大班美術教案15篇

15篇大班美術教案1。“睡蓮”師沒有感受到的東西，說出一些教師意不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表美術教案2圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，畫于適當位置，根據(jù)想象添畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從。天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展大班美術教案3的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”(將出來的？”(幼兒自由發(fā)表看法)花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越都放到地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪合幼兒的審美要求，他們了解花，又不缺一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但學。仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的的材料，根據(jù)自身的意愿進行選擇并操作，在與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各大班美術教案4的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍色和白色，圖。之前幼兒對青花瓷盤的設計已經(jīng)讓幼兒對青本次課堂采用不同的形式，請幼兒將青花花紋式制成一個立體的青花花燈，使幼兒進一步感并請幼兒觀察它們在顏色上有什么共同的特點。(藍白相間)中國的寶貝，中國的古代人喜歡用筆在瓷器上畫大班美術教案5可以發(fā)芽，農(nóng)民伯伯可和雨點的排列規(guī)律1.欣賞老師范例：誰喜歡春雨？(花兒)2.欣賞幼兒作品：誰喜歡春雨？(小竹筍、小朋友) (有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨)4.春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的。(雨點動作、方向)物體的大小對比1)引導幼兒大膽想像小雨點的動態(tài)2)提醒幼兒把雨點畫小，四肢可用線條表示3)雨點有規(guī)律排列4)畫上歡迎雨點的小朋友和植物大班美術教案6不是覺得在一幅畫里藏著一首古一幅走得最遠，房屋又多，家家門前還有很 (一)畫面1——一去二三里：出發(fā)了2)教師演示動作5(房子的屋頂)，比較筆的動作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現(xiàn)在筆是躺(或坐下來)下來休息。 (二)畫面2(最上面畫有一幢房子)——煙村四五家1．走到哪里才算走了三里路？(了解畫到畫面的最上面)2．一路走最少要看到周圍幾幢房屋？(至少有四或五幢) (三)畫面3——門前六七棵樹1．數(shù)一數(shù)畫上有幾棵樹。(六或七棵) (四)面面4——八九十枝花景。屋，有木最多、花朵最茂盛的“望”中的詩與畫放了幼兒國畫教學模式作畫的方法，即用毛筆與墨畫房屋，其加水分，或調(diào)換顏色，十分易于控制，畫面上又法上降低了較大的難度，這樣小朋友的發(fā)揮空間，更增加膽地發(fā)揮想象，使國畫教學順利地進入趣味、體會國畫韻味，另一方面學在幼兒園順利開展。為此，我一改傳授用，接受幼兒擬人化的解釋，將跟著教兒仔細觀察我的每一步做了些什么，然后兒說說畫步驟五的時候，這支筆的動作和剛才作去證實畫第二棟房子，并在第五步上再畫步驟五的時候有什么不一樣，幼兒有了第一次的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門等。這些原來需要教師反復示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自身發(fā)現(xiàn)、解釋和歸納中得到了理解。使幼兒可以在繪畫創(chuàng)作中不斷地讓孩子用來檢驗自身的畫面，充分地去詮釋古詩的內(nèi)涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫，吳冠中先生畫的這幅畫并不是《望》，但這幅畫跟這首古詩非常地吻合，就用這幅畫作為一個引子，讓孩子們一起來畫出自身古詩配圖，體現(xiàn)詩與畫的結(jié)合。我在期間不斷提示與激勵“有的人已經(jīng)走到一里了”、嘆。畫的形式讓幼兒近距離感知中國的傳統(tǒng)美術浸染的必要和可能，我將會在今后的工作中繼續(xù)美術教案7大班美術活動：正面人和側(cè)面人(黑白畫)美術活動：正面人和側(cè)面人(大班黑白畫)2)畫出人物的動態(tài)。3)主體加密，背景要疏。大班美術教案8。1.柔美的音樂(最好是關于大自然)，眼罩人手1副。師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫，看看圖上有什么？(兩個小女孩、彩虹、原野、牛羊、飛鳥、鮮花、蝴蝶)地上有什么？(草)遠處是什么？(村莊)師：盲女的眼睛看不到，她能感覺到這些美麗的風景嗎？(可以，眼睛看不見，可以用耳朵聽)的意境與人物的1.師：你們見過盲人嗎？盲人是什么樣子的？(有的戴著眼鏡，有的眼鏡睜開一點點等)2.師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風光吧！(播放柔美的背景音樂)聞到清新的空氣了嗎？你聞到花香了嗎？用你 (教師可以自身創(chuàng)編表現(xiàn)畫面意境的文字朗誦)大班美術教案9體觀察：這是什么？它長得怎樣？2)局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？3)細節(jié)觀察：包身是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？1)師幼互動，引導幼兒刻畫書包：畫這個書包應該怎么畫？畫的時候注意些2)幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把你們這個書包畫下來，看誰畫得最有意思。(請幼兒用簡練的筆法把書包畫下來)1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請你貼上幾筆能夠變成？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能夠變成2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。3)教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把書包變成了什么？東西來?，F(xiàn)在請你把書包變出一書包，也可以變書包的一個部分，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變?？醋兊米钌衿妫€想想你變出的是什么東西。(在作畫過程中，教師困難的幼兒要及時啟發(fā)以解決問題，對想法特別奇特的幼兒要給以大力的支持和鼓勵。)1)幼兒自我評價、講述畫面內(nèi)容2)、同伴互評3).教師點評 (根據(jù)巡回觀察情況進行點評)憶一些倒影的知識，加深和進一步影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)清晰)合呢？好在孩子，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在的平等和提升了師幼互動)。6.出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。(幼兒師范這個然而沒有實質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白)。1)我是直接倒著畫的。2)把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了。3)我是對折描著畫的。找到的正確的方法讓他來介紹一象深刻)1.在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法？(點彩)樣的表現(xiàn)才能讓1)畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。繪畫)2)岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。中也能互相學習)。力差一點的孩子給于他們及時地幫家的面前時，會有一種喜傳統(tǒng)節(jié)日。并指出自身扮演的動物中哪粘貼固定，再示范使用透明情況，重點指導粘貼動物胡子的程序;幫助幼兒給品，分析如何選用園的形體構(gòu)成有趣而可愛的動物線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型欣賞一些在紙張或器皿上利用所提供的花紋、圖。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據(jù)和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成簽、珠子、竹簽等 (出示黃泥并分泥)請小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩？幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的？(引導幼兒說出泥巴的特性)通過玩泥了解序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。(欣賞圖片)老師這里也準備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎？(出示第一組作品)這觀察它是怎么做成的？然后請小朋友講解觀察到的制作過程，老師加以補充。(然后出示第二組作品)這里是動物之家，請小朋友兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要嘗到了久違了的快樂，同時給我也帶了啟面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時默默無聞的孩子卻有的大腦。通過本次活動，使我看到了孩子們豐富平時課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動給了孩子一個要他們感到快樂了，就一定有收獲。原始、樸素、自然、溫教學目標:。 (認知準備)已有繪畫花瓶的經(jīng)驗。葉子活動難點：根據(jù)花朵的不同位置和方向的花朵進行繪畫(三角形)教學過程：地方是重疊的人坐的地方不一樣，因此看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態(tài)。(解決重點)·誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方？(解決難點)·先畫花朵(將自身看到的花朵的位置和方向都先繪畫好、而且在繪畫花朵時，先繪畫在前面的整朵的，在繪畫半朵的)用各種各樣的方式來慶祝新年的到來，貼可少的慶祝方式，而在孩子眼里燈籠是每年最吉祥的十五打著燈籠在家里每個地方照一照，來年家里平平小伙伴們把燈籠碰一下讓燈籠著起來、這意味著日子一篇古詩也講的是春節(jié)所做的事情提燈籠放鞭炮，在古史和課程內(nèi)容讓我產(chǎn)生了這樣一個想法讓孩子自身使我想讓孩子在不一樣的環(huán)境與思想下來完成，想到喜洋洋》這首音樂，讓他們聽完這首音樂說出自的話就引出了過年人們要做燈籠在我們生活中也很常見，那我問小朋友"你們都見過什么樣的燈籠"，孩子長方形的還有好多動物形狀、還有帶電池的燈籠。再圖案讓他們來欣賞小朋友都發(fā)出一陣陣贊嘆聲，欣賞完我問他們"你看到的燈籠有什么形狀、什么圖案"孩子的記憶力也很好回答了好多。趣迫不及待的想制作。在制作中家長和孩子花樣特色。孩子提著自身的燈籠和家長手拉手伴隨著興趣點盒繪畫心理發(fā)展水平選擇了幼兒喜歡的挑園共育培養(yǎng)家長與孩子之間的感情，特此以親選用了立體畫來展現(xiàn)，活動材料準案的燈籠來刺激幼兒的視覺，激發(fā)他們，想法很豐富構(gòu)造出來的燈籠千姿百態(tài)，幼兒和家長用表現(xiàn)出來對自身的繪畫水平有了較大提升。通過本次活言。八