江蘇開放大學(xué)公共部門人力資源管理第三次作業(yè)

一、2024年春江蘇開放大學(xué)公共部門人力資源管理第三次作業(yè)單選題答案1、薪酬形式有（），以及在此基礎(chǔ)上派生出來的其他形式。A、計(jì)件薪酬制B、級別工資制C、職務(wù)工作制D、計(jì)時薪酬制學(xué)生答案：A；D2、（）決定著員工的內(nèi)在薪酬。A、自主權(quán)和反饋B、任務(wù)的意義C、任務(wù)特性D、技術(shù)多樣性學(xué)生答案：A；B；C；D3、（）是工作再設(shè)計(jì)的基本手段和方法。A、工作豐富化B、工作擴(kuò)大化C、工作輪換D、工作流程化學(xué)生答案：A;B;C4、施恩根據(jù)對自己學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析，提出了多種職業(yè)，其中包括（）。A、技術(shù)或功能型職業(yè)錨B、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨C、管理型職業(yè)錨D、創(chuàng)造型職業(yè)錨學(xué)生答案：A；B；C；D5、公共部門人力資源培訓(xùn)的類型有（）。A、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)B、在職培訓(xùn)C、初任培訓(xùn)D、晉升培訓(xùn)學(xué)生答案：A；B；C；D二、2024年春江蘇開放大學(xué)公共部門人力資源管理第三次作業(yè)填空題答案1、公共部門薪酬確定的基本原則為：（）、按勞付酬原則、比較平衡原則、（）。學(xué)生答案：與組織戰(zhàn)略一致原則；同工同酬原則2、工作設(shè)計(jì)與再設(shè)計(jì)是指為了提高員工的生產(chǎn)力水平，而對組織一系列工作職位上的工作內(nèi)容、（）、（）等進(jìn)行變革和設(shè)計(jì)。學(xué)生答案：工作職責(zé)；工作關(guān)系3、要進(jìn)行公共部門人力資源培訓(xùn)需求分析，必須考慮個體層次上的培訓(xùn)需求分析、（）、（）。學(xué)生答案：組織層次上的培訓(xùn)需求分析；戰(zhàn)略層次上的培訓(xùn)需求分析4、組織在設(shè)計(jì)晉升通路時，往往通過建立（）途徑和（）途徑。學(xué)生答案：職務(wù)晉升；級別晉升5、公共部門人力資源培訓(xùn)可以通過學(xué)校培訓(xùn)、（）、（）、交流培訓(xùn)、工作培訓(xùn)和選擇培訓(xùn)等方式進(jìn)行。學(xué)生答案：部內(nèi)培訓(xùn)；部際培訓(xùn)三、2024年春江蘇開放大學(xué)公共部門人力資源管理第三次簡答題答案1、什么是職業(yè)生涯？學(xué)生答案：職業(yè)生涯是指一個人一生從事工作經(jīng)歷的總稱，特別包括其職位變遷、職務(wù)變化以及個人通過工作實(shí)現(xiàn)理想和愿望的發(fā)展歷程，反映個人在人生不同階段行為的取向和態(tài)度、價(jià)值觀。2、XXXX年XX月XX日，XX市政府人事處組織了公務(wù)員的崗前培訓(xùn)，現(xiàn)想對培訓(xùn)課程做出評估，請你設(shè)計(jì)一份初任公務(wù)員培訓(xùn)滿意度調(diào)查問卷。學(xué)生答案1：初任公務(wù)員培訓(xùn)滿意度調(diào)查問卷問題一您目前所在的單位性質(zhì)是？

–[]政府機(jī)關(guān)

–[]事業(yè)單位

–[]其他（請說明）問題二您參加初任公務(wù)員培訓(xùn)的時長是？

–[]1-3個月

–[]4-6個月

–[]7-9個月

–[]10個月以上問題三您認(rèn)為初任公務(wù)員培訓(xùn)的整體效果如何？

–[]非常滿意

–[]滿意

–[]一般

–[]不滿意

–[]非常不滿意問題四您認(rèn)為培訓(xùn)中最有幫助的內(nèi)容是？（多選）

–[]政策法規(guī)

–[]職業(yè)技能

–[]溝通協(xié)作

–[]領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

–[]心理健康與壓力管理

–[]其他（請說明）問題五您對培訓(xùn)講師的評價(jià)如何？

–[]非常專業(yè)，講解清晰

–[]專業(yè)，但講解一般

–[]不夠?qū)I(yè)，講解模糊

–[]不了解/沒有印象問題六您認(rèn)為培訓(xùn)中的實(shí)踐活動或案例分析是否足夠？

–[]非常足夠，很有啟發(fā)性

–[]足夠，但可以更多

–[]不夠，希望增加

–[]沒有注意到這部分內(nèi)容問題七您是否認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容與您的實(shí)際工作需求緊密結(jié)合？

–[]是，非常貼近實(shí)際

–[]較為貼近實(shí)際

–[]一般

–[]不太貼近實(shí)際

–[]完全不貼近實(shí)際問題八您對初任公務(wù)員培訓(xùn)的哪些方面感到最不滿意？（開放問答）[請?jiān)诖藚^(qū)域內(nèi)作答]問題九您認(rèn)為初任公務(wù)員培訓(xùn)應(yīng)該增加哪些內(nèi)容或環(huán)節(jié)？

–[]政策解讀與熱點(diǎn)分析

–[]實(shí)際操作技能提升

–[]團(tuán)隊(duì)協(xié)作與沖突解決

–[]心理素質(zhì)培養(yǎng)

–[]其他（請說明）問題十您是否愿意推薦他人參加此次初任公務(wù)員培訓(xùn)？

–[]強(qiáng)烈推薦

–[]推薦

–[]可能會推薦

–[]不推薦

–[]強(qiáng)烈不推薦問題十一如果您選擇“不推薦”或“強(qiáng)烈不推薦”，請說明原因。[請?jiān)诖藚^(qū)域內(nèi)作答]問題十二您的聯(lián)系方式是？（該信息不強(qiáng)制填寫）電話號碼：[請?jiān)诖藚^(qū)域內(nèi)作答]電子郵箱：[請?jiān)诖藚^(qū)域內(nèi)作答]感謝您參與本次問卷調(diào)查，您的反饋對我們非常重要！學(xué)生答案二：初任公務(wù)員培訓(xùn)滿意度調(diào)查問卷問題一您目前所在的單位性質(zhì)是？

–[]政府部門

–[]事業(yè)單位

–[]其他問題二您參加本次初任公務(wù)員培訓(xùn)的主要原因是什么？（多選）

–[]職業(yè)發(fā)展需求

–[]單位要求

–[]提升個人能力

–[]其他問題三您對本次培訓(xùn)的整體滿意度如何？

–[]非常滿意

–[]滿意

–[]一般

–[]不滿意

–[]非常不滿意問題四您認(rèn)為本次培訓(xùn)在哪些方面做得最好？（多選）

–[]課程內(nèi)容豐富

–[]講師水平高

–[]組織有序

–[]互動性強(qiáng)

–[]其他問題五您認(rèn)為本次培訓(xùn)在哪些方面需要改進(jìn)？（多選）

–[]課程內(nèi)容不實(shí)用

–[]講師授課方式單一

–[]組織混亂

–[]缺乏互動

–[]其他問題六您認(rèn)為本次培訓(xùn)對您的實(shí)際工作幫助有多大？

–[]非常大

–[]較大

–[]一般

–[]較小

–[]幾乎沒有問題七您是否愿意推薦他人參加本次培訓(xùn)？

–[]非常愿意

–[]愿意

–[]不確定

–[]不愿意

–[]非常不愿意問題八您對培訓(xùn)中的哪些環(huán)節(jié)印象最深刻？（多選）

–[]開場介紹

–[]理論教學(xué)

–[]案例分析

–[]小組討論

–[]互動環(huán)節(jié)

–[]其他問題九您希望未來的培訓(xùn)中增加哪些內(nèi)容或環(huán)節(jié)？[請?jiān)诖藚^(qū)域內(nèi)作答]問題十您對本次培訓(xùn)有什么建議或意見？[請?jiān)诖藚^(qū)域內(nèi)作答]問題十一如果您愿意，請?zhí)峁┠穆?lián)系方式（不強(qiáng)制填寫）：電話號碼：[請?jiān)诖藚^(qū)域內(nèi)作答]郵箱地址：[請?jiān)诖藚^(qū)域內(nèi)作答]感謝您參與本次調(diào)查，您的反饋對我們非常重要！3、請對案例分析法進(jìn)行論述。（此題需詳細(xì)回答）學(xué)生答案：案例分析法是公共部們?nèi)肆Y源培訓(xùn)中普遍受到重視和歡迎的一種教學(xué)方法。它根據(jù)一定的學(xué)習(xí)要求和培訓(xùn)目標(biāo)，將實(shí)際生活中的真實(shí)情景或事件加以典型化處理后，讓受訓(xùn)者真實(shí)地體驗(yàn)確定和分析復(fù)雜問題的過程。案例分析法有五個主要特點(diǎn)：第一，運(yùn)用組織的實(shí)際問題；第二，盡量讓參加者陳述他們的看法，征求他人意見，正視不同看法并做出決策；第三，可以將學(xué)生對教師的依賴程度降到最低限度；第四，教師很少回答“對”或“不對”，那些不完善的案例才是以對錯來判斷的；第五，教師盡量通過創(chuàng)造適當(dāng)程度的戲劇場面來推進(jìn)案例研究。在案例分析法中，教師扮演著（或應(yīng)當(dāng)扮演）至關(guān)重要的角色。教師不應(yīng)是解釋教科書原理的講師或說教者，而應(yīng)是一種催化劑和教練。教師還應(yīng)是有效的信息源，應(yīng)提出探討性的問題以引發(fā)學(xué)員之間熱烈的辯論。案例教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)是案例的編寫。如果案例沒有真實(shí)具體的情景，不具有典型性，甚至還存在著基本的常識性錯誤，則很難啟發(fā)學(xué)員，甚至還會誤導(dǎo)學(xué)員。因此，一個教學(xué)案例應(yīng)該：能提供事件發(fā)