幼兒園大班教案《雙木橋》

幼兒園大班教案《雙木橋》匯報(bào)人：2024-01-29contents目錄課程介紹與目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)梳理與導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施師生互動(dòng)與課堂管理評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)課程延伸與資源整合01課程介紹與目標(biāo)教案背景本課程以《雙木橋》為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙木橋的結(jié)構(gòu)和原理，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。雙木橋作為一種傳統(tǒng)的兒童游戲，具有簡(jiǎn)單易行、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，適合在幼兒園大班開(kāi)展。讓幼兒了解雙木橋的基本結(jié)構(gòu)和原理，知道如何保持平衡。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和平衡能力。激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢精神。030201教學(xué)目標(biāo)教具雙木橋模型、積木、平衡木等。多媒體資源與雙木橋相關(guān)的圖片、視頻等。教具和多媒體資源02知識(shí)點(diǎn)梳理與導(dǎo)入雙木橋是由兩根平行的木梁作為橋面，兩側(cè)配以欄桿或繩索保持平衡的一種簡(jiǎn)易橋梁。雙木橋的定義雙木橋通常搭建在河流、小溪等水域之上，作為人們通行的臨時(shí)通道。雙木橋的作用雙木橋基本概念雙木橋主要由橋面、橋墩、支撐系統(tǒng)和欄桿等部分組成。橋面由兩根平行的木梁構(gòu)成，橋墩支撐橋面并保持穩(wěn)定，支撐系統(tǒng)可以是木樁或繩索等，欄桿則起到保護(hù)行人安全的作用。結(jié)構(gòu)組成雙木橋具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、搭建方便、成本低廉等特點(diǎn)。同時(shí)，由于橋面較窄且離地面有一定高度，過(guò)橋時(shí)需要保持平衡和勇氣。特點(diǎn)分析雙木橋結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)在過(guò)橋時(shí)，要保持身體平衡，不要搖晃或跳躍，以免失去平衡而摔倒。保持平衡雙木橋橋面較窄，行走時(shí)要逐步前行，不要急于求成或奔跑。逐步前行為了保持身體穩(wěn)定，可以扶穩(wěn)橋兩側(cè)的欄桿或繩索。但不要過(guò)分依賴欄桿，以免發(fā)生意外。扶穩(wěn)欄桿在過(guò)橋前，要觀察橋面的情況，確認(rèn)沒(méi)有松動(dòng)或破損的地方。同時(shí)，也要注意觀察橋下的水流情況，確保安全通行。注意觀察安全過(guò)橋注意事項(xiàng)03活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施引導(dǎo)幼兒觀察雙木橋的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，讓他們了解雙木橋的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。通過(guò)講解和示范，讓幼兒了解雙木橋的用途和過(guò)橋的注意事項(xiàng)，如保持平衡、注意安全等。激發(fā)幼兒對(duì)雙木橋的興趣和好奇心，為后續(xù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。熱身活動(dòng)：認(rèn)識(shí)雙木橋引導(dǎo)幼兒在過(guò)橋時(shí)保持身體平衡，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試并克服恐懼。在過(guò)橋過(guò)程中，教師可以適時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。在安全的環(huán)境下，設(shè)置模擬的雙木橋場(chǎng)景，讓幼兒親身體驗(yàn)過(guò)橋的過(guò)程。實(shí)踐操作：模擬過(guò)橋場(chǎng)景提供繪畫材料或積木等玩具，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己心中的雙木橋。引導(dǎo)幼兒分享自己的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。將幼兒的設(shè)計(jì)作品展示出來(lái)，讓他們感受到自己的成果被重視和認(rèn)可，增強(qiáng)他們的成就感。拓展活動(dòng)：創(chuàng)意雙木橋設(shè)計(jì)04師生互動(dòng)與課堂管理

引導(dǎo)幼兒積極參與討論提出問(wèn)題向幼兒提問(wèn)關(guān)于雙木橋的問(wèn)題，如“你們見(jiàn)過(guò)雙木橋嗎？”“雙木橋和普通的橋有什么不同？”等，激發(fā)幼兒的興趣和思考。鼓勵(lì)表達(dá)鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的看法和想法，給予正面的反饋和肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心。小組討論將幼兒分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論雙木橋的相關(guān)問(wèn)題，提高幼兒的合作和交流能力。邀請(qǐng)有過(guò)橋經(jīng)驗(yàn)的幼兒分享自己的經(jīng)歷和感受，讓其他幼兒了解雙木橋的實(shí)際情況。分享經(jīng)歷向幼兒展示雙木橋的圖片或視頻，讓幼兒更加直觀地了解雙木橋的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。展示圖片或視頻通過(guò)引導(dǎo)幼兒想象自己正在過(guò)橋的場(chǎng)景，讓幼兒更加深入地理解雙木橋的意義和價(jià)值。引導(dǎo)幼兒想象鼓勵(lì)幼兒分享過(guò)橋經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)開(kāi)始前，向幼兒明確課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。明確規(guī)則在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)提醒幼兒注意課堂秩序和氛圍，避免出現(xiàn)混亂或吵鬧的情況。及時(shí)提醒對(duì)于表現(xiàn)良好的幼兒，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他幼兒向其學(xué)習(xí)，形成良好的課堂氛圍。鼓勵(lì)正面行為維護(hù)課堂秩序和氛圍05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)在活動(dòng)過(guò)程中，注意觀察幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、平衡感和勇氣表現(xiàn)。記錄幼兒在過(guò)橋時(shí)的情緒變化，如是否緊張、猶豫或自信滿滿。關(guān)注幼兒間的互動(dòng)與合作，觀察他們是否能互相幫助、鼓勵(lì)和分享經(jīng)驗(yàn)。觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)在活動(dòng)結(jié)束后，詢問(wèn)幼兒關(guān)于過(guò)橋的感受和體驗(yàn)，了解他們的心理變化。提問(wèn)幼兒關(guān)于雙木橋的結(jié)構(gòu)和原理，檢查他們是否理解并掌握相關(guān)知識(shí)。讓幼兒分享自己在過(guò)橋過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。口頭測(cè)試了解掌握情況

家園共育，家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，共同觀察幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長(zhǎng)可在活動(dòng)結(jié)束后與幼兒進(jìn)行深入交流，了解幼兒在過(guò)橋過(guò)程中的真實(shí)感受和想法。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)造類似的挑戰(zhàn)環(huán)境，讓幼兒在家庭中繼續(xù)鍛煉和鞏固所學(xué)技能。06課程延伸與資源整合語(yǔ)言領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域?qū)㈦p木橋知識(shí)融入其他領(lǐng)域教學(xué)01020304通過(guò)講述與雙木橋相關(guān)的故事、兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒了解雙木橋在社會(huì)發(fā)展中的歷史和作用，培養(yǎng)其社會(huì)認(rèn)知。通過(guò)探索雙木橋的結(jié)構(gòu)和原理，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。鼓勵(lì)幼兒以雙木橋?yàn)閯?chuàng)作主題，進(jìn)行繪畫、手工等藝術(shù)創(chuàng)作。聯(lián)系當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)保護(hù)部門或旅游景點(diǎn)，組織幼兒參觀具有歷史和文化價(jià)值的雙木橋。在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察雙木橋的結(jié)構(gòu)、造型和特點(diǎn)，并鼓勵(lì)其提問(wèn)和表達(dá)自己的想法。通過(guò)實(shí)地參觀，讓幼兒更加直觀地了解雙木橋，加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。利用社會(huì)資源，參觀實(shí)地雙木橋通過(guò)家園聯(lián)系欄、微信群等方式，及時(shí)分享幼兒在園所學(xué)的雙木橋知識(shí)和