大班教案：小手變變變

大班教案：小手變變變2024-01-30匯報(bào)人：目錄contents活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方法與策略活動(dòng)資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思CHAPTER活動(dòng)背景與目標(biāo)01幼兒園教育階段需要注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)小手變變變的活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒對(duì)手工制作的興趣和愛(ài)好。此活動(dòng)可以豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性?；顒?dòng)背景介紹大班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，喜歡動(dòng)手操作。他們的手部協(xié)調(diào)能力逐漸增強(qiáng)，可以完成一些簡(jiǎn)單的手工制作。大班幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，能夠?qū)Ｗ⒂诨顒?dòng)一段時(shí)間。幼兒年齡特點(diǎn)分析引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主性和獨(dú)立性。通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高他們的手工制作技能?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)定預(yù)期幼兒能夠積極參與活動(dòng)，完成手工制作任務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、觀察力、思考力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面。同時(shí)，也要關(guān)注幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和態(tài)度，以及他們對(duì)手工制作的興趣和愛(ài)好是否有所提升。預(yù)期效果及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)CHAPTER活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)02引入小手變變變的概念，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。通過(guò)簡(jiǎn)單的講解和示范，讓幼兒了解小手可以變成各種形狀和動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的小手創(chuàng)造出更多的變化。小手變變變主題闡述

創(chuàng)意手指游戲展示展示一些簡(jiǎn)單而有趣的手指游戲，如手指操、手指舞蹈等。引導(dǎo)幼兒參與游戲，鍛煉手指的靈活性和協(xié)調(diào)性。通過(guò)游戲的方式，讓幼兒更深入地理解小手的變化和多樣性。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)小手變化的認(rèn)知和理解。提供各種手工材料和繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作和繪畫(huà)。引導(dǎo)幼兒用自己的小手制作出各種手工作品和繪畫(huà)作品。手工制作與創(chuàng)意繪畫(huà)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓幼兒回答關(guān)于小手變變變的問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒分享自己的創(chuàng)意和想法，與其他幼兒進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)互動(dòng)和交流，加深幼兒對(duì)小手變化的印象和理解，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和社交能力?；?dòng)問(wèn)答及分享交流CHAPTER活動(dòng)方法與策略0303設(shè)定問(wèn)題情境提出一個(gè)與小手變化相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入活動(dòng)，提高他們的探究欲望。01創(chuàng)設(shè)故事情境通過(guò)講述一個(gè)與小手變化相關(guān)的故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。02利用實(shí)物或圖片導(dǎo)入展示一些與小手變化相關(guān)的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并思考小手的變化。情境導(dǎo)入法應(yīng)用舉例避免提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單或封閉的問(wèn)題，而要提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象力。提問(wèn)要具有開(kāi)放性提問(wèn)要具有啟發(fā)性提問(wèn)要具有層次性通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小手變化的奧秘，激發(fā)他們的好奇心和探究欲望。針對(duì)不同水平的幼兒提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得成就感。030201啟發(fā)式提問(wèn)技巧講解合理分組明確任務(wù)鼓勵(lì)合作與交流展示成果與分享經(jīng)驗(yàn)小組合作探究模式構(gòu)建根據(jù)幼兒的興趣、能力等因素進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組的實(shí)力相對(duì)均衡。鼓勵(lì)小組成員之間互相合作、交流想法，共同解決問(wèn)題，提高探究效率。為每個(gè)小組分配明確的任務(wù)，讓他們有針對(duì)性地開(kāi)展探究活動(dòng)。讓每個(gè)小組展示自己的探究成果，并分享探究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在活動(dòng)過(guò)程中密切觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解他們的興趣、需求和能力水平。觀察與了解幼兒根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)和需求，采用個(gè)性化的指導(dǎo)策略，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因材施教及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)與肯定幼兒在幼兒遇到困難時(shí)，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，引?dǎo)他們克服困難并取得成功。提供適當(dāng)?shù)膸椭c支持個(gè)性化指導(dǎo)策略實(shí)施CHAPTER活動(dòng)資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)04教室布置將教室劃分為活動(dòng)區(qū)、展示區(qū)和休息區(qū)?；顒?dòng)區(qū)用于進(jìn)行小手變變變的游戲和互動(dòng)，展示區(qū)用于展示孩子們的作品和成果，休息區(qū)則提供舒適的座椅和軟墊供孩子們休息。道具準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種顏色、大小、形狀的彩紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆等美工材料，以及手套、指套等可以穿戴在手上的小道具，為活動(dòng)增添趣味性和創(chuàng)意性。教室布置及道具準(zhǔn)備清單選擇歡快、節(jié)奏明快的兒童歌曲或純音樂(lè)作為背景音樂(lè)，以營(yíng)造輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍。音樂(lè)選擇提前檢查音響設(shè)備，確保音質(zhì)清晰、音量適中，避免對(duì)孩子們的聽(tīng)力造成不良影響。播放設(shè)備音樂(lè)選擇及播放設(shè)備安排在活動(dòng)前向孩子們強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如不亂跑、不推擠、不拿剪刀等危險(xiǎn)物品玩耍等。確保所提供的道具和材料符合安全標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)尖銳、易碎等危險(xiǎn)因素，避免刮傷、誤吞等意外情況發(fā)生。安全注意事項(xiàng)提醒道具安全活動(dòng)安全家長(zhǎng)參與鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子們的活動(dòng)，與孩子們一起進(jìn)行小手變變變的游戲和互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。理念傳遞通過(guò)活動(dòng)向家長(zhǎng)傳遞家園共育的理念，強(qiáng)調(diào)家庭教育和幼兒園教育的相互配合和補(bǔ)充，共同促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。家園共育理念傳遞CHAPTER活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思05在活動(dòng)中，通過(guò)觀察幼兒的參與情況、表現(xiàn)狀態(tài)、互動(dòng)合作等，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。觀察記錄收集幼兒完成的手工作品，通過(guò)展示、分享、交流等方式，了解幼兒的手工技能和創(chuàng)造力。作品展示在活動(dòng)結(jié)束后，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解他們的感受、收獲和建議，以便更好地評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。反饋交流幼兒表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式反思活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定是否合理，是否通過(guò)活動(dòng)有效地促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知、情感、技能等方面的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性。教學(xué)方法運(yùn)用效果回顧活動(dòng)中的師生互動(dòng)情況，思考是否存在單向灌輸、忽視幼兒主體性的問(wèn)題，以及如何改進(jìn)以更好地促進(jìn)師生互動(dòng)。師生互動(dòng)質(zhì)量教師自我反思內(nèi)容梳理針對(duì)教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)方法的運(yùn)用效果，考慮調(diào)整或引入新的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和有效性。針對(duì)幼兒表現(xiàn)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，如加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、提供更多的操作材料等，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。針對(duì)師生互動(dòng)重視幼兒的主體性，加強(qiáng)師生互動(dòng)的雙向性，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，提高活動(dòng)的互動(dòng)性和生成性。改進(jìn)措施及優(yōu)化建議提將活動(dòng)中成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，如有效的組織方式、幼兒感興趣的手工內(nèi)容、促進(jìn)幼兒發(fā)展的教學(xué)策略等，以便