河北省唐山市2022-2023學(xué)年高二年級(jí)上冊(cè)期末語文試題（解析版）

唐山市2022?2023學(xué)年度高二年級(jí)第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研考試

語文

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在

本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、（共12分，每小題3分）

1.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.梁?jiǎn)⒊壬鷳颜粥歌?，光明磊落，為家?guó)奔走，做學(xué)問成癡，無論在近現(xiàn)代的文壇還是政壇，他都堪

稱楷模。

B.軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上，李明代表參訓(xùn)學(xué)員宣誓：“我們要頑強(qiáng)拼搏，刻苦訓(xùn)練，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為做到令行

林［卜，，

_LI—o

C.沒有事實(shí)依據(jù)，就拿出來在公眾面前大肆宣揚(yáng)，即使獲得再多的點(diǎn)贊支持，充其量也只不過是嘩余取

事。

D.柳宗元和劉禹錫的詩(shī)文被后人廣為傳頌，此外，被后人稱道的還有二人被貶他鄉(xiāng)時(shí)，相清以沐的真摯

友情。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.懷瑾握瑜：比喻保持高潔美好的節(jié)操志向。此處修飾梁?jiǎn)⒊壬?，與“光明磊落”搭配，使用正確。

B.令行禁止：下令行動(dòng)就立刻行動(dòng)，下令停止就立即停止。形容法令嚴(yán)正，紀(jì)律嚴(yán)明，執(zhí)行認(rèn)真。此處與“對(duì)

違規(guī)違紀(jì)行為”搭配，使用錯(cuò)誤。

C.嘩眾取寵：用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾人的好感或擁護(hù)。語境中有“在公眾面前大肆炫耀”，成語

使用正確。

D.相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。語境有“被貶他鄉(xiāng)”“真摯友情”，指二人在困境中互相關(guān)愛、幫

助，使用正確。

故選B。

2.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.自從我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，成為世界上第五個(gè)擁有核武器的國(guó)家以來，我國(guó)的原子能事業(yè)取得

了巨大成就。

B.面對(duì)突然爆發(fā)的新冠疫情，學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的好壞取決于教師的督促，更取決于學(xué)生端正的態(tài)度和

自律的習(xí)慣。

C.人類的主體性在于能改造世界，改造世界應(yīng)以正確的認(rèn)識(shí)為依據(jù)。因而只要正確地認(rèn)識(shí)世界，就能改

造世界。

D.天舟四號(hào)貨運(yùn)飛船撤離空間站組合體后，還開展了相關(guān)空間技術(shù)試驗(yàn)，為空間站在軌建造和運(yùn)營(yíng)管理

積累了經(jīng)驗(yàn)。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.主語殘缺，“成為世界上第五個(gè)擁有核武器的國(guó)家”缺少主語，應(yīng)在此句前面加上“我國(guó)”。

B.兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)效果的好壞”無法與后面”端正的態(tài)度和自律的習(xí)慣”搭配。

C.“只要……就……”邏輯錯(cuò)誤，太多絕對(duì)。

故選D。

3.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語活用類型不相同的一項(xiàng)是（）

A,囊括四海之意（《過秦論》）

贏糧而景從（《過秦論》）

B.大學(xué)之道，在明明德（《大學(xué)之道》）

其家易持（《〈老子〉四章》）

C.天電雪，武臥嚙雪（《蘇武傳》）

國(guó)梁君臣之首（《五代史伶官傳序》）

D.反欲斗兩主（《蘇武傳》）

故亨父而自利（《兼愛》）

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.囊，名詞作狀語，像口袋一樣。句意：有像用口袋裝起天下一樣野心。/景，名詞作狀語，像影子一樣。

句意：背著糧食像影子一樣跟著他們。

B.明，形容詞作動(dòng)詞，彰明。句意：大學(xué)的宗旨，在于彰明美好的德行。/安，形容詞作名詞，安定的局面。

句意：安定的局面容易保持和維護(hù)。

C.雨，名詞作動(dòng)詞，下。句意：天上下著大雪，蘇武臥在氈子上吃雪。/函，名詞作動(dòng)詞，用匣子裝。句意:

用匣子裝上梁國(guó)君臣的頭。

D.斗，使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗。句意：反而想要使兩國(guó)君主爭(zhēng)斗。/虧，使動(dòng)用法，使……受損害。句意:

所以使父親受損害而使自己獲利。

故選B。

4.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語的意思不正確的一項(xiàng)是（）

A.謂其君不能者，舷其君者也賊：傷害（《人皆有不忍人之心》）

自住者無功伐：夸耀（《〈老子〉四章》）

B.愿莊宗之所以得天下原：推其根本（《五代史伶官傳序》）

君子唬于義，小人喻于利喻：知曉、明白（《〈論語〉十二章》）

C.舉此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也推：推及（《屈原列傳》）

單于使使曉武，會(huì)診虞常論：判罪（《蘇武傳》）

D.今一朝而鬻技百金鬻：賣（《五石之瓠》）

麋名城，殺豪杰W：毀壞（《過秦論》）

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C.推：推許，推贊。句意：推贊這種志行，即使同日月爭(zhēng)光都可以。

故選C?

二、現(xiàn)代文閱讀（33分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

風(fēng)格是絕大多數(shù)小說作家所夢(mèng)寐以求的，尤其是對(duì)剛剛進(jìn)入這一行當(dāng)?shù)男≌f“學(xué)徒”而言。風(fēng)格的確

立往往意味著“學(xué)徒期”的結(jié)束，同時(shí)宣告了一個(gè)小說家的正式誕生。小說作家對(duì)風(fēng)格的追求成為了推動(dòng)

小說創(chuàng)作和發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。

然而有些時(shí)候，作家對(duì)風(fēng)格的向往更像是外在的律令和小說作者本人對(duì)獲得承認(rèn)的渴望相混合的產(chǎn)

物。那種外在的律令時(shí)刻提醒作者：“你想成為一位優(yōu)秀的小說家嗎？那么，請(qǐng)奉獻(xiàn)出你的風(fēng)格。”風(fēng)格

意味著獨(dú)特性和辨識(shí)度。但是，若為獨(dú)特而求獨(dú)特，為辨識(shí)度而求辨識(shí)度，顯然會(huì)對(duì)小說本身產(chǎn)生傷害。

海明威的一些作品有時(shí)令人不快，大抵是因?yàn)樗螳@成功后刻意維持他的創(chuàng)作風(fēng)格。也就是說，風(fēng)格異化

為程式化的表演。此時(shí)，風(fēng)格已不是風(fēng)格，而是套路，甚至成為桎梏藝術(shù)的牢籠。在這方面，馬爾克斯顯

示出了值得稱道的敏感和警惕，他在風(fēng)頭最勁的時(shí)候不固執(zhí)于既有風(fēng)格，總是能懷著謙遜的心態(tài)，傾聽素

材本身的需求，其風(fēng)格因此不斷拓展，佳作不斷。是的，只有放下執(zhí)念，誠(chéng)懇地面對(duì)素材，運(yùn)用自身的修

養(yǎng)、技藝與它進(jìn)行溫柔或激烈的搏斗并最終馴服它，真正的風(fēng)格才會(huì)適時(shí)出現(xiàn)。它自然散發(fā)，甚至透著某

種生物性，仿佛老虎從容中自顯威嚴(yán)的體態(tài)或狐貍狡黠又透著嫵媚的眼神。馬爾克斯也有風(fēng)格意識(shí)，但是

他很智慧地控制住了它?；蛟S，這是小說家與風(fēng)格最理想的關(guān)系。

許多小說作家態(tài)度誠(chéng)懇，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)?shù)募记?，但作品并未呈現(xiàn)令人印象深刻的風(fēng)格。顯

然，風(fēng)格的形成還有著更為重要的因素。風(fēng)格的形成還跟作家的家庭出身、個(gè)性特征、生活經(jīng)歷、藝術(shù)修

養(yǎng)等有著玄妙而深刻的關(guān)系。作家的風(fēng)格難以磨滅家庭出身的烙印。曹雪芹如果出生于寒素之家，筆底的

溫柔纏綿定不會(huì)有富貴雍容氣象；魯迅若沒有遭逢家道中落和隨之而來的窘迫，其峻刻和激烈恐怕也會(huì)減

損幾分。個(gè)性強(qiáng)烈的作家更容易獲得某種風(fēng)格，只要他并不過分期待和刻意營(yíng)造，而是在書寫中盡量滿足

內(nèi)心和素材的雙重需求。不過，個(gè)性與出身有著先天的成分，難由作家掌控，而生活經(jīng)歷和藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于

風(fēng)格的形成卻存在著大有作為的可能性。魯迅長(zhǎng)期抄寫古碑，使他的小說含有一種沉樸高古的金石氣。格

非不是草根出身，是典型的學(xué)院派，他在先鋒時(shí)期之后矢志向古典學(xué)習(xí)，使得他早期和近期作品呈現(xiàn)出迥

異的風(fēng)格。作家的風(fēng)格是穩(wěn)定性與變化性的統(tǒng)一，作家在追求風(fēng)格的過程中要清楚這一點(diǎn)。

最后來談一談風(fēng)格的恰當(dāng)性。強(qiáng)大而自信的小說家能夠用個(gè)人風(fēng)格熔鑄一切素材，賦予它們文學(xué)應(yīng)有

的迷人光輝。這是無可非議、令人羨慕的能力，然而這并不能體現(xiàn)風(fēng)格的恰當(dāng)性。風(fēng)格的恰當(dāng)性表現(xiàn)為小

說家的創(chuàng)作風(fēng)格與作品素材本身融為一體，是彰顯個(gè)人風(fēng)格和用心聆聽素材的融合統(tǒng)一，不是缺乏對(duì)素材

的審視而對(duì)已有風(fēng)格的固守。馬爾克斯的《沒有人給他寫信的上?！贰栋倌旯陋?dú)》和《霍亂時(shí)期的愛情》

風(fēng)格如此不同，并非刻意為之，只是他最大限度地尊重和呈現(xiàn)了素材本身的質(zhì)地，但為作者的個(gè)性氣質(zhì)所

染，這三部小說又都打上了馬爾克斯獨(dú)有的生命印記?；蛟S可以這樣描述風(fēng)格的終極形態(tài)：它不僅只屬于

某一位小說家，而且只屬于某一位小說家的某一部作品。

（摘編自馬笑泉《小說的風(fēng)格》）

材料二

風(fēng)格是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的獨(dú)特面貌。漢語的“風(fēng)格”一詞在晉人的著作里就已

出現(xiàn)，指人的風(fēng)度品格。在南朝時(shí)期劉勰的《文心雕龍》中，移指文章的風(fēng)范格局。至遲在唐代的繪畫史

論著作中，風(fēng)格就被用作繪畫藝術(shù)的品評(píng)用語。近現(xiàn)代以來，人們廣泛地在美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、文藝評(píng)論

等領(lǐng)域使用該詞。

多種因素的交互作用，形成了千差萬別的風(fēng)格種類。劉勰曾把風(fēng)格分為典雅、遠(yuǎn)奧、精約、顯附、繁

縛、壯麗、新奇、輕靡八類，遍照金剛分為六類，司空?qǐng)D分為二十四類，無論哪種分法，都是不能窮盡

的。從理論上說，風(fēng)格的差異應(yīng)該是無限的。

在文學(xué)史上，人們常常把風(fēng)格相近的作家，放在一起稱為流派。比流派風(fēng)格范圍更大的是時(shí)代風(fēng)格和

民族風(fēng)格。時(shí)代風(fēng)格是一個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)創(chuàng)作所表現(xiàn)出來的共同特點(diǎn)，這個(gè)共同特點(diǎn)使這個(gè)時(shí)代的文學(xué)

與其他時(shí)代相區(qū)別。民族風(fēng)格是每個(gè)民族在文學(xué)上所表現(xiàn)出來的與其他民族文學(xué)相區(qū)別的獨(dú)特點(diǎn)。從一個(gè)

民族的范圍來說，民族風(fēng)格更多表現(xiàn)為相對(duì)穩(wěn)定性的一面；而時(shí)代風(fēng)格則表現(xiàn)了這種民族風(fēng)格發(fā)展的階段

性和歷史性，更多地表現(xiàn)為變動(dòng)性的一面。然而，無論民族風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格，還是流派風(fēng)格，歸根結(jié)底都

要由這個(gè)民族、時(shí)代或流派的代表作家的個(gè)人風(fēng)格來體現(xiàn)。所以，對(duì)個(gè)人風(fēng)格的研究是風(fēng)格理論的核心。

（摘編自“360百科”）

5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說作家為了讓自己的創(chuàng)作走向成熟而追求風(fēng)格的行為，成為小說創(chuàng)作和發(fā)展的重要的驅(qū)動(dòng)力。

B.影響風(fēng)格形成的因素有很多，小說家的風(fēng)格往往不是由單一因素促成的，而是復(fù)合因素的結(jié)果。

C.文中列舉了曹雪芹和魯迅的家境變化，證明了家庭出身對(duì)作家風(fēng)格的影響，且這影響很難掌控。

D.“風(fēng)格”一詞起源于晉代，指人的風(fēng)度品格。如今，該詞被廣泛用于美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。

6.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.馬爾克斯有智慧地控制住了風(fēng)格意識(shí)，這證明馬爾克斯的創(chuàng)作優(yōu)于海明威。

B.獨(dú)特性和辨識(shí)度固然重要，但是對(duì)二者的追求不能以傷害小說本身為代價(jià)。

C.小說家用心聆聽素材，呈現(xiàn)素材本身的質(zhì)地，才能彰顯小說風(fēng)格的恰當(dāng)性。

D.多種因素交互作用，形成了千差萬別的風(fēng)格種類，我們了解的只是一部分。

7.下列選項(xiàng)，屬于文學(xué)史上“時(shí)代風(fēng)格”的一項(xiàng)是（）

A.浪漫主義：我國(guó)詩(shī)歌的傳統(tǒng)風(fēng)格之一，以屈原、李白、李賀為代表。

B.婉約豪放：宋代詞壇兩大流派，婉約者辭情蘊(yùn)藉，豪放者氣象恢弘。

C.建安風(fēng)骨：漢魏之際的文學(xué)風(fēng)格，具有慷慨悲涼、雄健深沉的特點(diǎn)。

D.沉郁頓挫：詩(shī)歌表情達(dá)意抑揚(yáng)跌宕，經(jīng)常用來形容杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格。

8.材料二結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了個(gè)人風(fēng)格對(duì)流派風(fēng)格、民族風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格的重要意義。那么小說家該怎樣追求個(gè)人

風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。

【答案】5.D6,A7.C

8.①不要刻意追求個(gè)人風(fēng)格，否則會(huì)傷害作品本身。

②誠(chéng)懇地面對(duì)素材，駕馭素材，才是追求個(gè)人風(fēng)格的正確方法。

③要有誠(chéng)懇的態(tài)度、豐富的經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)?shù)募记?，了解自己的個(gè)性特征、豐富生活經(jīng)歷和提升藝術(shù)修養(yǎng)。

④認(rèn)識(shí)到風(fēng)格的恰當(dāng)性，讓個(gè)人風(fēng)格與作品本身融為一體。

【解析】

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“‘風(fēng)格'一詞起源于晉代”錯(cuò)，原文“漢語的'風(fēng)格'一詞在晉人的著作里就已出現(xiàn)”是說出現(xiàn)在著

作里的時(shí)間，不是起源時(shí)間。

故選D。

【6題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“馬爾克斯的創(chuàng)作優(yōu)于海明威”原文無依據(jù)?！昂Ｃ魍囊恍┳髌酚袝r(shí)令人不快，大抵是因?yàn)樗螳@成

功后刻意維持他的創(chuàng)作風(fēng)格”“在這方面，馬爾克斯顯示出了值得稱道的敏感和警惕”只是針對(duì)二者對(duì)個(gè)

人創(chuàng)作風(fēng)格的追求方面，不能擴(kuò)大為整個(gè)創(chuàng)作。

故選A?

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

材料二說“時(shí)代風(fēng)格”則表現(xiàn)了這種民族風(fēng)格發(fā)展的階段性和歷史性，更多地表現(xiàn)為變動(dòng)性的一面。

A.民族風(fēng)格或個(gè)人風(fēng)格；

B.流派風(fēng)格；

D.個(gè)人風(fēng)格。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。

結(jié)合“若為獨(dú)特而求獨(dú)特，為辨識(shí)度而求辨識(shí)度，顯然會(huì)對(duì)小說本身產(chǎn)生傷害”可知，不要刻意追求個(gè)人

風(fēng)格，否則會(huì)傷害作品本身。

結(jié)合“誠(chéng)懇地面對(duì)素材，運(yùn)用自身的修養(yǎng)、技藝與它進(jìn)行溫柔或激烈的搏斗并最終馴服它，真正的風(fēng)格才

會(huì)適時(shí)出現(xiàn)”可知，誠(chéng)懇地面對(duì)素材，駕馭素材，才是追求個(gè)人風(fēng)格的正確方法。

結(jié)合“許多小說作家態(tài)度誠(chéng)懇，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)?shù)募记伞薄帮L(fēng)格的形成還跟作家的家庭出身、個(gè)性

特征、生活經(jīng)歷、藝術(shù)修養(yǎng)等有著玄妙而深刻的關(guān)系”可知，要有誠(chéng)懇的態(tài)度、豐富的經(jīng)驗(yàn)和相當(dāng)?shù)募?/p>

巧，了解自己的個(gè)性特征、豐富生活經(jīng)歷和提升藝術(shù)修養(yǎng)。

結(jié)合“風(fēng)格的恰當(dāng)性表現(xiàn)為小說家的創(chuàng)作風(fēng)格與作品素材本身融為一體，是彰顯個(gè)人風(fēng)格和用心聆聽素材

的融合統(tǒng)一”可知，認(rèn)識(shí)到風(fēng)格的恰當(dāng)性，讓個(gè)人風(fēng)格與作品本身融為一體。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

出逃的結(jié)局

狄更斯

天黑時(shí)，我終于走到一個(gè)小鎮(zhèn)。我曾想一路跑到多佛，但這種想法過于荒唐，很快就被我否決了。我

坐在一家門前的臺(tái)階上休息，身上共有三枚半便士。之后，我又繼續(xù)向前走著，心想過兩天報(bào)紙上可能會(huì)

刊登出這樣一則消息：一個(gè)少年倒在一排樹籬之下，恍若死去。這個(gè)想法讓我的心中滿是苦澀。

我看到一家小店的門上寫著收購(gòu)服裝的字樣，店老板只穿了件襯衣，正站在門口抽煙。我想起了米考

伯夫婦曾經(jīng)傳授給我的經(jīng)驗(yàn)，也許這是個(gè)救急的方法，能讓我免于挨餓。于是，我走進(jìn)旁邊的小巷，把身

上的背心脫下來卷整齊，然后走進(jìn)那家鋪?zhàn)忧?，說道：“老板，你要是給個(gè)合適的價(jià)錢，我就把這件背心

賣給你?！?/p>

老板接過我的背心，走進(jìn)店里，把它鋪在柜上打量了一番，又把背心提起來看了看，然后說：“嗯，

這件小背心，你打算賣多少錢？”

“18便士怎么樣？”我遲疑了一下，試著說。

老板把背心卷起來，還給了我：“就算出九便士買下它，也和搶劫我家沒什么分別?！?/p>

當(dāng)時(shí)我的處境實(shí)在太過窘迫，只好說如果他愿意的話，可以以九便士賣給他。老板嘴里嘀咕著將錢付

給了我。出門后，我扣上外套的紐扣，安慰自己說即使身上少了件背心也沒有什么。但是我知道，這樣下

去我的外套也將難以幸免，因此，我要盡快趕路，使自己能穿著襯衣和褲子到達(dá)多佛。

這里離從前的薩倫學(xué)校不算遠(yuǎn)，我想去學(xué)校的圍墻外過夜，那里通常會(huì)放一堆干草，雖然我無法看到

以前的同學(xué)，也不能到曾經(jīng)的宿舍過夜，但仍然感覺像是和他們住在一起。我沿著校外的圍墻走了一圈，

抬起頭時(shí)只能看到漆黑的一片窗戶。四周寂寥無聲，我躺在草堆上，看著頭頂上的星空，倍感孤寂凄涼。

第二天，我在那條筆直的大道上整整走了23英里，當(dāng)我過了羅切斯特大橋的時(shí)候，感覺雙腳酸痛，沒有

一絲力氣。不遠(yuǎn)處的一家旅館讓我動(dòng)了心，但我怕花光身上僅有的錢，更怕碰上兇惡的流浪漢。因此，除

了以天為被，以地為席，我再無容身之所。

后來為了生存，我又賣掉了自己的外套。這一路上，母親年輕的形象一直在心中，引導(dǎo)著我前行：她

在啤酒花叢中陪我睡去，她在清晨的陽光下陪我醒來，她在曬得灼熱的街上出現(xiàn)、在古老的教堂前浮現(xiàn)、

在鐘樓盤旋著的白鴉中翱翔。第六天,我終于踏上了多佛市鎮(zhèn)。當(dāng)皮膚黝黑、衣衫襤褸的我終于站在這期

盼已久的地方時(shí)，母親的容顏竟又像夢(mèng)一樣消失不見了。

我跟附近的漁夫打聽姨婆的消息，他們說法不一，最終也沒能為我指明方向。當(dāng)我坐在臺(tái)階上歇息，

腦海里盤算著再去哪里打聽的時(shí)候，一輛馬車經(jīng)過我的身旁，車上的衣服恰好掉落在我腳下。我拾起衣服

遞給了馬夫，見他面相和藹，便順口向他打聽特洛伍德小姐。

“特洛伍德？”車夫說，“我好像有些印象，是個(gè)老太太嗎？”“是的，”我說，“沒錯(cuò)?！?/p>

“腰板兒挺直的，是不是？”他說，同時(shí)伸了伸自己的腰板。“沒錯(cuò)，”我說，“我想是的?！?/p>

“常拎著手提包，一個(gè)能裝不少東西的大包，”他說，“跟人說話總是斬釘截鐵，脾氣挺倔的，是不

是？“

他所說的正和母親曾向我形容的相仿，因此我回答說沒錯(cuò)。隨后他用鞭子指向前邊的高坡，說她就在

那幾座面朝大海的房子里。

走了很久之后，才來到他所說的那幾座房子，我向小店里的人們打聽特洛伍德小姐的住所。

一個(gè)年較的女人轉(zhuǎn)過身來說她是特洛伍德小姐的女仆。我很激動(dòng)，跟著她來到了一座規(guī)整的小房子跟

前。屋前是個(gè)鋪有石子的小院，里面種滿了花草，收拾得整潔大方，空氣中飄著迷人的芳香。

“特洛伍德小姐就住在這兒?！蹦莻€(gè)女人說完就匆忙進(jìn)了屋，留下我一個(gè)人站在花園的門口，不安地

向著客廳的窗戶里張望。我抬頭向客廳上方的窗子看去，只見那兒有位和藹可親的老先生，他滿頭白發(fā)，

面色紅潤(rùn)，沖我眨了眨眼睛，做了個(gè)鬼臉，然后笑了笑走開了。

我感到十分不安，正想偷偷溜開，卻看到門里走出了一位女士?？此呗纺前菏组煵降臉幼?，我就知

道這一定是貝特西小姐。

“去！”貝特西小姐搖著頭沖我說，“走開！這兒不準(zhǔn)小孩進(jìn)來！”

我提心吊膽地看著她，只見她走到園子的一個(gè)角落里，俯下身子用剪刀修剪著花草。這時(shí)，我雖然害

怕，但仍有著不顧一切的決心。于是我悄悄地走進(jìn)園子，站在她身邊，用手指碰了碰她。

“對(duì)不起，小姐?！蔽议_口說。她吃了一驚，抬起了頭。

“對(duì)不起，姨婆，我是您的甥孫?！?/p>

“哎呀，我的天！”姨婆驚叫了起來，一下子坐在花園的小徑上。

我向她說出了我的名字，我的身世，以及我那些痛苦的遭遇。我說自己是一路走來的，已經(jīng)有一周沒

在床上睡過覺了。我指了指自己，讓姨婆看看我落魄的樣子，接著就傷心地大哭起來。

姨婆聽著我的講述，一臉驚訝，直到我的哭聲響起才回過神來。她連忙站起身子，揪起我的衣領(lǐng)，把

我?guī)нM(jìn)客廳，讓我坐在沙發(fā)上。

姨婆找來狄克先生商量該如何安置我。

那晚我洗了熱水澡，吃了一餐豐盛的晚宴，睡在了姨婆的房子里。

我所住的房間高居頂樓，非常舒適。我站在窗戶邊眺望著月光下的大海，又回頭看了看自己的床鋪，

想到近日自己在夜空下的凄涼遭遇，便默默祈禱，但愿自己永遠(yuǎn)不要再做無家可歸的人，也永遠(yuǎn)不要忘記

那些無家可歸的人。

（摘編自狄更斯《大衛(wèi)?科波菲爾》）

9.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A,剛剛出逃的我就想到了可能會(huì)死的問題，這說明我已經(jīng)預(yù)感到了出逃之路的艱辛。

B.從我在學(xué)校的圍墻外露宿可以看出我內(nèi)心的孤獨(dú)，然而露宿并沒有起到慰藉作用。

C.車夫一連串問題表明他對(duì)貝特西姨婆很了解，并且印象深刻，熟知她的生活習(xí)慣。

D.姨婆不認(rèn)識(shí)我，但聽著我的講述，看著我落魄的樣子，她很吃驚，最終收留了我。

10.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說以大衛(wèi)投奔貝特西姨婆為線索展開敘事，通過外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，刻畫了大衛(wèi)機(jī)敏、

堅(jiān)強(qiáng)的形象。

B.小說中人物語言極富個(gè)性，文中與店老板、車夫三言兩語的對(duì)話，使店老板的精明狡黠、車夫的熱心

爽朗躍然紙上。

C.車夫的描述和對(duì)整潔大方的小院的描寫為貝特西姨婆的出場(chǎng)做了鋪墊，突出了人物的個(gè)性，也使故事

情節(jié)一波三折。

D.小說中的我一路出逃，其間不乏艱辛孤獨(dú)，但還是有人愿意施以援手提供幫助，這在我的心中種下了

“善”的種子。

11.文中畫線部分是一組排比句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在文中所起的作用。

12.本文敘事視角特色鮮明，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其好處。

【答案】9.C10.C

11.①描繪了大衛(wèi)出逃一路上心中的溫暖美好的幻象；

②與主人公一路的經(jīng)歷形成鮮明對(duì)比，反襯出大衛(wèi)處境的凄涼；

③突出人物性格的堅(jiān)韌頑強(qiáng)；

④使批判現(xiàn)實(shí)主義的作品主題中有對(duì)真善美的呼喚。

12.本文采用第一人稱敘事視角，兒童視角。

①使文章更具真實(shí)性，敘述描寫真實(shí)體現(xiàn)大衛(wèi)的經(jīng)歷與思想活動(dòng)；

②便于抒發(fā)感情，將讀者帶入情節(jié)，感同身受。

【解析】

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“很了解”“熟知”錯(cuò)?！拔液孟裼行┯∠螅莻€(gè)老太太嗎？"，從文中對(duì)話看車夫只是對(duì)姨婆這個(gè)人

有印象，他所說到的都是表面特征，不能證明了解和熟悉。

故選Co

【10題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“一波三折”錯(cuò)，車夫的描述和對(duì)整潔大方的小院的描寫與上下文沒有構(gòu)成突轉(zhuǎn)或出乎意料等，沒有起

到使故事情節(jié)一波三折的作用。

故選C。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生分析情節(jié)語段作用的能力。

畫線句是“她在啤酒花叢中陪我睡去，她在清晨的陽光下陪我醒來，她在曬得灼熱的街上出現(xiàn)、在古老的

教堂前浮現(xiàn)、在鐘樓盤旋著的白鴉中翱翔”，結(jié)合前文“這一路上，母親年輕的形象一直在心中，引導(dǎo)著

我前行”可知，內(nèi)容上，這是大衛(wèi)出逃途中心中對(duì)母親形象的幻想，“在啤酒花叢中陪我睡去”“在清晨

的陽光下陪我醒來”等描寫體現(xiàn)了母親在大衛(wèi)心中溫暖美好的形象；

情節(jié)上，這與大衛(wèi)一路上的經(jīng)歷形成了鮮明對(duì)比，前面寫大衛(wèi)為了生存只能擋掉衣服，還被老板趁火打

劫；夜晚他只能睡在學(xué)校圍墻外的干草堆上，“除了以天為被，以地為席，我再無容身之所”，走了那么

遠(yuǎn)的路，”感覺雙腳酸痛，沒有一絲力氣”，而母親溫暖美好的形象是大衛(wèi)前行的動(dòng)力；同時(shí)這段美好的

幻想更加反襯出大衛(wèi)處境的凄涼；

人物形象上，大衛(wèi)只是一個(gè)孩子，一個(gè)人走了那么遠(yuǎn)，經(jīng)歷了那么多困難，仍然憑借著對(duì)母親的幻想而堅(jiān)

持下來，突出人物性格的堅(jiān)韌頑強(qiáng)；

在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，母親的美好形象是真善美的化身，在大衛(wèi)心中母親的形象一直存在，表現(xiàn)了他心中對(duì)美

好的向往并未泯滅。這就使批判現(xiàn)實(shí)主義的作品主題中有對(duì)真善美的呼喚。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析敘事視角及作用的能力。

本文主人公大衛(wèi)是一個(gè)十歲的孩子，因此本文視角是“兒童視角”，另外從“天黑時(shí)，我終于走到一個(gè)小

鎮(zhèn)。我曾想一路跑到多佛”等句子來看，文本采用了第一人稱來敘述。

第一人稱的好處是使文章更具真實(shí)性，如“我又繼續(xù)向前走著，心想過兩天報(bào)紙上可能會(huì)刊登出這樣一則

消息：一個(gè)少年倒在一排樹籬之下，恍若死去。這個(gè)想法讓我的心中滿是苦澀”“這里離從前的薩倫學(xué)校

不算遠(yuǎn)，我想去學(xué)校的圍墻外過夜，那里通常會(huì)放一堆干草，雖然我無法看到以前的同學(xué)，也不能到曾經(jīng)

的宿舍過夜，但仍然感覺像是和他們住在一起”，這樣的敘述描寫真實(shí)體現(xiàn)大衛(wèi)的經(jīng)歷與思想活動(dòng)；

從抒情角度看，第一人稱便于抒發(fā)感情，如“我提心吊膽地看著她”“我雖然害怕，但仍有著不顧一切的

決心”“我所住的房間高居頂樓，非常舒適。我站在窗戶邊眺望著月光下的大海，又回頭看了看自己的床

鋪，想到近日自己在夜空下的凄涼遭遇，便默默祈禱，但愿自己永遠(yuǎn)不要再做無家可歸的人，也永遠(yuǎn)不要

忘記那些無家可歸的人”，這樣的描寫和抒情能夠?qū)⒆x者帶入情節(jié)，感同身受。

三、古代詩(shī)文閱讀（32分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

楚得子尚，執(zhí)而囚之，復(fù)遣追捕子胥，胥乃貫弓執(zhí)矢去楚。子胥行至大江，仰天行哭林澤之中，言楚

王無道，殺吾父兄，愿吾因于諸侯以報(bào)仇矣。建有子名勝，伍員與勝奔吳。到昭關(guān)，關(guān)吏欲執(zhí)之。伍員因

詐目：“上所以索我者，美珠也。今我已亡矣，將告子取吞之?！标P(guān)吏因舍之。與勝行去，追者在后，幾

不得脫。至江，江中有漁父乘船從下方潮水而上。子胥呼之，謂曰：“漁父渡我！”如是者再。漁父欲渡

之，適會(huì)旁有人意之，因而歌日：“日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪?！弊玉慵粗固J之漪。漁父又歌

日：“日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？事浸急兮當(dāng)奈何？”子胥入船,漁父知其意也，乃渡之千

羊之津。子胥既渡，漁父乃視之，有其饑色，乃謂日：“子俟我此樹下，為子取餉?！睗O父去后，子胥疑

之，乃潛身于深葦之中。有頃，父來，持麥飯、鮑魚羹、壺漿，求之樹下，不見，因歌而呼之，目：“蘆

中人，蘆中人，豈非窮士乎？”如是至再，子胥乃出蘆中而應(yīng)。漁父日：“吾見子有饑色，為子取餉，子

何嫌哉？"子胥曰：“性命屬天，今屬丈人，豈敢有嫌哉？”二人飲食畢，欲去，胥乃解百金之劍，以與

漁者：“此吾前君之劍，中有七星，價(jià)直百拿，以此相答。"逆久日垂國(guó)楚之法今得伍置之蜴栗巨歹石募

熱圭豈圖思亙途之劍坐遂辭丕受2謂子胥曰:“子急去，勿留，且為楚所得?！弊玉闳眨骸罢?qǐng)丈人姓

半。”漁父日：“今日兇兇，兩賊相逢，吾所謂渡楚賊也。兩賊相得，得形于默，何用姓字為？子為蘆中

人，吾為漁丈人，富貴莫相忘也。”子胥日：“諾?！奔热ィ]漁父日：“掩子之壺漿，無令其露?！睗O

父諾。子胥行數(shù)步,顧視漁者，已覆船自沉于江水之中矣。

（摘編自《吳越春秋?卷三?王僚使公子光傳》）

13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.漁父曰/吾聞楚之法令/得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭豈圖/取百金之劍乎/遂辭不受/

B.漁父日/吾聞楚之法/令得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭豈圖/取百金之劍乎/遂辭不受/

C.漁父曰/吾聞楚之法令/得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭/豈圖取百金之劍乎/遂辭不受/

D.漁父曰/吾聞楚之法/令得伍胥者/賜粟五萬石/爵執(zhí)圭/豈圖取百金之劍乎/遂辭不受/

14.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“適會(huì)旁有人窺之”的“窺”有窺探之意，與《過秦論》中“君臣固守以窺周室”中的“窺”含義相

同。

B.“漁父乘船從下方溯水而上”中的“溯”與蘇軾《赤壁賦》中“擊空明兮溯流光”中的“溯”含義不

同。

C.涔即尋，古代長(zhǎng)度單位，一尋等于八尺。金，古代貨幣單位，二十兩或二十四兩為一鎰，一鎰?dòng)址Q一

金。

D.字，男子二十冠而字，女子許嫁笄而字。名與字大多互為表里，如：蘇軾字子瞻，取“憑軾而瞻”之

-V*7*-

忌、O

15.下列對(duì)原文及相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.伍子胥離開楚國(guó)的主要原因是楚王無道，濫殺他的父親和哥哥二人，他希望逃到其他諸侯國(guó)去借取力

量為父兄報(bào)仇雪恨。

B.伍子胥呼喊漁夫渡他過江，漁夫正想把伍子胥渡過江時(shí)，碰巧看見有人正窺視他們，于是以歌示警，

使子胥逃過了一劫。

C.伍子胥登上漁夫的船后，漁夫知道他是逃亡怕有人跟蹤追捕，于是將他送到一個(gè)很遠(yuǎn)的渡口，以掩人

耳目使其免遭追殺。

D.選文中的漁夫與《屈原列傳》中勸解屈原的漁夫一樣，勸解伍子胥面對(duì)人生困境時(shí)要不凝滯于物，要

隨世道變化而變化。

16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)日已夕兮予心憂悲，月己馳兮何不渡為？事浸急兮當(dāng)奈何？

(2)既去，誡漁父曰：“掩子之壺漿，無令其露?！睗O父諾。

【答案】13.C14.B15.D

16.(1)太陽已經(jīng)落山我內(nèi)心憂愁悲傷，月亮已經(jīng)疾行而來為什么還不渡江？如果事情緊急應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(2)(伍子胥)已經(jīng)要離開，告誡漁翁說：“遮掩好你的壺漿，不要讓它露在外面?！睗O翁答應(yīng)了。

【解析】

【13題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：漁翁說：“我聽說楚國(guó)有法令：抓獲伍子胥的，賞粟五萬石，封賞的爵位是執(zhí)圭。我難道還貪圖一

把價(jià)值百金的劍嗎？”漁翁推辭不受。

“法令”是一個(gè)詞語，做“聞”的賓語，不能斷開，排除BD；

“豈……乎”是固定結(jié)構(gòu)，“豈”前斷開，排除A。

故選Co

【14題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。

A.正確?！案Q”含義相同，都是窺探。句意：可碰巧有人窺視他們。/君臣牢固地守衛(wèi)著這些地盤，以便

伺機(jī)窺探衰弱的東周王朝。

B.錯(cuò)誤，“溯”含義相同，都是逆水而上。句意：江中正有一個(gè)漁翁駕船從下游逆水而上。/擊打著月光

下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。

C.正確。

D.正確

故選B。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“選文中的漁夫與《屈原列傳》中勸解屈原的漁夫一樣……”錯(cuò)，選文中的漁夫沒有勸解之語，只是說

“今日兇兇，兩賊相逢，吾所謂渡楚賊也。兩賊相得，得形于默，何用姓字為？子為蘆中人，吾為漁丈

人，富貴莫相忘也”。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“夕”，太陽落山；“馳”，疾行；“急”，緊急；“奈何”，怎么辦。

(2)“去”，離開；“誡”，告誡；“掩”，遮掩；“諾”，答應(yīng)。

參考譯文：

楚國(guó)得到子尚，抓住然后囚禁他，又派遣兵卒追捕伍子胥。伍子胥拿著弓帶著箭離開楚國(guó)。伍子胥行

到大江，在林澤之中一邊走一邊仰天哭泣，說楚王是無道昏君，殺死了我的父親和兄長(zhǎng)，希望我到其他諸

侯國(guó)去借助力量來報(bào)仇雪恨。太子建有子名勝，伍子胥與太子勝一起逃奔吳國(guó)。走到昭關(guān)，守關(guān)的官吏想

拘捕他們。伍子胥便欺騙他說：“君上之所以要搜捕我，是為了一顆寶珠。現(xiàn)在我已經(jīng)把它弄丟了，如果

你要抓我，我將告發(fā)說你把它私吞了?！标P(guān)吏于是放了他們。伍子胥與勝出關(guān)走了，追兵在后，差一點(diǎn)就

不能脫身。伍子胥逃到江邊，江中正有一個(gè)漁翁駕船從下游逆水而上。伍子胥就招呼他，對(duì)他說：“漁翁

請(qǐng)渡我過江！”這樣連續(xù)喊了兩次。漁翁正想把伍子胥渡過江，可碰巧有人窺視他們，于是漁翁歌唱

道：“日月明亮啊漸漸已經(jīng)馳去，我和您相約啊在蘆葦岸邊?！蔽樽玉懵牭胶缶投愕教J葦岸邊。漁翁又唱

道：“太陽已經(jīng)落山啊我內(nèi)心憂傷，月亮已經(jīng)趕上來啊為什么還不渡江？事情緊急啊應(yīng)該怎么辦？”于是

伍子胥上了船，漁翁早已明白伍子胥的心意，就把他渡到一個(gè)很遠(yuǎn)的渡口上。伍子胥過江之后，漁翁才仔

細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他面有饑色，就對(duì)他說：“你在這棵樹下等我，我去給你拿點(diǎn)吃的?！睗O翁離開后，伍子

胥對(duì)他有點(diǎn)懷疑，就藏身到了蘆葦深處。過了不久，漁翁回來了，端著麥子飯、腌魚羹和一罐水，來到

樹下找伍子胥，卻不見人影，就用歌聲呼喚他：“蘆葦中的人，蘆葦中的人，你難道不是一個(gè)窮途之士

嗎？”這樣喊了兩次，伍子胥才從蘆葦中出來答應(yīng)。漁翁說：“我看到你面有饑色，為你拿點(diǎn)吃的，你為

什么要猜疑??？”伍子胥說：“我的性命屬于上天，現(xiàn)在屬于您老人家，哪里敢有疑心??？”二人吃喝完

畢，要離開了，伍子胥便解下一把價(jià)值百金的寶劍，送給漁翁說：“這是我祖父的寶劍，上邊有鑄有北斗

七星，價(jià)值百金，我送給您作為報(bào)答。”漁翁說：“我聽說楚國(guó)有法令：抓獲伍子胥的，賞粟五萬石，封

賞的爵位是執(zhí)圭。我難道還貪圖一把價(jià)值百金的劍嗎？”漁翁推辭不受，對(duì)伍子胥說：“你趕快逃走，不

要停留，否則就要被楚國(guó)抓獲了。”伍子胥說：“請(qǐng)問您老人家的姓氏名字。"漁翁說：“當(dāng)今世道是這

樣兇險(xiǎn)，兩個(gè)叛賊碰到一起，我就是以后人們所說的把楚國(guó)流亡的叛賊渡過江的人了。兩個(gè)叛賊相投合，

這種投合表現(xiàn)在默契，哪用得著知道姓名呢？你是蘆葦中的人，我是老漁翁，今后富貴了，不要忘記

我?！蔽樽玉阏f：“好的?！币呀?jīng)要走了，又告誡漁翁說：“遮蓋好你的壺漿，不要讓它露在外面。”

漁翁答應(yīng)了。伍子胥走了幾步，回頭看漁翁，只見他已經(jīng)把船弄翻而自沉在江水之中了。

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

觀大散關(guān)圖有感①（節(jié)選）

陸游

上馬擊狂胡，下馬草軍書②。

二十抱此志，五十猶灌儒支

大散陳倉(cāng)間，山川郁盤纖。

勁氣鐘義士，可與共壯圖。

【注】①乾道九年（1173）十月，陸游攝知嘉州（今四川樂山），看了宋與金交界的要塞地圖一一大散關(guān)

圖后作下此詩(shī)。②《魏書》卷七十《傅永傳》：“上馬能擊賊，下馬作露布，惟傅脩期耳?！雹垴保╭d）

儒：瘦弱書生。癖，瘦。

17.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)（）

A.前兩句作者以文武雙全的傅脩期自況，“擊”與“草”勾勒出作者年輕時(shí)勇武灑脫的形象。

B.“抱”字寫出了詩(shī)人年輕時(shí)立志堅(jiān)定，“猶”字寫出了時(shí)光流逝，壯志未酬的辛酸與無奈。

C.“陳倉(cāng)”讓人想到漢高祖“暗度陳倉(cāng)”的往事，暗示了大散關(guān)與陳倉(cāng)乃兵家用武決勝之地。

D.山郁郁青青，河盤繞曲折，好一派壯美的景象！詩(shī)人在用眼前所見之景，抒胸中豪邁之情。

18.本詩(shī)七八兩句“勁氣鐘義士，可與共壯圖”與陸游《書憤》尾聯(lián)兩句抒發(fā)情感有何異同？

【答案】17.D18.相同點(diǎn)：兩詩(shī)都抒發(fā)了收復(fù)山河的壯志豪情。

不同點(diǎn)：

①本詩(shī)通過作者對(duì)擁有剛勁之氣的愛國(guó)義士的呼喚并與之共謀大業(yè)而直抒胸臆。

②《書憤》通過作者對(duì)諸葛亮北伐中原，出師明志敬仰而抒發(fā)情感。

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“眼前所見之景”錯(cuò)，“山川郁盤纖”并非眼前所見之景，而是詩(shī)人看著地圖的想象，大散關(guān)一帶，山

川有險(xiǎn)阻之勢(shì)可憑。

故選D。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

本詩(shī)七八兩句“勁氣鐘義士，可與共壯圖”，意思是，義士身上凝聚一股剛勁的氣概，可同他們一起去實(shí)

現(xiàn)偉業(yè)宏圖。“勁氣鐘義士”是說關(guān)中人民氣勁志剛，是絕不肯長(zhǎng)期屈從于金人的統(tǒng)治，必然會(huì)奮起反抗

的?！翱膳c共壯圖”一句，正是提醒南宋朝廷不要辜負(fù)關(guān)中人民的愛國(guó)心愿。詩(shī)句直抒胸臆，呼喚擁有剛

勁之氣的愛國(guó)義士，并渴望與之共謀大業(yè)，表達(dá)了收復(fù)山河的壯志豪情。

而《書憤》尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，意思是，不由人緬懷那諸葛孔明，出師表真可

謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！尾聯(lián)用典明志。諸葛堅(jiān)持北伐，“出師

一表真名世”，終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間”，千載而下，無人可與相提并論。很明顯，詩(shī)人通過

諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績(jī)，表明自己的愛國(guó)熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。

由此可見相同點(diǎn)：兩詩(shī)都抒發(fā)了收復(fù)山河的壯志豪情。

不同點(diǎn)：①本詩(shī)通過作者對(duì)擁有剛勁之氣的愛國(guó)義士的呼喚并與之共謀大業(yè)而直抒胸臆。②《書憤》通過

作者對(duì)諸葛亮北伐中原，出師明志敬仰而抒發(fā)情感。

（三）名句名篇默寫（本題共1題，6分）

19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“人事有代謝，往來成古今”，而明月依舊高懸空中，“卒莫消長(zhǎng)”。張若虛在《春江花月夜》中

用“,”表達(dá)了類似的思考。

（2）古代詩(shī)歌描寫音樂往往把多種感官體驗(yàn)熔鑄于一爐，正如李賀所寫箜篌之音

“,"，以啼鳥擬聲，以花容寫境，可聽可看，甚至可觸可

感。

（3）《過秦論》評(píng)述秦的過失，揭示其頃刻覆亡的原因?yàn)椤啊?；《五代史伶官?/p>

序》論說后唐的謬誤，指出“”乃自然之理，是后唐莊宗迅速敗亡的根由。

【答案】①.人生代代無窮已②.江月年年望相似③.昆山玉碎鳳凰叫④.芙蓉泣露香蘭

笑⑤.仁義不施而攻守之勢(shì)異也⑥.逸豫可以亡身

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“已”“望”“凰”“攻”“逸豫”等。

四、語言文字運(yùn)用（本題共3小題，共13分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，2022年9月起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的獨(dú)立課

程。烹飪作為勞動(dòng)課的內(nèi)容之一，帶火了“兒童廚具”。然而據(jù)調(diào)查，①，有的模糊玩具和廚具

的界限，缺乏安全防護(hù)設(shè)計(jì)；有的則沒有標(biāo)明所用塑料、金屬等材料是否達(dá)到相應(yīng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。廚具大小可

以變化，②。無論是何種廚具，產(chǎn)品安全性始終是不容忽視的第一道關(guān)。對(duì)相關(guān)部門而言，有必

要強(qiáng)化監(jiān)督管理；③，為孩子選購(gòu)相關(guān)產(chǎn)品時(shí)應(yīng)多關(guān)注安全性。同時(shí)，還應(yīng)積極引導(dǎo)孩子，讓他們

明白，比廚具更重要的是體驗(yàn)和理解勞動(dòng)本身的價(jià)值。

20.下列句子中的雙引號(hào)的使用與文中“兒童廚具”的用法相同的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)將積極為非洲、中東、東南亞國(guó)家，以及共建“一帶一路”的國(guó)家提供云服務(wù)支持。

B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。

C.“吳起鎮(zhèn)到了！”同志們歡叫著跑了下去，看到這個(gè)歡樂熱烈的場(chǎng)面，我們都很高興。

D.《紅樓夢(mèng)》凝聚著曹雪芹的血淚辛酸，是一部含淚的悲劇名著，一個(gè)“悲”字貫穿始終。

21.請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

【答案】20.A21.①“兒童廚具”存在不少問題②安全標(biāo)準(zhǔn)不能降低③對(duì)家長(zhǎng)而言

【解析】

[20題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

“兒童廚具”引號(hào)表特定稱謂。

A.“一帶一路”表特定稱謂。

B.“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”表示諷刺。

C.“吳起鎮(zhèn)到了！”表示直接引用所說的話。

D.“悲”表著重指出。

故選A?

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第一空，前面談的是“兒童廚具”，此處主語也應(yīng)是“兒童廚具”；根據(jù)后文“有的模糊玩具和廚具的界

限，缺乏安全防護(hù)設(shè)計(jì)；有的則沒有標(biāo)明所用塑料、金屬等材料是否達(dá)到相應(yīng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”可知，這是說

“兒童廚具”存在問題，可填：“兒童廚具”存在不少問題；

第二空，后面說“無論是何種廚具，產(chǎn)品安全性始終是不容忽視的第一道關(guān)”，這是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品安全需要重

視；前面句子是“廚具大小可以變化”，此處應(yīng)當(dāng)說安全性不能忽視，或安全標(biāo)準(zhǔn)不能降低，可填：安全

標(biāo)準(zhǔn)不能降低；

第三空，此處與“對(duì)相關(guān)部門而言”形成照應(yīng)，應(yīng)表達(dá)成“對(duì)……而言”，根據(jù)后文“為孩子選購(gòu)相關(guān)產(chǎn)

品時(shí)應(yīng)多關(guān)注安全性”可知說的是家長(zhǎng)，可填：對(duì)家長(zhǎng)而言。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共1小題，5分）

22.漢字書寫水平測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)將《燕歌行》節(jié)選部分用正楷字體抄寫在空格內(nèi)，要求：筆畫規(guī)范、字體端正、

書寫整潔。（5分）

《燕歌行》

鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。

少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

邊庭飄飄那可度，絕域蒼茫無所有。

殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

五、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，40歲農(nóng)民工張淑寶考取12本學(xué)歷證書的事受到網(wǎng)友關(guān)注和討論。出生于泰