夯基固本密接高考-高三歷史復(fù)習(xí)新路徑

夯基固本，密接高考

——高三歷史復(fù)習(xí)新路徑一、2023年高考?xì)v史試卷分析（一）、全面呈現(xiàn)新教材特點(diǎn)（二）、突出關(guān)鍵能力和歷史思維（三）、歷史核心素養(yǎng)考查多元化（四）、五史考查進(jìn)一步深化

（一）、全面呈現(xiàn)新教材特點(diǎn)

(2023·湖南高考)湖南澧縣城頭山古城遺址距今約6000年，是中國(guó)迄今已知最早的新石器時(shí)代城址，城址內(nèi)外發(fā)掘出大片房屋建筑遺址，多座陶窯，以及中國(guó)迄今已知最早的祭壇和古稻田。這說(shuō)明（）A.城市是最早出現(xiàn)的人類文明要素

B.長(zhǎng)江流域是中華文明的重要源頭

C.古城先民已擺脫對(duì)漁獵采集的依賴D.遺址所處時(shí)代已邁入階級(jí)社會(huì)門(mén)檻

【答案】B【解析】本題注重呈現(xiàn)統(tǒng)編版新教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和，增強(qiáng)必修、選擇性必修課程間的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生從整體和多角度認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展與變遷。根據(jù)材料“城址內(nèi)外發(fā)掘出大片房屋建筑遺址，多座陶窯，以及中國(guó)迄今已知最早的祭壇和古稻田”可看出原始農(nóng)業(yè)文明的成就，再結(jié)合這一遺址的年代及所處的地理位置可知，材料說(shuō)明了長(zhǎng)江流域是中華文明的重要源頭，B項(xiàng)正確。A項(xiàng)概念混淆；C項(xiàng)表述絕對(duì)；D項(xiàng)史料解讀錯(cuò)誤：材料僅說(shuō)明新石器時(shí)代原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展，不能說(shuō)明出現(xiàn)私有制和階級(jí)。（二）、突出考查關(guān)鍵能力和歷史思維（2023年6月浙江）閱讀下圖，據(jù)此可知，這一時(shí)期的美國(guó)（

）A.社會(huì)貧富差距不斷擴(kuò)大B.資本主義生產(chǎn)資料所有制受到觸動(dòng)C.政府建立起自下而上的機(jī)制解決社會(huì)貧困問(wèn)題D.社會(huì)福利開(kāi)支增加的同時(shí)貧困狀況并沒(méi)有緩解【答案】D【解析】本題通過(guò)呈現(xiàn)多維度、多角度、立體化和具有思辨特征的材料，加強(qiáng)對(duì)信息加工、邏輯推理等關(guān)鍵能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。根據(jù)柱狀圖可以看出，20世紀(jì)80年代，美國(guó)政府福利開(kāi)支大幅度上升,而社會(huì)貧困狀況中，貧困人口比例和貧困線以下人數(shù)卻由上升到逐步緩慢下降，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)福利制度并沒(méi)有發(fā)揮有效作用，社會(huì)福利開(kāi)支增加的同時(shí)貧困狀況并沒(méi)有緩解，D項(xiàng)正確；材料中沒(méi)有社會(huì)財(cái)富各階層占有的數(shù)據(jù)，社會(huì)貧富差距情況通過(guò)柱狀圖并不能反映出來(lái)，可知貧困人口比例在下降,排除A項(xiàng)；福利制度沒(méi)能觸動(dòng)資本主義生產(chǎn)資料所有制，排除B項(xiàng)；C項(xiàng)只涉及到了美國(guó)政府福利開(kāi)支,沒(méi)有涵蓋美國(guó)貧困狀況的信息，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。（三）、歷史核心素養(yǎng)考查多元化(2023·湖南高考5)永樂(lè)年間，明成祖應(yīng)朝鮮使臣請(qǐng)賜，賜予朝鮮“五經(jīng)”“四書(shū)”等經(jīng)籍；又應(yīng)日本使臣請(qǐng)賜，將皇后徐氏所制《勸善》《內(nèi)訓(xùn)》賜予日本。對(duì)此解讀合理的是（）A.儒家學(xué)說(shuō)在明初有新發(fā)展B.書(shū)籍向外流通渠道不暢通

C.請(qǐng)求賜書(shū)是為了吸收中國(guó)先進(jìn)思想D.朝日兩國(guó)借助明王朝強(qiáng)化政權(quán)權(quán)威

【答案】D【解析】高考?xì)v史試題多途徑多樣化落實(shí)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史理解、家國(guó)情懷等核心素養(yǎng)的考查，意在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)有全面、正確的認(rèn)識(shí)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和歷史觀。本題將家國(guó)情懷與時(shí)空觀念相融合，啟發(fā)學(xué)生爭(zhēng)做中華文明的擁護(hù)者、傳承者。據(jù)材料信息可知，明朝初期，朝鮮和日本派遣使臣向明王朝請(qǐng)賜，再結(jié)合明朝賜予兩國(guó)的經(jīng)籍名稱可知，這些經(jīng)籍都體現(xiàn)了儒家思想，聯(lián)系所學(xué)，南宋后程朱理學(xué)受到官方尊崇，說(shuō)明當(dāng)時(shí)朝鮮和日本通過(guò)請(qǐng)賜，試圖借助明王朝強(qiáng)化其政府的權(quán)威地位，故選D項(xiàng)。（四）、五史考查進(jìn)一步深化(2023·湖南高考)10下圖為新華社記者于20世紀(jì)80年代初拍攝的一張珍貴照片——實(shí)行包產(chǎn)到戶的安徽鳳陽(yáng)小崗村帶頭人嚴(yán)宏昌在村里第一個(gè)買(mǎi)了拖拉機(jī)。這張照片（

）A.體現(xiàn)了土地所有制變革的成效

B.反映了農(nóng)業(yè)機(jī)械化的基本實(shí)現(xiàn)C.釋放了農(nóng)村政策延續(xù)性的信號(hào)

D.見(jiàn)證了我國(guó)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)【答案】C【解析】本題呈現(xiàn)了改革開(kāi)放初期，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制改革的小崗村實(shí)驗(yàn)，注重從黨史蘊(yùn)含的豐富育人資源中選取素材，引導(dǎo)學(xué)生在具體史實(shí)中感悟感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人運(yùn)用馬克思主義解決中國(guó)革命、建設(shè)和改革難題的理論自覺(jué)，并從中汲取思想養(yǎng)分，堅(jiān)定歷史自信、制度自信、道路自信、理論自信。20世紀(jì)80年代的中國(guó)。根據(jù)材料可知，新華社宣傳小崗村帶頭人嚴(yán)宏昌在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后買(mǎi)了拖拉機(jī)，是一種肯定，也釋放了農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制會(huì)繼續(xù)延續(xù)的信號(hào)，C項(xiàng)正確；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制變革的是土地的使用權(quán)，非所有權(quán)，排除A項(xiàng)；當(dāng)時(shí)我國(guó)并未實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，排除B項(xiàng)；我國(guó)全面建成小康社會(huì)是在2020年，排除D項(xiàng)。1研讀統(tǒng)編版新教材

2研讀高考理論

把握備考方向3全面落實(shí)歷史核心素養(yǎng)4解碼高考真題

堅(jiān)持以考定教

5注重五史學(xué)習(xí)6規(guī)范方法指導(dǎo)

強(qiáng)化得分意識(shí)2025屆高三歷史復(fù)習(xí)新路徑二、2025屆高三歷史復(fù)習(xí)新路徑

考古材料是研究歷史的重要依據(jù)。下列選項(xiàng)中，材料與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的是

材料結(jié)論A內(nèi)蒙古克什克騰旗出土商朝青銅器商朝的統(tǒng)治范圍到達(dá)內(nèi)蒙古地區(qū)B山西晉國(guó)都邑遺址出土春秋早期的鐵器殘片春秋早期已經(jīng)使用鐵器C湖北大冶銅礦冶遺址出土東周時(shí)代的陶片大冶銅礦的開(kāi)采時(shí)間不早于東周D西安秦始皇陵兵馬俑坑出上鐵鏃（箭頭）秦朝軍隊(duì)主要使用鐵制兵器A.違背“基礎(chǔ)知識(shí)”C.違背“時(shí)間邏輯”D.違背

“程度比較邏輯”B.符合“時(shí)間邏輯”【答案】B【解析】高考?xì)v史注重依標(biāo)施考，注重統(tǒng)編版新教材知識(shí)的考查與落實(shí)。材料“山西晉國(guó)都邑遺址出土春秋早期的鐵器殘片”，說(shuō)明在春秋早期的晉國(guó)已經(jīng)開(kāi)始使用鐵器，材料與結(jié)論之間能夠形成較完整的邏輯關(guān)系，B項(xiàng)正確；商朝時(shí)期統(tǒng)治中心在今河南及周邊地區(qū)，內(nèi)蒙古出土個(gè)別商朝青銅器可能是貨物交換的結(jié)果，排除A項(xiàng)；材料“湖北大冶銅礦冶遺址出土東周時(shí)代的陶片”，說(shuō)明當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了冶銅業(yè)，大冶銅礦的開(kāi)采時(shí)間應(yīng)是不晚于而非不早于東周，排除C項(xiàng)；秦始皇陵兵馬俑坑出土鐵鏃說(shuō)明秦朝軍隊(duì)使用鐵制兵器，但沒(méi)有與其他材質(zhì)兵器的比較，不能說(shuō)明“主要使用”，排除D項(xiàng)。（一）、研讀統(tǒng)編版新教材，細(xì)化內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)兩晉時(shí)期參預(yù)中央決策的官員出身統(tǒng)計(jì)表的變化反映了A．江南士族擅權(quán)日甚 B．豪強(qiáng)勢(shì)力的膨脹C．九品中正制的衰微 D．專制皇權(quán)的弱化朝代高門(mén)士族占比宗室、外戚占比寒人占比西晉48%19．1%32．9%東晉78．4%7．4%14．2%【答案】D【解析】題干材料呈現(xiàn)的是某事件的發(fā)生過(guò)程，反映出一種發(fā)展趨勢(shì)，選項(xiàng)中能夠準(zhǔn)確反映該事件發(fā)展趨勢(shì)的才是正確選項(xiàng)。表格內(nèi)容顯示了從西晉到東晉參預(yù)中央決策的官員出身變化情況，分析表格，從西晉到東晉，出身高門(mén)士族參預(yù)中央決策的官員逐漸增加并占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，出身宗室、外戚以及寒門(mén)參預(yù)中央決策的官員在逐漸減少，這反映出從西晉到東晉的重大政治變化：司馬氏南渡之后，依靠世家大族重新建立東晉政權(quán)，但高門(mén)士族把持朝政，瑯琊王氏、潁川庾氏、譙國(guó)桓氏、陳郡謝氏、太原王氏等士族相繼掌權(quán)，皇權(quán)旁落，士族門(mén)閥的特權(quán)大大的超過(guò)了西晉時(shí)期的門(mén)閥，故D項(xiàng)正確。（二）、研讀高考理論，把握備考方向

宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來(lái)被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可。后世影響不斷擴(kuò)大。這反映A.朝廷不斷鼓勵(lì)海洋開(kāi)發(fā)B.女性地位逐漸得到提高C.東南沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響力上升D.統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致【答案】C【解析】本題以新材料考查對(duì)材料主旨的理解及對(duì)古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的正確分析與認(rèn)識(shí)。我們首先明確時(shí)空觀念：宋代與后世；唯物史觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑；家國(guó)情懷：海上保護(hù)神，婦幼保護(hù)神。從材料信息看，宋代東南沿海地區(qū)的民間崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大，這實(shí)質(zhì)反映了此地經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響力上升，故C項(xiàng)正確。（三）、全面落實(shí)歷史學(xué)科素養(yǎng)要求，解題過(guò)程體現(xiàn)核心素養(yǎng)

（2014年全國(guó)新課標(biāo)卷）中國(guó)古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后A．君主專制緣于宗教權(quán)威B．政治統(tǒng)治借助于人倫秩序C．皇權(quán)至上促成祖先崇拜

D．祭天活動(dòng)強(qiáng)化了宗法制度【答案】B【解析】歷年高考真題往往可以揭示考查的能力方向和要求。例如本題一是歷史材料的準(zhǔn)確解讀：秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。體現(xiàn)的是反映政治目的的人倫秩序。而用“秦漢”以后的時(shí)間限定也可以排除另外的三個(gè)選項(xiàng)。二是歷史知識(shí)運(yùn)用：秦漢以后，特別是自漢武帝開(kāi)始，利用儒家思想中的三綱五常的人倫秩序來(lái)維護(hù)政治統(tǒng)治。故本題B項(xiàng)正確。（四）、解碼高考真題，堅(jiān)持以考定教在1937年和1941年陜甘寧邊區(qū)的兩次選舉運(yùn)動(dòng)中，“一般的地方有百分之八十到百分之九十的選民參加”，有些地方的投票率更高，如“綏德、清澗、延川則在百分之九十五左右”，延安北一區(qū)“差不多全體參加了，老太婆都覺(jué)得更非到會(huì)不可”。由此可知，選舉運(yùn)動(dòng)（）A.喚醒民眾的民主意識(shí)B.踐行了“三三制”原則C.使政府工作更加高效D.全民族抗戰(zhàn)的形勢(shì)高漲【答案】A【解析】近年來(lái)高考?xì)v史重視考查黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、中華民族史、社會(huì)主義發(fā)展史的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)考生關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，增強(qiáng)考生的歷史使命感，樹(shù)立為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)的信念。據(jù)材料陜甘寧邊區(qū)兩次選舉運(yùn)動(dòng)的投票率情況，結(jié)合所學(xué)可知，選舉運(yùn)動(dòng)充分激發(fā)了根據(jù)地民眾的參政熱情，喚醒了他們的民主意識(shí)，故A正確；材料未提及選舉之后政權(quán)的組成情況，也體現(xiàn)不出政府高效與否，排除B、C；陜甘寧邊區(qū)是在大后方，無(wú)法體現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)的形勢(shì)，排除D。（五）、注重五史學(xué)習(xí)，強(qiáng)化五認(rèn)同

唐開(kāi)元二十二年(734年)頒布詔令:“貨物兼通,將以利用?！越褚院?所有莊宅以(及)馬交易,并先用絹布綾羅絲綿等,其余市價(jià)至一千以上,亦令錢(qián)物兼用。違者科罪?！痹撛t令在當(dāng)時(shí)A.打破了原有交易規(guī)范B.抑制了土地兼并活動(dòng)C.妨礙了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)

啟示：選擇題淡化排除法，突出正面論述方法的訓(xùn)練，有助于鞏固知識(shí)，提升素養(yǎng)。題干信息：大宗商品交易先用實(shí)物、或者錢(qián)物兼用交易。開(kāi)元盛世經(jīng)濟(jì)繁榮，應(yīng)當(dāng)推廣貨幣使用，才能推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；限制貨幣使用，妨礙商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)（六）、規(guī)范方法指導(dǎo)，提高得分意識(shí)選項(xiàng)分析：A.原來(lái)交易使用貨幣或者物物交換，沒(méi)有打破交易規(guī)范，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B.交易方式和土地兼并無(wú)涉，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C.妨礙商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與題干信息一致，故C項(xiàng)正確。D.順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的說(shuō)法題干信息相矛盾，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。1.解讀題干（1）判斷設(shè)問(wèn)類型，明確考查方向。（2）判斷時(shí)空范疇，明確考查知識(shí)。（2）判斷邏輯關(guān)系，明確考查能力。（2）判斷材料情境，明確考查素養(yǎng)。2.解讀選項(xiàng)（1）看備選項(xiàng)是否符合基礎(chǔ)知識(shí)。（2）看備選項(xiàng)是否符合材料內(nèi)容。（3）看備選項(xiàng)是否表述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（4）絕對(duì)化觀點(diǎn)多數(shù)情況下錯(cuò)誤。解答選擇題最主要的依據(jù)就是題干材料，必備知識(shí)和關(guān)鍵能力只是輔助。題意清楚明白選項(xiàng)判定高效精準(zhǔn)無(wú)誤選擇題突破

閱讀材料，完成下列要求。

材料：在各個(gè)積極備戰(zhàn)的民族國(guó)家之間，存在一種均勢(shì)，在這種環(huán)境下，國(guó)家開(kāi)始具有了三種維度：科學(xué)國(guó)家，目的在于利用科學(xué)、技術(shù)和發(fā)明為國(guó)家服務(wù)；戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家，隨時(shí)準(zhǔn)備保衛(wèi)該國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和帝國(guó)的利益；社會(huì)國(guó)家，它專注于解決危險(xiǎn)的階級(jí)問(wèn)題和確保國(guó)內(nèi)穩(wěn)定。國(guó)家的這三個(gè)面向并列發(fā)展：它們是同一種抱負(fù)的不同側(cè)面，同一項(xiàng)事業(yè)的不同分支，從柏林到巴黎,從巴黎到倫敦,再?gòu)哪箍频郊~約，它們無(wú)處不在。

上述材料是學(xué)者對(duì)1914年至20世紀(jì)70年代國(guó)家發(fā)展“面向”的定義和闡釋。據(jù)此，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出世界近現(xiàn)代某一歷史時(shí)期