幼兒園中班韻律活動《猜拳游戲》的教案設(shè)計

幼兒園中班韻律活動《猜拳游戲》的

教案設(shè)計

幼兒園中班韻律活動《猜拳游戲》的教案設(shè)計「篇

活動目標(biāo)：

1.感受音樂強悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動

作。

2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特

點。

3.體驗方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

活動重點：感受音樂強悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、

拳等武術(shù)動作。

活動難點：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)

音樂的特點。

活動準(zhǔn)備：

L課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動作，了解李連

杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽一些可用于武術(shù)表

演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，

感受音樂的特點并大膽表達(dá)，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準(zhǔn)備、大鼓。

活動過程：

一、聽音樂，感受音樂強悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術(shù)動作表

現(xiàn)音樂的特點。

1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強》，感受音樂的特點。

提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺？

提問：這是什么聲音？鼓聲給我們什么樣的感覺？鼓聲讓音樂更加的雄壯有

力。

這首歌有一個響亮的名字《男兒當(dāng)自強》，什么叫自強？

2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運用已有經(jīng)驗，自由表現(xiàn)。

你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來？站起來，找個空地方，用

你會的動作表現(xiàn)。

小結(jié)：咱們中國武術(shù)很厲害，動作很有力，用武術(shù)動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適

的。

3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。

誰能把你的武術(shù)動作展示給大家看？用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，

梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動作。

小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動作看起來很強壯。中國武術(shù)在很久以前就有了，

它是一代一代傳下來的。武術(shù)動作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。

二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點。

1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點分析結(jié)束亮相的動作。

出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩？你看出有什么規(guī)律？二、四一樣，第

一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向？先左后右。

接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?？

最后一幅，這幅圖是什么意思？亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。

2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導(dǎo)。

一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學(xué)會，就可以參加舞林大

會。小師傅是怎么做的？請你按照順序把每個動作都試一試。（幼兒四散站）

找三個小師傅帶大家做。

誰來做做武林秘籍一？你們當(dāng)裁判，看他做的對不對？不對就糾錯。

對了就大家一起跟著師傅學(xué)。

誰來試試中級的武林秘籍二？誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三？亮相，有氣勢。重

點練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動作。

3.聽音樂完整做。

剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節(jié)拍換動作呢？在音樂的伴隨下，全體

幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們

通過自學(xué)，就把動作學(xué)會了。

4.出示小拳頭，這幅圖多了什么？增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭？幾

下？試試。

這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。

如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點練習(xí)隔擋。

5.為了讓動作更有氣勢，進(jìn)攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音？這次在進(jìn)攻

和隔擋的時候加上聲音，更有力量。

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。

1.出示圖片，觀察了解象形拳。

剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧，他們還

模仿動物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？?，這是什么拳？猜猜看像哪種動物。

2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳？我們看這幅圖，問號，可以做什

么拳呢？啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。

四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗成功與自信。動作都會了，用什么隊形能讓

我們的武術(shù)表演更有氣勢？請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊形是什么樣

的？

幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的

感覺？你覺得你自己怎么樣？

為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢？有什么有用處？

五、知道武術(shù)是我們的國寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國人的自豪。

20xx年北京奧運會開幕式上，我們中國的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國

武術(shù)？讓全世界人都知道我們中國力量，學(xué)習(xí)我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。

除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),

成為中國功夫的高手，把我們中國武術(shù)傳下去。

課后延伸活動設(shè)計:

武術(shù)動作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動作，

如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

隊形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊之間的交叉、

互動等。也可以進(jìn)行兩隊之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的

興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)

力。

活動反思：

《男兒當(dāng)自強》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動

力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動作進(jìn)行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震

撼，激勵我們自強不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好

意志品質(zhì)，體驗方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我

在不斷嘗試中組織了此活動。

一、借用動物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了"。幼兒的思維是具體形象性的。他

們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點。所以是動作思維在前，然后

是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，

我對教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，請他們觀察了解象形拳，并為

幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，

激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。

二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。

我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提

問：“哪個節(jié)拍換動作呢？”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)。

播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)

奏變換動作。

三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設(shè)計的時候，由易到難，幫助幼兒

層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作；到跟著小

師傅學(xué)習(xí)動作；再到出示小拳頭進(jìn)攻；再到進(jìn)攻和防守時候的喊聲助威；最后變出

象形拳練出絕招?！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合

作意識?！庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機會。

請幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一

起合作，用剛勁有力的動作表現(xiàn)音樂的特點，感受成功與自信。幼兒一步步，由易

到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點，獲得了挑戰(zhàn)成功的

快樂。

此外，在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師

幼互動等方面我還需要在實踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。

我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我

要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。

做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。

謝謝！

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二」

活動目標(biāo)：

1、在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂

合拍的動作感受樂段A與C。

2、在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

3、體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的.興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。

活動過程：

一、引入情境，初步感受音樂

我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)

吧！

二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

(-)感受A段音樂

師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

（二）感受B段音樂

猜猜我們來到了哪里？在小溪里會看到什么？幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

（三）感受C段音樂

1、教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

2、師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

1、感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里？這是一個怎樣的地方？

2、幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個情

境的標(biāo)題。

3、幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)

1、借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

2、完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

3、交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評價。

4、隨音樂跟叢林說再見，結(jié)束偷快的“探險之旅”。

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三」

活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人

民采茶時的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

2、學(xué)習(xí)采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

活動重難點：學(xué)習(xí)采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。

活動準(zhǔn)備：磁帶、茶葉。

活動過程：

1、從日常生活中取材，引出新授。

師：“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)

采摘的嗎？"；“現(xiàn)在是什么季節(jié)；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不

想去呀？”

2、教幼兒律動《采茶》的過程。

教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲

并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都

是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

3、教幼兒律動要領(lǐng)。

引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng)：

左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；

連采幾片放進(jìn)來，連采幾片放進(jìn)來；

撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；

太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。

4、幼兒掌握動作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激

發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。

提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

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四」

設(shè)計意圖：

每個幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動中我播放《粉刷匠》音樂

時，我們班的孩子不由自主的跟著音樂手舞足蹈地享受在音樂的快樂氣氛中。因此

我想借用這次機會設(shè)計了韻律活動《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》

的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，教師給幼兒營造寬松、自由、優(yōu)美心理

環(huán)境以及安靜和

諧、相互尊重的‘良好氛圍，并通過幼兒對音樂的感受和理解為幼兒提供一個

表現(xiàn)的舞臺，使幼兒在藝術(shù)活動中獲得全面發(fā)展，促進(jìn)健全人格形成。

活動目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動作。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

3.在學(xué)唱、做動作的活動中體驗勞動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

刷子、報紙做的帽子、油漆桶（每人一份），音樂

活動過程：

一、隨音樂旋律，到粉刷匠家

師：哇，今天的天氣真好啊！今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神秘朋友家去，你們準(zhǔn)備

好了嗎？

隨音樂按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。

二、師幼談話交流，欣賞歌曲

（1）提問

師：小朋友們我們到了，看看我們來到誰家了？

幼：粉刷匠的家中。

師：對，來到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、長的滾刷。

（2）講小故事，引出歌曲完整聽音樂

師：粉刷匠先生告訴我說他最近很忙，有一座新房子還沒有粉刷完，他請小朋

友們來幫幫他。小朋友們要不要來一起幫助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好

聽的歌，它會告訴我們要粉刷新房子的哪些地方，請小朋友邊聽邊想這首歌有兒

段？每段有幾個樂句？師：聽出來了嗎？這首歌有幾段？每段有兒個樂句？粉刷什

么地方？

幼：有2段，有4個樂句。刷門，刷墻。

師：小朋友聽得非常仔細(xì)。一共有2段，每段有4個樂句。我們要幫粉刷匠先

生刷門和墻。

師:我們再來感受一下這個歌曲，聽一聽，它說了個什么事？哪一樂句是介紹

自己粉刷房子的?哪一樂句開始刷房子？哪一樂句是間奏？怎么聽出來的？

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動作

師：粉刷前我們要準(zhǔn)備什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一樂句和第二樂

句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

聽第一、二樂句，教師和幼兒一起來隨音樂來做一做。

師：請小朋友們想想怎樣來刷門和墻，需要什么工具來刷？來示范一下。鼓勵

幼兒自由討論交流，嘗試創(chuàng)作不同的動作。

幼1：刷門可以用刷子來刷。墻太高了，要用長的滾刷子來刷。

幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來回刷。

師：小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂發(fā)揮自己想象力來刷一刷。

師：我們忙得不亦樂乎，小鼻子都變樣了。

四、完整地用動作表現(xiàn)歌曲

1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂表現(xiàn)。必要時教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

2.請幼兒分組隨音樂再次表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)

小朋友們干的非常棒，粉刷匠先生非常滿意。小朋友們在勞動中有什么感受？

勞動是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂我們回家謝謝吧。

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五」

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試用身體動作隨樂表現(xiàn)A段豆豆歡快跳躍的

狀態(tài)，B段豆豆連續(xù)翻滾的狀態(tài)。

2、根據(jù)游戲的情境線索，遷移生活經(jīng)驗相互學(xué)習(xí)并探索動作表達(dá)的多樣性及

有序性，嘗試隨樂完整游戲。

3、在游戲過程中，體驗根據(jù)音樂信號扮演“豆豆”創(chuàng)造性律動的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、塑料圈人手一個；

2、完整音樂、A段音樂、B段音樂；

活動過程：

一、調(diào)動原有經(jīng)驗，喚起有關(guān)豆豆的'經(jīng)驗。

師：你見過豆豆嗎？

調(diào)皮的豆豆會干什么呢？（會動，會怎么動?）

二、篩選豆豆的兩個動作（跳、滾），聽辨A段B段音樂性質(zhì)，嘗試匹配。

三、熟悉A段音樂，探索豆豆跳的動作并嘗試有序表達(dá)。

1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎么跳?可以在身體哪些

地方跳？

2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會兒在這跳，一會

兒在那跳，記不住怎么辦？

3、師給A段動作結(jié)構(gòu)，幼兒觀察并調(diào)動已有經(jīng)驗解釋動作意義。

（跳、跳、跳、跳搖一一呀哈哈哈）

4、熟悉A段，理解意義后的完整隨樂表達(dá)。

四、熟悉B段音樂，探索豆豆?jié)L的動作。

1、傾聽B段音樂，探索豆豆?jié)L的動作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎

么滾？

2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉(zhuǎn)動的動作。

師：音樂有四句，我們可不可以選身體的四個地方表現(xiàn)豆豆轉(zhuǎn)動。

五、完整隨樂表現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，散點在大圈內(nèi)游戲。

2、創(chuàng)設(shè)情境，拓展B段游戲玩法，散點在小圈內(nèi)游戲。

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六」

活動目標(biāo)：

1、用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過聆聽和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂情感。

重點：

學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。

難點：

用身體動作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

活動準(zhǔn)備：

雪花圖片、動畫小雪花課件

活動過程

一、師幼隨音樂《小雪花》進(jìn)入活動場地。

1、孩子們你們快樂嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！

他們來了。

2、放課件-----動畫小雪花。

3、從天上落下來的是什么？

4、引出歌曲《小雪花》

二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。

1、教師清唱歌曲第一遍。

提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？

2、小雪花是怎么回答的？

3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）

4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！

5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。

6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的