高二語文粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀教學(xué)教案第二單元10酬贈(zèng)詩四首節(jié)婦吟

《節(jié)婦吟》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師課題張籍《節(jié)婦吟》地點(diǎn)會(huì)議室時(shí)間學(xué)情分析學(xué)生原有知識(shí)與現(xiàn)有認(rèn)知能力的分析：高一學(xué)生通過對(duì)文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本能自我通讀《節(jié)婦吟》的詩歌內(nèi)容，課堂上教師將大膽放手讓學(xué)生自行解讀文本；學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的分析：作為新時(shí)代青少年，學(xué)生們或自身經(jīng)歷或網(wǎng)絡(luò)上了解過抉擇（拒絕）的難題，與本節(jié)課內(nèi)容的情境相似，容易達(dá)成共鳴，教師要學(xué)會(huì)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與感知能力；學(xué)生的情感分析：教師要抓住中學(xué)生易激動(dòng)的年齡特征，循循善誘，講透詩歌的“說話藝術(shù)”，這是本節(jié)課的重點(diǎn)；通過學(xué)習(xí)張籍的愛國精神，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，感受并學(xué)習(xí)張籍的愛國精神。2、知識(shí)與能力：鑒賞酬贈(zèng)詩語言的委婉曲折，感悟詩歌中的比喻手法。3、過程與方法：先讀懂書面之言，再揣摩詩歌的言外之意，準(zhǔn)確地理解詩歌的主旨。（二）核心素養(yǎng)1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)詩歌中女主人公的睿智與說話藝術(shù)，反觀生活，培養(yǎng)說話技巧。2、思維發(fā)展與提升：借助對(duì)比喻手法的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景推理出準(zhǔn)確的詩歌主旨，讀懂詩歌，讀透詩歌。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對(duì)《節(jié)婦吟》的學(xué)習(xí)，明確酬贈(zèng)詩的鑒賞要點(diǎn)必須結(jié)合創(chuàng)作背景和讀懂詩歌的言外之意，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移鑒賞同類詩歌，乃至自我創(chuàng)作。4、文化傳承與理解：學(xué)習(xí)張籍不攀附權(quán)貴、維護(hù)國家統(tǒng)一的政治主張，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂書面之言，分析《節(jié)婦吟》的言外之意；結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，明確詩歌的主旨；感受詩歌的巧妙用語，懂得知識(shí)遷移。教學(xué)方法誦讀法、情境法、練習(xí)法教具多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟及內(nèi)容新課導(dǎo)入：通過“牌坊”、“貞節(jié)牌坊”引出課題“節(jié)婦”的定義。（牌坊，中華特色建筑文化之一。是封建社會(huì)為表彰功勛、科第、德政以及忠孝節(jié)義所立的建筑物。）（儒家禮教對(duì)婦女“從一而終”的要求，不但丈夫生前貞節(jié)，死后還要守節(jié)。）詩歌朗誦教師范讀，學(xué)生齊讀三、書面之言：（1）解題：A、節(jié)婦？（節(jié)婦,就是古代守貞節(jié)的婦女。即女子對(duì)她所嫁男人的無條件忠貞。）B、吟？（古詩體式，悲愁慨嘆。舉例：《游子吟》）（2）初讀感知：詩歌講述了什么事情？（守節(jié)女子對(duì)第三者的婉言拒絕。）（用關(guān)聯(lián)詞串讀詩歌內(nèi)容）女主人公以何理由拒絕第三者的追求？A、我已出嫁，要守節(jié)。（“事夫誓擬同生死”、“何不相逢未嫁時(shí)？”……）B、我的丈夫也很優(yōu)秀。（“妾家高樓連苑起，良人執(zhí)戟明光里?！保┻@種迂回的寫法有什么作用？A、讓“君”知道我的困境，從而使他可以體諒我；B、讓他看到我對(duì)他的尊重，而不至于自尊心受損，進(jìn)而惱羞成怒。四、言外之意：（一）了解創(chuàng)作背景李師道是當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)之一的首領(lǐng)，其勢炙手可熱。中唐以后，藩鎮(zhèn)割據(jù)用各種手段，勾結(jié)、拉攏文人和中央官吏。而一些不得意的文人和官吏也往往去依附他們。然而張籍主張維護(hù)國家統(tǒng)一、反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)。這首詩便是一首為拒絕李師道的收買而寫的名作。詩歌主旨表面上是節(jié)婦對(duì)第三者的拒絕和對(duì)丈夫的忠貞!實(shí)際上是張籍拒絕李師道的邀請(qǐng)，同時(shí)表露了自己不攀附權(quán)貴、反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)和維護(hù)國家統(tǒng)一的政治志向和節(jié)操。（社會(huì)主義核心價(jià)值觀之愛國）五、藝術(shù)特點(diǎn)：A、用語巧妙：女主人公解決問題，不但要求對(duì)、求是，還更要求圓滿。B、比喻手法：作者張籍巧用比喻，將棘手的立場問題轉(zhuǎn)化為一場普通的情感問題，可見其處理事情能力之高超。知識(shí)遷移——語文學(xué)科核心素養(yǎng)之思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造近試上張籍水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？七、板書設(shè)計(jì)：節(jié)婦吟——寄東平李司空師道表謝意書面之言言外之意夸良人比喻智慧同生死節(jié)的策略堅(jiān)貞不渝小遺憾轉(zhuǎn)化勇氣八、作業(yè)：根據(jù)酬贈(zèng)詩的鑒賞要點(diǎn)，試著分析以下兩首詩。近試上張籍水部酬朱慶馀

朱慶馀張籍洞房昨夜停紅燭,越女新妝出鏡心，待曉堂前拜舅姑。自知明艷更沉吟。妝罷低聲問夫婿，齊紈未足人間貴，畫眉深淺入時(shí)無?一曲菱歌敵萬金。教學(xué)反思教師備課充分，PPT設(shè)計(jì)用心，內(nèi)容含量與難度適中；課堂完整、順利進(jìn)行；師生互動(dòng)較好，教師循循善誘，解答課堂難題；課堂缺少高潮，沒有特別突出的亮點(diǎn)，這是本節(jié)課的遺憾；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍