卡片、獲獎(jiǎng)證書、紙巾等。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能聽說認(rèn)讀本單元的情緒感受單詞。能運(yùn)用句型正確表達(dá)情緒。能表演出自己的情緒，勇敢表達(dá)自我。（學(xué)習(xí)理解）Step1WarmupGreetingsSingasong“Thehappysong”Leadin（古詩導(dǎo)入）Q：Howdoyoufeelwhenyoureadthepoems?引出課題：feelingsUnit11I’msorryStep2PresentationNewwordsandnewsentences(1)happyT:Areyouhappynow?Ss:...T:Yes,weareveryhappy.Happy（貼單詞卡片）（2）shy,I'mshy,IfeelshyT：ButAnnefeelsshy.“I'mshy.”（邊做動(dòng)作邊教讀）(運(yùn)用自然拼讀法拼讀，注意shy的發(fā)音；模仿Anne的表情并說句子；分組比賽）T：Ifeelshy.Feel/seeWhenyoufeelshy,it’sok.Everyoneisshysometimes.Don’tworry.(3)excited播放亞運(yùn)會(huì)中國獲獎(jiǎng)視頻，體會(huì)excitedT：WhenIfeelexcited,Iwillsay“yeah~”（提高音量興奮地說）excited，Ifeelexcited.(4)proudT:Look!OnTeacher’sDay,Igotacertificate.TheGreatTeacher.I’mproud.OuroundmouseOuprouproud.Ifeelproud.(5)angry先做跺腳的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜。T:Boysandgirls,whenyouareangry,youwillstompyourfeetandsay...I’mangry./Ifeelangry.“Ifyou’reangry,angry,angry,stompyourfeet.Ifyou’reangry,angry,angry,stompyourfeet.Ifyou’reangry,angry,angry,stompyourfeet,stompyourfeet.Ifyou’reangry,angry,angry,stompyourfeet.”⑹sad（做哭臉，用紙巾擦眼淚）T:NowI’msad.asasad.Ifeelsad.HappyangrysadT:Whenyoufeelsad,youcangiveyourselfabigbighugandtellyourself‘Don'tworry.Itwillbefine’.Reviewthewords(利用變臉視頻復(fù)習(xí)）教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。3.教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀單詞的情況及指導(dǎo)和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用古詩導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)理解情緒，并勇敢表達(dá)自我，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step3PracticeLet’schant.Howdouyoufeel?Ifeel..1.教師觀察學(xué)生運(yùn)用核心語言進(jìn)行問答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)通過Let’schant活動(dòng)促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Step4ConsolidationChoose:WhatareGoodFeelings?WhatareBadFeelings?Goodfeelings:happyproudexcitedBadfeelings:sadangrySummary:Weallhavedifferentfeelings.GivesomeadviceWhenwefeelangry,wecan...Then,wewillbehappy.Whenwefeelsad,wecan...Then,wewillbehappy.GoodHope:Keepgoodfeelings.Happyeveryday!保持美好心情，開心每一天！1.教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流情緒的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言交流小組成員的情緒感受，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)積極情緒與消極情緒。當(dāng)面對(duì)消極情緒時(shí)，可以做出調(diào)整，最終形成積極向上的心態(tài)。Homework：Mustdo必做:1.ListenandreadPartBandPartC.2.Use“I’m/orIfeel...”tosho