人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)試題

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)試題

（一）

我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)

弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切

地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地

方了。

我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕一一

這種竊讀的滋味！

1、”它在這里”中的”它”指的是o

2、“我像一匹狼，貪婪地讀著?！边@句話把“我”比作,這個(gè)比喻

形象地說(shuō)明了?

3、文中的破折號(hào)的作用是__________________________________________「

4、文中最能體現(xiàn)“我”復(fù)雜心理的一個(gè)句子是

作者這樣說(shuō)的原因是：____________________________________________________

5、這段話選自《》，作者是

6、聯(lián)系上下文解釋。貪婪一一

7、描寫(xiě)我動(dòng)作的詞有，這些詞寫(xiě)出了顧客,更表現(xiàn)

我對(duì)讀書(shū)的o

（二）

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事

中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)

故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我

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還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到

的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這

真像與另一個(gè)人同船而行。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，

它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

（1）欣賞（）（2）忽略（）（3）思考（）

2、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書(shū)的感受填空。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。

3、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？他的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？

4、列出你最喜歡看的書(shū)的目錄。（10種）

（三）

這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，

愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈合精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、

最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少

磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花

一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

1、聯(lián)系課文，理解下列詞語(yǔ)。

大抵：_______________________________________

骨氣：______________________________________________

折節(jié)：______________________________________

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旁的花J

2、（1）仿照例句，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。例：她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪

壓，花開(kāi)得愈合精神，愈秀氣。

（2）用“有……有……有……”寫(xiě)句話________________________________________

3、說(shuō)說(shuō)外祖父喜愛(ài)梅花的原因。

4、梅花有什么樣的秉性?

5、抄寫(xiě)一些有關(guān)梅花的詩(shī)句:

（四）

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一卷

白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶

貴的畫(huà)嗎？”

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是

春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪R,花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她

是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的

人物，他們（）歷經(jīng)多少磨難，（）受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，

不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，（）在怎樣的境遇里，（）

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有梅花的秉性才好！”

1、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

(1)墨梅(mdmfi)(2)秉性(bingbin)(3)境遇(jingjin)

2、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3、這段話中的“她”指的是()

A、媽媽B、作者C、外祖母D、梅花

4、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在哪些地方。(用文中的話作

答)

5、作者不僅僅在贊頌梅花，更重要的是通過(guò)梅花的精神品質(zhì)來(lái)贊頌()

A、中國(guó)人的氣節(jié)B、外祖父的思鄉(xiāng)之情

C、中華民族的精神D、中國(guó)人都要有梅花的秉性

6、幾千年來(lái)，我們偉大的民族涌現(xiàn)了許多具有梅花品格、氣節(jié)的人，想想學(xué)過(guò)的歷

史或課外閱讀，你能寫(xiě)出一些具有梅花秉性的人嗎？

(五)

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：'媽，怎么還不搖桂花呢？”

母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，

就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，

使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真

像下雨，好香的雨??！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡

茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

1、這個(gè)文段選自《》。這段話講的是：

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2、給下面的詞語(yǔ)找反義詞。

大（）早（）短（）樂(lè)（）香（）前（）

3、第一段主要講了什么？

4、桂花有什么用途?

5、用“????”劃出桂花落下來(lái)時(shí)像下雨一樣的句子。

6、“好香的雨”指的是：（）

7、一個(gè)"浸"字說(shuō)明了什么？____________________________________________

（六）

不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最

大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七

米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手

來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

1、這段話主要寫(xiě)什么？

2、文中把鯨與等動(dòng)物進(jìn)行比較；還列舉了不少數(shù)據(jù)，

如；通過(guò)這些具體描寫(xiě)我們體會(huì)到

了。

3、仿照這段的寫(xiě)法，試著寫(xiě)某種事物的特點(diǎn)。

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類。鯨的鼻孔長(zhǎng)（zhangchdng）在

腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花（院園）

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里的噴（ponpOn）泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間（必須就

要）呼吸一次。〃不同種類的鯨，噴（penpvn）出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的

水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水

柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。

1、用“選出括號(hào)里的正確答案。噴（p@npOn）泉噴（penpen）出

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）鯨用呼吸，它呼吸時(shí),就像一樣。

（2）不同種類的鯨，噴出的水柱o須鯨的水柱是,齒鯨

的水柱是

3、語(yǔ)段已用“〃”分成兩層，請(qǐng)寫(xiě)出層意。

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，（馴訓(xùn)）良，很討人喜歡。它們雖然有時(shí)

也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的杏仁、榛子、梓實(shí)和橡栗。它們面容清秀，

眼睛閃閃發(fā)光，身體（矯嬌驕）健，四肢（輕清青）快，非常敏捷，非常

機(jī)警。玲（瓏攏瓏）的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇（涼晾）。它們常常直

豎著身子（坐座）著，（像象）人們用手一樣，用前（爪瓜）往嘴里送東西

吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

1、把文段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃去。

2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

寫(xiě)近義詞：

敏捷（）美麗（）

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寫(xiě)反義詞：

漂亮（）喜歡（）

3、松鼠常吃的是：,所以它不是動(dòng)物。

4、“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物”，請(qǐng)用“????”劃出描寫(xiě)它的外貌的語(yǔ)句。

5、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸呢？

6、松鼠的特點(diǎn)是什么？

7、這一段話主要講了什么？

8、我還喜歡的小動(dòng)物有

（八）

噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處

理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺砸舨?/p>

璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝

時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。

1、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

（1）無(wú)影無(wú)蹤（zongzhong）（2）隱身人（yinying）

（3）臨街（linling）（4）玻璃（hli）

2、填空。

此段寫(xiě)的是“玻璃”，文中還向我們介紹了、、

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三段玻璃，它們分別能起到；；的作用。

3、本文是一篇文，在介紹這些玻璃時(shí)，作者運(yùn)用了、等多種說(shuō)

明方法。

另一種“夾絲玻璃”不是用來(lái)防盜的。它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍沒(méi)有一點(diǎn)兒損

壞，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。有些國(guó)家規(guī)定，高

層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

1、用“II”把這段話分成兩層，并寫(xiě)出層意。

2、“夾絲玻璃”的特點(diǎn)是，作用是

3.請(qǐng)你試著做一回發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)。

（九）

大氣中的氣體容易散射紫、藍(lán)、青三色光，所以一般情況下天空呈現(xiàn)藍(lán)色?；?/p>

塵則不同，它不加選擇地散射七色陽(yáng)光。我們看到遙遠(yuǎn)的天空隨高度降低而逐漸由

藍(lán)變白，就是因?yàn)榈讓哟髿庵械幕覊m含量較高。假如大氣中沒(méi)有灰塵，由于只存在

氣體對(duì)陽(yáng)光的散射，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色的。

1、找出本段中表示顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

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2、灰塵在散射太陽(yáng)光時(shí)有什么特點(diǎn)?

3、我們?cè)诘孛嫔峡吹降奶炜帐俏邓{(lán)色的原因是

4、假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將變成什么顏色?

（十）

1.我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船

的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條妒魚(yú)的，但是，從父親

那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量余地的。我慢慢地把魚(yú)

鉤從大妒魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里。大妒魚(yú)有力地?cái)[動(dòng)著身子，一

轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

1、“我”的心情是怎樣變化的？

2、父親要“我”把鯨魚(yú)放回湖里的說(shuō)話態(tài)度如何?

3、在無(wú)人知道的情況下，父親為什么要‘我”把釣到的魚(yú)放回湖里？這說(shuō)明了什么？

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過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。我小心

翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并

跳躍著，湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚(yú)掙扎得筋

疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的妒魚(yú)。我

和父親得意地欣賞著這條漂亮的大妒魚(yú)，看著魚(yú)鰥在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：

小心翼翼

筋疲力盡

2、這段話主要寫(xiě)了：

3、當(dāng)我釣到大妒魚(yú)的時(shí)候，我想什么？

4、從這段話中找出我不想放掉妒魚(yú)的原因：

轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。

我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途

中，我卻不止一次地遇到了與那條妒魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨

道德抉擇的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾告戒我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，

實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大妒魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育

的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

1、與那條妒魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”是指什么？雙引號(hào)的作用是什么？

2、為什么說(shuō)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”？

3、父親讓我放掉魚(yú)和我后來(lái)成為建筑設(shè)計(jì)師有什么關(guān)系？

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(十一)

1.(父親說(shuō)花生的好處很多有一樣最可貴它的果實(shí)埋在地

里不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上使人

一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上等到成熟了也不能立刻分辨

出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)必須挖起來(lái)才知道

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

(1)給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)父親對(duì)“我”的希望是什么？請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)。

(3)用“要……不要”寫(xiě)一句話。

(4)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@

句話的理解。

(5)我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰(shuí)？

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石

榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你

們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖

起來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題第11頁(yè)共14頁(yè)

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。

1.這段話出自《》。這篇文章以—為線索，依次寫(xiě)了、、

為了借花生的特點(diǎn)說(shuō)明的道理，贊美的精神，作者詳細(xì)地寫(xiě)了一

的經(jīng)過(guò)。通過(guò)這一過(guò)程告訴我們一個(gè)道理：_

2.文中花生最可貴的特點(diǎn)是

在敘述時(shí)作者將花生和、、進(jìn)行對(duì)比。這樣作比較的用意是：

3.體會(huì)意思：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”。

4.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人”?！坝杏?/p>

的人”指什么？“體面”是什么意思？體會(huì)句子的意思。

有用的人指的是二

體面：__________________________________________________

整個(gè)句子的意思是：_________________________________________________________

5.我能在括號(hào)里填上最合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1它（）不好看，（）很有用。

2它（）好看，（）很有用。

3它（）好看，（）有很多人都喜歡它。

6.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻(xiàn)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)

一寫(xiě)。

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7.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

2.可貴（）立刻（）愛(ài)慕（）

然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼

出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”

布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫底下傳

爸爸真的是你嗎

是我是爸爸我的兒子

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)（）我爸爸活著（）一定會(huì)

來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，（）發(fā)生什么，你（）

會(huì)和我在一起！”

1、文段選自課文《》。

2、給文段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、給文段中的括號(hào)加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、文中表明時(shí)間的詞語(yǔ)有哪些？

5、父親心中只有一個(gè)念頭是什么？

6、用“??^-??”畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子。

7、聽(tīng)到孩子的喊聲后，父親是怎樣的心情？

8、兒子從父親身上學(xué)到了什么？

9、從以上描述，看出父親怎樣的品質(zhì)？

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題第13頁(yè)共14頁(yè)

10、當(dāng)兒子聽(tīng)見(jiàn)父親的聲音時(shí)，當(dāng)父親聽(tīng)見(jiàn)兒子的聲音時(shí)，他們分別會(huì)想什么？

（十三）

（一）現(xiàn)在，我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我

越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)（）的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，

這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”我還有個(gè)（）的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)：“這

個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這

種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧

途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，

提高?！?/p>

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，

“糟糕透了”，“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。

我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩

極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就

是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

1、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞：小心一一

（）鼓勵(lì)----（）

2、兩種聲音是和,它們像。這是

一個(gè)句，是把比作。（4分）

3、“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。"你是怎樣理解

這句話的？（3分）

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題第14頁(yè)共14頁(yè)

4、“但是僅有這個(gè)是不全面的”這句話中，“這個(gè)”指的是什么？為什么說(shuō)它不

全面？（3分）

5、你覺(jué)得擁有這樣的母親和父親的“我”幸福嗎？為什么？（3分）

6、我從劃線的句子中體會(huì)到：

（二）現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越

來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)巴迪這是你寫(xiě)

的嗎精彩極了我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親他總是皺著眉頭說(shuō)這個(gè)糟糕透了一個(gè)作

家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)

力量了平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的

1、給文中沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、為什么“我”會(huì)覺(jué)得我當(dāng)初是多么的幸運(yùn)？

3、填空：

無(wú)論來(lái)自母親的還是父親的，其實(shí)都是

（三）這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極

了"，“糟糕透了”，“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我

吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，

“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一

—那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題第15頁(yè)共14頁(yè)

1、這篇課文選自

2、雙引號(hào)的作用是

3、“它們”是指什么？

4、”生活的小船”是指什么？

5、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股風(fēng)刮倒”這句話

的理解。

（十四）

有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕

驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住

眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：

熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

1、給加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

伏：A身體向前靠在物體上；B低下去；C隱藏；D初伏、中伏、末伏的統(tǒng)稱

（1）解放軍戰(zhàn)士潛伏在樹(shù)叢里。（）（2）三伏天里溫度最高。（）

（3）我伏案寫(xiě)作。（）（4）河里的波浪時(shí)起時(shí)伏。（）

2、“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”中的“小家伙”一詞反映了

3、“我”寫(xiě)下的感受是：________________________________________________

（十五）

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題第16頁(yè)共14頁(yè)

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市

的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝

建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有

很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不公有

民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流

連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下

至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶，所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上

最大的博物館、藝術(shù)館。

I、為什么說(shuō)圓明園是“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？

2、第一段介紹了圓明園的哪幾種景觀？

3、第二段中的畫(huà)線句在文中起什么作用？

4、第二段采用的結(jié)構(gòu)形式是____________________________________

5、第一段中畫(huà)線句可以換成“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有象征著田園

風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野；有象征著熱鬧街市的‘買賣街'，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”

嗎？為什么？

（十六）

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題第17頁(yè)共14頁(yè)

（一）五位壯士（矗立屹立）在狼牙山頂峰，（回望眺望）著群眾和

部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班

長(zhǎng)馬寶玉（感動(dòng)激動(dòng)）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷。他

把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第

一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，（互相相繼）從懸崖往下跳。狼牙山

上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

1、文段選自《》。

2、把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。

3、按要求寫(xiě)句子。

（1）、他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了。（改為“被”字句）

（2）、他們的臉上露出了勝利的喜悅。（縮句）

4、“這聲音”指的是：?

5、“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這兩句話充分體現(xiàn)了

6、這段話主要寫(xiě)了什么？__________________________________________

（二）五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回

頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)的說(shuō)：”同志們，我

們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)題第18頁(yè)共14頁(yè)

崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從

懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

1、請(qǐng)用小標(biāo)題概括這部分內(nèi)容____________________________________________

2、為什么說(shuō)五壯士口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的的聲音”？

3、文中表現(xiàn)聲音大的詞語(yǔ)是表現(xiàn)英雄氣概的詞語(yǔ)是

4、加點(diǎn)的“屹立”能否換成“站立”？為什么？

5、文段選自課文_________________

（十七）

毛澤東親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)第一面國(guó)旗一一五星紅旗徐徐上

升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，

表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

升旗的時(shí)候，禮炮響起來(lái)。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場(chǎng)

（）,只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一

聲炮響，全場(chǎng)