幼兒園大班教案《倒霉的狐貍》含反思

幼兒園大班教案《倒霉的狐貍》含反思匯報(bào)人：2024-01-26目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程實(shí)施孩子們的表現(xiàn)與反饋教學(xué)反思與總結(jié)家長(zhǎng)參與與延伸活動(dòng)01課程介紹與目標(biāo)本次課程旨在通過講述《倒霉的狐貍》這一寓言故事，幫助幼兒理解誠(chéng)實(shí)、善良等品質(zhì)的重要性。通過角色扮演、討論等互動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)其批判性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活中，促進(jìn)其良好品德的形成。教案背景及目的在故事中，狐貍通過欺騙和偷竊等手段獲取自己想要的東西，但最終都遭到了應(yīng)有的懲罰。故事以生動(dòng)的情節(jié)和形象的描繪，向幼兒展示了誠(chéng)實(shí)、善良等品質(zhì)的重要性?！兜姑沟暮偂肥且粍t寓言故事，講述了一只狐貍因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)和貪婪而遭遇一系列不幸經(jīng)歷的故事?！兜姑沟暮偂饭适潞?jiǎn)介情感目標(biāo)0102030405了解寓言故事的基本特點(diǎn)和《倒霉的狐貍》的故事情節(jié)。能夠復(fù)述故事并理解其中蘊(yùn)含的道理；能夠運(yùn)用故事中的道理分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。理解故事情節(jié)和蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，激發(fā)其對(duì)美好事物的向往和追求。引導(dǎo)幼兒將故事中的道理應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)目標(biāo)與要求能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)02教學(xué)內(nèi)容與方法故事背景介紹角色形象分析故事情節(jié)梳理故事情節(jié)梳理與角色分析首先向幼兒們介紹故事發(fā)生的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)等，幫助幼兒們更好地理解故事情節(jié)。引導(dǎo)幼兒們分析故事中的角色形象，包括狐貍、小雞、農(nóng)夫等，讓幼兒們了解每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和行為方式。通過講述和討論的方式，幫助幼兒們梳理故事情節(jié)，理解故事中的沖突和解決方式。

教學(xué)方法：講述、討論、角色扮演等講述法通過生動(dòng)形象地講述故事，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒們進(jìn)入故事情境。討論法在講述過程中或講述結(jié)束后，組織幼兒們進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒們發(fā)表自己的看法和想法，促進(jìn)幼兒們的思考和表達(dá)能力。角色扮演法組織幼兒們進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒們分別扮演故事中的角色，通過親身體驗(yàn)和表演的方式，加深對(duì)故事的理解和記憶。準(zhǔn)備與故事情節(jié)相關(guān)的圖片，幫助幼兒們更好地理解故事內(nèi)容和角色形象。圖片根據(jù)故事情節(jié)和角色需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如狐貍面具、小雞頭飾等，增加角色扮演的真實(shí)感和趣味性。道具教具準(zhǔn)備：圖片、道具等03教學(xué)過程實(shí)施播放一段有關(guān)森林的背景音樂，讓孩子們閉上眼睛，想象自己正身處森林之中，感受大自然的氣息。邀請(qǐng)孩子們分享他們對(duì)于森林的印象和感受，以及他們覺得森林中可能發(fā)生的有趣故事。慢慢引入故事的主角——狐貍，讓孩子們對(duì)于即將聽到的故事充滿期待。引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事情境生動(dòng)形象地講述《倒霉的狐貍》的故事情節(jié)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和表情的豐富變化，以吸引孩子們的注意力。在講述過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子們思考狐貍為什么會(huì)倒霉、它做了哪些錯(cuò)誤的選擇等問題，幫助孩子們理解故事內(nèi)涵。邀請(qǐng)孩子們分享他們對(duì)于故事中狐貍的看法和感受，以及他們從中學(xué)到了什么道理。講述故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們理解故事內(nèi)涵01020304將孩子們分成小組，每個(gè)小組分別扮演故事中的一個(gè)角色，如狐貍、烏鴉、獵人等。角色扮演，讓孩子們親身體驗(yàn)故事情節(jié)指導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)故事情節(jié)的發(fā)展和角色的情感變化。在角色扮演過程中，注意觀察孩子們的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)他們思考如何更好地表現(xiàn)角色特點(diǎn)。通過本次教學(xué)活動(dòng)，孩子們不僅了解了《倒霉的狐貍》這個(gè)有趣的故事，還通過角色扮演等方式深入體驗(yàn)了故事情節(jié)和角色情感。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，孩子們也積極思考了故事內(nèi)涵和其中蘊(yùn)含的道理，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的意義。04孩子們的表現(xiàn)與反饋孩子們?cè)谡n堂上非?；钴S，積極參與討論和回答問題。孩子們對(duì)于故事情節(jié)和角色非常感興趣，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)孩子們能夠理解故事的主題和情節(jié)，體會(huì)到故事中的幽默和趣味。孩子們對(duì)于故事中的角色有深入的認(rèn)識(shí)，能夠分析出角色的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。孩子們通過故事能夠領(lǐng)悟到一些道理和價(jià)值觀，如友誼、互助和誠(chéng)實(shí)等。孩子們對(duì)故事的理解和感受

孩子們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)孩子們?cè)诮巧缪葜蟹浅Ｍ度?，能夠生?dòng)地表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)和情感。孩子們?cè)诮巧缪葜心軌蚺c其他同學(xué)合作，共同完成表演任務(wù)。孩子們通過角色扮演能夠更好地理解故事和角色，加深對(duì)故事的理解和感受。05教學(xué)反思與總結(jié)本次教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，幼兒們能夠理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，但在表達(dá)自己的想法和感受方面還有待加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，通過故事講述和角色扮演的方式，吸引了幼兒們的注意力。但在引導(dǎo)幼兒深入思考和表達(dá)方面，還可以采用更多元化的教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容與方法大部分幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。但有個(gè)別幼兒在課堂表現(xiàn)不夠積極，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。幼兒表現(xiàn)與反應(yīng)對(duì)本次教學(xué)的反思得失總結(jié)本次教學(xué)的得失在引導(dǎo)幼兒深入思考和表達(dá)方面還不夠充分，部分幼兒在課堂表現(xiàn)不夠積極，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)進(jìn)行得較為匆忙。成功激發(fā)了幼兒們對(duì)故事的興趣，通過角色扮演的方式，讓幼兒們更好地理解了故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。同時(shí)，也鍛煉了幼兒們的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。01020304針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)和需求，采用更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、繪畫、手工制作等，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，同時(shí)留出足夠的時(shí)間供幼兒思考和表達(dá)。對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的幼兒，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，可以采用個(gè)別輔導(dǎo)、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方式提高其自信心和參與度。對(duì)未來教學(xué)的建議和改進(jìn)措施06家長(zhǎng)參與與延伸活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、故事講述等，促進(jìn)家園共育，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過家園聯(lián)系欄、微信群等途徑，及時(shí)發(fā)布幼兒在園學(xué)習(xí)《倒霉的狐貍》的情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中與幼兒一起回顧和分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解和參與建議家長(zhǎng)在家庭中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提供適合幼兒閱讀的《倒霉的狐貍》相關(guān)圖書和資料。家長(zhǎng)可與幼兒一起閱讀故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和理解能力。鼓勵(lì)幼兒在家中復(fù)述故事或進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。家長(zhǎng)對(duì)孩子在家庭中繼續(xù)學(xué)習(xí)《倒霉的狐貍》的建