幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的桔子寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)(附教學(xué)反思)

PAGEPAGE8中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)主要包含了教學(xué)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在猜想、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)和數(shù)數(shù)方法，喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的桔子寶寶教案吧。教學(xué)意圖：秋天到了，孩子們都能感受到季節(jié)的變化，在孩子們的談?wù)撝锌梢园l(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種不一樣的水果興趣很高，于是開(kāi)展了?有趣的橘子寶寶?活動(dòng)。通過(guò)猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂(lè)意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)在活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)和同伴互相分享的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、在猜想、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)和數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、能手口一直的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、開(kāi)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。2、記錄表、筆。教學(xué)過(guò)程：一、比擬討論大小桔子的數(shù)量。1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎吃的什么〔請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說(shuō)剛剛同伴說(shuō)的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力〕2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎〔一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來(lái)猜，看誰(shuí)猜的最接近?！?、猜猜老師最喜歡吃什么〔幼兒猜想〕看看，我最喜歡吃什么呀〔出示大小兩個(gè)桔子〕他們有什么不一樣〔提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)了，我們就會(huì)聽(tīng)的更清楚〕教師小結(jié)：原來(lái)有的大，有的小，而且顏色也不一樣。4、出示大小兩盤桔子小朋友來(lái)猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎哪個(gè)多，哪個(gè)少你猜大桔子有幾個(gè)小桔子有幾個(gè)〔引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷〕怎樣就知道盤子里究竟有幾個(gè)桔子了〔數(shù)一數(shù)〕教師帶著孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄〔大桔子有X,小桔子有X〕。5、剛剛一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次〔12次〕?！?〕還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)〔兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶著孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)〕〔2〕還可以怎么數(shù)再快一點(diǎn)〔3、6、9、12、〕〔3〕還有沒(méi)有更快的呢〔6、12〕教師小結(jié)：剛剛我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多方法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。6、剛剛我們這個(gè)盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢那我們把它裝滿，看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少〔教師演示操作〕咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢〔幼兒討論〕教師小結(jié)：原來(lái)大桔子長(zhǎng)的大，占的位置比擬多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比擬少，所以就能多裝一些。二、猜想記錄大小桔子里的瓤數(shù)。1、你們吃過(guò)桔子了嗎桔子里有什么〔肉、汁、籽〕2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫瓤，你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤〔幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。〕3、小桔子里有幾片瓤〔幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)?！?、教師：你們猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢想不想知道答案那我們?cè)鯓觼?lái)找答案〔剝開(kāi)來(lái)〕三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開(kāi)來(lái)，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦！2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤你是用什么方法數(shù)出來(lái)的四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。請(qǐng)你答復(fù)我三個(gè)問(wèn)題：1、你剝得是大桔子還是小桔子2、有多少片瓤是怎么數(shù)出來(lái)的請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我。〔1〕請(qǐng)假設(shè)干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法.〔以一片為中心開(kāi)始數(shù)、一片一片數(shù)〕誰(shuí)剝大桔子的，有幾片瓤是怎么數(shù)的還有誰(shuí)的結(jié)果和他不一樣你是幾片〔教師記錄結(jié)果〕剝小桔子的小朋友來(lái)告訴大家，有幾片瓤怎么數(shù)出來(lái)的〔記錄結(jié)果〕〔2〕我是怎樣數(shù)的呢〔教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半〕〔3〕我還有一種數(shù)桔子的好方法，你們肯定會(huì)喜歡?！惨黄黄?，邊吃邊數(shù)〕〔4〕你們想這樣做嗎請(qǐng)小朋友用這個(gè)方法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。5、教師：桔子吃完了，剛剛我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結(jié)果。大桔子最多多少片〔12〕最少多少片〔9〕小桔子最多多少片〔11〕最少多少片〔9〕那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀對(duì)了，桔子瓤的多少和桔子大小沒(méi)有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來(lái)試一試，看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。五、看誰(shuí)猜得準(zhǔn)1、拿出一個(gè)橘子，剝開(kāi)后猜想里面的瓤數(shù)。提問(wèn)：現(xiàn)在我來(lái)剝一個(gè)橘子，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，這個(gè)橘子里面有幾瓤橘肉2、驗(yàn)證，看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。3、說(shuō)出我是用什么方法數(shù)的，橘子就送給他們。4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。教學(xué)反思：1、活動(dòng)中通過(guò)猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來(lái)感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累穩(wěn)固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)形式比擬活調(diào)動(dòng)了興趣，讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更自主，更活潑了。2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜想是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享，讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓?lè)，做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：有趣的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的桔