大班語言《小狗抬花轎》教案

匯報(bào)人：大班語言《小狗抬花轎》教案2024-01-30目錄教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法與手段學(xué)情分析與教學(xué)策略教學(xué)評價(jià)與反饋教學(xué)板書與課件設(shè)計(jì)教學(xué)反思與總結(jié)01教學(xué)目標(biāo)Chapter能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀《小狗抬花轎》這首兒歌。理解兒歌內(nèi)容，能夠講述兒歌中的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)并掌握兒歌中的新詞匯和表達(dá)方式。知識與技能通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高幼兒的語言表達(dá)和理解能力。引導(dǎo)幼兒通過角色扮演、情境模擬等活動(dòng)，深入體驗(yàn)兒歌中的情節(jié)和角色。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對兒歌進(jìn)行改編或創(chuàng)作。過程與方法培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。通過兒歌中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀02教學(xué)內(nèi)容與步驟Chapter通過播放相關(guān)動(dòng)畫或圖片，引出小狗抬花轎的主題，激發(fā)幼兒的興趣。激發(fā)興趣詢問幼兒對小狗和花轎的了解，引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn)。提問引導(dǎo)導(dǎo)入新課教師聲情并茂地朗讀《小狗抬花轎》詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和意境。朗讀詩歌講解詞匯分析情節(jié)講解詩歌中的生詞和難句，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。分析詩歌中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)幼兒理解詩歌所表達(dá)的主題和情感。030201講授新課將幼兒分成若干小組，每組輪流朗讀詩歌，提高幼兒的朗讀能力。分組朗讀讓幼兒扮演詩歌中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，加深幼兒對詩歌的理解。角色扮演鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)作繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意繪畫鞏固練習(xí)總結(jié)《小狗抬花轎》詩歌的主要內(nèi)容和主題，幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)幼兒思考詩歌中的深層含義，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中關(guān)注身邊的小事物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。歸納小結(jié)拓展延伸總結(jié)內(nèi)容03教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Chapter

教學(xué)重點(diǎn)兒歌內(nèi)容的理解和記憶通過講解和示范，幫助幼兒理解《小狗抬花轎》兒歌的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記憶。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法和感受，提高幼兒的語言表達(dá)能力。情感態(tài)度的引導(dǎo)通過兒歌教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度，讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)合作。123對于幼兒來說，把握兒歌的節(jié)奏可能有一定的難度，需要通過多次練習(xí)和教師的指導(dǎo)來逐漸掌握。兒歌節(jié)奏的把握在教學(xué)過程中，需要將動(dòng)作與兒歌內(nèi)容進(jìn)行配合，這對于幼兒的協(xié)調(diào)性和記憶力有一定的挑戰(zhàn)。動(dòng)作與兒歌的配合不同幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)可能存在差異，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，并進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。幼兒個(gè)體差異的關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)鼓勵(lì)家長在家中與幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果。利用圖文結(jié)合的方式，將兒歌內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給幼兒，降低理解難度。通過創(chuàng)設(shè)與兒歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。通過游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，提高學(xué)習(xí)效果。圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境游戲化教學(xué)家園共育突破方法04教學(xué)方法與手段Chapter互動(dòng)教學(xué)法鼓勵(lì)幼兒積極參與互動(dòng)，通過角色扮演、小組討論等方式，提高幼兒的口語表達(dá)能力和語言交際能力。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，如模擬抬花轎的場景，讓幼兒置身于實(shí)際的語言環(huán)境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。游戲化教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，通過抬花轎的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。教學(xué)方法03肢體語言教學(xué)通過教師的肢體語言和面部表情，幫助幼兒理解故事情節(jié)和人物情感，提高幼兒的情感認(rèn)知能力。01多媒體教學(xué)利用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和人物形象。02實(shí)物教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物道具，如模擬的花轎、小狗頭飾等，讓幼兒在實(shí)際操作中加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)手段01020304制作符合教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件，包括故事圖片、音頻等。教學(xué)課件準(zhǔn)備模擬的花轎、小狗頭飾等道具，為情境教學(xué)提供支持。道具準(zhǔn)備布置符合故事情節(jié)的教學(xué)環(huán)境，如教室的布置、抬花轎的場景等。環(huán)境布置教師需提前了解故事背景、人物形象等相關(guān)知識，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。知識儲備教學(xué)準(zhǔn)備05學(xué)情分析與教學(xué)策略Chapter大班學(xué)生年齡在5-6歲，處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠感興趣。學(xué)生年齡特點(diǎn)學(xué)生已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠理解簡單的故事情節(jié)和角色關(guān)系。學(xué)生知識儲備學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和表演，能夠通過互動(dòng)游戲、角色扮演等方式積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力學(xué)情分析01020304兒歌朗誦通過教師示范、學(xué)生跟讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的韻律美，提高學(xué)生的語言節(jié)奏感。角色扮演鼓勵(lì)學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行對話和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作精神。故事講述結(jié)合《小狗抬花轎》的故事情節(jié)，通過生動(dòng)形象的講述，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。教學(xué)策略明確課堂規(guī)則適時(shí)引導(dǎo)與激勵(lì)分組合作與競爭及時(shí)評價(jià)與反饋課堂管理01020304在課前向?qū)W生明確課堂規(guī)則和要求，確保課堂秩序井然有序。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，適時(shí)給予引導(dǎo)和激勵(lì)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過分組合作和競爭的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和競爭意識，提高課堂參與度。對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。06教學(xué)評價(jià)與反饋Chapter教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度通過課堂觀察、學(xué)生表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對《小狗抬花轎》故事的理解程度以及語言技能的提升。教學(xué)方法有效性反思所采用的教學(xué)方法是否適合大班語言教學(xué)，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂氛圍與互動(dòng)評價(jià)課堂氛圍是否輕松愉快，師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)是否充分，是否有利于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)通過課后與學(xué)生交流，了解他們對《小狗抬花轎》故事的興趣點(diǎn)、疑惑和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生反饋與家長溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和對課堂內(nèi)容的掌握程度，共同關(guān)注孩子的語言發(fā)展。家長反饋與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對《小狗抬花轎》教案的看法和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方案。同事建議教學(xué)反饋優(yōu)化教學(xué)方法和手段嘗試采用更多元化的教學(xué)方法和手段，如分組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和語言實(shí)踐能力。加強(qiáng)課堂互動(dòng)與反饋?zhàn)⒅卣n堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表意見和看法，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握語言技能。針對學(xué)生需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，適當(dāng)增加與《小狗抬花轎》相關(guān)的拓展內(nèi)容，如兒歌、手指游戲等。教學(xué)調(diào)整07教學(xué)板書與課件設(shè)計(jì)Chapter將黑板分為左、中、右三部分，左側(cè)用于寫課程標(biāo)題《小狗抬花轎》，中間部分用于展示故事主要情節(jié)和角色，右側(cè)用于寫重點(diǎn)詞匯和句子。中間部分以圖畫形式展示小狗抬花轎的場景，包括小狗、花轎、道路等元素；右側(cè)列出重點(diǎn)詞匯如“小狗”、“花轎”、“抬”、“搖搖擺擺”等，并配以相應(yīng)的圖片或符號。板書布局板書內(nèi)容教學(xué)板書課件封面01選用與《小狗抬花轎》相關(guān)的圖片或插畫作為封面，標(biāo)題醒目、字體美觀。課件內(nèi)容02包括故事背景介紹、角色介紹、故事情節(jié)展示、重點(diǎn)詞匯和句子講解等部分，每部分內(nèi)容均配以相應(yīng)的圖片、音頻或視頻素材，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。交互設(shè)計(jì)03在課件中設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對故事內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯的掌握情況。課件設(shè)計(jì)收集與《小狗抬花轎》相關(guān)的圖片或插畫，如小狗形象、花轎樣式、道路場景等，用于制作課件和輔助課堂教學(xué)。圖片素材選擇與故事內(nèi)容相匹配的背景音樂和音效，如歡快的樂曲、小狗的叫聲等，用于營造課堂氛圍和增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。音頻素材截取與《小狗抬花轎》相關(guān)的動(dòng)畫片段或?qū)嵕耙曨l，用于展示故事情節(jié)和角色形象，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。視頻素材教學(xué)素材08教學(xué)反思與總結(jié)Chapter教學(xué)內(nèi)容是否貼近幼兒生活在選擇《小狗抬花轎》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，考慮到其富有童趣且貼近幼兒生活，容易引起幼兒的興趣和共鳴。但在實(shí)際教學(xué)過程中，需要更加注重將故事內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以更好地激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)是否明確在教學(xué)過程中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，確保幼兒能夠掌握故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)，同時(shí)能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行簡單的復(fù)述和表演。然而，在實(shí)際教學(xué)中，可能存在對教學(xué)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確的情況，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。教學(xué)方法是否得當(dāng)在教學(xué)方法上，采用了講述、提問、討論、表演等多種形式，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在實(shí)施過程中，需要注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和有效組合，以更好地適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。教學(xué)反思幼兒表現(xiàn)總結(jié)在教學(xué)過程中，大部分幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各種教學(xué)活動(dòng)。他們能夠認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、大膽表演，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和發(fā)展?jié)摿?。教學(xué)效果總結(jié)通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅掌握了《小狗抬花轎》的故事內(nèi)容，還學(xué)會了運(yùn)用自己的語言進(jìn)行簡單的復(fù)述和表演。同時(shí)，幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力也得到了鍛煉和提高。教學(xué)總結(jié)對今后教學(xué)的建議在今后的教學(xué)中，可以更加注重將故事內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以更好地激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，也可以嘗試運(yùn)用更多的教學(xué)方法和手段，如游戲、音樂、美術(shù)等，以豐富教學(xué)形式和內(nèi)